浅析如何说好一门课
请假理由大全-特色专业
龙源期刊网 http:
浅析如何说好一门课
作者:崔媛
来源:《现代职业教育·高职高专》2015年第07期
[摘
; 要] 以财经类职业院校金融应用文写作课程为例,通过说课的形式,对课程的教
学
目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价和教学效果的设计理念进行全面分析探
究。
[关 键 词] 金融应用文;写作;说课
[中图分类号]
;G712 [文献标志码] A [文章编号]
;2096-0603(2015)19-0126-03
说课是教师采用口头语言
表达的方式,针对某一门具体课程阐述课程“教学目标—教学内
容—教学方法—教学步骤—教学评价—教
学效果”的设计理念的一种探究式教学活动。说课有
助于课程组确定课程定位,有利于提高教师备课质量
,有利于提高课堂教学质量。现以财经类
职业院校文秘专业金融应用文写作课程为例,进行系统分析。
一、课程设置
(一)课程定位
金融应用文写作课程遵循我院“三位一体”人才培养模式,在一年级“素质能力教育”阶段,
开设先行课
金融基础和会计基础为课程开设提供了业务背景;开设现代汉语和古代汉语为课程
开设提供语言背景;开
设秘书学概论为课程开设提供专业基础知识。所以,金融应用文写作课
程起到了承上启下、承前启后的作
用,处于文秘专业核心课程的位置。
(二)课程作用
1
.金融应用文写作课程承前启后,既衔接金融行业的业务背景知识,又支撑文秘专业其他
相关的专业课程
,具有核心作用。
2.金融应用文写作课程是培养学生在金融行业中“办文”能力的重要依托,具有重要作用。
3.由于在课程教学中推行“校企合作”的“双主导”教学和校内外实训实践教学,使学生能应
对工作中
的实战操作,快速进入工作角色。因此,金融应用文写作课程具有实战作用。
(三)课程设计理念与思路
1.课程设计理念。(1)转变传统教授“知识”的教学
理念,确立“以能为本”的思想,重点培
养学生的动手能力。(2)改革传统公文写作的教学内容,实现
“学”与“做”的对接。通过校内