西北大学现代学院-山西省人事局

大班阅读活动设计《夜里什么人不睡觉》
时间：2011年12月16日 执教人：黄翠珍
活动目标：
1、丰富生活经验，初步了解夜里什么人不睡觉。`.
2、能专心倾听，学会仔细观察画面，大胆地用语言讲述自己感
兴趣的画面内容
3、感受夜幕降临的意境，理解词语：静悄悄。
活动准备：
知识经验准备：事先让幼儿了解爸爸妈妈的职业。
物质准备：幻灯片、大书《夜里什么人不睡觉》、小绘本人手一册、
轻音乐
活动过程：
一、观看幻灯片了解各行各业的人们，引发幼儿讨论。
1、请幼儿介绍自己爸爸妈妈的职业及工作时间。
提问：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？在 什么时间上班？有谁的爸
爸妈妈在夜里上班？他在做什么？
2．出示幻灯片让幼儿猜各行各业的职业名称。
逐一出示幻灯片：列车员、飞行员、船长、水 手、医生、护士、
警察、出租车司机、消防员、工厂上夜班的人，收费站收费员、印刷
工人、送 牛奶的人，清洁工人等
讨论：猜一猜他们是谁？在做什么？哪些人白天上班？哪些人夜
里上班？

讨论：大人从事着各种各样的工作，工作时间也不一样。有的在
白天上班，夜里休息；有的在白天休 息，夜里上班。
二、自主阅读P1-P9，引导初步观察画面（播放轻音乐）
1、观察封面，认识书名。
师：封面上有睡？他们在做什么？爸爸妈妈准备睡觉了，但这本< br>图画书的书名叫夜里有什么人不睡觉呢？我们一起来看看吧。
2、提出阅读要求：
（1)轻轻地一页一页从前往后翻，从第1页看到第9页。
(2）与同伴轻声交流，讲讲自己在第几页发现了什么？
3、幼儿自主阅读，与同伴交流说说自己的发现。
提问：谁来说说你发现了什么？说的是哪一页？我们一起来看
看。
三、师幼共读大书，重点跟读部分内容。
1．集体与教师阅读P2-P3，关注画面中的省略号、箭头。
师：这门为什么开着呢？这几 个小圆点表示什么？哦，有人不睡
觉出去了，让我们随着这些小圆点和箭头的方向去看看吧！是他们不< br>睡觉吗？
引导幼儿学会观察细节，关注画面上的省略号和箭头指的是什
么意思，学会大胆地说出自己的想法。
2．阅读P4-P7，鼓励幼儿独立睡觉。
提问：小宝宝睡觉了，爸爸妈妈在哪里睡觉？
小结：原来他们没和宝宝睡在同一张床上。你们有谁自己睡觉

不用大人陪的请 举手。能自己睡觉的孩子真勇敢！
3.阅读P8-P9，感受夜幕降临的意境，理解词语：静悄悄。
提问：这在哪儿？是什么时候？你怎么看出来的？提出悬念：
这幅图里面藏着一个人不睡觉， 是谁？（的士司机）他在干什么？
提问：这是什么标志？（提示幼儿仔细观察画面，寻找禁鸣标志）安静得连汽车喇叭也不能按了，还有声音吗？（引导幼儿观察画
面，感受夜晚安静的气氛，丰富 词语：静悄悄）
小结：夜晚，车辆都静静地开着。街道上，只有路灯、车灯、
红绿灯亮着， 安静得一点声音都没有，人们都进人梦乡，这真是个美
好的夜晚！
4.教师有感情朗读P1-P9，幼儿跟读。
四、自由阅读，与同伴交流分享。（播放轻音乐）
师：夜里什么人不睡觉？在夜里做什么呢？ 答案就在书里的后半
部，我们一起去发现和寻找答案吧。
1、提出阅读要求：逐页阅读图书， 说到自己感兴趣的内容要把
页码告诉同伴，注意倾听同伴的意见与观点。
2、幼儿阅读，师巡回指导。
3、分享交流，师根据幼儿回答情况，翻到当页欣赏。
讨论：你最感兴趣的是哪一页？还发现了什么秘密？可以和同伴
分享一下。谁在夜里不睡觉？为什么不 睡觉？
小结：原来并不是每个人一到夜里就能钻进暖暖的被窝睡觉。静
悄悄的夜晚，当我们做 美梦的时候，原来还有那么多的人在为我们美

好的生活忙碌着，他们真了不起！我们真应 该好好感谢他们。
4、抛出问题，为第二课时的教学活动做铺垫。
师：大家想不想知道夜里 不睡觉的人都在做什么呢？为什么不睡
觉？请小朋下次继续阅读绘本《夜里什么人不睡觉》。
活动延伸：引导幼儿与爸爸妈妈讨论：夜里还有什么人不睡觉？
他们在做什么？将调查资料填写好后带回 班级与大家分享交流。

教学反思：大班阅读活动《夜里什么人不睡觉》
执笔：黄翠珍 2011年12月
这是一首较长的散文诗，如何让孩子掌握诗歌的内容，体会诗歌
蕴含的意境 即：晚上孩子们都沉浸在甜美的睡梦中时，夜晚居然有那
么多人不睡觉？有那么多人为我们辛苦地工作。 如何引发孩子们主动
去学习、去阅读。我对教材进行认真的分析，把《夜里什么人不睡觉》
的故 事分3课时进行，第一课时是引入性活动，第二课时是理解性活
动，第三课时是体验性活动，通过阅读学 习让孩子们知道人与人之间
的生活是相互关联、密不可分的，了解劳动的意义和价值。
本次我 上的是第一课时，主要是引导幼儿丰富生活经验，初步了
解夜里什么人不睡觉，提出悬念，引发幼儿阅读 绘本的兴趣；能专心
倾听，学会仔细观察画面，大胆地用语言讲述自己感兴趣的画面内容。
通过 活动前的知识经验准备，让幼儿了解各行各业劳动特点，让幼儿
有了更好理解学习内容做好铺垫。阅读活 动中让幼儿仔细观察画面，
引起悬念，让幼儿充满好奇心，阅读绘本的前半部分。在集体阅读环
节中，通过生动的电子书让幼儿较好掌握了阅读内容，最后通过创设
温馨、轻松的氛围让幼儿自由阅读， 与同伴交流分享为第二课时活动
做顺利的过渡。