统编新人教版语文六年级上册期中必掌握课文重点梳理汇总
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部编新人教版语文六年级上册期中必掌握课文重点梳理汇总
第-单元
课文重点梳理
L
《草原》是现代作家、诗人老舍,他原名舒庆春,创作的一篇
散文。文章
主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作
者在最后引用了一句
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发
了作者对草原的热爱之情和对
蒙汉两族的深情厚谊。
2.
《丁香结》是作家宗璞的一部散文集,作者以丁香结象征生
活中解不开
的愁曇。结’是解不完的;人生中的问题也是解不完
的。我们既有赏花的情
调’又有解结的也志。生命给你芬芳的丁
香的同时，也给你幽怨的“丁香
结二这就是生活的常态，也是 本文给我们的深刻启示。
3.
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画
秋江暮色
的诗,是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟
雾迷蒙的江边想起
了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒
发感情的归宿,写出了作者
羁旅之思°
4.
《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是北宠著名文学家、书法
家、莲轼
谪居杭州期间创作的组诗，字子瞻,号东坡居士、铁冠
道人,世称苏东坡。
他与其父苏洵,其弟苏辙,并称为“三苏气
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、
词、散文、书、画等方面取得
很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新
豪健，善用夸张比喻，
独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放…派，
与辛弃疾同
是豪放派代表,并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与
欧阳修并称“欧苏”，
为
“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四
家”之
一;擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
3.
《西江月•夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时
创作的一
首吟咏田园风光的词。字幼気号稼轩居士,人称“词
中之龙”,与苏轼合称
“苏辛”，与李清照并称“济南二安二此
词着意描写黄丝的夜景：明月清
风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,道
花飘香,蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三
方面抒写夏夜的
山村风光,情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是
宋词 中以农村生活为题材的佳作。
6
.《花之歌》是黎巴嫩的著名作家纪伯伦的散文诗集《组歌》中
的一首，
诗人用曲瞳言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯
伦风格”中的轻柔、
凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流
露，构建了_幅大自然活生生的
图画。
第二单元
课文亜点梳理
1.
《七律•长征》是一首七言律诗,选自《毛泽东诗词集》,这
首诗形象地
概括了红军长征的艰难历程'热情洋溢地赞扬了中国
工农红军不畏艰险、
英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精 神，
2.
《狼牙山五壮士》本文记叙了抗日战争时期，七连六班的五位
战士,为
了掩护群众和主力部队的转移,引敌上山,顽强歼敌,把
敌人引上狼牙山顶
峰,最后英勇跳崖的故事.表现了五位战士垫
爱祖国，热爱入民，勇于牺牲
的精神。
3.
《开国大典》写了
1949
年
10
月
1
日下午
3
时,首都
30
万人
聚集在
天安门广场,隆重举行开国大典。新中国开国大典中的阅
兵式,历时两个半
小时，场面非常壮观,揭示了中华人民共和国
成立的伟大历史意义,表达了
中国人民对新中国诞生的无比自豪、 激动、欣喜之情。
4.
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了
革命先
烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
第三单元
课文重点梳理
L
《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程,再记叙了孩子们
玩竹节人时
的痴迷,表现了人们对竹节人的薑爱，以及传统玩具 给人们带来的乐趣.
2.
《宇宙生命之谜》是一篇说明文,围绕着“地球之外是否有生命存
在”这个问题’讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在
生命的理
由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容,最
后得出结论：人类
至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
3.
《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、
故宫
中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物物 平血
图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。
第叫单元
课文亜点梳理
1.
《桥》这篇文信七了
•位老
91
产党员面对狂奔而来的洪水,把
生的希
望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑 起了
-座不朽的
鰹，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，
在危难面前无私无畏、不徇
私情、英勇献身的崇高精神°
2.
《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收
弄己故邻
居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度
下渔民的悲惨生活,
赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别 人的美好品质。
3.
《在柏林》一文是一篇微型小说。讲述了二战期间,一位退役
老兵在战
争中失去了三个儿子,他的妻子不堪打击发了疯，现在
他自己也要上战场，
只好把妻子送去疯入院的故事。反映了战争
给人们带来的苦难,表现了作
者对战争的罪恶的强烈控诉。