教育应培养什么样的人
回族风俗-老人生日祝福语
教育应培养什么样的人
在当今的社会来探讨“培养什么人，怎样培养人”，
有其重要的现实意义。作
为教育工作者，应清楚要培养什么样的人、什么样的人符合社会发展的需要。
教育工作者德育教育日常教学在当今的社会来探讨“培养什么人，怎样培养
人”，有
其重要的现实意义。在一切以物质利益至上的价值观的引导下，不少人
都盲目地崇拜“金钱万能论”，认
为有了钱就有了一切，认为钱能解决一切问题。
2010年，备受关注的“药家鑫”事件引发了全社会对
当今一些年轻人道德严重缺
失的现状的大讨论，也引发了人们对当今教育的质疑。
那么何为教育？在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、
智者见智。综合这些定义，
可以认为教育就是“在一定社会背景下发生的促使个
体的社会化和社会的个性化的实践活动”。所谓个体
的社会化是指根据一定社会
的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能的人
。
社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质
各不相同的个
体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。从这一定义的分析来
看，可以知道教育是培养人的社会实践
活动，它的功能最重要的一点便是培养人。
既然教育的重点是培养人，那么作为教育工作者而言，首先应
搞清楚的是培养什
么样的人、什么样的人才能够符合社会发展的需要。
从“个体的
社会化”和“社会的个性化”两方面来看，人类社会最需要的应该是
会做人也会做事的人。那么，究竟是
做人重要还是做事重要？当然是做人更为重
要，因为得先学会了做人接着才能学会把事做好，连为人的基
本都做不到，那做
出来的事恐怕也会多遭诟病。“做人”二字看似简单，但究竟有多少人能够理解这简单二字中所包含的内容呢？从“做人”的释义来看，“做人”虽只是简单的两个
字，但其中却包含
了人之为人的真谛。在百度词条里，“做人”包含了为人处世、
待人接物，懂得他人的心意、理解事情，
不失面子、有体面，做正直无私的人，
对事情把握分寸、不乱来，执行自己的义务、遵纪守法，能够做到
尊老爱幼、并
能使他人快乐，帮助他人，认认真真做事、踏踏实实做人，己所不欲、勿施于人，
大爱无疆、上善若水等多层含义。从这些对“做人”的要求里，可看出只有先学会
做人了，才能把事儿做
好。所以，我们要培养的学生是既会做人也会做事的人，
是“德”与“能”兼备的人。
那么，如何培养学生学会做人呢？作为一名教育工作者，不仅仅是把知识传
授给学生，更为重要的是
将自身阅历与在生活、工作中培养起来的良好人格展现
给学生。现在的学生都比较早熟，通过电视、网络
更多地看到了社会百态，也间
接地接触到了社会。社会上呈现出来的精彩与阴暗，对于正要树立价值观和
人生
观的学生来说有比较大的影响。如何引导学生树立正确的价值观和人生观呢？作
为教育工作
者而言，应有效引导。除了各种专题讲座或以各种形式开展的知识传
授外，教师自身的人格会对学生在这
方面的认知有着重要的影响。教师上课认真
负责，不迟到、不早退，这无形中就告诉了学生做人的一个基
本原则：认真做事、
履行自己的义务、遵守纪律、守时等；教师在处理关乎学生利益（如各种奖项的