x元素-中央金融工作会议

人教版语文五年级上册

期末复习资料

第一单元复习
重点课文内容：
《窃读记》作者：林海音
一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才
依依不舍 离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
三、【
注意字音
】
转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地
踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时

四、多音字
五、近义词（小状元P1二）
担忧—— 急切——
六、反义词


【
重点词句
】
（1）重点词：
适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
（2）重点句：
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足 的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，
一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其 生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，
对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般 感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴
望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受 着书籍所带来的智慧和快乐，却时
刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷 ，书外世界的担忧与紧
张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的 滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的
心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣 味盎然地写出“我”为雨天能够有个
充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文
老师告诉我 们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成
长的人。
【
课后习题
】
抄写描写我“如饥似渴”的读书的句子。


《走遍天下书为侣》
【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带 一本书的理由；并介绍了自己反
复读书的方法。

【中心思想】表现了作者对读 书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读
书的独特见解。
【
重点词句
】

（1）重点词
毫不犹豫：一点也不迟 疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚
决地选择一本书，表达了对书喜爱的程 度，鲜明地亮出了自己的观点。
（2）重点句


①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋 友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达
出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回 ，却不会生厌，反而有新的发现，
新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读 常新，读而不厌。

②这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者 在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不
同的方式去读，无论是理解 故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，
都能读得津津有味，收获颇丰。书，不 是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这
句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照 。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由
前面的“ 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就
是”“也是” ，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的
是 每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的
见解，才能使 书真正内化为自己的东西。
【
课后习题
】

根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。
一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。
（如：一本你喜爱的 书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是
一段最难忘的人生奇遇，也是嘴 边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营
养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的 旅行，也是精神上补钙。）


2* 小苗与大树的对话
本文是访谈录， 季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今
贯通、文理贯通的人才，因此不 要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
4* 我的“长生果”（叶文玲）
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱
览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有 兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神
态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程 度。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现
出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指
生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻：了
解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，
表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道
理，心里很坦然。
补充练习
1、看拼音写词语。

饥饿 书柜 惧怕 支撑 担忧 伴侣 娱乐 背诵
2、用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。
（1）国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。 （ ）
（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业。 （ ）
（3）休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。 （ ）
（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。 （ ）
（5）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。 （ ）
一、 阅读、积累。
1、把词语补充完整。
（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻
（ ）（ ）有味 滚 瓜 烂（ ） 毫不（ ）豫
别 出 心（ ） 大（ ）身手
2、巧填量词：
一（ ）图画 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友
一（ ）旅行 一（ ）书 一（ ）扑克牌 一（ ）船 一（
复习课内的知识重点：
多音字：乐 绿 藏 传
书写易错字：锅、惧、酸、豫、诵、
积累词语：
急匆匆（ABB）
舒舒服服（AABB）
联系实际谈对句子的理解：
1“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”
。
2你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
读句子进行仿写：
一本你喜爱的书就是 ，也是 。




第二单元复习
重点课文内容：
《古诗三首》
）灯光

【主要内容】
《泊船瓜洲》
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春 风又吹绿
了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅< br>仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南 岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家
乡的惆怅，表现了作者深切的思 乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风
扑面。
《秋思》
全 诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己
思乡怀亲的心情， 可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不
能把自己的意思完全表达出来 ，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛 阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感
觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。


《长相思》
【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧， 不能入眠，思乡之情油
然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。
词的大意是：将士们跋山涉 水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们 从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为
故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》 则融
写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）
【
重点词
】

本课的多音字有：“间”读jiàn；
“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng；
“还”读huán；
“风一更”的“更”读gèng。



课后题：
想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。”
《梅花魂》
【主要 内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做
祖国的象征，他把 爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】
▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，
愈 是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，
我们中华民族 出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都
是顶天立地，不肯低头折 节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要
有梅花的秉性才好！”

告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。梅花
是中华 民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，
永远保持中国人不 屈不挠，永不服输的民族精神。

这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉， 市外祖父对“我”说的，这里也不乏老人
对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊 海外，中国人的气节没有变，

对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵 魂，有骨气。

《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是 那种“不管历尽
多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华 民族
的民族精神。

▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

▲文章的第三自然段也要会分析。

▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。
直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图
③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质 上表达了外祖父对祖国的思念
和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题 ，突出中心。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句； “春草 明
年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花 轻似梦，无
边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。


【
重点词
】

玷污：弄脏。
骨气：刚强不屈的气概。
折节：屈服。
秉性：性格。



补充练习
默写《泊船瓜洲》和《秋思》：




“梅花魂”在本课指 ，课文写了外公的五件事，分别
是： ， ， ，
， 。

复习课外知识：
火眼金睛，辨字组词：
复（ ） 帐（ ）
夏（ ） 账（ ）

畔（ ） 临（ ） 概（ ）
伴（ ） 监（ ） 慨（ ）

杭（ ） 浸（ ） 扰（ ）
抗（ ） 侵（ ） 挠（ ）
在括号里添上合适的词语：
（ ）的泪珠 （ ）的舞姿 （ ）的波纹
（ ）的梅花 （ ）的柳枝 （ ）的泉水
选词填空
（1）感动 感谢 感激
我非常（ ）老师几年来对我的教育和培养。
小军的话（ ）了在场的每一个观众。
（2）发现 发生 发明
我们学校里，每天都会（ ）一些新鲜事。
爱迪生是著名的（ ）家
句子练习：
把下面的句子改写成陈述句：
1这清白的梅花，是玷污得吗？

2外公，这不是您最宝贵的画吗？

3桂花开的花不是香飘十里吗？

4我们怎能忘记家乡呢？

指出下面句子的修辞手法：
1桂花盛开的时候，真是香飘十里。 2喜鹊在树上欢乐地唱着歌。
（ ） （ ）

第三单元复习
重点课文：
《鲸》
《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程 ，种类和生活习性等方面的知
识。
这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个 意思：第一段讲鲸的体形特别
大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五 段讲鲸用肺呼吸。
第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分别从四方面讲了 鲸的生活习
性。
作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确 地对鲸的特
点加以说明。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象 大得多。接着，用列
数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例 （举例子），
再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“ 花园
里的喷泉”（打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。
★第三单元试卷中有关这一课的练习题很重要，要掌握！

课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字、举例等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。
★不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）我国发现过一头近
四万公斤重的 鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字、作比
较）它要是张开嘴，人站 在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴
里看书，还显得很宽敞。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打
比方）
《新型玻璃》

这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明 显的特点：一是介绍
每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且 富于变化。
如：第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用。
第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白。第4自然段的首
句 过渡逢场自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读
者的阅读愿望 。

用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。

这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
名 称
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
特 点 作 用 说明方法
自动报警
非常坚硬
随阳光的强弱变色
夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气
消除噪音
防盗
安全可靠
自动调节室内光线
使室内冬暖夏凉
举例子

打比方

使室内噪音减弱 打比方 列数字
【
重点词
】

型（ ） 博
（ ） 促
（ ） 犯
（ ） 殊
（ ） 即
（ ） 碎

（ ） 副（ ）
形（ ） 搏（ ） 捉（ ） 范（ ） 珠（ ） 既（ ） 粹（ ） 付（ ）



夹丝网防盗玻璃 消除噪音
夹丝玻璃 阻挡强光
变色玻璃 自动窗帘
吃音玻璃 自动报警
吸热玻璃 藕断丝连
10* 松鼠（文艺性说明文）
1 小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱
2 在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。 从说明的角度来看，《鲸》
侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和 行动；从表达的
方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采 用比
喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语
言生动传神，极具文学色彩。

12* 假如没有灰尘
1作者正是通过灰尘的作 用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地
认识它们，才能趋利避害，造福人类。 作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白
而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关 系。
2 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘
非常细小的特点。

补充练习

一、正音：
即使 特殊 哺乳 处理 仍然 尽管
调节 驯良 勉强 削弱
二、组词：
哺（ ） 判（ ） 废 （ ） 脑（ ） 型（ ）
捕（ ） 叛（ ） 费 （ ） 恼（ ） 形（ ）

博（ ） 燥（ ） 噪（ ） 滤（ ） 嫌（ ）
搏（ ） 躁（ ） 澡（ ） 虑（ ） 歉（ ）
三、搭配词语：
（ ）的牙齿 （ ）的地方 （ ）地扑
适应（ ） 调节（ ） 保持 （ ） 消除（ ）
创造（ ） 阻挡（ ） 清除 （ ） 陈列（ ）

判断（ ） 改变（ ）
四、照样子，写词语。
强弱：
冬暖夏凉：
劈头盖脸：
五、根据课文内容填空：
1．五种新型玻璃的名称：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2说明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
六、给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。
A 举例子 B 列数字 C 作比较 D 打比方 E假设
1、有智慧的机器人，据统 计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200
具。（ ）
2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（ ）
3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（ ）
4、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（ ）
5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。
（ ）
七、课内阅读。
1、阅读短文，按要求做。
不少人看到过象，都说象是很大的 动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已
知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公 斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约
十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴 ，人站在它嘴里，举起手来还摸
不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（1）这段话选自《 》。
（2）用“‖”给本段文为两层。
（3）这段话用了几种说明方法，请你将其中的一种举例说明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、阅读《新型玻璃》选段，回答下面的问题。
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突 然传出了急促的报警声。警察马上起来，抓
住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相 信，报警的不是值夜班的看（kàn
kān）守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有 一层极细的金属丝网。金属丝网接

通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划（huà huá）破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响
起来了。这种玻璃叫 夹（jiā jiá）丝网防盗玻璃 博物馆可以采用 银行可以采
用 珠宝店可以采用 存放重要图纸 文件的建筑物也可以采用
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，（即 既）使被打碎
了，碎片仍然藕断丝连地粘（nián zhān）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必（需
须）采用这种安全可靠的玻璃。
1、我能用“﹨”划去括号里错误的读音和字。
2、我能给画线的部分加上合适的标点符号。
3、我能写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：珍贵（ ） 企图（ ）
反义词：坚硬（ ） 安全（ ）
4、这两段主要讲 （ ）和 ( )两种新型玻璃的 （ ）
和（ ）。
5、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用 （ ）和（ ） 这两个词形象而又准确
地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。



第四单元复习
重点课文内容：
《钓鱼的启示》
1《钓鱼的启示》中，我 得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”
终生的启示是：“道德只是个简单 的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像
把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 ，就会获得道德实践的勇气和力量。”
2、理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的
‘鱼’。”
这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……
甚 至是那些暂时能带来一点方便的事。
举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货 员多找了钱，去归还，还是
将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？

3、有关道德修养的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发 觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名
思想家）
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）
《落花生》 1、《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要
做只 讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好
处及贡献。）
作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主
旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只
求有益于社 会的人生理想和价值观。
2、全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议 花生是课文的重点
部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。
3、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。
4、理解句子：
花生的好处很多 ，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩
绿的果实高高地挂在枝头上 ，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，
也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
А爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。
В这句话运用 了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无
闻、不计较名利。

14* 通往广场的路不止一条
体会文章的写作特点：选择材料的恰当和表达的详 略得当。文章只举了两个例子，作者为什么
选择这两个例子？课文叙述两个例子的时候，详略处理得特别 好：前一个例子详写，后一个例
子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应， 文字不多，却很说明
问题。
16* 珍珠鸟（冯骥才）

1 本文是 一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”
人到“信赖”人的 变化过程。小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。
2 “信赖，往往创造出美好 的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之
间，都需要真诚的信赖。信赖，是创 造美好境界的基础。


补充练习
一、注音
附近 捕获 眼睑 挣扎 络绎不绝
虽然 成熟 垂蔓 便宜 播种
二、组词
沮（ ）吩( ) 尝（ ） 溅（ ） 诱（ ） 须（ ）
租（ ）纷( ) 赏（ ） 践（ ） 绣（ ） 需（ ）

诫（ ） 钩（ ） 皎（ ） 茅（ ）辩（ ）乱（ ）
戒（ ） 钓（ ） 校（ ） 矛（ ）辨（ ）刮（ ）
三、搭配词语
一（ ）涟漪 一（ ）启示
（ ）的月光 （ ）的声音 （ ）的目光
（ ）地摆动 （ ）地抖动 （ ）地操纵
（ ）地甩动 （ ）地欣赏 （ ）地问道
分辨（ ） 抖动（ ） 面临（ ） 收获（ ）
六、《落花生》的作者（ ）。
七、日积月累：
（ ），只怕有心人。
欲要看究竟，（ ）。
虚心万事能成， （ ）。
（ ），万事功到自然成。
（ ），梅花香自苦寒来。
八、 课内阅读
阅读《落花生》选段，回答问题。
父亲说：“花生的好处（chù chǔ）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮
矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨、辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
1、“榴”字用音序查字法应查 ，用部首查字 部。
2、从括号里选一个正确的拼音或汉字画上“√”
3、给文中带点字选正确解释画上“ ”
贵：○①价格高 ○2值得重视 ○3地位优越 ○4以某种情况为可贵
生：○①生育 ○2生产 ○3生存 ○4生计 ○5产生 ○6活的
4、在文段中找出两组反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）

5、作者在听了父亲对花生品格的议论之后受到的感悟是：

第五组 遨游汉字王国

1 分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块
2“写错别字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。
(3).多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).对字义< br>不加分析致错：如，象、像。(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……
3 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有
文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉
创造了汉字 。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有 关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老
文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用 手捧着文册，“删”是用刀削去错字。
4 谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想（响）得高 四两棉花——谈（弹）不上
谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣（一）少食（十）
5 造字法：象形字：人（）月（）山（）牛（）马（
指事字：上（
）
）上加一横指上。下（）下加一横，指下。
会意字：休（
表示手在树上摘。
）表示人靠在树旁休息。采（）
形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清
6 汉字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆书4.隶书 楷书 草书 行书


第六单元复习
17地震中的父与子
主要内容：
有一年发生在美国的大地 震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰
辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中 救出儿子合同学的故事。

中心思想：
歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

重点句：
1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
文中3次出现。
因为他是父亲 对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决
不放弃的原因。反复出现，多 处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对
父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖 。了不起的父与子共同创造了奇迹。

2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 这句
话突出了父 亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨
大困难.
3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”
说父亲了不起，是因为他为了儿子， 决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不
放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！ < br>说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危
险。然 而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的
救援时，他首先想 到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来
自对父亲真诚诺言的信赖； 奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点： 父亲坚持不懈 信
守承诺 儿子鼓励同学 信赖父亲 让同学先脱离险境）

19“精彩极了”和“糟糕透了”
主要内容：
这 篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟
糕透了”。许多年 后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同
的表达爱的方式。

按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸
爸的评价是“糟 糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而
对“糟糕透了”的评价的反映是“痛 哭起来”。母亲的评价是针对“我” 七八岁就
会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价 注意的诗本身的质量。这两
种评价有一个共同的出发点——爱。


重点句：
1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
一是“我”有个常常鼓励我 的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是
“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还 有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧
途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品 的力量来自于父母两方面，所以我是多么的
幸运。

2.我从心底里知道，“精彩极 了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出
发点——那就是爱。
这一句 话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都
有一个正确的认识，那 就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所
以在成长的过程中能够谨慎的把 握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产
生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓 励下，不断前进。
3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意 思
是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
4.多年后，我成 功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的
严厉、严格要求，使自己不至于被 一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。
其中，最重要的是：自己对这两种爱的平衡。



18* 慈母情深（梁晓声）
为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？
答母亲挣钱那么不易，家境那 么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿
望。我如果用那钱买别的东西，实在对不 起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

20* 学 会 看 病（毕淑敏）
母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升
注意黄冈小状元中关于这一课的练习。
写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》 朱自清《背影》 冰心《纸船---寄母亲》 古诗《游
子吟》







补充五六单元练习
一、请你为词语中的加点字选择正确读音。（在正确的读音上打“√”）
解剖（pāo pōu） 造诣(yì zhǐ ) 油脂（zhǐ zhī）
驰骋（chéng chěng） 腼腆（mián miǎn） 歧途（qí qǐ ）
二、请你根据拼音写出词语中空缺的字。
废xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖 糟gāo( ) téng( )写 出bǎn( ) cí( )祥
qí ( ) 途 jǐn( ) 慎 自 háo( ) 瓦 lì ( ) 启 dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇miào ( )
三、请你在括号里填写恰当的字，把词语补充完整。
( )声笑语 破烂不( ) ( )怀信心 一如( )往
四、选词填空
1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来 （阻止 阻挡）他。
2、我告诉同学们不要害怕，说 （只要 如果）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
五、把古诗词补充完整
1、 ，明月何时照我还。
2、洛阳城里见秋风， 。
3、风一更，雪一更， 。
4、五岭逶迤腾细浪， 。
5、 ,大渡桥横铁索寒。
六、关联词语填空
1、（ ）发生什么，我（ ）会跟你在一起。
2、（ ）我爸爸活着（ ）一定会来救我，也能救大家。

第七单元

《圆明园的毁灭》
1《圆明园的毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至 世界文化史上不可估
量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏文物的
珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，
表达了对 祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华
的责任感、使命感。
2 不可估量（二声）：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨
大，无法计算。
玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔 透”，
形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
3 题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过 去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，
更能激起读者的痛心与仇恨。
中心思想：课文描述 了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达
了作者对祖国灿烂文化的无限热爱， 对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强
振兴中华的责任感和使命感。

强化生字：
字音：
不可估量（ liáng ） 灰烬（ jìn ） 瑰（ guī ）宝
玲珑（ lóng ）剔（ tī）透
形近字组词：
玲（ ） 珑（ ） 瑰（ ） 瑶（ ） 篷（ ）
铃（ ） 拢（ ） 槐（ ） 谣（ ） 蓬（ ）

填上合适的词语：
（ ）的损失 （ ）的皇家原林 ( )的殿堂
( )的境界 ( )的亭台楼阁 园林艺术的( )
建筑艺术的( ) 饱览（ ） 一（ ）灰烬
（ ）罪证

近义词：
珍贵—— 销毁—— 笼罩—— 宏伟—

反义词：
毁灭—— 损失—— 热闹——

积累四字词语：
举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝
重点句理解：
（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，写出 了圆明园的毁灭给中国乃至世界带来的损
失。“不可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园不论在布局 上和建筑上，还是它所收藏的历

史文物的历史价值和数量上都是前所未有的，它是园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说
它的毁灭是“祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失”。
．

（2）他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就 用大车或牲口搬运；实在运不走
．．．．
的，就任意破坏、毁掉。
．．
这段 话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园
洗劫一空。“任 意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了英法联军的贪婪，激起
了读者的强烈愤慨，增强了 振兴中华的责任感和使命感。
总结做这类题的方法：先解释加点词语的意思，再结合文章内容谈感受。

研究三、四自然段。
（1）填空背诵：
（2）给第三、四自然段分层，讲清层意及第四自然段的承上启下句。


《狼牙山五壮士》

1、主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班 的五个战士，为了掩护群众和连
队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 故事，表现了五壮
士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。

2、强化生字：
绷（ běng ）得紧紧的
嗖（ sōu ） 磨（ mò ）盘 坠（ zhuì ）入 骨髓（ suǐ）
沉着（ zhuó ） 豪迈（ mài ）

3、形近字组词：
抡（ ） 寇（ ） 骑（ ） 腔（ ） 壮（ ）
抢（ ） 冠（ ） 崎（ ） 控（ ） 状（ ）



4、把词语补充完整：
叽里呱啦的（ ） （ ）的口号声 （ ）的地形
满腔的（ ） （ ）的山路 浑身的（ ）
指挥（ ） 痛击（ ） 坠落（ ）
眺望（ ） （ ）地瞄准

5、近义词：
掩护— 依托— 豪迈—

6、反义词：
豪迈—

7、积累四字词语：

（ ）腔（ ）火 （ ）钉（ ）铁 （ ）七（ ）八
（ ）高（ ）下 （ ）身（ ）骨 （ ）首（ ）胸
（ ）烈（ ）迈 （ ）天 （ ）地 （ ）强不（ ）

8、句子理解：
①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！ ”带头向棋盘陀
走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众 和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”
字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度 之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和
对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“ 斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果
断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状 态（“热血沸腾”）和动作
（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时．石头像 雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山
坡上传来一阵叽里呱啦的叫 声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出 五壮士英勇杀敌
的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮 士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万
岁！”充分体现出五壮士对日本帝 国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是
五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党 所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，
也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分 赞扬了中国人民将抗战进行到底的决
心和不怕牺牲的英雄气概。

9、背诵五壮士英勇跳崖的部分。