喀山大学-房屋买卖合同简单范本

人教版语文六年级上册教材知识点梳理

教材概貌

全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共
3 6篇。

教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园 ，初
识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，< br>“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个
栏 目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”
“趣味语文 ”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示
台”安排了一次。< br>
学期教学目标

识字与写字

1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。

2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，
能根据 句子或不懂的内容提出问题。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过 联系上下文和自己的积累（生
活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课 文，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联 想和想象、环境描写
和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养 成独立的概
括能力。

5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。

6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。

7、能利用图书馆、网络等信息 渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总
量不少于20万字。

习作

1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章 ，内容具体，感情真实。学
写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累
习作素材。

3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做到语句通< br>顺，行款正确，书写规范、整洁。

4、课内习作7次。40分钟能完成不少于400字的习作。

口语实际

1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

3、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

综合性学习
< br>1、能搜集整理资料，按一定标准给诗歌分类。通过诵读诗歌、欣赏诗歌等，大体把握诗意，
想象 诗歌描述的情境，体会诗人的情感，感受诗歌的特点及魅力。尝试学写儿童诗。

2、能写简单的活动总结。

具体板块

·识字写字

单元
1
2
3
4
5
6
7
8
识字写字（120个）
认识








词语（300个）
会写（120个） 读读写写（183个） 读读记记（117个）
19
19
18
18
19

19
8
29
27
28
28
28

28
15
11
11
20
15
13

19
28
附具体字词：

单元 识字写字（120个） 词语（311个）

数
量
生字
第1课：邀 俯
读读写写（186个）
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭
精致 蕴含 奥秘 侠客静谧
追随 小巷俏丽 烘烤 音韵
演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻
读读记记（125
个）
神奇 优雅 辨认
清新 欢悦 清脆
凝聚 恶作剧
奇妙无比 不拘
一格 年过花甲
（11）
勘测 调节 沉闷
第
一
单
元
瀑 峭 躯 津
蕴 侠
19 第3课：谧 巷
俏 逗 庞 烘 德高望重 津津乐道 别有深意
烤 韵勤 勉
吻
左冲右撞 意味深长 庞然大物
行色匆匆 （29）
第5课：施 挠
第
二
单
元
19
庸 艰 毅 铲
劣 惹 讥 浆
岔
第6课：挚 寝
杰出 修筑 设计 施工 阻挠
控制 轰动 艰巨 毅然 铲平
勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚
避免 朦胧 凄凉 引用 强烈
居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号
分享 抚养 纯洁
热烈 刚劲 领略
复苏 先驱 迷恋
装点 惊叹
碧空如洗 波涛
起伏 水落石出
百折不回 牙牙
学语（19）
残疾 瘦削 宽厚
频 朦 胧 凄 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏
斑 篇 可见一斑（27）
第9课：搁 填
第
三
单
元
18
怨 掀 唉 裹
魁 梧 淋撕
霉 虑
第11课：悠
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听
掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃
忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式
抱歉 溜走 介意 追问 荒唐
声望 割舍 湿淋淋
张皇 竭力 泰然
强制 茫然 劝阻
焦黄 着迷 耐心
修理 如愿
流连忘返 身无
分文 溜之大吉
十指连心 怒目
圆睁 兴高采烈
（20）
仪 歉 溜 嘿 心惊肉跳 自言自语 自作自受
割 缝缝补补 大吃一惊（28）
第
四
18
第13课：晶
莹 蔼 资 矿
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐
节制 枯竭 滥用 威胁 指望
葬礼 主持 语调
悲剧 治理 归宿

单
元
赐 竭 滥 胁
睹
第15课：嗡
设想 移民 破碎 目睹 圣洁
骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润
善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿
荡漾 领悟 滔滔
不绝 一泻千里
纷至沓来 世外
鹿 骏 鹰 潺 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光（28） 桃源 从天而降
脂 婴 眷 生命垂危 风雨
同舟（15）
第17课：扭
第
五
单
元
胯 厨 套 猬
畜 窜第18
19 课:挽 囫 囵
枣 搞 恍 霜
详 逝 章 咳
嗽
厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联
致敬 爱抚 团聚 情节 记性
保存 阴暗 低微 寒意 深奥
详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽
明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣
殷勤 失业 窘相
厚实 苗头 面孔
轻视 陡然 艰苦
软绵绵 牛毛细
张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 雨 结结巴巴 大
北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
（31）
储备 干脆 失踪
病新愈（13）
第21课：塑
第
七
单
元
饼 谱 抑 挫
歇 吉营
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥
企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡
喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵
闲逛 镌刻 缘故
黯淡 消瘦 知觉
空落落 光秃秃
冷清清 直勾
勾不甘落后 千
方百计 哭笑不
得 长途跋涉
大摇大摆 无影
无踪 （19）
19 第23课：劈 英武 气概 伤感苍茫 石碑 抑
寇 蕉 筒 躁 扬顿挫 相依相随 焦躁不安
革 遭 泣 浴 漫不经心 久别重逢 横遭不幸
搏 碑 震耳欲聋 浴血搏杀（28）
第
八
单
元
8

第26课：茵 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟
探访 交涉 风采
赴约 淡雅 捉摸
衬托 幻觉 深远
降生 模仿 身段
造就 抗议 风度
炼就 毅力 有朝
蜡 陌 盲 键 陌生清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞
粼 霎 录 奔 记录莱茵河 霎那间 微波
粼粼（15）

一日大洋彼岸不
解之缘 暗无天
日 眼冒金星 一
反常态 为所欲
为 暑去寒来
不在话下 窃窃
私语 无言以对
（28）





备注：到五年级止学生已经掌握常用汉字3000个，故本 册开始没有再要求认读的生字。教
师要正确把握两类字词在掌握上的度，该记住的一定要记住，会写的一 定要会写。注意词语的理
解与灵活运用。

·课文中的语言积累

教 材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵、抄写。14篇精读课文中，有6篇提出了背诵
的要求，其中 有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。另有3篇略
读课文有背诵或朗诵要 求。精读课文中有9篇提出了抄写的要求；14篇略读课文没有提出抄写要
求。一般是让学生找出好句， 多读读，体会后再抄下来。（具体如下）

要求 篇目及要求
1《山中访友》背诵喜欢的段落（指定段落）
背诵
精读课
文6篇
5《詹天佑》背诵感受最深的部分（指定部分）
15《这片土地是神圣的》把感受最深的部分（指定部分）
17《少年闰土》背诵第一段
25《伯牙绝弦》背诵全文
26《月光曲》第九自然段
略读课
文3篇
2*《山雨》背诵自己喜欢的部分（自定）
8*《中华少年》分角色或表演朗诵全诗
20*《有的人》有感情朗诵

1《山中访友》第3题，抄写描写生动的语句（指定句子）
3《草虫的村落》抄写自己喜欢的句子
5《詹天佑》抄写喜欢的句子（指定句子）
抄写
课文9
篇
9《穷人》抄写描写环境的句子
11《唯一的听众》抄写课文中印象深刻的句子（指定句子）
15《这片土地是神圣的》抄写自己喜欢的句子
18《我的伯父鲁迅先生》抄写描写人物神态和表情的词句。
21《老人与海鸥》抄写借助加点部分理解后的两句子。
26《月光曲》抄写喜欢的句子。（指定句子）
略读课文没有抄写要求
备注：从背 诵内容看，只有3篇课文是统一要求的；从抄写的句子看，基本集中在句子表达
的“生动形象”、内容“ 含义深刻”。

教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、用词丰富、含义 深刻、描写
有特色……可以作为学生摘录好词好句的范例。

·阅读教学中渗透的读写内容与要求

单
元
单元学习要求 课次课题 课文渗透的读写要求
找出“我”和山里“朋友”有着深厚感情的
朗读和
默读
有感情
朗读
1《山中访友》
注意体会作者怎
样细心观察大自
然，有哪些独特的
1
感受，体会作者怎
样展开联想和想
象来表达独特的
感受。
3《草虫的村
落》
2*《山雨》
句子
描写，结合自己的体验交流学习体会。
学习细致观察，借助联想和想象写出山雨的自由读，
韵味和作者对山雨情感的方法
1-以作者目光为序，说说自己看到的和印象
深的内容；
2-能结合文中描写体会作者丰富的想象和
独特感受，注意联系实际谈出体会
有感情
朗读
多读
4*《索溪峪的从课文中的描写体会索溪峪的“野”，感受
“野”》
2
感受中华儿女的
与自然对话，欣赏自然的美
自由读
感情朗5《詹天佑》 理解杰出和爱国，学习课文描写人物的方

爱国情怀。在读懂
内容的基础上体会关键词句在表
情达意方面的作
用；通过开展综合
法；通过默读自主画示意图并用 自己的话介读和默
绍开凿隧道的方法
默读讨论“我一生有两个母亲”，体会作者
6《怀念母亲》 的爱国情怀。围绕三个重点句子中的问题，默读
联系上下文理解课文中心。
读
性 学习，增强对祖
7*《彩色的翅学习快速默读理清脉络，围绕问题讨论战士快速默
国的热爱之情 。
膀》
8*《中华少
年》
的爱并交流自己的体会。 读
读出自豪，读出对祖国的一片深情。以读为有感情
主，方式多样。 朗诵
默读和感受真情的美好，
让爱在心灵深处
扎根。在读懂课文
内容、体会情感的
3
基础上，学习作者
通过对环境、人物
心理的描写，抒发
美好情感。把握课文主要内容。
9《穷人》
默读把握课文的主要内容；学习环境和人物部分有
对话、心理描写，评价人物。 感情朗
读
10*《……马》
把握课文的主要内容提高略读能力，理解课
题。
自由读
默读，有
感情朗
读
自由读
11《唯一的听注重我的心理和行动变化理清脉络，能主动
众》
12*《用心灵
去倾听》
质疑，借助问题理解重点句子和文章内涵。
把握课文内容，交流感动的内容
抓住主要内容，理解文中宇航员的感叹。借
认识到自 然资源
13《只有一个
的有限，懂得从生
地球》
活中积极行动起
来 为保护家园尽
14*《大瀑布
助关键词语理解句子。能举例说出课文运用默读
说明方法
通过文中提示的问题整体把握课文主要内
容，练习较快速度读课文。联系实 际谈出体
会。
快速默
读
有感情
朗读
默读
4
一份力量。学习把
的葬礼》
握主要内容，能联
系实际，学会深入
思考。了解说明文
的写作方法。
是神圣的》
16*《青山不
老》
15《这片土地借助上下文和生活实际理解含义深刻的句
子，揣摩作者表达的感情；
理解课题；通过问答问题理清脉络把握课文
的内容。

17《少年闰< br>通过本组课文学
习和课外阅读相
关作品认识和了
5
解鲁迅，感受他的
18《我
崇高精神。学习在
的……》
阅读中理清思路。
掌握描写人物的
一些基本方法。
19*《一面》
20*《有的人》
开展搜集、欣赏、朗诵诗歌的活动，
6
了解诗歌，感受诗歌的魅力。有兴
趣的尝试学写儿童诗。
土》
通过小标题 概括主要事件；理解含义深刻的
句子。学习文中对闰土外貌和动作的描写方
法。
学习 列小标题概括课文每一个部分并注意
前后的联系。体会含义深刻的句子，领会人
物思想情感，正 确评价人物；学习作者抓住
人物的神态、语言和表情进行生动细致的描
写，从而表现人物品质的 方法。
说清课文主要内容，交流对鲁迅新的认识，
感受鲁迅对青年的关心爱护。
有感情
朗读
有感情
朗读
阅读
理解理解含义深刻的词句，领会作者语言的有感情
精妙。 朗诵
放声朗读诗歌，举办多种形式的诗歌朗诵活
动

21《老人与海体会老人 和海鸥的情感，学习默读讨论课文
学习用较快的速
度阅读课文，注意
体会课文表达的< br>7
情感，揣摩把人和
动物、动物和动物
23《最后一头
情感的真实具 体
的表达方法，培养
高尚的情怀。
24*《金色的
脚印》
结合体会课文表
8
25《伯牙绝
战象》
鸥》
22*《跑进家
来的松鼠》
问题，理解课文中心。理解句子生动的描写。
能把握文章的主要内容，概括文中事件；交
流体会到的人和松鼠的情感。
有感情
朗读，默
读
自由读
独立讲述故事；默读中主动质疑问题； 学习有感情
课文行为具体描写，体会其作用，感受大象朗读，默
的内心感受。
快速阅读感受狐狸救子所表现的行为和深
情；联系课文谈正太郎和狐狸一家之间的情快速读
感。
理解古文，自己讲述故事内容；正确理解古
文中两个句子的意思。
朗读
读
达的情感，借助各
弦》
种渠道了解艺术，
欣赏各种艺术形
26《月光曲》
通过重点段落学习联想和 想象写法，交流感有感情
受；把握课文主要内容，理解人物之间的行朗读，默

式 的美，感受艺术为表现，体会人物特点。 读
阅读
的魅力，受到美的
27《蒙娜丽 莎欣赏名画魅力，围绕具体描写对照插图理解
熏陶。学习作者展
之约》
开联想和想象进
行表达的方法。
28*《我的舞
台》
备注：

1.每组有相对集中的读写训练点，在整组教材的教学中始终给予渗透。

内容和写法。
进一步学习快速读课文把握我学戏的故事
内容，学习课文的描写方法，理解具体描写快速读
“舞台对我有着神奇的吸引力”的内容。
2.本册主要读写训练点为：学习理清文章脉络；理 解含义深刻的句子并会总结方法；熟练掌
握概括课文主要内容的方法（小标题）；借助重点词句理解内容 ，体会表情达意上的作用；体会
作者的思想感情，学习通过联想和想象、环境和人物心理描写等初步领悟 文章的表达方法。

这些内容与要求，需要教师在每课的教学工作中扎实地落实，让学生在练习 中逐步形成能力，
在考试中能灵活运用。

·综合性学习

本册教材 继续安排两次综合性学习。分别在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的
大门” 安排有综合性 学习内容。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿
始终的编排方式，包括“活动建 议”和“阅读材料”两大部分。

随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提 高。根据教材的编排，教师对
综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务， 知道要做些什么，该
怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，该怎么做；要时时关 心、了解活
动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流 。

·口语交际和习作

单口语交
元 际内容
口语交际要求 习作内容 习作要求
展开合理想象，融入自己
的感受；
可介绍游览的风景名胜，
可介绍自己在暑假做的事
备注
（1）想象成大自然一员介绍自己的生活或变化
1 （2）听录音展开想象写音响作文
（3）交流暑假生活
说写合一
记实、想象

情和收获
汇报会：
2 祖国在
我心中
采取演讲、朗诵等
不同汇报形式，分
组准备，全班汇
报。
选好事例 说清楚
自己的观点，注意生活中体现人
倾听和反驳，通过们相互关爱的
辩论对对问题有
比较全面的认识
事情
演讲稿：祖国在注意格式，结合具体材料
我心中或读后
感
把观点表达清楚，有真情
实感
注意事情发生的环境和发
展变化，能注意人物 的语
言、动作和心理活动等，
要表达真情实感，写后能
与同学交流意见
1 学习建议书规范的格
引导学生结合生
“珍惜
资源”
活实际和掌握的
式，用具体的内容围绕环
多样选择：1建境保护提出自己合理的建
说写分开
记实、想象
说写分开
记实
说写分开
记实
辩论：讲
3
诚信与
善意的
谎言
4 资料，畅谈珍惜资议书；2漫画作议；
源，保护环境从身文
边小事做起
2看懂漫画，写出理解和
感受，围绕资源保护编写
漫画故事
选取生活中自己
1用一两件事情写出小伙
伴的特点；
2根据自己合理的想象，
围绕提供的开头把事情的
经过和结果写清楚
“留在
5
心
中的印
象”
印象最深的人，说多样选择：1写
好第一次相见的一个 说写分开
记实、想象 情景和印象，还可小伙伴 ；2续写
以选择后来的事
说出印象的变化
作文
6
1-

动
物

介绍动物丰富的
情感故事，加深多
尝试写诗歌；写
活动总结
看图片报道写
作文；可以选择
口语交际内容
写作文

根据图片报道合理想象编
写故事，做到内容具体，
感情真实
说写分开
（合）
想象
7 故事； 动物的了解和认
2-

学
习
识；模拟对话，学
习劝阻

劝阻
写自己一样喜
“身边介绍自己熟悉的
欢的艺术品（艺
术活动）或
学过的一门艺
术
随文安排3次小练笔

1.《草虫的村落》写自己观察过的小虫：注意展开想象，融入自己的感受。

2．《穷人》展开想象续写穷人。

3.《最后一头战象》想象一个场景，写大象嘎羧的内心感受。

“小练笔”是提高作 文水平的经常性的练习活动。教学中可以由读到写，不要受教材内容安
排的局限，可根据课文的内容及教 学安排的实际情况，布置一些适合高年级学生的练笔内容。“小
练笔”以学生自主练习为主，可以随堂练 习，时间一般在半课时以内或10分钟左右，当然也可
以在课后练习，教师对此可灵活处理。小练笔的要 求不宜拔高，更不能将其和“习作”混同。在
日常生活中经常练笔，是一种日常的学习要求和学习习惯， 教师要鼓励学生随时把自己的所思、
所想、所见，记录下来，以此提高学生的习作能力，培养学生对习作 的兴趣。
备注：从八次习作安排和次随文练笔看：

1.本册习作安排特点

（1）拓宽题材范围，习作内容比较宽泛，给学生习作开辟选择的空间，学生自主选择的余
地较 大；

（2）写实、想象结合，漫画作文、看图作文、演讲稿、建议书、读后感、活动总结等作 文
类型多样；

（3）重视习作前的合作讨论和准备，习作后的交流和评改，注意养成 学生修改习作的习惯
和能力。

2. 本册习作重点与要求

（1）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；

（2）写人和记事是重点，能把 内容写清楚、写具体（通过具体事例描写人物的语言、动作
等表现人物特点）；

（3）有意识地运用在阅读中积累的语言材料，能自觉主动地修改自己的习作；


把自己学习某种艺术过程
中的故事和感受写出来；
注意学习运用文
中表达感受的方法
说写分开
记实
8
的艺术” 艺术形式 < /p>

（4）尝试写演讲稿、建议书、读后感、活动总结等应用性强的习作，注意和同学交流。< br>
3. 本册习作教学注意点

（1）启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣；

（2）感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯；（从阅读中学方法）

（3）让学生有一定量的习作练笔，养成勤动笔的习惯；

（4）习作交流和评价，重在展示、鼓励和分享。

·回顾 .拓展

“回顾.拓展”的设置是自主学习方式的重要体现。主要目的在于引导学生认识、了解一些
语言现象， 学习语文阅读知识，主动积累和习得语言，初步掌握一些阅读方法和写作方法，开展
课外阅读和语文实践 活动，养成良好的学习习惯。本册在内容安排上继续体现高年级的特点。

单
元
交流平台 日积月累 第3个栏目安排
趣味语文：《妙答“一”字诗》
1
了解见闻和联想在表
达上的特点
描写有关赏春感悟的古
诗名句（诵读、积累）
（感受祖国语言的丰富；复述故
事）收集祖国锦绣山河图片资料
（明确收集范围；注意对资料的
整理）
评议人物，把握人物特与本单元主题有关的名
2 点和主要事件，感受爱人名言（读准、谈体会、展示台：综合性学习成果展示
国人士的感人事迹。
交流学习环境和细致
3
的人物心理描写，并运
用此方法促进习作能
力提高
抄下来）
关于诚信的古代名句
（诵读、联系生活理解
大意、主动积累）
课外书屋：介绍儿童文学（开展
读书活动，交流心得）
4
体会并实践读进去，想环保主题的宣传语（诵
开去的读书好方法
评议鲁迅和交流阅读
他的作品的体会。
读、抄下来）
鲁迅的名言（诵读、 谈
体会、抄下来，拓展搜
成语故事：成语“竭泽而渔”（读
懂故事内容，练习讲述此故 事，
说含义）
趣味语文：鲁迅轶事一则（熟读
感悟、拓展搜集）
5

体会句子含义的方法
（反语或一语双关的
句子）
6
区分本单元写动物文
7
章的异同，交流学习收
获，提高此类文章的写
作水平。
找出文中见闻和联想
8 的语段体会表达上作
用，学习在习作中运用

集）


古诗一首（诵读、积累）
课外书屋：介绍动物文学（开展
读书活动，交流心得）
形容人的精神和意志的
16个成语（查找成语的
故事，在讲故事中理解
成语、记住成语）
成语故事：成语“响遏行云”（自
由读，了解大意讲故事；交流读
后体会，）