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人教版五年级上册语文课后题完整解答
1 窃读记 林海音
1、有感情地朗读课文。说一说作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
答：作者 在紧邻饭店的一家书店里读书。在那儿读书的不便之处有：饥肠辘辘的劳苦，腿酸脚麻的煎熬，
担忧惧怕 的痛苦。
2、课文中有很多地方写了“我如饥似渴”地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。
答：（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（体会：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。） < br>（2）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总
算挤到里边来了。
（体会：“跨、踮、挤”这几个表示动作的词写出书店顾客很多，表现“我”想读书的急切心情。）
（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
（体会：写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。）
3、“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找 出来
多读几遍，体会这样写的好处。
答：（1）我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环 境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走
出去，再走进另一家。
（体会：进书店看书时，书籍给我带来智慧、知识，我很快乐，但又惧怕被老板发现受到训斥和驱赶。）
（2）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。”其实我的心里 却高
兴地喊着：“大些！再大些！”
（体会：通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描 写，写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而
高兴，更表现“我”对读书的热爱。）
4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的。也是读书长大的”这句话的理解。
答 ：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身
体，而书籍哺育的是灵魂，知识与智慧不断增长的人，才是健康的成长的人。
3 走遍天下书为侣 尤安.艾肯
1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。
答：因为作者对书有浓厚的 感情，书带给人的感受是一种精神的食粮，作者把书当做朋友，当做家，不管
看多少遍，总能从一本书中 发现新东西，得到新收获。
2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？
答：作者 “一遍又一遍地读那本书”的方法是首先通过阅读理解故事内容，揣磨写作目的；然后试着续编

< br>故事，品读精彩段落；接着再读其他部分，找到以前忽略的地方；再把书中学到的东西列个单子；最后想< br>象作者什么样的生活经历。 这种读书方法启示对我的启示是：我们读一本书，要选择不同的角度反 复
读,多思考,多想象,多总结体会,要常读常新,百读不厌,才能把书上的知识转化成自己的东西。
3、读下面的句子，再根据自己的读书感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
例1：一本你喜爱的书就是一笔财富,也是通往成功路上的一个阶梯。
例2：一本你喜爱的书就是一位良师益友，也是我们精神的乐园。
例3：一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭,也是一扇通往未来的大门。
例4：一本你喜爱的书就是 一艘非凡的战舰,也是质朴无华的车骑。
4、背诵课文第七自然段。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会 思考，故事中的人为什么这样做，
作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去 ，回过头来品味我最欣赏的一些片
段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我 以前忽略的东西。做完这些，我会
把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会 有怎样的生活经历„„这真像与另
一个人同船而行。
5 古诗词三首
1、有感情地朗读课文。默写《泊船瓜洲》和《秋思》。
泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思 唐 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
2、说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。
（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（ 意思：春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照我回到家乡呢。表达了诗人对家乡的思念之情。）
（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
（意思：洛阳城里秋风乍起，诗人想写封信给远在家乡的亲人，可要说的话太多了，不知从何说起。 表达
了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。
（意思：又刮风，又下雨，将士们的睡梦被打断，不禁思念起故乡来，再也睡不着了。表达了将士深切的
思念家乡之情。）
3、想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
秋天来到了洛阳城里，树叶枯黄，都纷纷落了下来。冷风阵阵，让人们感到无比凄凉，因为秋 风起了，
此时客居洛阳的张籍，感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。想写一封家书，来表达离情别绪 ，正当诗

人铺纸伸笔之际，心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而 一时间竟不知从何处说起，
也不知如何表达。诗人定了定神，终于落笔行书，一时间，情诉笔端，尽情地 诉说着自己的思乡情绪。书
成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到 刚才由于匆忙，生怕信里漏
写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。送信人终于上路了，张籍目送着 他的背影，渐渐的消失在瑟
瑟的秋风中„„
5 梅花魂 陈慧瑛
1、有感情地朗读课文。想一想课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。
答：课文 通过五件事表达了外祖父对祖国的思念之情。①教“我”读唐宋诗词，读到思乡诗词时落泪；②
因为“我 ”弄脏墨梅图而发脾气；③因为年龄大不能回国时哭了；④离别前送“我”墨梅图，教导我；⑤
临别时送 “我”绣着梅花的手绢。
2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？
答：“魂 ”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中华民族的民族精神，就是“不管历经多少
磨难， 受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
3、找出外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。
答：外祖父喜爱梅花的句子有（1）唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。（2）用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 （3）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖< br>才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨< br>气的呢！好处：在外祖父心中，梅花是最纯洁最有品格最有骨气的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。
外祖父对梅花这种特有的感情，表明了他对祖国深深的爱。
4、抄写课文中让你感动的语句。
答：感动的语句有（1）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“ 自在
飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。（2 ）想不
到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来„„（3）想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了 船，递给
我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
9 鲸
1、默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么。
答： 课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性（吃食、呼吸、睡觉、胎生）四个方面来介绍鲸的。
我 最感兴趣的是鲸的生活习性中鲸喷水的时候。因为鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻
孔 喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样，很漂亮。
2、课文在介绍鲸的时候使用了一些说明 方法。如，列数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小
的也有两千公斤。”课文还使用了哪些 说明方法，找出来和同学交流。

（1）打比方：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候 浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花
园里的喷泉一样。”
（2）作比较：“它 要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴
里看书，还显得很 宽敞。”
（3）举例子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。”
（4）分类别：“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一 类是齿鲸，有锋利
的牙齿。”
3、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发。
（1）须鲸主要吃虾和小鱼。 (“主要” 说明须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物。)
．．
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（“必须”说明鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。）
．．
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（“总是”说明鲸喜欢群居的特 性。）
．．
我从中受到的启发是：说明文语言要严谨，用词要准确，更能表达出要说明对象的特性。
11 新型玻璃 < br>1、默读课文，想一想课文介绍了哪几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作，设计一个表格，把
它们的特点和作用填在表格里。
新型玻璃名称 特点 作用
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
自动报警
非常坚硬
能对阳光起反射作用，改变颜色
吸热、阻挡冷空气
消除噪音
防盗
安全可靠，高层建筑物使用
自动调节室内光线
使室内冬暖夏凉
隔音
2、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些说明方法。
（1）举 例子：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放
重要图 纸、文件的建筑物也可以采用。
（2）列数字：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝 时，传到房间里就只剩下12分贝了。
（3）打比方：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
3、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
例1： 我还要 发明一种“自动吸尘玻璃”。这种玻璃可以把一个房间的灰尘吸起来，制造成新鲜的空气。
这样，我们就 不用再为由灰尘引来的疾病而烦恼了！
例2：我想发明的一种玻璃是净化空气玻璃，它的特点是能吸进 废气，释放新鲜空气，作用是净化空气，保
护人体健康。

例3：现在的高楼很 不容易清洗玻璃，一旦失足，就会从楼上掉下来受伤。我发明的玻璃解决了这一难题，
它就是“自动清洗 玻璃”。如果你的玻璃脏了，它就会自动从底部喷出清洗液。喷完后，它还会伸出一把刷
子，把脏东西刷 掉。然后又喷出清水洗净，自动烘干，使你的玻璃又干净又明亮。
13 钓鱼的启示 詹姆斯
1、有感情地朗读课文。想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？
答：因为“我”好不容易才钓到鲈鱼，鲈鱼又大又漂亮，而且没有其他人看见，所以我不愿意把鲈鱼放回
湖里。父亲坚持要“我”把鲈鱼放回湖里，因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，做一个遵守道德
的人。
2、根据课文内容，用适当的词语概括“我’心情的变化。
得意——→（急切）——→（乞求）——→（依依不舍）
3、课文中有一些含义比较深刻的句 子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，”请把这
样的句子找出来，并结合上下文 和生活实际说话自己的理解。
答：（1）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，” （理解：“是”是对的意思；“非”是错的意思。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，这是错的；而< br>把鲈鱼放回湖里，就是对的。这么简单的道理作者知道，但要真正来这样做到很难。实践道德需要放弃个< br>人利益。）
（2）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
（理解：从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到：父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，父亲也舍不得
放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？ 一个“得”字体会到父亲的坚决，父亲是理解孩子的心情的，但实践道德必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。）
（3）“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
（诱惑人的“鱼”是指吸引人的事或物，如金钱、地位、荣誉等，在我们的生活中也会经常碰到，我想到
在生活中也有这样的道德抉择，考试时老师多给了分数，没人知道，是告诉老师，还是不告诉老师；买东
西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，
还是等？）
4、课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。
例1：“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。这句话对我有启示，由此我想到了不管谁用金钱，名利，地位来诱惑我，不讲道德的，这时“我”一定要擦亮眼睛，不能被受骗，要选择正确的选择。
例2：父亲曾告诫的话：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 这句话对我有启示， 我想

到：谁都知道要自觉遵守规则，可是在很多时候，很多人为了自己小小的利益而去违 反规则，也许，他们
并不是故意要这样做，但是面对诱惑的时候，总是心存侥幸，不能管住自己。其实， 规定的制定就是为了
让我们的生活更有秩序，更安全，更方便，更美好。
例3：“转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。” 这句话对我 有启
示，因为正是当年那件“沮丧”的事，使“我”懂得了“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中
这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。这道理能使“我”在面临道德抉择 的时
候有足够的力量战胜自我，这是“我”后来能成为建筑设计师的重要原因。
15 落花生 许地山
1、分角色朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容。
2、抄写第十自然段，再说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。
抄写：父亲说： “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜
红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不
能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
答：花生最可贵的是虽然外在不好看，却朴实无华、默默无闻、无私奉献。
3、下面这两句话有什么含义，你是怎么体会到的？和同学交流交流。
（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
答：“不好看”指花生外在不美丽，“很有用 ”写出花生很实用。揭示花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。
父亲希望“我们”学习花生的这种品质。
（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
答：父亲借花生喻 人，告诉我们做人的道理，要做对别人对社会有贡献的人，不要做只讲外表美而对社会
和他人没有益处的 人。我们身边还有像花生这样的人，如：清洁工人、农民、邮递员、老师。都是在默默
奉献着。
17 地震中的父与子 马克·汉林
1、有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？
答：父亲看到学校成 了废墟感到悲伤与绝望；当他想到对儿子的承诺后坚定与决不放弃；看到还活着则无
比的激动与喜悦。
2、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”？从课文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法 。
答：这是全文的中心句，父亲了不起是因为他为了救儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺，这是一个 坚忍
不拔、决不放弃、守诺言、有责任感的父亲；儿子了不起是七岁的儿子在瓦砾堆下鼓励同学，与死神 搏斗，
这是一个坚强勇敢、对父亲无比信任、舍己为人的儿子。）

父亲了不起 的语句：“他坚定地站起身，向那片废墟走去。”“这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：
“谁愿 意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。”“然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在
等 着我！”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，< br>衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
儿子了不起的语句：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸 活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说
过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先 让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我
不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
3、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：
（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血迹。（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？）
答：这样描写更突出父亲挖掘的艰辛，体现父亲绝不放弃的决心。
（2）“无论发生什么，我 总会跟你在一起！”（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？）
答：文中三次出现这样 的句子，因为它是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是
父亲坚持到底不放弃的 原因。反复出现表现崇高的父爱及儿子对父亲的无比信赖。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
1、有感情地朗读课文。想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。
答：“精彩极 了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父
亲是在警告 巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。
2、巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？
答：巴迪从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —
—那就是爱。 我认为巴迪很幸运，他有一个慈祥的母亲时时鼓励他，又有一个严格的父亲时时警告他。
3、课文中有 一些含义深刻的句子，找出来联系生活实际体会体会。如：“我谨慎地把握住我生活的小船，
使它不被哪 一股风刮倒。”
答：这句话的含义是“生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同 时需要爱的警告，
这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和 自傲，两种不同方式
的爱让我健康成长。因此在生活中，要正确地对待生活，不因为取得成绩受到表扬而 骄傲，也不因为遇到
挫折遭到批评而灰心，要平衡父母爱的力量，会不断前进。”
例1：我越 来越体会到我当初是多么幸运。（含义：“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，
给“ 我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我
不 走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸
运。）
例2：我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的 出发点——那

就是爱。（含义：这句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父 亲“糟糕透了”的批评声，都有
一个正确的认识，都是父母的爱。正因为“我”，正确认识了父母的爱， 所以在成长的过程中不会产生自傲
和自卑。）
4、背诵并抄写课文最后一个自然段。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了” ；“精彩极
了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它 不被哪一股风
刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个 共同的出发点—
—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
21 圆明园的毁灭
1、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
圆明 园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象
征着田园 风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭
州西湖的 平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不 仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，
仿佛 置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼 器，下至唐、宋、元、明、
清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
2、读句子，联系课文和有关资料，说说从加点词语中体会到了什么。
（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
答：“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大， 无法计算。写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法
计算的。
（2）他们把园内凡是能 拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意
．．．．．．
破坏、毁掉。
答：“凡是”“统统”说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。“任意”写出侵略者想怎么样 就怎么样。这句话生
动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。
3、课文的题目是“圆明园的 毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流自己的
想法。
答：这样 写是为了让我们清楚的了解圆明园曾经拥有的辉煌，激发热爱祖国灿烂文化的感情，而这样的辉
煌被毁灭 了更能引起我们的愤怒。
22 狼牙山五壮士
1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，
脸上 露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人
手 里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺
胸 ，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党（dǎng）万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
2、默读课文，想想课文的叙述顺序，并填空。
接受任务——→（痛击敌人）——→（引上绝路）——→（顶峰歼敌）——→跳下悬崖
3、读下面的句子，想想带点部分的意思，说说句子好在哪里。
（1）为了不让敌人发现人民 群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
．．．．
战士们 热血沸腾，紧跟在班长后面。
答：“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这两句话表 现了五壮士为保护群众和连队主力，
坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。“走”字，体现出班长态度坚定 、决定果断。
（2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 砸去。山坡上传来
．．．．．．．
一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
答：把 石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇
杀敌的 决心和与敌人血战到底的英雄气概。
4、课文两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？
答：第二次作 为重点写，因为第一次虽然完成了任务，但敌人还没有彻底摆脱，紧跟在后面，群众和大部
队还是有危险 ；为了保证群众和大部队的绝对安全，五壮士决定把敌人引上绝路，牺牲自己，保护群众。
写出五壮士热 爱祖国、英勇顽强、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
25 七律·长征 毛泽东
1、有感情朗读课文。背诵课文。
七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2、先说说下列诗句的意思，再联系加点的词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感。
（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
．．．．．．
（意思：五岭山脉那样高低 起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄
伟，气势磅礴，可在红军看 来，不过像在脚下滚过的泥丸。“逶迤”和“磅礴”是用夸张手法写出山势雄险，
“细浪”和“泥丸” 用比喻手法写出在红军眼里这些困难多么渺小，表现诗人大无畏的革命乐观主义精神。）

（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
．．．．．．
（意思：金 沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人温暖的感受；大渡河上的泸定桥
横跨东西两 岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。“暖”“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理
感受。 “暖”写出红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”写出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，表现诗人英勇无
畏的 英雄气概。）
26 开国大典
1、有感情地朗读课文。想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课 文主要内容。
答：课文是按开国大典进行的顺序叙述的，课文写了1949年10月1日首都北京举行 开国大典的盛况，先
讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国 中央人民政府成立、
升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。表达了中 国人民对新中国的诞
生无比自豪、激动的心情。
2、默读课文，画出文中描写毛主席动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么?
（1）毛主席首先向空中招手。群众看见六额，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛向天去，欢呼声
盖过了飞机的隆隆声。
（2）他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火 把，高声欢呼“毛主席万岁！”
“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向 群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”
“同志们万岁！”
答：从这些句子我们感受到群众对主席的爱戴和尊敬，及主席对人民的热爱与群众心心相连。
3、读句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情。
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
答：“直奔”写出人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情。
（2）三十万人的目光一齐投向主席台。
答：“一齐”说明人民群众的心是一致的，对领袖充满了崇敬和爱戴之情。
4、背诵、抄写课文第七自然段。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场３０万人一 齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过
无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使中国 人民的心一齐欢跃起来。