常熟市农村商业银行-繁星春水读后感

2019秋新人教版部编本六年级语文
上册教材分析
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依 据，遵循
语文教育规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放
而有活力的语文教材体系， 倡导自主、合作、探究的学习方
式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，
促进 每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，
在语文方面奠定基础。
二、目标要求
（一）识字与写字
1.有较强的独立识字能力。由于前面已经完成了小学阶
段的识字 任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180
个生字。累计认识常用汉字3000个，其中250 0个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写时体会汉字的优美。
（二）阅读
1.能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度。默读一般读物每分钟不少于300
字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，
辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意

思，体会表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，
初步领悟文章基本的表达方法。在交 流和讨论中，敢于提出
自己的看法，做出自己的判断。
6.阅读说明性文章能抓住重点，了解文章的基本说明方
法.
7.其阅读叙事性作品 ，了解事件梗概，简单描述自己印
象最深的场景、人物细节。说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、
向 往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描
绘的情景，体会诗人的情感，受到优秀作品的感 染和激励，
向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.有在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句
号的不同用法。
10.阅读 优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味
作品的内容和情感，背诵优秀诗文15篇（段）。
11.利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅
读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100万字。
（三）习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留 心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的
见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
3 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真
实。能根据习作内容表达的需要分段表述。

4.学写读书笔记和常见的应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句
通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作8次，40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语交际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心、能抓住要点并能简要转述。
4.表达要有条理，语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
三、教材简析
新人教版部编本六年 级语文上册教材于2019年秋季正
式试行。教材继续按专题组织单元，共八组，依次是感受自
然、祖国在我心中、选择恰当的阅读方式、轻叩小说的大门、
围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术 的魅力，初识鲁
迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课
文9篇 。这八组教材的编排体例与高年级前三册一致，每组
由“导语、课例、口语交际、习作、语文园地”五部 分组成，
课例包括二至四篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题，< br>部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排

“阅读链接”四次，分 别在第2课《丁香结》，第4课《花
之歌》，第8课《灯光》，第25课《好的故事》。安排了“资料袋”3次，分别在第5课《七律.长征》，13课《穷人》，
21课《文言文二则》。“口语交际 ”作为一个独立的栏目，在
全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单
元，主题 分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊
书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是变形计 、多
彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、
我的拿手好戏、有你，真好。 除了这八次专项习作外，课文
还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少
年 闰土》的后面。
全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运
用”“日积月累”是 固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书
吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的
180个字，课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基
础上增设了“选做题”，学生可根 据自身实际情况进行选择
做或者不做。