部编人教版五年级上册语文《语文园地》教案
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课题
语文园地
课型
语文园地
授课
1课时
时间
1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读
充满感情。
教学
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
目标
3.体会顿号和逗号的不同用法。
4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读
充满感情。
教学
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
重点
3.积累成语。
教学
体会顿号和逗号的不同用法
难点
教具
课件。
准备
教学设计
设计意图
一、情境导入。
导入
（ ）分
同
学们，语文园地四给我们带来了多种学习方【设计意图：用图片
法的指导。现在就让我们去看看吧。
钟
的方式导入，能激发
学生兴趣，并有利于板书：语文园地四
引导进入本课教
学。】
二、自主学习，合作探究
1.交流平台
（出示课件2）
【设计意图：设计这
同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。个环节，能帮助学生
我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？
生总结、汇报师总结：
（出示课件3）
梳理学过课文，把握
课文的
感情，并对朗
①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁读做出指导。】
灭》表达的是________之情；《少年中国说》表达
新课
的是___________感情。
教学
（ ）
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的
感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以
分钟
读得________一些；《少年中国说》的第三自然段
应该读得________________一些。
板书：痛惜 豪情壮志
缓慢、沉痛 高昂
2.词句段运用 【设计意图：让学生
（1）每组词语的意思有什么
相同和不同？选择其在自主学习的基础
中一个词语写一段话。
（出示课件4）
小组活动：
上，通过合作探究的
方式，让学生把握每
A.朗
读这些成语，借助工具书理解词语的意思。
道题的意图，提高学
B.这两组词语在表达效果上有什么异同。
C.选择一个词语写一段话。
生查字典，并说明两组词语的异同。
生汇报：
（出示课件5）
生自学能力、提高参
与度。】
每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是
它们的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、
赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。
生展示自己写的话。
板书：褒义词、贬义词
（2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句
加上标点。
（出示课件6）
A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看
它们分别用在什么地方。
B.体会它们的不同。
C.给最后一个句子加上标点。
生总结，汇报
板书：顿号、逗号的异同
（出示课件7）
师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质
不同。
逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用
途。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句
之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是
表示句子成分内部的停顿。
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连
词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之
后的停顿，如一、二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗
号小。
生给最后一个句子加标点：
（出示课件8）
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡
毛等。各种颜色的毽子满院子飞。
3.书写提示
（出示课件9）
我们在书写一首诗的时
候发现可以横写也可【设计意图：指导学
以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的生进行书写练
习，能
时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右让学生书写合理、美
的文字要对称，使
篇章看起来美观。 观。提高书写的美
每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字感。】
看起来很美观。
展示相关书法作品。
学生临写
点评学生作品。
4.日积月累
（出示课件11）