最新人教部编版小学五年级上册语文第八单元知识点小结
河南城建-以探险为话题的作文
一、字词盘点
1.字
(
1
)难读的字
．．．．．．．
岂(qǐ)
斩(zhǎn) 浒(hǔ) 煞(shà) 寇(kòu)
琐(suǒ) 栩(xǔ)
瘾(yǐn) 籍(jí) 偿(chánɡ)
馈(kuì) 酵(jiào)
鉴(jiàn)
(
2
)难写的字
．．．．．．．
诵:左小右大,右边部分不要少点。
舅:上下结构,上部较扁,下部是“男”字。
凯:左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反文旁。
衰:注意与“哀”区别开来。
岂:下部是“己”字,竖弯钩的弯伸展。
篇:“户”略扁,撇要写舒展。
(
3
)多音字
．．．．．．
识
默而识之
知识
传
水浒传
传说
地煞 万卷
煞
卷
煞尾 卷成
出差
差别
差
差不多
参差不齐
似
如饥似渴
似的
2.词
(
1
)必须掌握的词
．．．．．．．．．
津津有味 豪杰 无限 消遣 索然无味
自作多情
风花雪月 篇章 刊物
(
2
)近义词
．．．．．．
好~爱 谓~说 自足~自满 居然~竟然
着力~用力
厌烦~讨厌 消遣~游玩
质朴~朴实 一知半解~不求甚解 愉悦~喜悦
特别~特殊 馈赠~赠送 领悟~领会
增强~加强 赞誉~赞美
模仿~借鉴
遭遇~遭受 悲惨~凄惨
(
3
)反义词
．．．．．．
耻→荣 仔细→马虎 急→缓
居然→果然
厌烦→喜爱 消遣→工作 浅显→深奥
津津有味→索然无味 一知半解→心领神会
特别→普通 悲惨→幸福
丰富→贫乏
赞誉→谴责 千篇一律→与众不同
(
4
)词语归类
．．．．．．．
①AABC式词语:津津有味
类似的词语:侃侃而谈
高高在上 赫赫有名 格格不入 朗朗上口
②AABB式词语:勉勉强强 哭哭啼啼
朦朦胧胧
类似的词语:欢欢乐乐 轰轰烈烈 摇摇摆摆 密密麻麻 嘻嘻哈哈
③“如×似×”式词语:如饥似渴
类似的词语:如狼似虎 如胶似漆 如花似锦
如痴似醉 如花似玉
④四种事物并列的词语:风花雪月
类似的词语:镜花水月 豺狼虎豹 风雨雷电 牛鬼蛇神 琴棋书画 柴米油盐 江河湖海
⑤量词:一幅画页 一阕乐章 几百册图书 一段范文 一次委屈 一轮玉盘
⑥动词:飞过花丛 流经山谷 涌起愉悦之情 撒给大地 挡着风寒 捧起果实 奉献人间
发挥作
用
⑦修饰词:生动的性格 风花雪月的文字 质朴浅显的篇章
流光溢彩的画页 欢快音符的乐章 卖
力地呐喊助威 宽大的衣衫 沉甸甸的果实
呕心沥血的创造
⑧有关读书的词语
专心致志 凿壁偷光 好学不倦
学富五车 夜以继日 废寝忘食 开卷有益 学而不厌 博览群书
韦编三绝 悬梁刺股
二、佳句积累
1.比喻句
(1)书,被人们称为人类文明的“长生果”。
把书比喻成“长生果”,形象地说明了书在人类文明的传承中发挥着重要作用。
(2
)在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
把少年时代的读书生活比作画页和乐章,是为了说明自己对少年读书生活的怀念,可见那样的生活给了<
br>她十分美好的回忆。
(3)渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了
一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册
图书!
这是一个比喻句,作者把小镇的文化
站有几百册图书比作“绿洲”,说明了作者当时的惊喜。可见作者当
时对书籍是多么的喜爱。
2.排比句
人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
这是一个排比句,这样的句式增强了语势,更具有说服力,强调了自己对秋天的喜爱。
3.精彩句
(1)敏而好学,不耻下问。
这是《论语》中的一句
话,意思是聪明好学,不以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确
态度。
(2)知之为知之,不知为不知,是知也。
这句话的意思是知道就是知道,不知道就
是不知道,这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。
(3)读书有三到,谓心到,眼到,口到。
这是宋代朱熹的读书心得,对我们读书有
着积极的指导意义,为我们读书提供了很好的方法指导。
三、考试热点
1.《古人谈读书》一课中,是一些古人对于读书的名言。常以填空形式考查对名句的积累。
2.《忆读书》中常考查作者冰心的两句话的含义,多以填空题或问答题的形式考查,或以选择形式考查
。
3.《我的“长生果”》多考查句子的仿写,对课文内容的理解和对名著的认识。
阅读时梳理文章信息,把握内容要点,是考试的一个热点。常见的考查形式:阅读文章,说说
文章讲了哪
几件事,简要写出来,或是文章从哪几方面讲了这件事?
四、“1+X”阅读
推荐篇目:莫言《童年读书》
推荐理由:文章通过借阅的四本书讲述了作者童年时因
为迷恋读书而遭遇到的一系列故事,我们可以看
出作者被书吸引的程度是多么强烈,简直达到了身不由己
的程度。文章生动地写出了作者读书时的状态,淋漓
尽致地再现了作者如饥似渴地迷恋读书的情景,给人
如临其境之感。
阅读方法:文章语言活泼,生动有趣。我们在阅读时,要动脑筋想一想,注意
梳理信息,把握内容要点,学习作
者的写作方法。