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人教版小学五年级语文上册教案 全册

课题

教
学
目
的

1 窃读记 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14 个生字，正
确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容
3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情.
重、
难
点
1经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。
2把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。
资料准备 多媒体课件
教 学 活 动 备 注
一、导入
重要。在阅读中，我们 不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感
的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟 着《窃读
记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书
课题）
二、一品读书滋味，丰富阅读体验
三、二品读书滋味，感悟读书乐趣
让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下
窃读的滋味。”
再去仔细 的读读课文吧，这种窃读的滋味──我很快乐，也很惧怕。
你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理 活动的语句画下来，多
读一读。
四.三品读书滋味，渗透阅读方法的指导
现在 ，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得
要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细 地去品读，才能读出书
中的更多味道。
小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。
同学们，多年来我们一直和书形影不离，我门感觉到读书真的很

五、我的收获

通过读《窃读记》，你有哪些收获？


板
书
设
计

作
业

教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目
的

1 窃读记 课型 新授 第2课时
1、知识与技能：复习“窃、 腋”等7个生字，学习记叙与描写的语句的过程，
体会文中“我”的心情。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理解重
点语句。
3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。

重、
难
点
1经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。
2把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。
资料准备 多媒体课件
教 学 活 动 备 注
一.复习旧课，导入新课

1.导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃

读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。
2.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。
二.合作探究，深入研读
“书 籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么
可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言── “记住，你们是吃饭长
大的，也是读书长大的！”
三.回归整体，理清层次
1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙
这件事的吗？
2.尝试分段。
四.积累内化，课外拓展
作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才 能写出更好的文章。就
像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读
书成 了作者的精神食粮。有的同学说，这篇文章特别好，很真实，也
很感人。那么，你认为哪里写得好呢？
五、小结：本节课有什么收获？

板
书
设
计
1、如果没有了书，世界将会是怎样？
作业
2、搜集名人读书故事，并做好记录
教
学
反
思

课 时 备 课 教 案

课题
教
学
目
的
重、
2 小苗与大树的对话
课型 新授 共1课时
1、知识与技能： 认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词
句的意思。正确、流利、 分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
2、过程与方法：经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程， 能从学习中得到怎
样读书和学习的启示。
3、情感态度与价值观：进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养
成阅读的习惯。
1、经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到怎样读书和学
难
习的启示。
2、进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。
点
资料准备 多媒体课件
教 学 活 动 备 注


一、创设情境。
1．问：你与自己崇拜或尊敬的人交谈过吗？你们谈了些什么？
2．引出课题，并板书。
二、初读课文。
1．自由读，要读准字音，读通句子。
2．自学生字、新词。
3．检查读书情况和自学情况。。
绿林好汉 一百单八将 滚瓜烂熟 偏科
（自由读文，并认真自学，自学后可与同桌讨论。）
三、分角色朗读课文，深入学文。
1．分角色读文。
2．“闲书”指什么书？
3．季老为什么主张看闲书？
4．体会文章题目的寓意。
四、小结。
谈谈本节课的收获。如：懂得了什么，写作方法。
五、课外拓展。
阅读《我的童年》作者季羡林
板
书
设
计
作业

教
学
反
思

课 时 备 课 教 案
课题
教
学
目
的
3 走遍天下书为侣 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣”等词语 。
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并抄写喜欢的段落。
2、过程与方法：经历学习、交 流等过程，体会作者走遍天下书为侣的原因和
方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。
3、情感态度与价值观：体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的
渴望。
1、体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启
发。
重、
难
点
2、体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、创设情境。

谈话：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己 娱乐，
你会选择什么，为什么？
引出课题，简介作者。
二、初读课文。
要求：读准字音，自学生字新词。
检查自学效果。
读生字新词，交流自学收获。
交流时重点说说对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由
和方法。
三、再次读文，加深理解。
默读课文，想：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
四、 小结。
同学们，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍；不仅能让你
深思， 还能给你启示。因此，老师送大家一句话，“爱书吧，它是你
飞翔的翅膀。” 。
备 注

板
书
设
计
3 走遍天下书为侣
理解故事内容 揣摩写作目的
续编故事品位写法 积累所得
假设 反问 设问 比喻

作业

教
学
反
思


课 时 备 课 教 案
课题 3 、走遍天下书为侣 课型 新授 第2课时
1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并抄写喜欢的段落。
2、过程与方法：经历学习、交流等过程，体会作者走遍天下书为侣的原因和
教
方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。同时体会说明方法、表达方式，及
学
假设、反问等的表达效果，增强语言积累。
目 的
3、情感态度与价值观：体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴
望。
重、
难
点
1体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。
2体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。
多媒体课件
教 学 过 程 备 注

资料准备
一、 复习，听写生词。
伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种
二、 深入学文。

1．“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，
作者是如 何表达出来的。
2．反复的读一本书的方式方法有哪些？
3．你受到了哪些启发？
4．句子练习：
一本你喜爱的书就是 （ ）也是 （ ）
三、 巩固，积累。
背诵课文第七自然段。
四、 小结。
的确，一 本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍；不仅能让你深
思，还能给你启示。因此，老师送大家一句话，“ 爱书吧，它是你飞翔
的翅膀。” 。
板
书
设
计
作
业

3 走遍天下书为侣
理解故事内容 揣摩写作目的
续编故事品位写法 积累所得
假设 反问 设问 比喻

教
学
反
思
课 时 备 课 教 案
课题
教
学
目
的
4 我的“长生果” 课型 新授 共1课时
1、知识与技能：认识12个生字。有感情的朗读课文。把握主要内容。
2、过程与方法：经 历思考、交流等，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长
生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者对书的情感。

重、
结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写
难
方法。把握课文主要内容，领悟作者对书的情感。
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、谈话导入，激趣读文
1、我们都知道人类的进步和社会 的发展都是离不开书的。莎士比亚
说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶
梯！”书好比是源泉，好比是船只，好比是顾问„„在这一单元的学
习中，我们一直在和书进行 着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关
于读书的文章。（板书课题）
2、读了课题以后，你想知道什么？
二、初读课文，感知内容
1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识
的生字
2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：（1）我的“长生果”指的是什么？
（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
三、精读课文，理解感悟，体会情感
1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？ 作者在作文中悟
出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做
批注。
2、小组交流读书的体会。
3、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文，积累词句
五、练写片断，读写结合
写一写自己在读这篇过程中的收获。
4、我的“长生果”
板
书
设
计
津津有味→废寝忘食→
不求甚解→如醉如痴
阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记
作文：构思别出心裁 写真情实感
借鉴模仿
作业 找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。
教学
反思


备 注

课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目
的


重、
难
点

资料准备 自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
教 学 活 动
一、激发兴趣，明确目标
同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美 好的情感。阅读一本好书，
就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？ 今天，
我们就来交流一下。
二、组内讨论，人人参与
1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
2、学生在组内交流。
3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
4、推荐代表参加全班交流。
三、全班互动，交流评价
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
四、开展辩论，启迪思维
1、人们常说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康
的书反而有害。” 你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们
可以展开一次辩论。
2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
五、师总结：好书会像营养品一样 滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们
的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。 我们有
什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书
相伴吧！
备 注
讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生 的表
达、倾听和与他人交往沟通等能力。
《口语交际•习作一》 课型 新授 第1课时 < br>1、知识与技能：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活
动，增强学生 的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
2、过程与方法：采用交流、讨论等方法学习口语交际。
3、情感态度与价值观：培养学生养成多读好书的良好习惯。

板书
设计

作业

教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题
教
学
目
的
《口语交际•习作一》 课型 新授 第2课时
1、知识与技能：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时
积累的语言材料，练习修改自己的习作。
2、过程与方法：采用小组讨论、交流、合作等方法进行习作。
3、培养学生养成认真修改习作的好习惯。
重、
难
点
根 据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，
练习修改自己的习作。
教 学 活 动
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过 讲述读书故事、交流读书体会、介绍
采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发 言
都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一
篇篇佳作。下面就请大 家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来
吧！
二、阅读提示，明确要求
1、学生默读提示，划出习作内容。
2、投影出示习作内容：
◆读书故事；
◆采访记录；
◆记一次辩论活动。
三、试写初稿，反复修改
1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3、组内互读互改，提出修改建议。
备 注
。

4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？小组内交流。


板
书
设
计

作
业
教
学
反
思




课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目
的

《口语交际•习作一》 课型 新授 第3课时
1、知识与技能：运用平时积累的语言材料，修改自己的习作，认真抄写自己的
习作。
2、过程与方法：采用小组讨论、交流、合作等不同方法修改习作。
3、情感态度与价值观：培养学生养成认真修改习作的好习惯。
重、
难
运用平时积累的语言材料，修改自己的习作。
点
教 学 活 动
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，上节课我们写好了自己的习作并进行了修改，组内进
行了交流，把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一
篇篇佳作。下面就请大家展 示自己的习作吧！
二、反复修改习作
1、学生进行修改习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2、好文章是改出来的！请同学们完成后，自己认真进行修改。
3、组内互读互改，提出修改建议。








备 注

4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
三、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，
也可以是片段。教师引导学生进行赏析。
四、誊写作文，制作小报
1、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。
2、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。
五、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？小组内交流。

板
书
设
计

作
业
教
学
反
思










认真抄写习作

课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目
的

《口语交际•习作一》 课型 新授 第4课时 < br>1、知识与技能：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时
积累的语言材料， 进行评讲作文。
2、过程与方法：采用小组讨论、交流、合作等不同方法评讲习作。
3、情感态度与价值观：培养学生养成认真评讲习作的好习惯。
重、

难
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
点
教 学 活 动
1．提出习作要求：以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目：在本单元活动中，学生有很多经历，


备 注

读书、采访、交流、辩论、讲故事„„相信在这些经历中一定有学生
觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3．交流：说说想写什么内容。
4．动笔：
5．讲评：很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与
评价；注意对语言的评价，抓住学生用的 准确的语句进行积极评价；
抓住学生独特的感受进行积极评价。
组织一次成果展示，包 括“展示台”中提示的读书记录卡、图
书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读 书
名言等„„
对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读
书笔记集锦”等，给予充分的表扬与肯定。

小结：
通过本节课的评讲作文，你有什么收获？
















板
书
设
计

作
业
教
学
反
思



课 时 备 课 教 案
课题 回顾•拓展一 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学
习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自
教
学
目的
2、过程与方法：引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈
对这些句子的理解及体会。
3、情感态度与价值观： 培养学生养成良好的学习习惯。
己的学习，并进行改进。

1、结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初
重、
难
2、从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多
点
种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
资料准备
一、交流平台
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语
交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的
体会和提高。
2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到
的读书方法。
3．教师引导全班交流，共同回顾。
二、日积月累
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对
这些句子的理解。
2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交
流，欣赏，使所有人得到激励。
3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名
言警句。
三、展示台
1、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。
课件
教 学 过 程

备 注
步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记
录卡。
四、小结：本节课通过展示使读书活动真正开展起来，激
发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步
培养每个学生的读书习惯。

板
书
设
计
书籍的分类：
散文 科普 小
说
诗歌 童话
作业

教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题
教
学
目
的
重、
难
点
感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.
1、了解王安石的生平。
资料准备
2、课件
教 学 过 程
一、导游介绍，激趣导入
1. 谈话：今天老师给你们当导游，好不好?
瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了瓜洲

备 注
体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.
5 古诗词三首 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：识记本课四个生字并正确书写、运用.
2、过程与方法：体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.
3情感态度与价值观：感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.

的兴衰，瓜洲曾 经是“江北重镇、千年古渡”。而“京口”不仅是东汉吴
国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地.许多诗 人在此留下了千古绝唱的
诗句。
2. 板书诗题，读题.
二、整体感知.直奔重点
1. 学生用自己喜欢的方式读古诗.
2. 指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”.
3. 反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想诗句意思.你会有怎样的感受
呢?
4. 指名交流.
三、品评诗句，升华情感
1、诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?
2、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?
3、练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情.
四、回归整体，深化体验
1.这真是“露从今夜白，月是故乡明.”漂泊在外的游子对家乡是多么的
牵肠挂肚呀!让我们一起再 来有感情地朗读这首诗.
2.练习背诵.
3.王安石简介
五、小结： 学生谈收获
板
书
设
计
作
业
教
学
反
思

你能填入表示不同绿色的词吗?
近处( )的小草( )的柳树，远处( )的树林( )高山.

课 时 备 课 教 案
课题
教
学
目
的
5 古诗词三首 课型 新授 第2课时
1、知识与技能：识记本课生字并正确书写、运用.
2、过程与方法：体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.
3情感态度与价值观：感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.

重、
难
点
体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.
感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.
1.课件.
资料准备
2.了解宋朝诗人张籍。
教 学 过 程
一、激情导入

1.播放歌曲《故乡的云》.
2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊.故乡的云总是那样的 白，故乡
的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，
宋朝诗人张籍又 是如何表达胸中满溢的情怀呢?
二、整体感知，直奔重点
1. 读一读《秋思》，要求读准、读通，看注释或借助字典查不懂的词.
2.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?
三、品评诗句，升华情感
1.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么?
2. 学生同桌互相说一说；指名说.
3. 指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.
4. 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?
5. 你能用自己的话说说“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的意
思吗?小组内交流.
四、回归整体，深化体验
背诵这首诗时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)
五、总结：
读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当
中去，不 可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份
浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到! 因为诗中的字字句句无
不包含着对故乡的想念、对家乡的思念.让我们一起再来背一背这首
感人 的诗吧。
板
书
设
计
作
业

备 注

课 时 备 课 教 案
课题 5 古诗词三首 课型 新授 第3课时

教
学
目
的
重、
难
点
1、知识与技能：识记本课生字并正确书写、运用.
2、过程与方法：体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.
3情感态度与价值观：感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.
体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.
感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.
1.课件.
资料准备
2.了解清朝纳兰性德.
教 学 过 程
一、激情导入
1.播放歌曲《故乡的云》.
2.听!来自远离家乡游子们的声声呐 喊.故乡的云总是那样的白，故乡
的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，
清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?
二、整体感知.直奔重点
1. 读一读《长相思》，要求读准、读通，看注释或借助字典查不懂的
词.
2.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?
三、品评诗句，升华情感
1. 诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画
出来.
2.指名答.
3.全班交流，师引导体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园
无此声”.
四、回归整体.深化体验
在背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)
五、记生字
1. 找到本课生字，说说你有什么好办法记住它们?
2. 指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽. 3. 学生
练写.
六、总结：读诗 的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人
生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景 色，但是，诗人
们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字
句句无不包 含着对故乡的想念、对家乡的思念.
板
书
设
计


备 注

作业

教学
反思

课题

教
学
目
的
重 、
难
点
6 梅 花 魂
课 时 备 课 教 案
课型 新授 第1课时
1知识与技能：认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个
生字，能正确读写“幽 芳、漂泊”等词语.
2、过程与方法：有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之
情.
3、情感态度与价值观：领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.
有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情. 领悟梅花
不畏“风欺雪压”的品格.
1、查找有关梅花的资料.了解梅花的特点. 2、自学生字词.3、
资料准备
课件
教 学 活 动
一、导入揭题
1、你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？
2、 查字典说说“魂”字的解释。
3、 揭题释题。（教师板书“魂”字）“梅花魂”
读课题，你的心中有疑问吗？
二、初读感知
1、 自由朗读课文，，读通句子，画出生字新词。
2、交流自读生字新词的效果。
4、用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件
事？
三、合作交流
1、 讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你
发现了什么？
2、分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简
单的批注。
3、自己读一读所画的句子。
四、记生字
1. 找到本课生字，说说你有什么好办法记住它们?
2. 指导书写
3. 学生练写。师巡视指导、纠正。
备 注

五、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？同桌交流，小组展示。









板
书
设
计

作

业
课题

教
学
目
的
重、
难
点


6 梅 花 魂
课 时 备 课 教 案
课型 新授 第2课时
1知识与技能：理解课文内容，重点句子、段落。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.
3、情感态度与价值观：领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.
有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情. 领悟梅花不畏
“风欺雪压”的品格.
资料
准备
1.查找有关梅花的资料.了解梅花的特点。
2.课件
教 学 活 动 备 注






一、复习导入新课。
课文内主要写了几件事？指生回答。
二、读“三哭”，感悟真情
1、读课文，找出并用”“画出有关描写外祖父哭了的语句，读一
读，共有几处？
2 、学生听录音跟读第二自然段，交流体会外祖父”一哭”时的
情感。了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处 读懂它们的意思外祖

父教我读唐诗宋词的用意何在？说说“外祖父哭了”的原因。
3、探究外祖父的“二哭”，体会他无法回归家乡的情感。
教师读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么？用自己
的话说一说。
4、再探外祖父的第“三哭”，深入体会外祖父的思想感情。
三、品语句，升华情感
用你最喜欢的方式有感情地读读外祖父的话和外祖父为我
们送行的有关句子。
四、归整体，拓展延伸
1、找出首尾两段的联系和作用。
2、摘抄受感动的句子，积累诗句。
五、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？同桌交流，小组展示。


















板
书
设
计
作业



教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题
教
学
目
的
7 桂 花 雨 课型 新授 共1课时
1、知识与技能：认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、”等词语；
2、过程与 方法：正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟和与同学交流，
领悟作者表达感情的方法。
3、情感态度与价值观：体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样
表达出来的。

重、
1学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达思想感情.
难
2培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.
点
1.课件 2.按要求预习课文，自学生字词.
资料准备
3.查找有关桂花的资料.
教 师 活 动
一、 谈话引入
1、谈话：同学们童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好 的事
情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣
赏美丽的桂花雨。板书 课题，介绍作者，介绍桂花。
二、检查预习
1．抽名读课文，解决生字、新词。
2．默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意
思？
三、自读自悟 细读悟情
1．自读自悟（出示思考题）
（1）默读2──6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？ （2）
把你喜欢的句子或段落读给同桌听。
2．细读悟情（讨论交流）
四、品读体会
1、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
2、“于是，我 又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的
阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？
五、拓展延伸
回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，
说给大家听听。
六、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？同桌交流，小组展示。
7*、桂 花 雨
板
书
设
计

课 时 备 课 教 案
课题 8 小桥流水人家 课型 新授 共1课时
桂 花 飘 香 十 里
摇 花 真 像 下 雨
爱 花 赏 花 拾 花
仿 佛 回 到 故 里
作业




意图

教
学
目
的
重、
难
点
1.知识与技能：认识7个生字.
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文.
3.情感态度与价值观：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情
的写法。
资料准备 学生搜集表达思乡之情的古诗句. 准备古诗文《天净沙》.
教 学 活 动 备 注





一、谈话导入，揭示课题
1.“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景
致又久久不能忘怀呢？
板书课题：小桥流水人家
2．互相交流生字词的学习情况
二、初读课文，感知内容
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况
3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小 桥流水”，
哪几个自然段着重写“人家”？
三、细读课文，体会情感
1．自由、反 复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可
以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。
2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？你从这些景致描
写中体会到作者的什么情 感？
3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读 课文。
四、再读，体会表达方法
交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？这样写< br>有什么好处？（不空洞，更真实，更感人。）
五、小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？同桌交流，小组展示。
板
书
设
计
作业

小桥流水人家

那么美，那么自然
“我”热爱，“我”思念

教学
反思

课 时 备 课 教 案
课题
教
学
口语交际•习作二 课型 新授 第1课时
1.知识与技能：能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.
2.过程与方法： 能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.
目 的
3.情感态度与价值观：通过活动，培养对家乡的热爱之情.
重、
难
1.通过活动，培养对家乡的热爱之情.
点
◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.
资料准备 ◆了解班级同学的特长，以便策划活动. ◆通过书籍、电视、网络等媒
介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可事先参阅一些好的经验.
教 学 过 程
第一课时 口语交际
一、谈话导入.激发兴趣
二、畅所欲言.抒发情感
1. 同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.
2. 现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题
来策划一次活动.既然 是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内
容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情. 小组交流讨论
◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演
才能使节目更精彩. ◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论
情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.
◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事
先都做了精心的准备，而且 在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问
题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡 的热
爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.
三、出示活动方案
◆以小组为单位展示活动方案.
◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.
◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.
四、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？同桌交流，小组展示。

备 注

板
书
设
计
作
业
课题
教
学
目
的
重、


课 时 备 课 教 案
口语交际•习作二 课型 新授 第2课时
1.知识与技能：能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化。
2.过程与方法：能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.
3.情感态度与价值观：培养对家乡的热爱之情.
1.通过活动，培养对家乡的热爱之情.
难
2.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之
点
情.
资料准备 ◆收集与“浓浓的乡情”相关的故事等.
教 学 过 程
一、导入新课，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对 家乡
的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志
从小努力学习，长大建 设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。
那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力， 二十年以后
的家乡会是什么样子呢？
二、阅读提示，明确要求
1、学生默读提示，明确习作要求及内容.
2、小组互说.打开思路 全班交流，教师适时点拨.
三、写初稿.自行修改
◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中
加以运用.
◆要求书写工整，语句通顺.
四、小组评议，互改
◆小组内互读互改，提出修改建议.
◆根据同学的建议再次进行修改.
五、佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.
六、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？










备 注

板
书
设
计
作业



教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题 回顾•拓展二 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作
者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
教
学
目的
情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品
味语言，丰富学生的语言积累。
3、情感态度与价值观： 通过活动，培养对家乡的热爱之情.

重、
难
点
1、引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达
思乡之情的。
2、训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达
情感的。
资料准备 课件
教 学 过 程
一、谈话导入，明确内容

备 注
2、过程与方法：拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之

家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、
最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感，
本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收
获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二(板书课题：回
顾·拓展二)
二、赏读片段.感悟乡情
⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了
我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句（见
课件）这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了
什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？
三、回顾课文，交流互动
⒈回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的
内容读一读。
⒉你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。
⒊小组派代表发言。
四、小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具
体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作
也要这样。
板

书
设
计
作业
教学

反思
课 时 备 课 教 案
课题 回顾•拓展二 课型 新授 第2课时

1、知识与技能：引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景
物或事情表达思乡之情的。自主阅读“趣味语文”，并能说出
教
学
目的
2、过程与方法：通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积
累。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱家乡之情。
1、引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达
重、
难
3、训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达
点
情感的。
资料准备 课件
教 学 过 程
一、背诵古诗词，激活积累
本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请
大家先来背诵一遍。
二、诗文链接，内化积累
⒈积累“日积月累”中的诗句。
⑴请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共
同的特点？说说从哪儿体会出来的？
⑵熟读成诵。
⑶引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。
⒉课外拓展。
⑴千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请
大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。

备 注
思乡之情的。
“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。

⑵同桌交流。全班交流。
三、趣味语文，激发兴趣
⒈学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。
⒉同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。
⒊引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用
“敲”字好。
⒋这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家
听。
四、小结：通过本课的学习，你学到了哪些知识？
板

书
设
计
作业

教
学
反
思
课题
教

课 时 备 课 教 案
9.鲸 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：学会本课生字词,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,认
识列举数字、比较、 举例、比喻等说明方法.
学
2、过程与方法：经历了解课文介绍的鲸的知识过程,体会所运用的多种说明方法.
3、情感态度与价值观：激发学生热爱科学的兴趣.
目
的
重
1.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
难
点
2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
多媒体课件
教 学 活 动
一、激发兴趣，导入新课：
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了

备 注
资料准备

解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸
有了什么更深的了解.
二、学习生字，读顺课文
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音
容易读错，需要注意.
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画
出来，一会儿提出来大家讨 论.
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗
读课文，检查是否 读得正确、流利，重点指导难读的句子.
三、整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
四、精读课文.体会写法
◆自由读第l自然 段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读
一读.指名汇报，大家补充，读出体会.
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公
斤.
◆从这两个 数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大
的数字吗?自己试着读一读，想想应该怎样读， 才能表达出鲸的确很
大.
五、小结
作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
板
书
设
计
作
完成随堂作业
业
课 时 备 课 教 案
课题
教
学
目
的
重、
1.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
难
点
2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
9.鲸 课型 新授 第2课时
1 、知识与技能：了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,认识列举数字、比
较、举例、比喻等说明方 法.
2、过程与方法：经历了解课文介绍的鲸的知识过程,体会所运用的多种说明方法.
3、情感态度与价值观：激发学生热爱科学的兴趣.
鲸
鲸是哺乳动物 鲸的种类
鲸的食物 鲸的呼吸
鲸的睡觉 鲸的生长
资料准备 多媒体课件

教 学 活 动
一、激发兴趣，导入新课：
同学们，今天，我们继续来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过
学习，你对鲸会有更深的了解.
二、围绕重点，全班研讨
◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给
同组同学说一说“你”的进化过程.
学生汇报：
◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.
◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活 习性
方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍
了鲸的生活习性?
◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然
段。
◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并
把它画下来.
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
三、出示资料，延伸扩展
出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.
四小结
通过学习课文，我们对鲸已 经有了一些了解.其实，我们人类对
鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.
板
书
设
计
作
业
完成随堂作业
鲸
鲸是哺乳动物 鲸的种类
鲸的食物 鲸的呼吸
鲸的睡觉 鲸的生长

备 注

教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
10 松 鼠 课型 新授 共1课时
1.知识与技能：学会本课的11个生字.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习
性.
2.过程与方法：了解本文的说明顺序，方法.

目的
3.情感态度与价值观：增长学生的知识，激发学生观察小动物的兴趣.

重、
1.读课文，了解松鼠的特点和本文的说明顺序，学会鉴赏和写作说明文的方2.
难
法增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣
点
资料准备
1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资料.
教 学 活 动
一、激发兴趣，导入新课

1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家

说一说。
2、 今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我
们看看，他给我们介绍了 松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字
1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。
2、自由朗读课文，做到 通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，
每个自然段主要说的是什么？
三、默读思考，合作交流
1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方
面介绍小松鼠的？
2在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，
适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言
1、松鼠是一种怎样的动物？
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
五、阅读感悟，体会写法
1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？
2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展，练习表达
1、你知道松鼠还具有哪些特点吗？
2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？
板
书
设
计
作业

备 注
完成随堂作业
课 时 备 课 教 案
课题 11新 型 玻 璃 课型 新授 第1课时

教
学
目
的
重、
1、知识与技能：学习本课的生字生词.
2、过程与方法：通过自主、合作学习，培养学生抓住重点词语进行归纳概括的能
力。
3、情感态度与价值观：通过理解课文内容，激发学生为科技事业的发展而勤奋学
习的自觉性。
1.通过自主、合作学习，培养学生抓住重点词语进行归纳概括的能力。
难
2.通过理解课文内容，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、揭示课题，激发兴趣

◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?看到这个题目
你想提出什么问题?
◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣.
二、自学生字.读顺课文
◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.
◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.
◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.
◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情
况.
认识生字后再 读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出
来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况 ，再根据讲读课文
的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.
◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.
三、初读课文，了解大意
学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.
四、小结
各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着
多么重要的作用呀!
板
书
设
计
作
业

备 注
完成随堂作业
课 时 备 课 教 案
课题 11新 型 玻 璃 课型 新授 第2课时

教
学
目
的
重、
1、知识与技能：朗读课文，了解课文介绍五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种
玻璃.
2、过程与方法：通过自主、合作学习，培养学生抓住重点词语理解课文内容。
3、情感态度与价值观：激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
1. 想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.
难
2.理解课文内容。
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、 激发兴趣，导入新课

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来 了急促的报
警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.
同学们，你 们知道是谁报的警吗?”
二、重点讲读，体会写法
◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就 发出报警声呢?自由读第1自然
段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相
关语句说说你的理解.
◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。
◆思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
二、利用表格.自主学习
◆除了：“夹 丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻
璃呢?分组读书讨论，读课文，画特点，想作用，填 表格.
新型玻璃名称





特点





作用





备 注
◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?
三、小结：同学们，通过作者的介绍，我们 了解到，在现代化的建筑中，
新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?

板
书
设
计
作业 完成随堂作业
教学

反思
课 时 备 课 教 案
课题 12 假如没有灰尘 课型 新授 共1课时
1、知识与技能：认识4个生字.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的
教
学
特点和作用，学会辨证的看待事物.
2、过程与方法：通过自主、合作学习，培养学生抓住重点词语进行归纳概括的
目的
能力。
3、情感态度与价值观：激发学生的学习情感。.
重、
难
1.把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.巩固
本单元学到的 说明方法
点
2.通过自主、合作学习，培养学生抓住重点词语进行归纳概括的能力。
资料准备 生字卡片. ◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.
教 学 活 动
一、谈话导入，创设情境
同学们，上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的
生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知
道吗，我们身边最不起眼的灰尘也 有着很重要的作用呢.
二、初读课文.整体感知
１、自由读课文，要求做到读得正确、流利.
２、出示生字生词，引导学生正确认读.
３、指名读课文，检查读书情况.
三、精读课文.自主学习
１、出示自学提示.
a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什
么作用?用“~~~~~”画出来.



备 注

b．与同组同学互相交流.
２、全班交流汇报.
３、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我
们将面临怎样的情况呢?
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么
方法来告诉我们的?
板
书
设
计

作
业
教
学
反
思

完成随堂作业

课 时 备 课 教 案
课题 口语交际•习作三 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：进行口语交际，学当一名“小小推销员”。
教
学
目的
3、情感态度与价值观：培养学生树立初步的“职业道德观”。
2、过程与方法：通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和
小组协作能力。
重、
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
难
点
2.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。
资料准备 多媒体课件
教 学 活 动 备 注

一、激发兴趣、导入课题
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中
的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下

来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、精心准备 < br>◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、
使用方法以及价格等方面 ，做到心中有数.
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
◆面对“顾客”， 你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你
的商品，请做好充分的准备.
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
小组试买：
◆ 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语
言、语气、表情提出中肯的建议.
◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.
二、班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.
◆耐心、机智回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产
品负责的态度.
三、总结
◆评出最佳“推销员”.
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
板

书
设
计
作
完成随堂作业
业
课 时 备 课 教 案
课题 口语交际•习作三 课型 新授 第2课时
1、知识与技能：运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
教
2、过程与方法：通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单
学
目的
的说明文。
3、情感态度与价值观：提高学生对写作的兴趣。
重、
1、尽可能地运用学过的说明方法写作。
难
点
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

资料准备 多媒体课件
教 学 活 动 备 注

一、确定习作内容
◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.
◆确定习作内容.
二、作文指导，怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?
◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
三、自主习作，教师巡回指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的
优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导
的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。
四、小组评议，再改评赏
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同
学进行赏评。
⒊再次修改习作。
五、小结
本节课你有什么收获？
板
书
设
计
作
业

认真修改习作

教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题
教
学
回顾•拓展三 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：学习用表格的方式做单元小结。
2、过程与方法：采用小组合作、讨论、交流等方法学习交流平台。
目的
3、情感态度与价值观：培养学生读课外书的兴趣。
重、
难
1、用表格式总结基本的说明方法。
2、在课外阅读中感悟基本的说明方法。
点
资料准备
一、导入
多媒体课件
教 学 活 动

备 注
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了
不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
二、阅读交流要求
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说
明方法，并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表
说明的方法 （课文中的例子习作或课外书中的
例子）

举例子
列数字
作比较
打比方
„„
五、小结
通过这节课的学习让你学会了写什么？小组内合作
交流。



板
书
设
计

作
课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。
业
教
学
反
思

课 时 备 课 教 案
课题
教
学
回顾•拓展三 课型 新授 共2课时
1、知识与技能：推荐好书《森林报》，学习日积月累。
2、过程与方法：采用小组合作、讨论、交流等方法学习交流平台。
目的
3、情感态度与价值观：培养学生读课外书的兴趣。

重、
难
点
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
资料准备
一、导入
多媒体课件
教 学 活 动

备 注
谈话导入本节课。
二、学习日积月累《四时之风》
1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：
（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2、理解诗意
（1）小组讨论。
（2）汇报。
3、指导感情朗读
4、指导背诵
三、推荐科普名著
1.师简谈《森林报》。

2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物
四、小结
你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推
荐。

板

书
设
计
作
业
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
教

学
反
思
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目
的

13 钓鱼的启示 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：能正确认读11个生字，会写 14个生字。能正确读写“捕捞、
鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词 语。
2、过程与方法:理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂
“我” 从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获
得道德实践的勇气和力量，提高 抵制“鱼”的诱惑的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生认真观察生活的好习惯。
重、
理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这
难
件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇
点
气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
资料准备 1、多媒体课件。

2、有关诚信的文章。
3、搜集孩子在学习生活中会遇到的有关道德实践方面的点滴小事。
教 学 过 程
一、阅读“单元导读”，引入新课
1、 指名读单元导读，烁烁本单元的主题是什么，在学习本组课文时
有什么要求。
2、今天我们一起来学习《钓鱼的启示》，“启示”是什么意思？
二、初读课文，
要求：读通、读准字音；画出不理解的词语、句子
小组讨论；课文主要讲了一件什么事？
三、 检查预习情况：拼读生字，正音；认清字形；辨别词义；课文
主要讲了一件什么事？
四、记生字
1. 找到本课生字，说说你有什么好办法记住它们?
2. 指导书写
3. 学生练写。师巡视指导、纠正。
五、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？同桌交流，小组展示。
板
书
设
计
作
业
教
学
反
思

13 钓鱼的启示
得意——急切——乞求——依依不舍

备 注
完成随堂作业

课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目的

13 钓鱼的启示 课型 新授 第2课时
1、知识与技能：能正确理解描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、过程与方法:懂 得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力
量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生认真观察生活的好习惯。

重、
难
点
读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要， 并从
中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
1、多媒体课件。2、有关诚信的文章。
资料准备
3、搜集孩子在学习生活中会遇到的有关道德实践方面的点滴小事。
教 学 过 程
一、导入
二、研读第11自然段
1．请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意 ？请打开书，课文
的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？
2．（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？
三、学习第4──9自然段。
1．请学生画出描写作者言行的句子。2．学生汇报，指导朗读。
3．比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？
4．讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？
5．你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？
四、学习第10自然段。
1．请同学们 用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有
能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白 的地方可画上一个小
问号。
2．生汇报自己找到的句子。
3．讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？ 你遇到过类似的情况吗？是
怎样做的？
4．父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？
5．全班讨论：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。
四、总结：面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？
板
书
设
计
作业

13 钓鱼的启示
得意——急切——乞求——依依不舍
你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交
流，再写下来。
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
14*通往广场的路不止一条 课型 新授 共1课时

备 注
1．知识与技能：认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词
语。能借助成语辞 典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

目
的

3．情感态度与价值观：激发学生学习语文的情感。
重、
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。说说自己以
难
后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态
点
度。
1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
资料准备
2．教师制作课件。
教 学 过 程
一、激发兴趣，导入
同学们，一次钓鱼的经历，给我们留下了深刻的印象，下面这篇课
文给你什么启示。
二、自读课文，整体感知：
1．学生自认生字，相互交流。
2．同学之间交流对词语的理解。
三、自主学习，精读感悟
1．通往广场的路不止 一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下
的印象最深？为什么？生自由发言。
2．下 面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。学生按自学提
纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的句
交流自读疑难：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来研
究的吗？
五、拓展总结
这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止
一条 ”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们
将感悟终身。成功是一种态度，只要带 着希望出发，成功就会离你越来
越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，< br>经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
板
书
设
计
作业

备 注
14 通往广场的路不止一条
走出一条自己设计、制作和出售时装的道路
举办一个不是成衣的时装展
走另一条路试试+坚持不懈=成功
另辟蹊径


完成随堂作业

教
学
反
思

课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目
的

1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人
重、
要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
难
点
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是
详写的，哪些内 容是略写的，并初步体会这样写的好处。
1、学生搜集作者和落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
资料准备
2、预先准备好写好本课生字词语的小黑板
教 学 过 程
一、 激趣导入。
谜语引入，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自
造房屋自安家，地 上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）
启发谈话，同学们吃过花生吗？为什么说“地上开不结果，地下
结果不开花。”
本文的作者的笔名叫“落华生”为什么起这个名字呢？
二、 初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、同桌互读课文，互相检查。
3、边读边体会，勾画出自己不明白的地方。
4、检查学生自学情况，指名读，评议读的情况。
5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？
三、 学习课文的第一、二部分。
1、默读一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么？还有哪些地方
不懂？
2、汇报交流。

备 注
15 落花生 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造
句。
2、．过程与方法：能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课
文哪些内容是详写的 ，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3、情感态度与价值观：激发学生学习花生的精神。

3、有感情地朗读课文。
四、 全课小结。
这节课，我们都学习了什么？你有什么收获？
五、 布置作业。
15 落花生
板
书
设
计

作业 完成随堂作业
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目
的

重、
难
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求 虚名、默默奉献的品格，懂得“人要
做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
15 落花生 课型 新授 第2课时


种花生→收花生→尝花生→议花生
1．知识与技能：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不 求虚名、默默奉献的品格，
懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．过程与方法：初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的
道理的写法 ，试着选择一种事物写一写。
4．情感态度与价值观：激发学生学习花生的精神。
点
2、初步了解借物喻人的写作手法。
资料准备 学生搜集作者和落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
教 学 过 程
一、 复习引入，交代探究目标。
课文讲了什么事？普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我
们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文
的第三部分：尝花生时议花生。 （板书：（三）尝花生 议花生）
二、探究课文。
1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？
2．自读课文，讨论回答思考题。
3．父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
4、齐读父亲的第一次议论。思考：你读懂了什么？
5、说一说你想做什么？为什么？
6．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 投
影出示父亲的话。谈一谈你对这段话的理解。

备 注

三、分清课文主次。
思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了 多少篇幅？
从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了
多少篇幅？作 者为什么这样安排？
四、总结全文。
读了这篇课文，你想说些什么？这节课你有什么收获？
15 落花生
板
书
设
计
种花生→收花生→尝花生→议花生
花生 桃子、石榴、苹果
矮矮的 高高地
埋在地里 挂在枝头
挖起来才知道可贵 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
作业 把你的感受写下来

教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题 16* 珍珠鸟 课型 新授 共2课时
1．知识与技能：确认读12个生字，能有感情地朗读课文 。练习用比较快的速度
默读课文，提高默读能力。
教
2．过程与方法：采用不同方法读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会
学
目的
作者的思想感情。
3．情感态度与价值观：领悟信赖是人与动物和谐相处的基 础，激发学生爱护动
物，善待生命的情感。
重、
难
点
资料准备 学生查找相关资料，了解珍珠鸟的生活习性；老师准备多媒体课件
教 学 过 程
一、 启发谈话
同学们你想了解一种新奇的小鸟吗?今天我们一起看一种 叫
“珍珠鸟”的小鸟,看看它有什么特别的地方.
二、 快速阅读,了解“珍珠鸟”的变化

备 注
理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是 人与动物和谐相
处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。

1. 快速默读,思考:珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?
2. 画出“我”对“珍珠鸟”的照料与呵护的语句
(1)思考:珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化?
(2)从变化中你体会到什么?
3.看插图,发挥想象
4.思考:“我”是怎样照料、呵护珍珠鸟的?
(1) 弄清小鸟对主人信赖的原因.
(2) 体会正是有了这种信赖,才拉近了小鸟与人之间的距离,营造出
人与动物之间和谐相处 的美好境界.由此推出人与人之间应多一些理
解与尊重,人间就回变得更美好.这是文中末尾句的含义.
三、联系实际谈谈自己学完课文后的感受
四、小结
读了这篇课文，你想说些什么？这节课你有什么收获？
板
书
设
计
作业
教
学
反
思
课题
教
16. 珍 珠 鸟

很少扒开 → 伸 → 只站着 → 落在 → 跑到 → 啄 → 睡着
精心呵护,赢得亲近
完成随堂作业

课 时 备 课 教 案
口语交际•习作四 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：进行口语交际，引导学生从不同 的角度进行交流，从中得到启
发，了解交际的要求。
学
2、过程与方法：根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。3.情感态度与
目的
价值观：激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
重、
难
点
1、制作名言警句记录本
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达
能力。
多媒体课件
教 学 过 程
一、引入新课，明确要求
1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一

备 注
资料准备

句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今
天我们就来交流一下吧!
2、学生阅读口语交际要求。
二、明确任务
1、回忆本单元学习主题，
2、自渎学习提示，整体了解本次口语交际的内容，在说一说主题 是
什么？交流的内容可以是什么？
3、分块讨论口语交际的要求
一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白。
名言警句：
是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么。
一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么
启发。
4、老师概括：无论选择哪个内容，交流时要说清楚是什么内容，有
啥启发这两点。
三、讨论交流
1、各人自选一个内容，按要求准备交流
2、6人小组互相交流，互帮改进
3、全班交流
四、评选出最佳选手
五、总结：同学们，课下动手写一写，把给你启发最大的事写下来，
注意把事情的经过写清楚， 把得到的启示说明白。
板

书
设
计
作
把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享
业
课 时 备 课 教 案
课题 口语交际•习作四 课型 新授 第2课时
1、 知识与技能：指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得
教
学
到的启发。
2、过程与方法：在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写
目的
作。
3、情感态度与价值观：激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

重、
难
点
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想
生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个
角度进行表达练习。
多媒体课件
教 学 过 程 备 注

资料准备
一、导入习作
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、
有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得
的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导
1.看书认真观察，进行思考：
“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意
思？你对这幅漫画有怎样的想法？
2.同桌交流，互相补充。
3.组内交流，互相启发。
三、自主习作，自读自改
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的
优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导。
四、同桌相互修改，完善习作
五、全班交流
1.让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同

学进行评议。
2.再次修改
六、小结
本节课有什么收获？同桌交流。
板

书
设
计
作
继续写作
业
教

学
反
思
课 时 备 课 教 案
课题 回顾•拓展四 课型 新授 第1课时
1、
教
学
目的
2、过程与方法：通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
3、情感、态度与价值观：引导学生做一个热爱生活的有心人。
重、
难
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
1．复习导入
（1）读一读四单元课文中你喜欢的词语。
（2）导言：今天，我们再来读读一组很有积累价 值的词语，它们一
定能丰富每个同学的知识袋，让我们的行囊越来越饱满。
2．自读词语，注意有些字的写法。
3．同桌对读。
4．开火车读。男女生赛读。
5．全班交流你理解了那些词语，最喜欢的词语是什么？

备 注
词语盘点中的词语。
知识与技能：回顾本组课文，找出其中的重点语句进行
交流，以及从中受到教育，回顾其他方面的学习收获。

6．练习背诵这些词语。
7．听写词语。
二、学生交流
1．学生回顾本组四篇课文的课题，选择一篇自己印象最深或自己最
感兴趣的课文，说说主要内容和所得 到的启示。
2、独立摘抄各课的重点词句。
3、选背自己喜欢的句段，联系生活实际，说说从中受到的启发。
4、拓展。说说学了本单元 课文后其他方面的收获（例如，对作者的
了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟。）
三、小结
本结课我们学习了词语盘点和交流平台。
板

书
设
计
作
1．抄写读读写写，背诵并听写读读记记。
业
2．试着收集整理课外阅读文章里的词语。
教

学
反
思
课 时 备 课 教 案
课题 回顾•拓展四 课型 新授 第2课时
1、知识与技能：读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力
的生活有心人，阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的
教
学
目的
2、过程与方法：通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。
联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。
3、情感态度与价值观：引导学生做一个热爱生活的有心人。
重、
难
2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。
点
资料准备 多媒体课件
转换意。
1、读背名言、谚语

教 学 过 程
一、 直接导入
这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。
二、学习“日积月累”
1、 学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意
思。
（1） 指名读，及时正音，再自由读。
（2） 了解这些名言警句的含义。
（3） 小组比赛读，说说发现了什么？
2、练读
学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。
3、背诵
三、学习成语故事
1. 初读成语，注意读准字音。
2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。
3. 了解寓意。
4. 作业。
背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。
四、小结
同学们，本节课我们学习了日积月累和成语故事，
同学们掌握的很好。


备 注

板
书
设
计

背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。

教
学
反
思
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
1、知识与技能：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
遨游汉字王国——有
趣的汉字
课型 新授 第1课时
作
业
制定和交流小组活动计划。
2、过程与方法：通过小组合作、交流、讨论等方法学习有趣的汉字。
目的
3、情感态度与价值观：启发学生的学习兴趣。

重、
难
点
制定和交流小组活动计划。
资料准备
一、激趣：
多媒体课件
教 学 过 程






备 注
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老
的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国
，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

二、介绍活动内容：
1、搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有
趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或
笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解
汉字的起源，感受汉字的有趣。
2、分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出
小组负责人。
3、制定计划：
例：“有趣的汉字”活动计划
活动时间：x月x日
活动地点：xx家
活动内容：（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工： 组长：xx搜集资料：xx
编辑：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
三、小结：本节课有什么收获？
板

书
设
计

作
完成随堂作业
业
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目的

2、过程与方法：通过小组合作、交流、讨论等方法学习有趣的汉字。
3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。
遨游汉字王国——有
趣的汉字
课型 新授 第2课时
1、知识与技能：通过了解字谜的特点，体会汉字文化的丰富有
趣。
重、
难
点
了解字谜的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
资料准备
一、猜字谜
多媒体课件
教 学 过 程








备 注
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略
汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又
快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说
味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着
想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就

可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了
十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及
他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，
让记者自己猜。（见课件）
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：
（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休
（6）林杜刘孟
二、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
板

书
设
计
作
完成随堂作业
业
课 时 备 课 教 案
课题
遨游汉字王国——有趣
的汉字
课型 新授 第3课时
1、知识与技能：通过了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有
教
学
趣。
目的
2、过程与方法：通过小组合作、交流、讨论等方法学习有趣的汉字。
3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。

重、
难
点
了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注





一、有趣的谐音
1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的
形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深
受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往
只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听
的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后
语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效
果。

（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小
组猜得又对又快？
A一连三座庙── B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭── D关公打喷嚏──
二、小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我
们应该好好继承和发扬。
板

书
设
计
作
业



每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
课 时 备 课 教 案
课题

教
1、知识与技能：通过了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有
学
趣。初步了解汉字的起源，认识10个生字。
目
2、过程与方法：通过小组合作、交流、讨论等方法学习有趣的汉字。
的
3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。

遨游汉字王国——我
爱你，汉字
课型 新授 第4课时
重
1、了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
点
2、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注

一、谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成
为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
二、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可
能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创
造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组
给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”
“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

板

书
设
计

作
完成随堂作业
业
教

学
反
思
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目
的

2、过程与方法：综合性学习。
3、情感态度与价值观：培养对祖国语言文字的自豪感，提高
对纯洁祖国语言文字的认识。
遨游汉字王国——我爱
你，汉字
课型 新授 第1课时
1、知识与技能：了解汉字的演变。
重、难
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
点
2、体会汉字的丰富有趣。
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注

一、谈话激趣，走近汉字
同学们，对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，
我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世
界名人是这样评价汉字的。让我们在这段时间里一起
遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和
神奇。
二、阅读材料，初感汉字

１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材
料”，看看汉字有趣在哪里？
２、提出阅读要求：
认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料
分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣
的。
３、学生个性阅读后同桌交流。
三、合作学习，制定计划
１、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合
性学习很好地认识它呢？
２、自渎课文提示，明确学习方法。
３、指导制定活动计划：
４、展示各组指定的活动计划。
５、评议，完善活动计划。
四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，
有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，
整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
板

书
设
计
作
业

查找资料，分组进行讨论。
课 时 备 课 教 案
课题
遨游汉字王国——我爱
你，汉字
课型 新授 第2课时

1、知识与技能：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术的方

教
学
目的

纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
重、
难
2、体会汉字的丰富有趣。
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、展示交流，汇报学习成果
同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大
家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体
会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展
活动的情况。
二、展示成果，体会汉字的神奇
（一）字谜大擂台：
首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外
收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字
谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备
好了吗？
⑴ 提出活动要求。⑵活动开始。
⑶ 统计成绩，宣布比赛结果。⑷ 畅谈感受，


备 注
法。
2、过程与方法：综合性学习。
3、情感态度与价值观：培养对祖国语言文字的自豪感，提高对
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

体验乐趣。⑸小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方
法：组合法，形象法和意会法。）
（二）谐音大舞台：
6、汉字历史知多少：（课件出示：）
7、讲 “一字值万金”的故事。（组内互说，在此基
础上推选代表全班交流。说说听完故事的体会和感受。
8、小小书法展。
三、总结回顾，拓展延伸
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟
订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培
养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活
动中学到的知识应用到日常的学习中去。
板

书
设
计
作
完成随堂作业
业
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目的

3、情感态度与价值观：培养对祖国语言文字的自豪感，提高对
纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
遨游汉字王国——我爱
你，汉字
课型 新授 第3课时
1、知识与技能：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
2、过程与方法：综合性学习。

重、
难
点


体会汉字的丰富有趣。
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注






一、阅读《仓颉造字》
１、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们
感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？
你们想知道吗？板书课题：仓颉造字。
2、自学课文，思考以下问题，小组内交流。
⑴ 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
⑵ 仓颉怎样造字？
3、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，
汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个
时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。
二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》
１、一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，
“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？
２、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。
３、指名说说这几个字的来历。
４、你还知道哪些字的来历？
三、认识课后生字
四、总结

同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制
定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖
国文字-- 汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获
可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解
汉字，加深对汉字的热爱。
板
书
设
计


作业 关于汉字的起源，还有许多传说，课下搜集的资料。
教学

反思
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目的

3、情感态度与价值观：培养学生体会父爱。
重、
难
点
从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上、汲取的力量。
理解词语。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反
映人物思想品质的表达方法。
2、过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。
17、地震中的父与子 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：认识8个生字，会写11个生字，正确读写、
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注


一、 创设情境，揭示课题
同学们，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它
使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面

对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动
的故事。今天就要我们来学习17、《地震中的父与子》
（板书课题），齐读课题。
二、自学提示：
1、自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本
课的生字和新词。
2、思考：课文讲了一件什么事？
3、用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小
组内交流。
三、检查反馈，初入情境
1.听课文录音，思考：课文讲了一件什么事？
2.交流汇报：
（1）大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？
（2）出示本课生字，纠正读音。
（3）通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字
的认识。
3.讨论交流：（1）课文讲了一件什么事？
（2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。
（3）练读感受深刻的句子，体会人物的感情。
四、小结：这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂
了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感
受到了浓厚的父子之情。

板
书
设
计
17 地震中的父与子
了不起
不论发生什么，我知道你总会和我在一起
作
业
1、书写本课生字生词。2、摘抄课文中感人的句子。
3、把这个故事讲给父母听
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目的

3、情感态度与价值观：培养学生体会父爱。
重、
难
汲取的力量。
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、创设情境，揭示课题
同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着
年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情
是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的
阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习《地震中的父
与子》。感爱这种浓浓的爱。（板书，齐读课题）
二、自学提示：


备 注
从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上
反映人物思想品质的表达方法，从课文的具体描述中感受父亲
对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
2、过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。
17、地震中的父与子 课型 新授 第2课时
1、 知识与技能：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，

1、自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。
2、用——画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈
各自的体会。
三、品读感悟，体会亲情。
（一）了不起的父亲
1.你从课文哪里看出父亲的了不起呢？
2.学生汇报。
3.身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打
倒，是什么力量的支撑着他呢？
（二）了不起的儿子
1.课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读
课文，找出相关句子。
2.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？
3.课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你
在一起。”这句话？这样写有什么好处？
四、总结
从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、朴实却
又伟大、深沉的父爱，让我们一起看看一些孩子们对父
亲爱的宣言。
17、 地震中的父与子
板
书
设
计
了不起
父 ---------- 子
不放弃 信任

责任感 先人后已
作业
课题

想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？
课 时 备 课 教 案
17、地震中的父与子 课型 新授 第3课时
1、知识与技能：理解课文内容，体会父爱。练习概括中心，培养学生有感情地朗
教
读课文。
2、过程与方法：学生自己阅读，弄清课文主要内容，有感情地朗读课文，体会父
学
爱伟大。
目的
3、情感态度与价值观：作为子女，最应报答父母的恩情，孝敬父母是中华民族的
传统美德。

重、
1、学生自己阅读，弄清课文主要内容，有感情地朗读课文，体会父爱伟大。
难
2、作为子女，最应报答父母的恩情，孝敬父母是中华民族的传统美德。
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注


一、 创设情境
同学们，我们从《秋天的怀念》中体会到母亲对孩子无私的爱，
今天 ，我们再来体验一下生活中的一份重要的伟大的爱——父爱。
二、自学课文
思考：课文应该分几个大段？每一段主要写的是谁？
1、出示预习要求：
①这对父子为什么了不起？
②检查交流
2、读课文，加深理解体会中心
①这篇课文告诉了我们什么？
三、 学生谈谈日常生活中父亲对自己的关怀。
四、 小结：
同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着
年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情
是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的
阳光，驱走严寒。我们感受到了这种平凡、朴实却又伟

大、深沉的父爱。

板
书
设
计
作
业
教
学
反
思
完成随堂作业


课 时 备 课 教 案
课题
教
18、慈母情深 课型 新授 共1时
1.知 识与技能：对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善
良和母爱的伟大感人，品味 作品的语言及文中词语的妙
学
2.过程与方法：引导启发、自主学习、小组合作学习
目的
3.情感态度与价值观：对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
重、
难
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、朴实引入，感悟解题
同学们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》。（板书课题）
二、初读课文，感知内容
1、快速的默读课文，边 读，边找，在哪些字里行间体会到了慈母情深？
然后，用波浪线把这些句子恭恭敬敬地划出来。
2、课件，体会词语，了解故事的内容。
3、慈母情深在哪儿？读一读你找到的句子。 4、生活中母亲给孩子买书很平常，很普通对吗？这样平常、普通的事
怎没就能体会到慈母的情深哪 ？
5、到文中找到描写母亲如何挣钱的句子，划下来。

备 注 1.对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟
大感人。品味作 品的语言及文中词语的妙用。2.对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

三、再读课文，品味语句
1、你找到了哪些句子是描写如何挣钱的？
2、我的成长，和慈母的深情有什么关系吗？
四、拓展延伸，升华情感
1、课件： 送给你们一本相册，希望你们记住让你感动的话语，不要忘
记生动的画面，在“慈母情深”中学会感恩！ ！
2、、写上几句暖心的话语，送给你的母亲，送给文中的母亲，送给普
天下所有可敬，可爱 的母亲们。
五、小结：母爱是平凡的，时刻在我们身边，母爱是伟大的，只要你
怀着一颗感恩 地心，一定会发现这平凡中的伟大会到这一点。
板
书
设
计
作业
完成随堂作业
18、慈母情深
挣钱 辛劳
塞钱 辛苦 慈母情深
凑钱 心疼

教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目的

3、情感态度与价值观：让学生体会父母之爱。
彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、
引入歧途。有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。
2、过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。
19、精彩极了和糟糕透了 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精
重、
难
点
课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。学会 在朗读中把握文章
的精髓，从读中受到感悟。
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注

一、板书课题，导入新课
1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”，体会不同语气。
2、你读出了什么了？
3、这两句话通常是在什么情况下说的？（再齐读）
导言：今天我们来学习一篇文章，题目就是“精
彩极了”和“糟糕透了”（读时，教师板书加上“和”
），课文讲了一件什么事呢？
二、自学指导
1、朗读课文，用-----画出生字生词，并多读几遍。
2、思考：本文只要讲了一件什么事？
三、检测学习情况
1、同桌轮读，质疑词语
2、把感受最深的地方，画上＿＿，多读两遍。
3、小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题。
4、课文主要讲了一件什么事？
（ 课文主要讲了父母面对“我”的习作的两种截然不
同的评价，从两个不同方面展示了父母对孩子的爱。）
5、全班交流，提出问题，留待进一步理解
四、学习生字，抄写词语

1、重点指导书写“誊”（与“誉”或“卷”比较）“谨“（右半部要写紧
凑）
2、抄写词语
五、小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？小组内讨论交流。
板

书
设
计
作
业
1、书写生字生词、生词。
2、朗读课文。
课 时 备 课 教 案
课题

教
学
目的

重、
难
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、复习导入：
谁能三言两语说出课文重要写了什么？
二、自学指导
1、朗读课文，理解重点句子。
2 、用------ 画出父母的不同态度，为什么说这两种力
量都是爱？
三、检测学习情况
（一）指名读自己感受最深的地方

备 注
2、过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。
3、情感态度与价值观：让学生体会父母之爱。
1、体会课文中含义深刻的句子的意思。
19、精彩极了和糟糕透了 课型 新授 第2课时
1、知识与技能:有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背
下来。从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

1、你喜欢读哪里？
2、齐读第16小节。
（二）感悟“我”第一次写诗，父母的评价
1、指名读母亲的评价
2、分角色读（5--14）小节
（三）体会“爱”的两种表现形式
1、理解“一如既往”，想象母亲第二次是怎么说的？
2、再读16小节
3、父母亲读了这段话感到十分安慰，真是激动万分，
想到各自的评价，想到第一次争吵，他们又感慨万分，
他们会说什么？
四、交流读后体会，提高认识
1、学会这里，你们的体会也一定很深
2、结合自己说体会。
五、回读课文，总结收获
1．从头再读文，想一想学习了本文，你有哪些收获。
2．学生总结写法。

板
书
设
计
19“精彩极了”和“糟糕透了”
鼓励 严格要求
爱
作业
教学

反思
课 时 备 课 教 案
有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。

课题
教
学
目
的
20 学会看病 课型 新授 共1课时
1、知识与技能：认识11个生字，联系上下文或查字典 理解“打蔫儿、残忍、
喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2、过程与方法：培养学生的独立阅读能力。
3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
重、难
点
感受母亲浓浓的爱子深情。
多媒体课件
教 学 过 程
一、创设情境，导入新课

母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们 日常的
生活中，都曾经有过这样的体会，包含着的浓浓的父母之爱深深地打
动着我们。今天我们 就来学习《学会看病》这篇文章。
二、阅读课文，懂“母爱”
1、学生自读课文，把课文读准读通。
2、初步感知内容，并提出不懂的问题。
（1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
（3）深入理解感悟。出示句子
3．三读课文。
母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读
课文，好好体会母亲的感情。
三、联系实际，赞“母爱”
1．教师引导。
2．独自准备。
3．交流共享。
四、拓展延伸，谢“母爱”，小结
“学会看病”不仅是我 们自己独立生活能力的提高，也是对“母
爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同 样我
们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工
作中，时时用自己的 实际行动来报答它！

板
书
设
计
学会看病
“冷漠”处理 独自看病
母亲──── 儿子───
尽责的“爱” “路线图”
备 注
资料准备

作
完成随堂作业
业
课 时 备 课 教 案
课题 口语交际•习作六 课型 新授 第1课时
1.知识与技能：围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流
时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.
教
学
目的
际。
3、情感态度与价值观：能感受父母的爱,与同学、父母沟通情
感,建立良好的关系.
2.过程与方法：采用小组合作、讨论、交流等方法学习口语交
重、
难
点
围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适
当.
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注

一、谈话导入，再现情境
1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱
自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈
父母的爱.(板书：父母的爱)
2、 再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生
活中的小故事.
3、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?
小组交流，形成观点.
全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，

让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观
点.
二、联系实际，感悟父母之爱
1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲
你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.
2、小组合作，互说互评.
3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习
惯的培养.
三、拓展延伸，沟通情感
1、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事
讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我
是妈妈呢?
2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸
妈妈听，并请他们谈谈看法.
四、表扬激励,课堂总结
板
书
设
计
作业


完成随堂作业
课 时 备 课 教 案
课题
教
学
口语交际•习作六 课型 新授 第2课时
1.知识与技能：根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,
能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.
目的
2.过程与方法：采用小组合作、讨论、交流等方法学习习作。

3、情感态度与价值观：激发学生学习习作的兴趣。
重、
难
点
写作
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注

一、创设情境，诱发动机
1、谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母
的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生
活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候
呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下
吧.
2、创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时
候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父
母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说
他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.
3、诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与
自己的父母沟通呢?
二、自主选择.小组合作
1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什
么内容.
2、汇报话题.
3、小组合作.

三、全班交流.打开思路
1、代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把
内容尽量说具体.
2、师生评议.
四、明确要求.学生写作
1、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给
我们作了哪些提醒?
2、各自习作.
3、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.
习 作
板
书
设
计
要点：
a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；
b．是否表达出自己真情实感．
c．是否有具体事例，或事例是否具体.
完成随堂作业
课 时 备 课 教 案
课题
教
学
目的
口语交际•习作六 课型 新授 第3课时
1.知识与技能：习作讲评。
2.过程与方法：采用小组合作、讨论、交流等方法学习习作。
3、情感态度与价值观：培养学生养成认真修改习作的习惯。
作业
重、
难
点
习作讲评
资料准备 多媒体课件

教 学 过 程
一、小结习作，提出任务
1、小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，
并表扬习作优秀、进步的同学.
2、提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己
最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.
二、欣赏佳作，师生互动
1、欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作
片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不
足.)
2、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.
三、小组交流，互评互议
1、自读习作，互相指出优点和不足.
2、 各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、
标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的
问题.
四、拓展练习，强化运用
谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、
学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.
布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，
让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也
可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意
见写在习作后，然后自己再来看.

备 注

五、小结：本节课有什么收获？小组交流。
板
书
设
计
习 作 讲 评
a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；
b．是不是表达了真情实感.
作
完成随堂作业
业
教

学
反
思
课 时 备 课 教 案
课题 回顾•拓展六 课型 新授 第1课时
1、知识与技能：交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句
以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。
2、过程与方法：采用小组合作、讨论、交流等方法学习词语盘
点和交流平台。
3、情感态度与价值观：培养学生养成积累的习惯。
重、
难
点
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、谈话导入
同学们，上节课我们学习了习作讲评，本节课我
们学习词语盘点和交流平台。
二、词语盘点
１、抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己

备 注
词语盘点中的词语。
教
学
目的

喜欢的词语写一句或几句话。
２、读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟
悉的词语口头说一句话或几句完整话
三、交流平台
１、谈话导入：
在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言
和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感
情。
2、出示课件中的句子，让生读一读。
3、朗读体会：
朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，
引导学生体会这些语句好在哪里。
在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一
读，说一说这些句子好在哪里和同学交流。
4、小组内交流。
四、小结：本结课我们学习了词语盘点和交流平台。
板
书
设
计
作业

完成随堂作业

教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题 回顾•拓展六 课型 新授 第2课时
1、知识与技能：熟读并背诵名言，读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》
教
学
目的
累和课外书屋。
3、情感、态度与价值观：培养学生养成积累的习惯。
重、
难
点
1、了解“日积月累”中全诗的内容。
资料准备
2、准备自己喜欢的漫画书
教 学 过 程
一、日积月累
１、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。
２、全班交流诗句的意思，教师适当讲解：
兄弟敦和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。
意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。
孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于
内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周
全。

备 注
熟读并背诵名言，读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》
2、过程与方法：采用小组合作、讨论、交流等方法学习日积月

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思
是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对
于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬
天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：同“淡泊”，清
静寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外
来干扰无法达到远大目标。
３、练习背诵。
４、拓展：把自己会背的富有哲理的名言警句和同学
交流。
二、课外书屋
１、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。
２、和小组同学交流漫画的大意。
３、全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、
语言、动作和神态。
４、拓展：向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫
画的内容。
三、小结：本结课我们学习了日积月累和课外书屋。
板书

设计
作业 完成随堂作业

教学
反思
课 时 备 课 教 案

课题 21 圆明园的毁灭 课型 新授 第1课时
1.知识与技能：认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写
词语。有感情地朗读课文。背诵课文。
教
学
目的
学习本课知识。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的
情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
1.课文阅读，结合课文内容，展开讨论，通过交流 课文的重点段，从而感悟课文
重、
表达的思想内容。
难
点
2.本课的学习激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和
使命感。
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、 激趣导入，整体感知。
1、 激趣导入。
教师出示圆明园的图片，介绍圆明园曾经的辉煌和现在的情况，进行
对比说明，引入课题。
2、 整体感知。
（1） 点击课文朗读。
（2） 自读课文。
二、自学课文，检查自学情况。
汇报朗读情况。
交流课文，主要写了什么？
三、课堂练习。
1、点击课文课件。
教师出示投影
要求读准字音，认清字形，理解字义。
2、指导“统”和“奉”的写法。
注意“统”字的右边与“流”的区别。
“奉”字的下面是两横。
四、课堂小结
1、回顾课文主要内容。
2、熟读会写会认的生字新词。

备 注
2.过程与方法：通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究

板
书
设
计
21、圆明园的毁灭
园林艺术的瑰宝
辉煌 建筑艺术的精华 毁灭
（爱） 最大的博物馆、艺术馆 （恨）
作
完成随堂作业
业
教

学
反
思
课 时 备 课 教 案
课题 21 圆明园的毁灭 课型 新授 第2课时
1.知识与技能：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭
的经过，领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
教
学
目的
学习本课知识。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的
情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
1.课文阅读，结合课文内容，展开讨论，通过交流 课文的重点段，从而感悟课文表
重、
达的思想内容。
难
点
2.本课的学习激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使
命感。
2.过程与方法：通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注

一、复习导入，创设情境。
1、 回顾课文内容，让学生说说课文写了什么？
（1） 复习课文内容。
（2） 谈谈课文主要写了什么？
2、 读课文。

二、课文重点段
1、自渎课文，边读边勾画出描写圆明园景观的语句。
2、小组讨论，互相交流。
1、 说说圆明园的布局。
2、 想象圆明园的样子，然后进行交流。
3、 为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？
三、交流感悟。
1、谈谈读了这篇课文，你体会到了什么？你是怎么想的？
2、圆明园为什么被毁灭？
四、小结
圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用
自己的双 手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远
不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？
21、圆明园的毁灭
板
书
设
计
园林艺术的瑰宝
辉煌 建筑艺术的精华 毁灭
（爱） 最大的博物馆、艺术馆 （恨）
完成随堂作业
作业

教学
反思
课 时 备 课 教 案
课题 22 狼牙山五壮士 课型 新授 第1课时
1.知识与技能：认识10个生字,会写14个生字。有感情地朗读课文,背诵描写五
壮士跳崖的部分。
教
学
2、过程与方法：通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚
目的
贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
3、情感态度与价值观：激发学生的爱国热情，学习五壮士坚

贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
重、
难
点
1.课文内容，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏
牺牲的英雄气概。
2.学生热爱祖国，热爱人民，仇视敌人，勇于牺牲的精神
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注

一、 揭示课题
同 学们，在抗日战争时期，传颂着许多可歌可泣的英雄故事。今
天我们要学的22课《狼牙山五壮士》就是 发生河北省保定地区狼牙
山的一个真实的故事。
二、了解时代背景
三、 听录音初步感知课文内容。
1、思考：五位战士是怎样完成任务的？结果怎样？
2、自学课文，讨论交流
3、初读课文，注意读准字音，画出不理解的词语。
4、细读课文，结合课后的第二题理清课文的叙述顺序。
5、全班交流学习情况
6、以小组为单位提出问题
四、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写
的，可以分为几部分？
教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一
个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。
五、小结
本节课你有什么收获？小组内交流。
22狼牙山五壮士
板
书
设
计
第一部分（1）接受任务
第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人

第三部分（3）把敌人引上绝路
第四部分（4-6）英勇歼敌
第五部分（7-10）壮烈跳崖
熟读课文，有感情地朗读课文
作
业
教

学
反
思

课 时 备 课 教 案
课题 22 狼牙山五壮士
1、
课型 新授 第2课时
知识与技能：理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。
学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无
教
学
目
的
贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
3、情感态度与价值观：激发学生的爱国热情，学习五壮士坚
贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
1.课文内容，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏
重、难
牺牲的英雄气概。
点
2.学生热爱祖国，热爱人民，仇视敌人，勇于牺牲的精神
资料准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、 复习导入。

二、 默读课文，思考：为什么要把五位战士称为“壮士”呢？他
们有哪些英雄豪迈的表现和壮 烈的举动给你留下了深刻的印象？
三、 学习第二段（2自然段）
1、自由读，思考：五壮士怎样英勇杀敌的？战果如何？
2、分句读第3~6句，齐读第7句。你有什么感受？
四、学习第3段（3自然段）过渡语：五壮士胜利地完成了掩护任务，
备 注
畏精神。积累重点描写英雄人物的词语.
2、过程与方法：通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚

准备转移，面前有两条路：1、自由读课文，用自己的话填空。一条
（ ），如果（ ）就（ ）可是（ ）另一条（ ），如果
（ ）就（ ）可是（ ）面对生死抉择，五壮士是怎样做的？
指名读，第4~6句，你有什么体会？
四、 学习第4段（4、5自然段）
1、自由读，思考：五名战士在顶峰是怎样英勇歼敌的？画出有关语
句。
2、五壮士最令你敬佩的举动是什么？
五、自学第5段
随着最后一颗手榴弹的爆炸 ，五壮士已赤手空拳，手无寸铁。
此时最激动人心的一幕展现在我们眼前：观看录像。五壮士相继跳崖。
六、 总结：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的
历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
15、狼牙山五壮士
板
书
设
计
作业
教学
反思
完成随堂作业


诱敌上山 顶峰歼敌 英勇跳崖

为祖国 为人民 勇于献身
课 时 备 课 教 案
课题 23难忘的一课 课型 新授 共1课时
1.认识2个生字. 2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱
教
国情意. 3.有感情地朗读课文.
学
目的
课前准备：1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
1.体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
重、难
点
2..课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
1、多媒体课件
资料准备
2、了解台湾自古以来就是中国领土的历史.

3、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
教 学 过 程
一、激情导入,揭示课题
◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下 了深刻的印
象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.
◆是的，这些课会让你终身 难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘
的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是 一节怎样的
课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?
二、初读课文，整体感知
◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌
互查.
◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂词语，之后小
组内交流.
◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
三、深入阅读.体会情感
◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出
现了几次?
◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?
◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.
◆全班交流、汇报、体会情感.
四、朗读全文,总结提高
◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.
◆指名读，全班评议，再读.
◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.
五、总结升华.情感延伸
◆课文学完了，你最想说什么?“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖
国怀 抱；澳门也将于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的
怀抱。因为我们都是 中国人。

备 注

难忘的一课
板书
设计
“我是中国人，我爱中国！”
强烈民族情，浓浓爱国意
作业 完成随堂作业
课 时 备 课 教 案
课题
教
学
目
的
情感。
24最后一分钟 课型 新授 第1课时
1.知识与技能：认识5个生字，了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
2．过程与方法：在朗读中理解诗歌内容。在吟诵中体会作者的

3.情感态度与价值观：通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想
感情。
重 、
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。体会诗歌表达的情感，通过
难 点
诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
资料准备 多媒体课件
教 学 活 动
一、谈话导入，激情读诗
1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目 光聚
焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中
英两国政府将要进行香 港政权交接仪式。与祖国分离150年的香港，
将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切 期盼的时刻
啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。
这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那
激动人心的一刻！
二、自读诗歌，感知内容
1、自由朗读诗歌。
2、查字典或联系上下文理解不懂的 词语，互相交流。脊梁：即脊背，
人或动物背上中间的骨头。常被比
喻为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。诗中“那深入骨髓的 伤
痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
1、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？
2、质疑、合作探究：
三、诵读诗歌，激荡情感
1、指名读诗，边读边评价、指导字音。
2、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？
3、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时 刻来临前、来临时和
来临后的感情？迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻
来临前 ，哪个是写来临时和来临后？
板书
设计
最后一分钟
激动 美好祝愿
喜悦

备 注

作
业
课题
完成随堂作业
课 时 备 课 教 案
24最后一分钟 课型 新授 第2课时
1、知识与技能：了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感，
有感情地朗读课文。
教
学
目的
情感。
3.情感态度与价值观：通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想
感情。
重、
难
系。
点
资料准备 多媒体课件
教 学 活 动
一、谈话导入，激情读诗
1、课件出示文中插图。导入本节课。
二、诵读诗歌，激荡情感
1、指名读诗，边读边评价、指导字音。
2、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？
3、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时
和来临后的感情？
三、研读课文，读中感悟
1、感受仪式前的激动。
①指名读第1小节。
②想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，
此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?
2、体验仪式中的自豪。

备 注
体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联
2．过程与方法：在朗读中理解诗歌内容。在吟诵中体会作者的

①自主学习第2、3节，
②看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受。
3、读中感悟仪式后的畅想。
①齐读第4小节，读后评价。
②第四小节表达了作者怎样的感情？
四、小结：19 97年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家
了；虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相 信，在所有中国
人的共同努力下，台湾一定会回来的！
24、最后一分钟
板书
设计
激动 美好祝愿
喜悦 自豪
如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说
什么？
作业
教学

反思
课 时 备 课 教 案
课题 口语交际•习作七 课型 新授 第1课时
1.知识与技能：学习读后感的写作方法,写一篇读后感.
2.过程与方法：通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物
的能力。
教
学
目的
3、情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强学生的历史
责任感。
重、
难
点
资料准备 整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.
教 学 过 程
一、谈话导入
二、明确要求：
◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.
◆出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.

备 注
1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.
2.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.

三、读悟写作方法： 自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出
哪些是课 文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课
外资料?
◆小组交流，总结读后感应怎样写.
四、自由写作：
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.
五、评议修改
◆读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.
◆在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.
◆结合评议，自己修改作文.
六、小结：
读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地
感悟，理 解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己
的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
习作
板
书
设
计
紧扣原文，抓住重点；
联系实际，情感真实；
叙议结合，以“感”为主。
作
完成随堂作业
业
教

学
反
思
课 时 备 课 教 案
课题 口语交际•习作七 课型 新授 第2课时
1.知识与技能：学习口语交际。
2.过程与方法：通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物
的能力。
教
学
目的
3、情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强学生的历史
责任感。
重、
难
点
1、通过口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.
2、进一步提高学生搜集和运用资料的能力.

资料准备 课件
教 学 过 程 备 注

一、图像导入：
请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?
二、揭示演讲活动的主题
1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。
2、我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪
些事项吗?
3、演讲需要做到以下几点：
◆围绕一个主题
◆抓准几个方面
◆列举有力事例
◆组织通顺语言
◆表达有声有色
4．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中
华。
三、读题，了解题意
1．独立审题，勾画要求。
2．交流：说什么？怎么说？
四、指导演讲
1、请同学们根据课前收集的资料，想想你对近代中国所受的屈
辱有了哪些了解?
2、交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。
3、完善提纲，分组试讲。
4、各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。
四、总结评议
板
书
设
计
口语交际
◆围绕一个主题 ◆抓准几个方面
◆列举有力事例 ◆组织通顺语言
◆表达有声有色

作
完成随堂作业
业
课 时 备 课 教 案
课题
回顾•拓展七
课型 新授 第1课时
1、知识与技能：回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。
教
学
目的
3、情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强学生的历史
责任感。
重、
难
点
资料准备 课件
教 学 过 程
一、交流话题1
1.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人
物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；
有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字
回忆一下。
2.学生回答，教师板书。
3.这么多的人物哪一个给你的印象最深？
4.学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物
的性格、外貌等多角度说。
二、交流话题2
1.本组课文运用了多种方法刻画人物。
2.你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体

备 注
交流平台、词语盘点
2过程与方法：采用小组合作、讨论、交流等方法学习交流平台。。

的课文实例说一说。
3.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类
交流。
4.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现
人物特点的？
5.小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。
小组推荐最佳组员参与班级交流。
6.全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运
用的成功之处。
三、词语盘点：
◆学生自读.
◆出示投影，看拼音写词语.
◆同桌互查.
四、小结：
本节课你有什么收获？小组内交流。
板
书
设
计
作业
课 时 备 课 教 案
课题
回顾·拓展七
课型 新授 第2课时
1、 知识与技能：积累一批描写人物肖像、语言、动作的成

完成随堂作业
教
学
目的
语。了解成语“入木三分”的来源和含义。
2过程与方法：采用小组合作、讨论、交流等方法学习交流平台。
3、情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强学生的历史
责任感。