统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》知识点
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统编版五年级上册语文第3课《桂花雨》知识点
一、生字组词
懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）
兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）
箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）
婆pó（外婆、公婆、老太婆）
糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）
饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）
浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）
缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）
茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）
捡jiǎn（捡柴、捡起、 捡破烂）
二、多音字
盛chéng (盛饭)shèng (盛开)
担dān（担心）dàn（重担）
挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）
三、近义词
故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏
姿态一姿势
担心一担忧
四、反义词
盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心
完整一残缺 新鲜一陈旧
五、理解词语
指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈
的风暴。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语搭配
桂花（盛开)
（指指点点)地告诉
（布满)阴云 （使劲)地摇 （纷纷)落下来
七、词语扩展
AABB式词语:指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪
闪 絮絮叨叨
推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续
端端正正
八、句子解析
1
.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满
树的叶子；开花时，仔细地在树丛里
寻找，才能看到那些小花。可是
桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子
与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优
雅，再从“不开花”
“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然
后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不
浸在桂花香里的。” <
br>一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们
好像就浸泡在桂花的香气里。
“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋
漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可
以闻，还可以吃，一年
四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人
们的
心里。使村子里的人的生活更加甜美。
4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵
阵桂花雨。
家
乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂
花雨已植入了她的生命，成为她幸福童
年的最美好、最耐人回味的记
忆。
九、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂
花、带桂花等事。
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲
为什么这样说呢？
2.什么叫“桂花雨作者为什么要以《桂花雨》为文章标题?
所谓桂花雨”，就是在桂花盛开
的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，
那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故
乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标
题，借描写桂花雨表达了对
故乡和童年时光的怀念之情。
十、课文主题
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美
好回忆。表达了对儿
时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
十一、教材课后习题
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
(1)有感情地朗读课文。
(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花
使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂
花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树
摇桂花；用桂花泡茶、做糕
饼等。
读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在
桂花香里的。
这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落
下来，我们满头满身都 是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨
呀！”
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流 露出作者内心的喜悦之情。
第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢
乐与兴奋的心情。
联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院
子里的 桂花”这句话的含义。
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃
至 生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分
桂花，而是用情感在体味它们，从中我 们不难看出家乡在母亲心中的
分量。