高一生物必修一(细胞呼吸教案)
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教学设计
课题： ATP的主要来源—细胞呼吸
地点：
时间：
必修1第5章第3节ATP的主要来源—细胞呼吸
有氧呼吸和无氧呼吸
一 教学目标
1.知识目标
（1）说明有氧呼吸与无氧呼吸的过程。
（2）说出细胞的无氧呼吸与有氧呼吸的区别。
（3）说出细胞呼吸原理的应用。
2.能力目标
（1）通过小组学习过程中的合作与交往，培养学生的协作意识与交往的态度。
（2） 通过自主学习培养学生发现问题和解决问题的能力。
3.情感目标
（1）认同科学、社会、技术相统一的思想
二 教学重点
（1）有氧呼吸与无氧呼吸的过程
（2）细胞的无氧呼吸与有氧呼吸的区别
（3）细胞呼吸的原理和本质
三 教学难点
（1）有氧呼吸与无氧呼吸的过程。
（2） 细胞的无氧呼吸与有氧呼吸的区别。
四 教学方法
本节课采用的是自主学习法为主，讲授为辅
五 课时
1个课时
六
教学流程
教学流程 学习内容
环节一：
课程导入
环节二：
讲授新课
导入：通过对酵母菌的呼吸作
用的探究？
二、细胞呼吸的方式
(一）有氧呼吸
教师活动
提出问题：酵母菌的
呼吸方式有哪些？
引出有氧呼吸.主要
场所：线粒体
让同学们看第82页，
要求每组同学提出最
少1~2个问题，
问题解决（10分钟） 和功能。
说出有氧
呼吸过程
相关物
质、能量
变化。
思考、讨论、统一问题 说出线粒
学生活动
思考、讨论、回答。（1分钟）
设计意图
导入课题
和学习目
标。
由同学提出问题，其他同学把提出的体的结构
教学流程 学习内容
1、概念
2、有氧呼吸的过程和场所
3、能量去向
4、总反应式
教师活动
1、总结学生问题，从
而引出本节课知识点
2。引导学生填有氧呼
吸过程三个阶段变化
和场所。
3、根据每个阶段的化
学生活动
通过看书完成表格，并通过表格写出
各个阶
段的反应式并总结出有氧呼
吸的总化学方程式以及各个元素的
来源和去向（5分钟）
设计意图
让学生自
己总结出
知识点，
思考3个
阶段的化<
br>学方程
式，最后
让学生总
二：学习
新课
学式写出总化学方程
5、意义
式并得出概念
结出有氧
呼吸的总
化学方程
式
（二）无氧呼吸
1、概念
2、无氧呼吸过程和场所。
1、大家已经知道了有
氧呼吸的学习，那同
学们
看第83~85页，
由同学提出问题，其他同学把提出的
问题解决后，把2张表格完善
让学生自
己总结出
知识点，
教师写出
无氧呼吸
各
个阶段
的化学方
程式，然
后让学生
总结出无
氧呼吸的
总化学
方
程式
3、能量的去向
请按照有氧呼吸的学
4、总反应式
①分解成酒精的反应式：
酶
C
6
H
12
O
6
―→2C
2
H
5
OH
(酒精)＋2CO
2
＋少量能量。（酵母菌、大多植
物）
②转化成乳酸的反
应式：
酶
C
6
H
12
O
6
―→2C
3
H
6
O
3
(乳酸)＋少量
能量。（乳酸菌、动物、胡萝
卜、
玉米胚、土豆块茎、甜菜块茎）
5、意义
比较有氧呼吸和无氧呼吸的不
同点和相同点和根据特点判断
细胞呼吸的方式
习方式来学习无氧呼
吸。并说出有氧呼吸
和无氧呼吸有什么相
同点和不同点
2、在说出概念后引导
学生比较无氧呼吸和
有氧呼吸的相同点，
引出细胞呼吸
的实
质。
3、说出产生酒精和乳
酸的生物
引导同学们比较有氧
呼吸和无氧呼吸来判
断细胞呼吸的类型
提升学生
们的自我
总结能力
环节二：
讲授新课
细胞呼吸原理的应用
让学生看P85，当学
生总结结束后，教师
补充总结
总结出有哪些应用（6分钟）
提升学生
的总结能
力
环节三
课后作业
布置
教学流程
ATP的主要来源—细胞呼吸 第2课时
一、细胞呼吸的种类：有氧呼吸和无氧呼吸
二、有氧呼吸
1、概念
2、有氧呼吸的过程和场所
3、能量去向
4、总反应式
5、意义
环节四
板书
1、概念
2、无氧呼吸的过程和场所
3、总反应方程式
①分解成酒精的反应式：C
6
H
12
O
6
―→
2C
2
H
5<
br>OH(酒精)＋2CO
2
＋少量能量。
②转化成乳酸的反应式：C<
br>6
H
12
O
6
―→
2C
3
H
6
O
3
(乳酸)＋少量能量。
产生酒精的生物是酵母菌、大多植物
产生乳酸的生物乳酸菌、动物、胡萝卜、玉米胚、土豆块茎、甜菜块茎
4、能量去向
5、意义
三、无氧呼吸
酶
酶
四、有氧呼吸和无氧呼吸的区别
五、判断细胞呼吸类型
1、反应物和产物 2、看物质的量的关系
3、看反应场所
六、细胞呼吸原理的应用
教学流程
环节五
教学反思