青岛高校-晚会闭幕词

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人教版语文六年级上册教材知识点梳理


教材概貌

全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8
篇选读课文，总共36篇。

教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中 ，心灵之歌，珍爱
我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综
合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、
“回顾·拓展”各七 次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积
月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故 事”“课外书屋”“趣味语文”穿
插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次 ，“展示
台”安排了一次。

学期教学目标

识字与写字

1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。

2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

阅读

1、能用普 通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求
背诵的语段。

2、加 快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习
得质疑的习惯，能根据句子或不懂 的内容提出问题。

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3、能借助词典阅读，理解词语 在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文
和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的 句子。抓住关键词
句深入理解课文，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达 顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和
想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法， 把握文章的主要内容，
学习列小标题，养成独立的概括能力。

5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。

6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。

7、能利用图书馆、网络等信息 渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读
面，课外阅读总量不少于20万字。

习作

1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，< br>感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。

2、养成留心 观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的
独特感受，积累习作素材。
3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习
作，做到语句通顺，行款 正确，书写规范、整洁。

4、课内习作7次。40分钟能完成不少于400字的习作。

口语实际

1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自
己的意见。

2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

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3、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

综合性学习

1、能搜集整理资料，按一定标准给诗歌分类。通过诵读诗歌、欣赏诗歌 等，
大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，感受诗歌的特点及魅力。
尝试学写 儿童诗。

2、能写简单的活动总结。

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具体板块

·识字写字

识字写字（120个）
单元
认识
1
2
3
4
5
6
7
8








会写（120个） 读读写写（183个） 读读记记（117个）
19
19
18
18
19

19
8
29
27
28
28
28

28
15
11
11
20
15
13

19
28
词语（300个）
附具体字词：

识字写字（120个）
单元
数
量
第
19
生字
第1课：邀 俯
瀑 峭 躯 津
词语（311个）
读读写写（186个）
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭
读读记记（125
个）
神奇 优雅 辨认
清新 欢悦 清脆
.

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一
单
元
蕴侠
第3课：谧 巷
俏 逗 庞 烘
烤 韵勤 勉
吻
精致 蕴含 奥秘 侠客静谧
追随 小巷俏丽 烘烤 音韵
演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻
德高望重 津津乐道 别有深意
左冲右撞 意味深长 庞然大物
行色匆匆 （29）
杰出 修筑 设计 施工 阻挠
凝聚 恶作剧
奇妙无比 不拘
一格 年过花甲
（11）
勘测 调节 沉闷
分享 抚养 纯洁
热烈 刚劲 领略
第5课：施 挠
第
二
19
单
元
庸 艰 毅 铲
劣 惹 讥 浆
岔
第6课：挚 寝
频 朦 胧 凄
斑篇
控制 轰动 艰巨 毅然 铲平
勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚
避免 朦胧 凄凉 引用 强烈
居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号
惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏
可见一斑（27）
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听
掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃
忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式
抱歉 溜走 介意 追问 荒唐
声望 割舍湿淋淋
复苏 先驱 迷恋
装点 惊叹
碧空如洗 波涛
起伏水落石出
百折不回 牙牙
学语（19）
残疾 瘦削 宽厚
第9课：搁 填
第
三
18
单
元
怨 掀 唉 裹
魁 梧 淋撕
霉虑
第11课：悠
仪 歉 溜 嘿
割
张皇 竭力 泰然
强制 茫然 劝阻
焦黄 着迷 耐心
修理 如愿
流连忘返 身无
心惊肉跳 自言自语 自作自受
缝缝补补 大吃一惊（28）
分文溜之大吉
十指连心 怒目
圆睁兴高采烈
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（20）
第13课：晶
第
四
18
单
元
莹 蔼 资 矿
赐 竭 滥 胁
睹
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐
节制 枯竭 滥用 威胁 指望
设想 移民 破碎 目睹 圣洁
骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润
第15课：嗡
善待 松脂宝贵 滋养 婴儿 眷
鹿 骏 鹰 潺
恋 和蔼可亲 闪闪发光（28）
脂 婴眷
厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联
第
五
19
单
元
第17课：扭
胯 厨 套 猬
畜窜第18课:
致敬 爱抚 团聚 情节 记性
保存 阴暗 低微 寒意 深奥
详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽
殷勤 失业 窘相
厚实 苗头 面孔
轻视 陡然 艰苦
软绵绵 牛毛细
雨 结结巴巴 大
病新愈（13）
葬礼 主持 语调
悲剧 治理 归宿
荡漾 领悟 滔滔
不绝 一泻千里
纷至沓来 世外
桃源 从天而降
生命垂危 风雨
同舟（15）
挽 囫 囵 枣 明晃晃失声痛哭 囫囵吞枣 张
搞 恍 霜 详 冠李戴 马马虎虎 恍然大悟
逝 章 咳 嗽 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
（31）
储备 干脆 失踪
第21课：塑
第
七
19
单
元
饼 谱 抑 挫
歇吉营
第23课：劈
寇 蕉 筒 躁
革 遭 泣 浴
搏碑
闲逛 镌刻 缘故
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥
企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡
喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵
英武 气概 伤感苍茫 石碑 抑
扬顿挫相依相随 焦躁不安 漫
不经心 久别重逢 横遭不幸
震耳欲聋 浴血搏杀（28）
大摇大摆 无影
无踪 （19）
黯淡 消瘦 知觉
空落落 光秃秃
冷清清 直勾
勾不甘落后 千
方百计 哭笑不
得 长途跋涉
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探访 交涉 风采
赴约 淡雅 捉摸
衬托 幻觉 深远
降生 模仿 身段
第
八
8
单
元
第26课：茵
蜡 陌 盲 键
粼 霎录

谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟
陌生清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞
奔 记录莱茵河 霎那间 微波
粼粼（15）
造就 抗议 风度
炼就 毅力 有朝
一日大洋彼岸不
解之缘暗无天日
眼冒金星 一反
常态 为所欲为
暑去寒来
不在话下 窃窃
私语 无言以对
（28）
教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会 作者如何进
行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通
过背 诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国 情怀，增强对祖国的
热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染
作用和培养学生的搜 集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文 中人物的美好心灵，体会真情给人们
生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人 的风尚。二
是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画
人物 形象，抒发真情的写作方法。

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第四组：一是感悟人 类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类
应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课 文的主要内容，能运用“联系
实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极 行动
起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了 解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎
分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感 受鲁迅关怀进步青年的
高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。< br>
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按 一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描
述的情境，体会诗人的情感。三是通 过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，
感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课
文表达的感情；二是学习 作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺 术形式的美，受到美的熏陶，
培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是 怎样
把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三
是积累课文 中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条
件，通过阅读和其他渠道尽可能多地 了解各种艺术。



四、教学重难点

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边
读边思考的习惯。

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3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效
果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基
本的表达方法。在交流和 讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、学会 理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系
实际，深入思考”“理解含义深刻的句 子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的
需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注 的问题，或电视、电影中的故事和形象，
组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。



五、教学措施

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1．教学中努力 体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，
创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情 况，使理论和实践融合为一体。

2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情 况，适当地有
针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并
与备课组的其他老师共同 商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各 种教学方法，引导
学生自主、合作、探究网络多元导学资源，指导自学、预习、复习等。在课堂上
营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终
以学生为学习主体，引 导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以
提高学习效率。

5．课后， 注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时
复习新知识。

6．认真、及时地批改学生的作业。

7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组 的集体备课和教研组的各种
教研活动，以此丰富个人的教学经验。



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