桂花的作文-植物作文300字大全集

13 花钟
教学目标
1.会认“芬、芳、内、燥、灼、适、雅、吻、组”9 个生字；会写“斗、芬、芳、
内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”13个生字。
2.正确、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3.了解不同植物开花的时间的差异，培养探索、热爱大自然的情感。
4.了解作者的写作方法。
教学重点、难点
1.了解不同植物开花的时间的差异，培养探索、热爱大自然的情感。
2.了解作者的写作方法。
资 料 库
课前搜集一些植物开花的科普资料；准备相关教学课件。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
课时目标
1.会认“芬、芳、内、燥、灼、适、雅、 吻、组”9个生字；会写“斗、芬、芳、
内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”13个生字。
2.正确、有感情地朗读课文。初步理解课文，背诵第一自然段。
教学环节
一、新课导入
导入语：小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢什么样的鲜花？喜欢什么时间开放的花？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！
二、板书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《花钟》。看看课文里面介绍了一些什么花，
它们有什么特殊性。
三、资料分享
科普资料和相关教学课件。
1

先学环节
一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写
两遍。
新词如下：争奇斗艳 芬芳 万寿菊 苏醒 展示 昆虫 修建 组成
容易读错的：
难写的：
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展
（形近字、名言 、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评
价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文讲述的是植物学家利用
不同，制成“时钟”。
二、组内交流
交流内容：
1.朗读课文。读会认字，提示哪些字容易读错。
2.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
后教环节
精彩预设与点拨
2

预设1会认字
提示：
芬、芳：声母都是f，都读一声；
内：与“闪”区分，应读“nèi”；
灼：声母是zh，不是z；
雅、吻：都读三声。
点拨：结合形近字学习“燥”；联系生活，学习“灼”“吻”。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“芬、芳、苏”部首都是草字头，都是上下结构的字，上面部分占三分之一；
（2）“斗、内”比例要匀称；
（3）“强、组”都属于“左窄右宽”；
（4）“醒”左右要匀称。
2.教师重点指导、示范：醒、建。
预设3
多读课文，结合资料知道植物学家是利用植物开花的不同时间来制作“花钟”
的。
对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。
检测环节
自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请在小组内自测一下！
1.选择正确读音或生字，在下面画上横线。
燥热（zāo zào） （芬 纷）芳
2.看拼音，写词语。
bó dòu fēn fāng nèi róng sū xǐng

cháng shòu jiān qiáng shì fàn xiū lǐ

3

3.给多音字注音并组词。
斗（ ）（ ）
（ ）（ ）
强（ ）（ ）
（ ）（ ）
本课小结
这节课我们朗读了课文，自学了生字新词，初步了解了课文的主要内容，为
下节课的学习做了很充分的准备工作。
第2课时
教学目标
1.正确、有感情地朗读课文，深入理解课文。背诵第一自然段。
2.了解不同植物开花的时间的差异，培养探索、热爱大自然的情感。
3.体会作者的写作方法。
教学环节
导入课文，板书课文题目
过渡语： 美丽的“花钟”到底是什么呢？它是怎样做出来的呢？让我们走进
课文，深入了解一下。（板书课文题目 ）用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。
先学环节
一、出示自学清单（二）
1.美丽的“花钟”是由哪些花组成的？自由读课文第一自然段，边读边找。
2.不同的植物为什么开花的时间不同？
3.各种花有什么特点？
二、小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，并发表自己的意见。
三、全班展示
请四个小组展示，其他小组补充。每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨
4

预设1美丽的“花钟”是由哪些花组成的？自由读课文第一自然段，边读边找。
分小组汇报。
学生回答教师，教师出示花的图片：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟
草花、月光花、夜来香、昙花……
预设2不同的植物为什么开花的时间不同？
小组交流。教师指导。
参考答案：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
预设3体会重点语句
（1）“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”
（2）“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”
（3）“万寿菊欣然怒放。”
语言表述准确、 生动、具体：（1）花朵的形状像“喇叭”；（2）花朵的色彩“艳
丽”；（3）花朵的形态“欣然怒放 ”。作者写“花开了”，运用了丰富多彩的语言
和修辞手法，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙 ，感受到花的不同特点。
预设4有感情地朗读
（1）“要是我们留心观察，就会发现，一天 之内，不同的花开放的时间是不同的。”
“要是”“就”重读，突出留心观察的重要性。
（2 ）“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”
这句话要用喜悦的语气读。
检测环节
1.题目“花钟”的意思是什么

2. “不同的花开放的时间是不同的”，这是作者 的结果,这也
告诉了我
们
本课小结
今天，我们通过对《花钟》的学习，知道了不同的花开放的时间不同，大自
然还存在着许多这样的神奇 的自然现象，课下同学们可以自己去查阅相关资料，
了解我们这神奇、美妙的大自然。
5

板书设计
花钟
现象 不同的花开放时间不同
原因 与温度、湿度、光照有关
与昆虫的活动时间有关
运用 修建“花钟”
拓展阅读
纪录片：《野草奇妙物语》
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