珠海市职业技术学院-大连中考题

课题


花钟

课型

讲读课文

授课

2课时

时间



知识与技能：
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写
“争奇斗艳、芬芳迷人、 艳丽、苏醒”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
教学

目标

过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围
事物的习惯。

教学

重点

教学

难点
学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
默读1、2自然段，说说这两段的大意。

第一课时
1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确
教学

目标


读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具
准备
课件

教学设计

设计意图

一、创设情境，激趣导入
1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天


就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！【设计意图：利用优美
（课 件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生的图片，认识不同的鲜
在观看的时候可以小声议论 。） 花，激活了学生的思维，
2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。激发了学生的学习兴
导入

（学生自由谈感想，感受花的美） 趣，使学生积极参与学
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉 习。 】
（ ）分
3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争
钟

奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读读这句话吗？
4.这么多的花争着开放来比美 真是繁花似锦，美不胜
收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！
今天就让我们来 学习一篇有关于花的文章（出示课题 板
书课题，齐读）（板书：13花钟）
5.读了课题以后你首先会想到什么？
下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。





二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。


（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示4）要求：
①读准字音，读通顺句子。
新课

教学

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示5）生字，读生字。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū
斗 芬 芳 内 醒 寿 苏
qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ
强 示 昆 修 建 组
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“苏 组”，翘舌音






（ ）
分钟





【设计意图：鼓励学生
“寿 示”，前鼻音“芬 昆 建”，后鼻音“强 芳 醒”等。
自主识字，是部编版教
（2）（课件出示6）词语，读词语。

干燥
灼
伤 适宜 淡雅
吻
合 组成 内外
．．．．．．．
自由读，小组读，指名读。
材的要点，同时培养学
生的自学能力、探究能
注意读准：平舌音“燥 组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。
力。】

（开火车读，齐读）

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独

自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，


做做记号，再有感情地朗读体会。


三、品读文章，初步感知

边读边思考：

1. 科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？

预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一


个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。


2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？

（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。）

（板书：开花时间与温度、湿度、光照有关）
【
设计意图：对重难点
四、识记生字，写字指导。
生字的书写指导，培养
1.（课件出示7生字田字格）会写字：
学生爱写字的兴趣，教
斗 芬 芳 内 醒 寿 苏 强 示 昆 修 建 组
会学生正确的写字方
指名读，齐读，指名领读。
法。为养成良好的书写
2.识记生字
习惯打下基础。】
看看这些字，你是如何识记这些字的？

（1）形声字识字。“芬 芳 醒 ”都可以用这种方



（2）熟字比较。如：斗一头 肉一内 办一苏 虽一强

（3）组词扩展：长寿 寿命 表示 显示 昆虫 修建 小


组

法识记。
3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格
中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

“强 组”是左右结构的字，左窄右宽。
“芬 芳 苏 昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调“修 建”：
“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的
写法：
第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
“建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横
折折撇、捺。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子
上写，教师评价。
4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说
写好字的做法。

课堂小结
书写本课会写字，小组评选出写得最好看的字。
及拓展延
伸（ ）
花瓣是什么样的。
找一找身边常见的花，告诉小伙伴们，它是什么时候开花的，



分钟

【板书设计】
板书
内容




教学反思
成功之处：
1．激活学生情感，积极主动学习。

13 花钟
开花时间与温度、湿度、光照有关

教学这样的文章应当充分运 用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、
赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满 的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，
从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花
钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。


第二课时

教学

目标

教具
准备

课件

1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学设计

一、复习旧课，导入新课
设计意图



导入

（ ）分
钟


1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）
苏醒 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成
2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，
谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？

【设计意图：复习导
入，出示字词，引入课
题，提出质疑，引发学
生学习的兴趣温。】

二、品读感悟 交流体验
（一）学习第一自然段：
1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现
象，文中的中心句是什么？
用“———”勾出来，（课件出示10）
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、
午时花、万寿菊……）
（学生边回答老师边贴鲜花图片）


【设计意图：学习课
文， 抓住重点词句，结
合课文插图课件，理解
课文内容，培养了学生
理解分析能力，审美能
力。】

2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？

生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开
放……
3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，
新课

教学

（ ）
分钟

书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句
子 ，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说
你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4.学生自读，互读，感悟。
（二）学习第二自然段 （以自主合作学习方式
为主）
1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植
物学家进行了研究，有什么发现呢？
2.合作学习：
请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读
懂了什么？“吻合”是什么意思？（一致）










联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点
【设计意图：课件让学
左右开放”吗？ （夜来香适应夜晚的温度、湿度，）
生更加深刻的感受到
为什么大多数花在白天开放？ （大多数花需要白天
的温度、湿度和光照。）
3.集体交流，老师相机点拨并板书：（板书：温
度 湿度 光照 昆虫活动）。
（评价学生合作学习的情况）
了花钟的神奇，开阔了
视野，激发了学生热爱
科学的意识，培养了他
们留心观察事物的能
力。】
4.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。

5.理解朗读全段。
（三）学习第三自然段
1. 欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放



的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去
参观吗？（课件出示12）（课件呈现日内瓦最早修成
的花钟）
2.赞美花钟：参观完你有什么感想？
比较句子：
【设计意图：利用课件
出示表达模糊意思的
词语，调动了学生的积
“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话极性，体会作者用词的
对吗？ 文中用语言怎么叙述的？
指名读第三自然段 （课件出示13）课件出现句
准确性。】

子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道
大致是几点钟” 两组句子有什么不同？“刚刚”
可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准确。）
“大致”还可以换成什么词？（大概）
3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达
模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，
反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这
样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
。



课堂小结
及拓展延
伸

（ ）
分钟

3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么
发现？

四、再读全文，总结拓展
1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2.师总结 ：作者之所以能写出这么精彩的文章，
是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心
观察 事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。


（课件出示14）课件出现词语：大概 左右 往

往 有……的危险
4.体会朗读第三段。

【板书设计】

13 花钟

板书

内容

湿度
温度 花钟 光照
昆虫活动




教学反思

成功之处：
1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就 能够保持、激励
学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言
能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多
用激励 性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。
2.回顾这节 课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学
生,我们要根据情况把这个权利 还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。



备课素材
备课素材


【写作背景】
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会
在不同的时间开 放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引
导学生在读懂课文内容的基础 上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生
的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物， 认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精

美。
【与文章相关的资料介绍】
花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物 学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各
种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物 钟可以控制花的开放，香味和
花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开 放也许是为了吸
引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸 引
飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时 间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一
种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟
日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该 市的标志。它直
径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。通 常情况
下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一 种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，
地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草 覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组
成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉 伯数字却换成了平整的绿茵。它随着季节变
化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。当组成钟面的鲜花盛 开期过了后，人们就改种另一
种鲜花，使钟面形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在 阳光下还是在风
雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁 地
要对一对自己的手表。
【其他资料】
关于花的古诗词
1. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
4.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）
2.

课后作业
基础积累大巩固



一、划去不正确的汉字读音。

芬
芳
fēn
fān

fēng


fānɡ

二、读拼音，写词语。
醒
xǐnɡ
xīng
zhuó shānɡ sū xǐnɡ wàn shòu


三、照例子，写词语。
例：观察（昆虫）
修建（ ） 展开（ ） 绽开（ ） 展示（ ）





阅读能力大提升



四、
重点段落品析
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花
开放的时间是 不同的。凌晨四点，（ ）吹起了紫色的小喇叭；（ ）左右，艳丽的蔷薇绽开
了笑脸；七点，（ ）从梦中醒来；中午十二点左右，（ ）开放了；下午三点，（ ）欣然怒
放；傍晚六点（ ）在暮色中苏醒；（ ）在七点左右舒展开自己的花瓣；（ ）在晚上八点
开花；（ ）却在九点左右含笑一现……
1.根据课文内容填空。
2.仿照例子，写词语
鲜花朵朵：
争奇斗艳：
．．
3..用“ ”画出能概括本段段意的句子。

思维创新大拓展

仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。
清晨六点：龙葵花 下午五点：紫茉莉 晚上七点：剪秋萝
____________________________________ ______________________________
______________________________________________ ____________________

参考答案：
一、fēn fānɡ xǐnɡ
芬 芳 醒
二、灼伤 苏醒 万寿
三、 修建(花圃） 展开（） 绽开（花瓣） 展示（笑脸）
四、1.牵牛花 五点 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花
2.书声琅琅 大雪纷纷 白雾茫茫
山光水色 冰削雪融 山重水复
3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
五、例如：
清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；下午五点，紫茉莉在暮色中苏醒；晚上七点，剪秋萝舒
展开魅力的花瓣。
部编版三年级语文下册知识点总结
第一单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
鸳(yuān) 鸯(yāng) 倦(juàn) 纤(xiān)
豚(tún) 款(kuǎn) 绸(chóu) 膜(mó)
掷(zhì) 约(yuē) 斑(bān)

(2)难写的字
溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。
聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。
瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。
蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。
痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。
(3)多音字
正
行
散
杆
挨
蚂
觉
2.词
(1)必须掌握的词
吹拂 聚拢 形式 偶尔 花瓣 莲蓬
饱胀 破裂 姿势 仿佛
(2)近义词
轻快~轻盈 活泼~伶俐 洒落~飘落

聚拢~聚集 烂漫~灿烂 偶尔~偶然
光彩夺目~绚丽多彩 平添~增添
清香~芳香 赶紧~赶快 破裂~分裂
姿势~姿态 仿佛~好像 雪白~洁白
琢磨~研究 灵敏~敏锐 收拢~合拢
喜欢~喜爱 掌握~掌控 讨厌~厌恶
(3)反义词
乌黑➝洁白 轻快➝沉重 活泼➝古板
聚拢➝分散 伶俐➝笨拙 偶尔➝经常
纤细➝粗壮 光彩夺目➝暗淡无光
展开➝收拢 饱胀➝干瘪 破裂➝完整
雪白➝乌黑 停止➝继续 合成➝分散
完整➝残缺 灵敏➝迟钝 收拢➝散开
漂亮➝丑陋 益虫➝害虫 喜欢➝讨厌
硬➝软 粗短➝细长
考试点睛
反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有 :①找出下列句子
中的一组反义词。②写出下列词语的反义词。



(4)词语归类

①带有数字的词语:千条万条
类似的词语:千军万马 千姿百态 千奇百怪
②ABCC式词语:波光粼粼
类似的词语:小心翼翼 风尘仆仆 得意扬扬
③AABC式词语:翩翩起舞
类似的词语:斤斤计较 滔滔不绝 井井有条
④修饰词积累:乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 活泼
的小燕子 光彩夺目的图画 波光粼粼的湖面 纤细的电线 碧绿的大圆
盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 瓷漆似的硬翅 褐色的口水 微微地
吹拂 款款地落下
⑤“AA地”式词语:静静地 款款地
⑥描写春天的词语:烂漫无比 春暖花开 生机勃勃 万物复苏
二、佳句积累
1.描写春天的名句
(1)迟日江山丽,春风花草香。
诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣 向荣的特点,
并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。
(2)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更 引人注目的是桃树上
也已绽开了三两枝粉红的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。接着,诗人
的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不
住,抢着下水嬉戏了。
2.描写外形的句子

一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那
样可爱的活泼的小燕子。
这句话是对小燕子外形的勾勒。“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻
快有力”表现了小燕子的 活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的形状。
3.描写环境的句子
二三月的春日里, 轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条
万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都 像赶集似的聚拢来,形成
了烂漫无比的春天。
“千条万条”说明了柳条多,体现了春天的勃勃 生机。“红、白、黄”
写出了花的颜色多。“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法,写出了
花、草、叶的多,形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而
热闹的景象。这句话点明了 小燕子的活动背景。
4.描写动作的句子
小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜 飞于旷亮无比的天空,
叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
“阳光满地”写 出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;
“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。这句话突 出了小燕子飞行时轻快
灵活的形象。
5.比喻句
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿 又大又圆的特点。
“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出
了荷叶旺盛的生命力。

6.排比句
有的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲
蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状态。这
句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄 色、展开、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣
儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。
三、考试热点
1.《古诗三首》以默写和填空的形式进行考查。
2.《燕子》第1~3自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的
形式进行考查。
3.《荷花》第2~4自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的
形式进行考查。
4.《昆虫备忘录》一文对动物的外形描写比较多,经常以仿写动物的外
形来进行考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:朱自清 《春》
推荐理由:《春》是一篇满贮诗意 的散文。它以诗的笔调,描绘了我国
南方春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵, 呈现出一
派生机和活力;在春景中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。
阅读方法:这是 一篇优美的描写春景的散文,适合我们朗读感悟,可以
通过和家人一起读的方法,体会文章所要表达的思 想感情。

第二单元知识小结

一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
宋(sòng) 释(shì) 冀(jì) 陶(táo) 罐(guàn)
骄(jiāo) 懦(nuò) 弱(ruò) 皱(zhòu) 怨(yuàn)
挣(zhènɡ) 逼(bī)
(2)难写的字
耕:左边“耒”中间一横短,最后一笔捺变成点。
颈:第二笔是点,第五笔是提。
塘:左边的“土”最后一笔变成提,要在“唐”的左上方。
致:左边最后一笔变成提,右边是反文旁,不要写成折文旁。
其:中间是两横,不要写成三横。
待:右上方是“土”,不要写成“士”。
考试点睛
区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:①给
形近字组 词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。



(3)多音字

折
处
称
禁
挣
撒
划
弹
2.词
(1)必须掌握的词

守株待兔 宋人 耕田 骄傲 谦虚 懦弱
尘土 代价 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致
传来 狮子 叹气
(2)近义词
奚落~数落 和睦~融洽 骄傲~傲慢

理会~理睬 荒凉~荒芜 惊讶~惊异
朴素~朴实 谦虚~谦恭 轻蔑~轻视
懦弱~软弱 羞耻~耻辱 兴奋~激动
欣赏~观赏 精美~精巧 匀称~均匀
别致~新颖 抱怨~埋怨 犹豫~迟疑
凶猛~凶恶 疲劳~疲倦 抛开~抛掉
生涯~生活 固然~诚然 清闲~安闲
推究~探究 安逸~舒适 尊敬~尊重
(3)反义词
轻蔑➝尊重 羞耻➝荣耀 傲慢➝谦恭
谦虚➝骄傲 懦弱➝勇敢 荒凉➝繁华
朴素➝奢华 兴奋➝镇静 奚落➝赞扬
别致➝普通 抱怨➝理解 犹豫➝果断
凶猛➝温和 机灵➝呆板 注意➝忽略
没精打采➝神采奕奕 沉重➝轻松
蜿蜒➝笔直 清闲➝忙碌 清洁➝肮脏
遗忘➝牢记 尊敬➝鄙视 衰退➝振兴
懒惰➝勤快 一无所为➝功成名就
(4)词语归类
①带有反义词的词语:翻来覆去
类似的词语:古往今来 舍本逐末 大惊小怪
②AABB式词语:痛痛快快
类似的词语:郁郁葱葱 严严实实 隐隐约约

③AABC式词语:层层波纹
类似的词语:亭亭玉立 依依不舍 滔滔不绝
④修饰词积累:轻蔑的神气 荒凉的废墟 厚厚的尘土 漂亮的
鹿 美丽的珊瑚 凶猛的狮子 傲慢地问 谦虚地回答 惊讶地说
高兴地叫起来 机灵地支起耳朵 悄悄地逼近
⑤动词积累:噘起了嘴 皱起了眉头
⑥出自寓言故事的成语:滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟
求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙
杯弓蛇影 南辕北辙 守株待兔
二、佳句积累
1.语言描写
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“ 我们生来就是
盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再
说……”
这几句话是写陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁
罐的无理取闹,陶罐表现出谦虚 克制的态度,不和质地坚硬的铁罐去碰
撞,然后用“但”字一转,说这“并不是懦弱”,因为罐子“生来 就是盛
东西的,并不是来互相碰撞的”,这是罐子的职责。至于盛东西,陶罐说:
“我不见得就 比你差”,这是从履行职责能力上讲的。“再说”后面的
省略号,略去了一些别的理由,从下文许多年代 以后,陶罐光洁如新,铁
罐消失得无踪无影可以看得出来。
2.比喻句
(1)池水清清的,像一面镜子。

这句话把池水比作镜子,生动形象地表现了池水清澈的特点。
(2)我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊
瑚!
这句话先用 两个“多么”写出了鹿匀称的身段、精美别致的角,
再把鹿角比作珊瑚,将一只漂亮的鹿展现在读者面前 。
3.反问句
(1)唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
这句话虽然末尾是感叹号,但却是反问的语气,表现出鹿对自己的
腿很不满意。
(2)亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
池子用反问的语气从侧面表现出了河流的忙碌与劳累。
(3)水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?
河流用反问的语调,向人们揭示了一个自然规律:水要流动才能保
持清洁。
三、考试热点
1.《守株待兔》常常考查解释单个词语,或把文言文译成现代文,
或是考查这则寓言的寓意。
2.《陶罐和铁罐》常常考查陶罐和铁罐的性格特点,或是从中懂得
的道理。
3.《鹿角和鹿腿》一般会考查文中出现的比喻句,或鹿的心情的变
化。
4.《池子与河流》一般会考查学习课文后,明白了什么道理。
四、“1+X”阅读

推荐篇目:《拉·封丹寓言》
推荐理由:《拉·封丹寓言》是世界 上著名的寓言故事集之一,由
法国著名诗人拉·封丹编著。《狼与狗》《知了和蚂蚁》《狮子和老鼠》< br>和《冒充羊倌的狼》等脍炙人口的故事,伴随了一代又一代人的美丽童
年、少年直至成年。 阅读方法:这本书适合我们朗读感悟,可以通过和大人一起读的方
法,读懂故事内容,体会里面所蕴 含的寓意。


第三单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
屠(tú) 魂(hún) 牧(mù) 创(chuàng)
携(xié) 蔡(cài) 伦(lún) 横(héng)
拱(gǒng) 贩(fàn) 吏(lì) 择(zé)
摊(tān) 宫(gōng) 貌(mào) 驴(lǘ)
(2)难写的字
县:书写时注意里面是两横,不要写成三横。
设:右上不要写成“几”,不要加钩。
社:左边是“礻”,不要写成“衤”。
屠:是“尸”部,不要写成“户”部。
酒:右边是“酉”,不要写成“西”。

异:上边是“巳”,不要忘记写钩。
牧:右边是“攵”,不要写成“夂”。
(3)多音字
少
累
鲜
爪
都
作
乘
笼
2.词
(1)必须掌握的词
屠苏 换旧符 欲断魂 借问 酒家 牧童

独自 异乡 佳节 造纸术 伟大 记录
一册 保存 大约 经验 阿拉伯 欧洲
社会 赵县 河北省 石匠 设计 历史
创举 而且 智慧 千门万户 世界闻名
形态各异 名扬中外
(2)近义词
纷纷~纷繁 遥~远 异乡~他乡
千门万户~家家户户 发明~创造 改进~改善
贡献~奉献 影响~感染 吸收~汲取
雄伟~宏伟 美观~美丽 参加~参与
才干~才能 节省~节约 坚固~坚实
精美~精致 宝贵~珍贵 创举~首创
紧急~危急 传神~逼真 保存~保管
欣赏~观赏 悠闲~闲适 惊扰~惊吓
传神~逼真 风貌~面貌 完整~完全
名扬中外~名满天下 功夫~造诣
(3)反义词
送➝还 暖➝冷 异乡➝故乡
千门万户➝荒无人烟 笨重➝轻巧
方便➝麻烦 普及➝特殊 粗糙➝精致
便宜➝贵重 减轻➝加重 容易➝困难
节省➝浪费 坚固➝松散 美观➝丑陋
精美➝粗陋 普通➝特殊 热闹➝冷清

完整➝残缺 保存➝销毁 悠闲➝忙碌
清清楚楚➝模模糊糊
(4)词语归类
①量词积累:一层薄片 一册书 一座桥 一幅画
一乘轿子 一头毛驴
②动词积累:换旧符 插茱萸 积累经验 改进造纸术 创造文
字 影响全世界
③修饰词积累:笨重的书 粗糙的麻纸 轻便的帛
世界闻名的石拱桥 精美的图案 宝贵的历史遗产 热闹的场面 设
计得精巧
④AABB式词语:来来往往 清清楚楚
类似的词语: 密密麻麻 冷冷清清 明明白白 工工整整 认认
真真 仔仔细细 隐隐约约
⑤和春节有关的四字词语:张灯结彩 恭贺新禧 五谷丰登 喜
气洋洋 喜上眉梢 一帆风顺 万事如意 吉祥如意 五福临门 财
运亨通
二、佳句积累
1.排比句
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的 刻着两条
飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
运用排比的修辞手法,形象生动地写出了龙的形态,突出了桥的
“美观”。
2.过渡句

这座桥不但坚固,而且美观。
这句话起着承 上启下的作用,隐含的意思就是前面的内容讲了“坚
固”,后面的内容将要讲“美观”。课文使用这样的 表达方式,使文章显
得条理清楚。
三、考试热点
1.《古诗三首》以填空的形式考 查诗人,补充诗句;以课内阅读的
形式考查对诗句的理解,古诗中反映了诗人怎样的思想感情,哪个节日
及习俗。
考试点睛
古诗是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①把诗 句
补充完整。②根据意思,写出诗句。③写出诗人是谁,以及表达了诗人
怎样的情感。




2.《纸的发明》以填空的形式考查纸的发展史;第4 自然段常以课
内阅读的形式考查,如哪个朝代谁改进了造纸术?造纸的过程是怎样的?
为什么蔡 伦改进的造纸术能得以传承?
3.《赵州桥》以填空的形式考查第1自然段;以课内阅读的形式考
查第2、3自然段。
4.《一幅名扬中外的画》以填空的形式考查第1、5自然段;以课

内阅读的形式考查第3自然段。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《孔子拜师》 < br>推荐理由:这篇文章讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老
子为师的故事,体现了孔子谦虚 好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人
不倦、爱护晚辈的品行;文章还渗透了“学无止境”的精神。从《 孔子
拜师》这个故事中,可以对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和
老子有初步的了解, 激发读者探索我国传统文化的兴趣。
阅读方法:读这个故事,了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学 、老子
诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评
价。不懂的地方可以 和家人一起读,也可以通过查阅资料来达到理解文
章的目的。
第四单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
燥(zào) 适(shì) 雅(yǎ) 吻(wěn) 概(gài)
逆(nì) 超(chāo) 缸(gāng) 隙(xì) 掀(xiān)
末(mò) 副(fù) 钳(qián) 搏(bó) 较(jiào)
腹(fù)
(2)难写的字
醒:左边是“酉”,不要少写一横。
寿:第四笔是一撇,不要写成竖和撇。

示:下边是“小”,竖钩不要出头。
建:半包围结构,部首是“廴”,不要写成“辶”。
蜜:部首是“虫”,不要写成“山”。
辨:左中右结构,中间是“”,不要写成“讠”。
途:半包围结构,部首是“辶”,不要写成“廴”。
(3)多音字
强
闷
背
2.词
(1)必须掌握的词

之内 醒来 万寿菊 展示 昆虫 修建
组成 蜜蜂 分辨 阻力 跨进 包括
检查 途中 陌生 确确实实 准确无误
争奇斗艳 芬芳迷人
(2)近义词
适宜~适合 大致~大概 留心~留意
舒展~伸展 危险~危急 苏醒~复苏
传播~传送 娇嫩~柔嫩 淡雅~素雅
吻合~符合 陆续~连续 绽开~开放

辨认~辨别 无论~不论 证实~证明
寻找~寻觅 大概~大约 推测~推断
陌生~生疏 超常~特殊 确确实实~的的确确
空隙~缝隙 洒落~撒落 搏斗~搏击
互相~相互 激烈~剧烈 通体~全身
轻轻~悄悄
(3)反义词
怒放➝凋零 绽开➝闭合 艳丽➝素雅
舒展➝收缩 密切➝疏远 干燥➝潮湿
危险➝安全 大致➝确切 苏醒➝昏迷
陆续➝中断 减少➝增加 阻力➝动力
遥远➝附近 准确➝含糊 逆风➝顺风
陌生➝熟悉 超常➝一般 透明➝浑浊
聚起➝分散 安静➝喧闹 细长➝粗壮
快乐➝痛苦 喜欢➝讨厌
(4)词语归类
①量词积累:一位科学家 一只蜜蜂 一种本能
口缸 一只虾 一片落叶
②动词积累:留心观察 绽开笑脸 辨认方向 跨进家门
检查蜂窝
③修饰词积累:紫色的小喇叭 艳丽的蔷薇 密切的关系
美丽的笑脸 陌生的景物 圆圆的卵 激烈地搏斗
④关于认真观察的四字词语:明察秋毫 认认真真
减少
淡雅
一

阻力

的花蕾

仔仔细细 目不转睛 一丝不苟 聚精会神 全神贯注
二、佳句积累
1.拟人句
七点,睡莲从梦中醒来。
运用拟人的修辞手法,把睡莲的开放说成人醒来,形象地写出了睡
莲开放时的形态。
2.设问句
不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温
度、湿 度、光照有着密切的关系。
运用设问的修辞手法,一方面,说明下文讲的是植物开花时间不同
的原因,引出下文;另一方面,引起读者的注意,提高阅读兴趣。
3.比喻句
夏天,积了大 半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水
面上,像许多大大小小的圆镜。
运用比喻 的修辞手法,把漏下的阳光比作大大小小的圆镜,写出了
缸里阳光的特点,突出了阳光的美好。
三、考试热点
1.《花钟》以按原文填空的形式考查课文第1自然段;以课内阅读
的 形式考查第1、2自然段,体会文章的主题思想。
考试点睛
要求背诵的文段是考试中的 一个常考考点,常见的考查形式有:①
给出一段文字,按原文把空缺处补充完整。②补充空缺的标点符号 。③
考查这段文字的出处、作者。④考查对这段文字的理解。

2.《蜜蜂》以填空的形式考查文章的作者和主要内容;第2自然 段
以课内阅读的形式考查做实验的准备工作。
3.《小虾》以填空的形式考查课文的主要内容及主题思想。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:叶圣陶《爬山虎的脚》
推荐理由:《爬山虎的脚》一文讲的是作者通过连续仔细的 观察,
发现了爬山虎怎样爬的秘密。课文细致地描写了爬山虎的生长地方、
叶子,爬山虎脚的形 状和特点,以及它是如何一脚一脚往上爬的。
阅读方法:学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的 观察方法
指导自己的观察实践,提高在习作中把事物写具体的能力。在理解课文
内容的同时,感 受植物的无穷魅力,培养热爱大自然的情趣。

第五单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
栅(zhà) 揉(róu) 碍(ài) 鳄(è) 醋(cù)
(2)难写的字

狐:右边是“瓜”,不要错写成“爪”。
零:部首是“”,要写得扁一些;下面是“令”,不要错写成“今”。
肠:书写右边时,不要多加一点。
秘:右边是“必”,不要丢掉一撇。
(3)多音字
卷
撒
2.词
(1)必须掌握的词

套牛 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 碍事
别提 很棒 形状 狐狸 巧克力 香肠 继续
秘密 丁零
(2)近义词
麻烦~烦琐 悠闲~安闲 卖力~尽力
羡慕~艳羡 希望~盼望 担心~担忧
平时~平常 容易~简单 傍晚~黄昏
失望~绝望 奇怪~惊奇 互相~相互
想念~思念 好像~仿佛 了解~理解
秘密~奥秘
(3)反义词
美➝丑 长➝短 简单➝复杂 难受➝舒服

希望➝失望 喜欢➝讨厌 容易➝困难
(4)词语归类
①量词积累:一头牛 一个冰激凌 一棵树 一个大包 一种声
音 一块糖醋排骨 一丝乌云 一只虫子
②动词积累:挂上鱼饵 抹上香波 躺在岸边 冲洗头发 弯下
腰 背着大包 打开背包 啃着排骨
③修饰词积累:短短的妹妹头 松松软软的被子 大大的蛋卷冰
激凌 怪怪的声音 香喷喷的饭菜 悠闲地坐在 卖力地梳头 轻轻
地荡来荡去 大口大口地啃着 美得不行 长得能盖过腰 高得能够
着云彩
④特殊词语:
ABB式词语:咕噜噜 香喷喷
类似的词语:绿油油 白花花 亮晶晶 金灿灿
ABAB式词语:一动一动 丁零丁零 大口大口
类似的词语:学习学习 打扫打扫 商量商量 研究研究
“X来X去”式词语:荡来荡去
类似的词语:走来走去 爬来爬去 飞来飞去 跑来跑去
模拟声音的词语:嗖 嗵嗵 丁零丁零 咕噜噜
类似的词语:咕咚 哗啦啦 轰隆隆 叽里咕噜 叮叮咚咚
⑤与想象有关的词语:遐想 联想 幻想 异想天开 浮想联翩
天马行空 天方夜谭 奇思妙想
考试点睛
词语是考试中的一个常考考点,经常以下列形式考查:①将词

语补充完整。②根据意思写词语。③选词填空。④用所给词语造句。




二、佳句积累
1.比喻句
(1)只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了松松软软的被子
了。
这句话把“头发”比作“紫菜卷”和“松松软软的被子”, 形象
地写出了小真的头发又长又松软的样子。
(2)躺在岸边,让河水冲洗头发,头发就在水里轻轻地荡来荡去,好
像海带一样。
这句话把“头发”比作“海带”,写出了头发在水中飘荡的样子,
突出了头发的长与柔软。
2.夸张句
抹上香波一揉,那泡沫啊,高得能够着云彩,好像一个大大的大大
的蛋卷冰激凌。
“高得能够着云彩” 运用了夸张的修辞手法,突出了头发上的泡
沫又多又高,也说明了小真的头发很长。

3.精彩句
(1)傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心 嗵嗵地跳着,震
得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。
这句话形象地描述了妈妈 到来时“我”激动的心情。句子很有画
面感,我们仿佛看到了一树的鸟窝都被震得乱动、乱撞。
(2)我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,
还有长方形的、圆形的、椭圆形 的、菱形的……风一吹,它们就在枝头
跳起了舞。
作者的想象很奇特,树上没有结果实,却长 满了鸟窝,而且形状各
异,还随风起舞,真是太有趣了。
三、考试热点
1.《小真 的长头发》考查对本课重点字词的掌握情况以及句型变
换;以选择或判断的形式考查小真的长头发的作用 ;以问答的形式考查
想象力:小真的长头发还会有什么作用?
2.《我变成了一棵树》考查对 本课重点字词的掌握情况;考查对拟
声词的判断与仿写;考查各种句型变换;以填空、选择等形式考查对 课
文内容的理解。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:顾鹰《顾鹰幻想小说》
推荐理由:《顾鹰幻想小说》是一套原创儿童文学作品。作者顾鹰
是一位教师,也是一位勤奋、爱思考 的文学创作者。作为儿童文学创作
界冉冉升起的新星,她的作品风格梦幻空灵,立意高雅,在充满想象力
的故事中,流淌着浓浓的人文关怀。

阅读方法:《顾鹰幻想小说 》一书中贯串了许多阅读活动的方案,
“语文老师陪你读”“阅读成果考查表”“阅读成果评价”等。这 些环
节的设计,可以帮助繁忙的语文老师省时省力地开展阅读活动。当然,
我们也可以和爸爸妈 妈一起读,读完后谈谈各自的感受。


第六单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
染(rǎn) 碎(suì) 剃(tì) 执(zhí) 刑(xíng)
黏(nián) 薄(báo) 颤(chàn) 巅(diān) 歉(qiàn)
(2)难写的字
染:右上部是“九”,不要错写为“丸”。
碎:右部是“卒”,书写时要注意中间是两个“人”,下面是“十”。
菇:下部是“姑”,不要错写成“如”。
鬼:第六笔是长撇,不要丢掉右下角的“厶”。
碗:右部是“宛”,注意“夕”不要多写一点。
仰:中间部分的笔顺是撇、竖提,不要多写一点。
(3)多音字
当

钻
处
和
扇
教
2.词
(1)必须掌握的词

水墨画 染绿 钓竿 碎了 浪花 葫芦 清爽
蘑菇 表弟 胆小 仇人 双倍 虽然 肥皂
廊子 木碗 若是 透明 玲珑娇软 扯开
仰头 一串 飞越 婴儿 希望
(2)近义词
平静~安静 忽然~突然 戏耍~玩耍
开放~绽放 笑哈哈~笑嘻嘻 处置~处理
发誓~起誓 架势~姿势 熟练~娴熟
时髦~时尚 潮湿~湿润 破裂~破碎

方法~办法 飘游~飘荡 透明~透亮
山巅~山头 特别~特殊 解释~阐明
忘记~忘怀 道歉~赔礼 准备~预备
高兴~喜悦
(3)反义词
平静➝喧闹 出➝入 开放➝凋谢
明明亮亮➝昏昏暗暗 熟练➝生疏 优秀➝低劣
抗议➝遵命 倒霉➝幸运 仰➝俯 潮湿➝干燥
黏稠➝稀薄 快乐➝悲伤 轻悠悠➝沉甸甸
特别➝一般 漂亮➝丑陋 忘记➝惦记
明白➝糊涂 留下➝离开 失信➝守信
(4)词语归类
①量词积累:一只红蜻蜓 一双小手 一阵水花 两排银牙 一
串雨珠 一顶斗笠 一朵山花 一声欢叫 一把木尺 一把剃刀 一
把推剪 一绺头发 一堆头发 一张熊皮 几根长发 一只小木碗
一支竹笔套管 一个肥皂泡 一串梦 一个婴儿 一本书 一位朋友
②动词积累:喝中药 剪头发 摸耳朵 悬着心 仰着头 低了
头 叠花篮 弹钢琴 仰起脸 扇动翅膀 拨动浪花 钻入水中 钻
出泥土 吹肥皂泡 蘸上肥皂水 停着呼吸 挨着明月 渡过天河
飘过大海 飞越山巅
③修饰词积累:童年的水墨画 梳妆的镜子 刚下水的鸭群 磨
得锃亮的剃刀 老掉牙的推剪 轻软的球儿 五色的浮光 轻清透明
的球面 玲珑娇软的小球 脆薄的球 长圆的形式 光丽的薄球 轻

清脆丽的小球 美丽的梦 熟睡中的婴儿 慢慢地吹起 轻轻地一提
软悠悠地飘游 轻轻地扇送 无声地散裂
轻轻地飞起 轻悠悠地飘过 低低地落下 奇怪地问
耐心地等候 心疼地说
④特殊词语:
ABB式量词:一双双 一串串 一朵朵 一个个
类似的词语:一条条 一张张 一座座 一片片
ABB式词语:软悠悠 颤巍巍 轻悠悠
类似的词语:轻飘飘 慢悠悠 急匆匆 兴冲冲
XX的(地):尖尖的 红红的 慢慢地 轻轻地
类似的词语:长长的 弯弯的 圆圆的 渐渐地 缓缓地 悄悄
地
AABB式词语:清清爽爽 明明亮亮
类似的词语:安安静静 大大方方 清清楚楚
冷冷清清 浩浩荡荡
ABAB式词语:和弄和弄
类似的词语:商量商量 学习学习 打扫打扫
整理整理 研究研究
⑤描写童年的词语:天真烂漫 自由自在 无忧无虑 生龙活虎
生气勃勃 天真无邪 多姿多彩
二、佳句积累
1.比喻句
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。

这句话把“溪水”比作“镜子”和“绿玉带”,形象地写出了溪水
的平静、透明、碧绿的特点。
考试点睛
比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,经常以以下形式
考查:①判 断句子是不是比喻句。②将原句改写成比喻句。③用比喻的
修辞手法造句。




2.排比句
那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小 心地轻
轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,
那么美丽。
这句话连用四个“那么”,生动地描述出了肥皂泡的美丽,表现了
作者对肥皂泡的喜爱。
3.精彩句
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那
老剃头 师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就
像一张熊皮,上面落满了黑头发。
“头发纷纷飘落”“这儿一剪刀,那儿一剪刀” 形象地描绘出“我”

随意乱剪头发的样子。“我”仅仅是剪下了头发,就感觉自己像一位剃
头大师了,令人忍俊不禁。
4.含义深刻的句子
一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。
这句话是宋庆龄说的。她为了遵守约定,放弃了去伯伯家,而是一
个人在家等小珍,但小珍却失约了。 从这句话中我们可以看出,虽然宋
庆龄没有等到小珍,但她丝毫不后悔,因为她做到了诚实守信,这比什
么都重要。
三、考试热点
1.《童年的水墨画》经常以填空的形式考查本课的课文 内容;以填
空或仿写的形式考查本课的修辞手法;以选择或其他形式考查对重点
诗句的理解。
2.《剃头大师》以多种形式考查对本课生字、生词的掌握情况;
以选择或判断的形式考查老剃 头师傅和“我”给小沙剃头过程中的不
同之处。
3.《肥皂泡》经常考查对文中重点词语的理解及运用;以填空的形
式考查吹肥皂泡的方法。
4.《我不能失信》以填空或连线的形式考查对本课词组的掌握情
况;以问答的形式考查对宋庆 龄言行的理解。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:赵丽宏《童年河》
推荐理由:《 童年河》用诗一般恬静的语言,散文一样温和的节奏,
讲述了一个生活在20世纪五六十年代普通男孩儿 的成长故事。主人公

雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡下,像一滴透明的小雨点 ,被投进了大
都市的喧嚣里。大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌袭来,雪弟用一
双怯生生的 眼睛看见了拥堵的码头、狭长的弄堂、窄小的房间、人力
车夫挥汗如雨的石板道……
阅读方法 :这本书是赵丽宏送给孩子们的礼物,是一本小孩儿和大
人都值得看的小说,是一本适合慢读、慢品的书 。



第七单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
幻(huàn) 芒(máng) 窃(qiè) 储(chǔ)
檀(tán) 盈(yíng)
(2)难写的字
幻:左部是“幺”,不要错写成“纟”;右部不要多加一笔,错写成
“力”。
蜡:部首是“虫”,右部是“昔”。
型:上下结构,右上部是“刂”。
威:里面的部分是“一”和“女”。
武:注意字的笔顺,“弋”不要多加一笔,错写成“戈”。
(3)多音字

降
差
模
待
考试点睛

多音字是考试中常考的一项内容,经常以下面的方式考查:①
判断多音字的读音是否正确。 ②给词语或句子中的多音字选择正确的
读音。③给多音字注音并组词。




2.词
(1)必须掌握的词
呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒
刀剑 普通 模型 宁静 器官 汪汪叫 危险

攻击 反推力 迅速 后退 铁矿 金灿灿
三秒钟 凶猛 威武 镇静
(2)近义词
奇妙~奇特 如同~好像 呈现~显现
映射~映照 变幻~变化 降临~来临
闪烁~闪耀 感叹~感慨 光辉~光芒
锋利~锐利 寻找~寻觅 无穷~无尽
依然~依旧 宁静~安静 攻击~进攻
迅速~快速 差异~差别 蕴藏~储藏
奇异~奇特 波涛澎湃~波涛汹涌 笑盈盈~笑哈哈
凶猛~凶恶 似乎~好像 威武~威风
镇静~镇定 等待~等候 一转眼~一眨眼
(3)反义词
降落➝上升 结束➝开始 张开➝合拢
锋利➝滞钝 融化➝凝固 透明➝污浊
仔细➝粗心 普通➝特殊 黑暗➝光明
危险➝安全 攻击➝防卫 后退➝前进
清楚➝模糊 丰富➝贫乏 窃窃私语➝大声喧哗
模糊➝清楚 凶猛➝温顺 镇静➝慌张
恍恍惚惚➝清清楚楚
(4)词语归类
①量词积累:一个大火球 一粒种子 一把把刀剑
颗颗珍珠 一片黑暗 一种声音 一匹马 一条大狗头大狮子

一 一

②修饰词积累:奇妙的世界 奇妙的形状 奇妙的故事 极小的
蜡烛 诱人的颜色 鲜红色的樱桃 深紫色的李子 浅黄色的梨 漂
亮的翅膀 锋利的刀剑
普通的事物 各种形状的卵石 颜色各异的羽毛 闪烁的星星
③特殊词语:
AABC式的词语:翩翩起舞 窃窃私语
类似的词语:井井有条 津津有味 落落大方
栩栩如生
“又×又×”式词语:又黑又重
类似的词语:又细又长 又大又圆 又香又甜
又白又胖
模拟声音的词语:噼噼啪啪 嗡嗡 啾啾 汪汪
类似的词语:哗哗啦啦 喵喵 叽叽 呱呱 吱吱
表示颜色的词语:鲜红色 深紫色 浅黄色 紫檀色 红彤彤
金灿灿 梨黄 茄子紫 半紫半黄 半灰半百合色
类似的词语:碧绿色 金黄色 深红色 白花花 黄澄澄 杏黄
橘红 天蓝 半红半黄 半紫半红
④描写景物的词语:奇妙 漂亮 诱人 透明 宁静 各种形状
颜色各异 变化极多 波涛澎湃 多种多样
二、佳句积累
1.比喻句
(1)黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小
的蜡烛在发光。

这句话把“群星”比作“千千万万支极小的蜡烛”,形象地表现出
满 天繁星发出微弱的光芒、闪闪烁烁的样子。
(2)冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把 把锋利的
刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一
颗颗珍珠。 < br>“冰柱”像“锋利的刀剑”,“小水滴”像“一颗颗珍珠”,作者
这样比喻,既生动又形象,赋予 了这些事物以美感,给人留下了深刻的
印象。
2.拟人句
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
“窃窃私语”就是私下里小声地说话。这句话把海底的动 物当作
人来写,把动物们的叫声说成是小声说话,显得活泼俏皮。
(2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这句话把贝类当作人来写。“免费的长途旅行” 写出了贝类巴在
船底,跟随船的行进而“旅行 ”的样子,这样写既生动有趣,又表现了作
者对海底动物的喜爱之情。
3.排比句
(1)你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡
嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小 狗一样汪汪,有的还好像在打
鼾……
“有的……有的……有的……有的……” 构成排比句,写出了海
底动物发出的声音多种多样。
(2)这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,

一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
这句话连用四个“一会儿”构成排比句,形象地写出 了火烧云颜色
之多,变化之快,并且把火烧云的色彩变化一一描绘出来,景色醉人,气
势壮观。
4.设问句
海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
这两句话先提出问题,再做出解答,能够引起读者注意,引发思考。
5.精彩句
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这句话既写出了火烧云的范围广、面积大,又写出了火烧云的颜
色。“天空着了火” 既表现了晚霞如火焰般的红艳,又写出了火烧云的
恢宏气势,展现出一幅无比壮丽的图画。
6.描写特别优美的句子
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光
芒。
“金黄色的光 辉”“洒满了光芒”等语句展现了秋天的美丽,表达
了作者对秋天的喜爱与赞美之情。
三、考试热点
1.《我们奇妙的世界》考查对本课重点字词和多音字的掌握;以填
空 的形式考查对修饰语的掌握与运用;以选择或判断的形式考查对重
点句子的理解。
2.《海底 世界》考查对本课生字、生词的掌握和各种句型变换;
考查对海底各个方面特点的掌握;考查对说明方法 的理解与运用。

3.《火烧云》考查对表示颜色的词语的积累与掌握;考查 句子仿写
和各种句型变换;以填空、选择等形式考查对课文内容的理解。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:(法)儒勒·凡尔纳《海底两万里》
推荐理由:《海底两万里》一书充分展现了海 底世界的神奇和美丽,
能使读者从中学习到有关海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。
那艘 “鹦鹉螺”号潜艇的设计,也使后来的工程师们在制造真正的实用
潜艇时获得了有益的启发。
阅读方法:这是一本名著,书中既有栩栩如生的插图,又有精彩的文字。
我们可以边读书,边欣赏图画, 还可以展开想象,在脑海中呈现出书中
所描绘的画面。我们也可以和爸爸妈妈一起读,或是把自己读过的 情节
讲给别人听。
第八单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
箱(xiānɡ) 泄(xiè) 嚷(rāng) 筒(tǒng)
脊(jǐ) 颠(diān) 旋(xuàn) 胶(jiāo) 折(zhē)
(2)难写的字
取:右部是“又”,不要错写成“攵”。
夸:由“大”和 “亏”组成,注意下面的“亏”不要少写一横。
漏:右部是“尸”加“雨”,不要把“尸”错写成“户”。
喂:书写“”时,不要多加一撇。

贼:右部是“戎”,不要错写成“戒”。
(3)多音字
缝
溜
嚷
圈
折
涨
2.词
(1)必须掌握的词
性子 卷起 货物 取走 夹袄 夸奖
衬衫 负责 手艺 漏雨 喂驴 胖驴
灰狼 莫非 厉害 抱住 架子 粘胶
(2)近义词
适合~合适 肯定~一定 笑话~嘲笑
夸奖~夸赞 羡慕~艳羡 名声~名誉
服务
抓贼
偏偏

惊讶~惊奇 恼怒~愤怒 提醒~提示
舒服~舒适 喜欢~喜爱 假如~如果
式样~样式 吃惊~惊讶 摆放~陈列
莫非~难道 害怕~恐惧 赶紧~赶忙
毛乎乎~毛茸茸 惊恐~恐惧
安安稳稳~稳稳当当 成天~整天 常常~经常
果然~果真 欢喜~欢快 勤快~勤劳
本领~本事 聪明~聪慧 争辩~争论
惊慌~慌张 闹腾~折腾
(3)反义词
慢性子➝急性子 美观➝丑陋 大方➝小气
夸奖➝批评 满意➝不满 紧➝松 宽➝窄
热➝冷 买➝卖 舒服➝难受 喜欢➝讨厌
漂亮➝丑陋 清醒➝迷糊 甘心➝ 不甘
安安稳稳➝动荡不安 欢喜➝悲伤 勤快➝懒惰
聪明➝愚笨 相信➝怀疑 惊慌➝镇静
(4)词语归类
①量词积累:一位顾客 一卷布料 三家裁缝店 一件棉袄 一
个小孩子 一顶圆帽子 一家帽子店 一张广告 一户人家 一个老
公公 一个老婆婆
一头小胖驴 一只老虎 一个贼 一个村庄
②动词积累:夹起布料 抓起圆帽子 钻进驴圈 骑着老虎 蹿
到树上 粘满泥水 解开缰绳 照顾县官

③修饰词积累:美观大方的新棉袄 合时的新衣服
难看的衣裳 漂亮的春装 圆圆的脑袋 方方的帽子
各式各样的帽子 黑乎乎的东西 很多的本领 满意地走了 安安稳
稳地吃着 惊慌地喊道 大摇大摆地走了 热得满头汗 气得几乎昏
过去 吓得大气都不敢出了 吓得浑身发抖 听得腿脚发软 欢喜得
很 愁得慌 困得很 涨得通红
④特殊词语:
ABB式:毛乎乎 黑乎乎
类似的词语:胖乎乎 黑洞洞 白茫茫 水汪汪
AABB式:密密麻麻 方方正正 安安稳稳
类似的词语:严严实实 辛辛苦苦 隐隐约约 高高兴兴 痛痛
快快
ABAC式:人山人海 各式各样 大摇大摆
类似的词语:全心全意 有声有色 载歌载舞 任劳任怨 不屈
不挠
“又X又X”式:又奇怪又不舒服 又舒服又漂亮 又冷又饿 又
湿又滑
类似的词语:又粗壮又茂盛 又宽敞又明亮 又黑又瘦 又尖又
细
模拟声音的词语:噌 咔嚓咔嚓 扑通 咔嚓 噗
滴答
类似的词语:丁零零 噼噼啪啪 啪嗒啪嗒 叮叮当当
⑤形容故事的词语:一波三折 峰回路转 扣人心弦 引人入胜

惊心动魄 绘声绘色 娓娓动听 荡气回肠 跌宕起伏 感人至深
大起大落
二、佳句积累
1.比喻句
他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,
很舒服。
这句话把“圆帽子”比作“碗”,写出了圆帽子的形状,表现了圆
帽子舒适贴合的特点。
2.精彩句
滴答,滴答——他们抬头看看屋顶——唉,说怕漏,偏就又漏雨了!
这 句话出现在《漏》这个故事的结尾,揭示了老婆婆所说的“漏”
原来是屋顶漏雨,使读者对老虎和贼一夜 被“漏”所吓的情景感到十分
好笑。
3.含有哲理的句子
日子一天天地过去,世界一天天在改变,那些不舒服的方帽子,慢
慢地成为古董。
随 着时间的推移,以“方帽子”为代表的旧势力、旧传统终将被淘
汰,而更适应时代发展的新事物将会把它 们替代。
三、考试热点
1.《慢性子裁缝和急性子顾客》考查对本课重点字词的掌握以及< br>句型变换;以选择或判断的形式考查对课文内容的理解。
考试点睛
“用自己的话转述别人说的话”是考试中的一个常考考点,

经常以以下形式考查:①将原句改为转述句。②判断直述句和转述句的
说法是否一致。




2.《方帽子店》考查方帽子和圆帽子、大人和孩子们 的不同之处;
以选择或判断的形式考查对方帽子店主人和孩子们做法的不同看法;
考查对故事情 节的复述。
3.《漏》考查对本课重点字词的掌握及运用;考查对故事情节的掌
握;考查复述故事的能力。
4.《枣核》考查对方言口语的理解;考查过渡句的作用;以选择或
判断的形式考查枣核的性格 特点和美好品质。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:李建树、孙侃《中国民间故事》
推荐理由:《中国民间故事》讲述了中华文化的博大精深,收录了
各民族经典的民间故事,是一本故事 大全。这本书包含了丰富的历史知
识,深厚的民族情感。故事中蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等
崇高的思想与美德,给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对于我们来说,
阅读这本书对传承民族文 化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极的作
用。
阅读方法:我们可以和爸爸妈妈一起阅读,也可以和小伙伴一起阅

读 。结合书中的插图,了解故事内容,学习人物精神。读完后,还可以给
家人或朋友讲一讲里面精彩的故事 ,与大家一起分享。