小学五年级上册语文阅读教学建议要点
为人处世的格言-暑假日记大全
小学五年级上册语文阅读教学建议要点
【精读课的教学】
一、全面预习，做好铺垫
1、“三读四画”预习法——
①“三读”：预习时的朗读至少三遍，读书要实现三个层次的递进：
一读：读准字音；
二读：读熟课文；
三读：读懂大意。
②“四画”：一画段儿，二画字词，
三画好句， 四画疑难。
一画段儿：预习课文时，先在每个自然段前标出序号；
二画字词：初读课文后，划出生字难词，自主完成字词的识记和理解；
三画好句：再读课文时，划出好词佳句；
四画疑难：细读课文时，用“？”画出不明白的地方。
2、注意：
①学期初，先以一两篇课文为例指导预习，使学生掌握方法，逐渐学会独立预习。
②对课前预习要有布置，有检查，一定要落到实处。
二、扎实字词教学，做好写字指导
1、识字、解词任务主要放在课前由学生自主完成
，但教师必须在课堂上检查了解，
掌握情况。
2、要重视写字指导，课堂上留有一定的写字时间：
①对于结构复杂或易混淆的字，要进行范
写指导，促使学生写好笔画、笔顺，安排
好字的各个部件及间架结构，把字写端正，写美观；
②对于文中要求会写的字词，可进行及时听写，尽量在课内掌握；
③平时关注学生是否做完作业的同时，要更进一步关注学生的书写情况。
三、充分朗读课文，保障读书质量
1
1、要保证朗读的数量。
①课前预习时，要督促学生至少读三遍；
②讲新课的当天早读，至少留出十分钟时间再让学生读课文；
③课堂上检查预习时，还要让学生读一两遍课文；
④理解课文时，更应引导学生对重点句段进行反复朗读；
⑤最后，还要对课文进行整体的朗读体会。
2、要把握好朗读的质量。
①朗读要体现层次性。
课前预习时，学生要读准字音，读通句子；
掌握字词后，学生要读熟课文，读懂大意；
理解课文时，学生要读出感情，读出体会；
读懂课文后，学生要品读好段，熟读成诵。
②朗读要与感悟相互结合。
抓住重点词句理解课文内容；
联系生活实际深入思考并展开联想和想象；
利用生活体验入情入境地朗读、体会；
教给阅读方法，提示阅读思路。
③朗读中要重视语言积累。
（后附课文背诵点）
四、充分挖掘教材，优化读写结合
1、积累并运用课文中的句子。
积累文中好词佳句，稍加改造后适时运用，形成学以致用氛围。
2、将品析课文和习作指导结合起来。
①仿写：内容的仿写；结构的仿写；写法的仿写。
②编写：如，学习《秋思》，可想象作者描绘的画面，把它改写成小故事。
2
③补写：如，学习《地震中的父与子》，可引导思考阿曼达在废墟下会想些什
么，
说些什么，并写下来。
④续写：学完《秋思》《地震中的父与子》《狼牙山五壮士》等课
文后，都可以在
理解课文和掌握资料的基础上进行大胆合理的续写。
⑤串词成句： 如，《狼
牙山五壮士》课后要求搜集描写英雄人物的成语，可以引导
学生准确地用一部分成语写一段话，描写一个
英雄人物或一个悲壮的场面等。
注意：
①阅读教学中，要善于找出每课的读写结合点。
②进行读写训练时，要做到读—说—写相结合。
③读写训练要尽量在课堂上完成，说写内容要尽量精要。
④读写训练要课课落实，绝不能流于形式。
（后附课文读写结合点）
五、沟通课堂内外，加强课外拓展
课外阅读点：
1、结合“课外书屋”，引导阅读《森林报》、《父与子》。
2、结合单元专题，开展课外阅读：
第一单元：我爱阅读
阅读名人读书故事，积累读书名言；
阅读文中提到的一些适合学生读的书，比如《三国演义》《水浒传》等；
推荐杨红樱的校园小说系列，或者读曹文轩的纯美文学系列比如《草房子》《青铜葵
花》等。
第二单元：月是故乡明
引导学生搜集读背思乡的古诗词；
搜集一些现当代有名作家的作品，如席慕容和余光中各自的《乡愁》等；
搜集此类的歌曲来唱比如《我的中国心》等。
3
第三单元：学习说明性文章
引导学生读一些产品说明书，更加深刻地感知说明文的语言特点；
激励学生阅读《课外书屋》中推荐的科普名著，如高士其的《细菌世界历险记》，李
四光的《穿过地平
线》，贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》，法布尔的《昆虫记》，房
龙的《地球的故事》，伊林的《十万
个为什么》等。
第四单元：生活的启示
《时文选萃》《智慧背囊》《假如给我三天光明》《200个名人故事系列》
第五单元
：遨游汉字王国
鼓励学生搜集更多的资料来了解汉字的历史和故事。
第六单元 ：父母之爱
要求学生背诵冰心的《纸船――寄母亲》；
继续阅读此类文章；
推荐高晓声和毕淑敏的相关作品。
第七单元：不忘国耻，振兴中华
搜集文字和图片资料，观看影视资料，以充分了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖
国的强大；
查阅抗日战争、台湾、香港的相关资料，做好课前的准备和课后的延伸。
第八单元：走近毛泽东
让学生背诵《毛泽东诗词》；
欣赏毛泽东书法；
阅读毛泽东传记；
观看相关的影视作品如《开国大典》
《长征》《井冈山》等，引导学生从多角度了
解毛泽东。
还可安排每周背一诗（词）。在每首
诗词拓展引进时，可采用“同题异文”（同一题材
的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意
异文”（同一情感类型的诗词）等途径
扩大古诗文的阅读量。
4
要进一步发挥教材中趣味语文、资料袋和课外书屋的激趣、引导和推荐作用，真
正
让学生的阅读视野由课内走向课外。
注意：要尽量举办多种多样的读书交流活动，如，结合
学校组织的活动、社会关注
的热点问题自办手抄报和手抄小杂志，举办读书交流会、演讲比赛、讲故事比
赛等，更
好地激发和巩固学生的读书兴趣。
课文背诵点：
1、《窃读记》第三、九自然段
2、《走遍天下书为侣》第七自然段
3、《我的长生果》第二第九自然段
4、《古诗词三首》
5、《梅花魂》十三自然段
6、《小桥流水人家》的第一自然段
7、《钓鱼的启示》第十自然段
8、《落花生》第十自然段
9、《珍珠鸟》第四、第十自然段
10、第88页的《赞汉字》
11、《精彩极了和糟糕透了》第十七自然段
12、《圆明园的毁灭》第三、四自然段
13、《狼牙山五壮士》第六至九自然段
14、《长征》全诗
15、《开国大典》第七自然段
读写结合点：
1、《窃读记》动作描写，心理描写
、比喻运用。
2、《走遍天下书为侣》仿写：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？，写一写你
自己的想法。
5
3、《秋思》改写成一个小故事。
4、《桂花雨》写一写自己的家乡生活中让自己难忘的事。
5、《鲸》根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
6、《松鼠》写一写自己喜欢的小东西。
7、《新型玻璃》请学生试着做一回小发明家，把想发明的玻璃用自己喜欢的方式写
出来。
8、《钓鱼的启示》写生活中一件事给自己带来的启示。
9、《落花生》作者由落花生领悟到
了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？
试着选择一种事物写写。
10、《地震中的
父与子》想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你
想到的写下来。
11、《慈母情深》写写母爱小故事。
12、《精彩极了和糟糕透了》在本文作者看来，爱有
两种表现形式。你在生活中有过
类似的感受吗？先说一说，再写下来。
13、《圆明园的毁灭》站在废墟前你想到了什么，想说什么，写下来。
14、《开国大典》进行场面描写。
【略读课文的教学】
1、粗知文章大意，词句的理解不作为重点。
2、教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读
懂。
3、要有所取舍，无论课文长短，必须一节课完成教学任务。
【选读课文的教学】
1、选用时，尽量根据文章内容分别插入相关专题的单元让学生自读，也可以在学生
阅读欣赏的
基础上，作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。
6
2、
一定要避免两个极端：一是像处理精读课文那样讲析；二是置之不理。务必引导
学生独立欣赏选读课文。
7