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小学四年级奥数试题及答案：盈不足问题
（B）
小学四年级奥数试题及答案：盈不足问题(B卷)
_____年级 _____班 姓名_____ 得分_____
1. 一辆汽车从甲地到乙地,若以每小时10千米的速度,则提
前2小时到 达;若以每小时8千米的速度,则迟到3小时,甲地
和乙地相距_____千米.
2. 把一 包糖果分给小朋友们,如果每人分10粒,正好分完;如
果每人分16粒,则3人分不到,这包糖有__ ___粒.
3. 暑期前借图书,如果每人借4本,则最后少2本;如果前2人
借8本,余下 每人借3本,这些图书恰好借完.问共有书_____
本.
4. 农民锄草,其中5人各锄4 亩,余下的各锄3亩,这样分配最
后余下26亩;如果其中3人每人各锄3亩,余下的人各锄5亩,最后余下3亩.锄草面积是_____.
5. 四年级学生搬砖,有12人每人各搬7块,有20 人每人各搬
6块,其余的每人搬5块,这样最后余下148块;如果有30人各
搬8块,有8人 各搬9块,其余的每人搬10块,这样分配最后余
下20块.共有_____块砖.
6. 有 一班同学去划船,他们算了一下,如果增加一条船,每条
船正好坐6人;如果减少一条船,每条船正好坐 9人.这班有
_____人.
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7. 一些桔子分给若 干人,每人5个余10个桔子.如果人数增加
到3倍还少5人,那么每人分2个还缺8个,有桔子___ __个.
8. 有一些苹果和梨,苹果的数量是梨的4倍少2个,如果每次
吃掉5个苹果和2 个梨,当梨吃完还剩下40个苹果.有_____
个苹果.
9. 小明花19元买了10本练 习本和10支铅笔,他还有余钱.
如果要买1支铅笔,就多0.3元;如果再买一本练习本就少0.2< br>元.小明原有_____元.
10. 小明从家到校,如果每分钟120米,则早到3分钟;如 果每
分钟90米,则迟到2分钟,小明家到学校_____米.
解答题:
11. 学校园林科有一批树苗,交给若干名学生去栽,一次一次
往下分,每次分一棵,最后剩下12棵,不够分 了.如果再拿来8
棵,那么每个学生正好栽10棵.求参加栽树的学生有多少人,
这批树苗共多 少棵?
12. 小春读一本小说,若每天读35页,则读完全书比规定时间
迟一天;若每天读 40页,则最后一天要少读5页,如果他每天读
39页,最后一天应读多少页才按规定时间读完?
13. 一只青蛙从井底往井口跳,若每天跳3米,则比原定时间
迟2天,若每天跳5米,则比 原定时间早2天.井口到井底有多
少米?
14. 王师傅加工一批零件,若每天加工250个,则比原定计划
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迟2 天;若平均每天加工300个零件,正好按原定时间完成.求
这批零件的总个数?
---------------答 案----------------------
1. 200千米.
解: (10×2+8×3)÷(10-8)=22(小时)
(22-2)×10=200(千米).
2. 80粒.
解: (16×3)÷(16-10)=8(人)
8×10=80(粒).
3. 14本.
解: (8-2×3+2)÷(4-3)=4(人)
4×4-2=14(本).
4. 82亩.
解: (4-3)×5+26+[(5-3)×3-3]=34.
34÷2=17.
5×4+(17-5)×3+26=82(亩).
5. 432块.
解: (7-5)×12+(6-5)×20+148=192(块)
(10-8)×30+(10-9)×8-20=48(块)
(192+48)÷(10-5)=48(人)
5×48+192=432(块).
6. 36人.
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解: (6+9)÷(9-6)×6+6=36(人).
7. 150个.
解: (10+10+8)÷(6-5)×5+10=150(个).
8. 苹果110个.
苹果: (40+2)÷(5-2)×5+40=110(个).
9. 20元.
10. 1800米.
解: (120×3+90×2)÷(120-90)=18(分)
(18-3)×120=1800(米).
11. 20人; 192棵.
解: (12+8)÷1=20(人);
10×20-8=192(棵).
12. 42页.
解: 35×[(35×1+5)÷(40-35)+1]=315(页)
315-39×[(35×1+5)÷(40-35)-1]=42(页).
13. 30米.
解: (3×2+5×2)÷(5-3)=8(天)
(8+2)×3=30(米).
14. 3000个.
解: (250×2)÷(300-250)=10(天)
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为 “先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
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空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句 等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作 能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
一 般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》 曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的 别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的 “师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教 师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。10×300=3000(个).
家 庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家 长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求 孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快 。
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