初一语文习题讲评课教案
南洋理工学院-说普通话写规范字手抄报
习题讲评课教案
常乐镇初中 焦 敏
一、 激情导入
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句:“我很棒！”（送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴。把手搭在你同伴的的肩上说）
第三句：“我们真的很棒！”（咱们大家一起大声说）
（生练说，设想课堂会顿时热闹起来。）
师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的
真的很棒!”
(师生齐说，听课老师鼓掌.如果不鼓掌，师接着说，听课老师在默默地为
你们鼓掌
呢。你们听到了吗?！)
生：听到啦！
师：老师给你们掌声，你们明白了什么？
生：很自信！
生：很温暖！
师：同学们，找到感觉了吗？什么感觉。温暖中觉得很
棒。那就让我们带着
这种感觉开始我们这节课的学习。
二、 本次测试情况小结
本次测试满分40分，分两部分，（一）基础20分，（二）阅读20分
本次测试我接到的卷纸共35份
成绩分析：
（1、）其中优秀有14人，优秀率40%
他们是 张梦荷37分
令狐鹏飞35分 邵 晗35分 魏宁34分
申艺璇33分 李京谕33分 蒋
煊 33分 李耀坤33分 徐琳33分
申栋32分陈惠敏32分 崔媛32分
解淋如32分 魏凯然32分
（2、）及格有10人，及格率28.6%
（3、）不及格有11人，占31.4%
（一）基础（20分）得满分的有4人
他们是：张梦荷 申栋
柴伢妮 段骁芳
（二）阅读（20分）
得分最高的是：张梦荷17分 令狐鹏飞17分 邵晗17分
申艺璇17分 葛戈珲17分
得分较好的还有：
李京谕16分 蒋 煊16分 解淋如16分
魏凯然16分 高天荪16分
魏宁15分 陈惠敏15分 崔媛 15分
徐 琳15分 周 洲15分
李耀坤14分
另外，我非常想认识我们班这几位学生：
张庚
胥盼盼 张园赵格 赵欢 乔媛 因为他们的字写得很漂亮哦。
三、明确学习目标
1、明确记叙文标题的含义；
2、掌握侧面描写的方法及作用。
第一环节 自主纠错 夯实基础
要求：学生以小组为单位纠正错误，分析出错原因、改正并强化基础知识。
各小组选代表把正确答案写在黑板上，按组顺序完成1——6题
找共性问题
教师预设：
出错率较高的题及原因分析
第④小题
原因分析：12人格式不合要求； 1人没得分; 4人没动笔。
第⑥小题
原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句类型。7人选错，7人
未选。
第⑦小题
原因分析：学生不明白标题的作用，题型及答题的技巧。有8
人得1分，三人不得分，3人未动笔。
第⑨小题 原因分析 ：学生不明白人物描写的方法及作用。
第⑩小题
原因分析：原因分析不全面，没有体会到眼睛“湿润“的复杂
原因，只分析出了一个方面原因。
第⑾小题 原因分析：学生没有认真审题，没结合文章具体内容分析。
第二环节 方法引领 典例分析
第一部分：基础
第①、②、③、⑤四个小题分别考查字音、字形、名著知识积累
、象征手法
的运用。学生做的都还不错，因此不占用太多的时间。抽几个学生展示，然后教
师点
评就完全可以。
第④小题考查仿写句子，12人得1分，1人不得分，4人未动笔。
原因分析 ：句式不统一，内容雷同
学法指导：
(一)仿写的基本要求：
仿形式：句式结构一致
修辞手法相同
仿内容：语义切合语境
情感色彩统一
(二) 仿写要注意的几个问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。
要有创新。
2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
第⑥小题考查病句的辨析。7人选错，7人未选。
原因分析：
概念糊涂，不明白常用的病句类型。
学法指导：
1、掌握常考的六种病句类型
语序不当 搭配不当 成分残缺 表意重复 句式杂糅 不合事理（逻辑）
2、修改病句的原则：保持愿意，对症下药，尽量少改。
3
修改病句的方法：在辨清病因的前提下对病句进行“增”“删”“换”“调”。
① 增（残缺成分）；
②删（多余字词）；③换（用词不当）；④调（词语顺
序）。
第二部分：阅读
学情分析
本篇阅读共设计5道阅读题
，考查的知识点有：题目的含义，筛选信息，侧
面描写，内容理解，分析人物形象等五个方面的内容。其
中学生做最好的是第⑧
小题，考查信息筛选找出表现我心理变化的词语，只有个别学生做的不准确，其<
br>次是第⑩、⑾两小题，考查的是内容的理解和正面刻画人物形象，学生相对第⑧
小题来说做的稍差
些，但相对⑦、⑨两个小题来说就好多了，存在问题最大的是
第⑦、⑨小题，因此我吧本节课的重点放在
了如何引导学生理解记叙文题目的含
义和掌握侧面描写的方法及作用上。
方法引领
第⑦小题考查标题的含义
（一）结合学过的文章谈谈你对下面标题的理解
•《背影》——贯穿全文的线索;
·《从百草园到三味书屋》——交代故事发生的环境
·《邓稼先》——表明写作对象
•《阿长与〈山海经〉》—— 概括文章的主要内容;
·《最后一片叶子》——引起读者阅读兴趣。
·《慈母情深》——透露作者的情感、揭示文章的主旨;
此外还有制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理、引人思考，一语双关等作用。
小结：理解标题的作用
要熟记标题常见的作用
学会从联系内容主旨、不同角度思考，一篇记叙文的标题常常不止一个作
用
（四）答题技巧
1、先看标题的本义：
（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构 （线索 悬念）
（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物
与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、
作者情感的触发点）
（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法 象征
3、最后分析其效果
准确鲜明、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
典例分析：本次测试第⑦小题
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。
第⑨小题考查侧面描写的作用
明确侧面描写的方法及作用：
侧面描写又称间接描写
，是相对于正面描写（又叫直接描写）而言。它主要
是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描
写，来渲染气氛、烘托人物
形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一
种描写方法。
典例分析
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。
第三环节
学以致用 拓展延伸
做学案拓展应用练习题
自主学习——合作探究——交流展示
学生点评
教师根据具体情况或补充点评或重点强调
清代文学家刘熙载说:“山之
精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，
以草木写之。”讲的就是侧面描写手法的妙用。好的侧面描
写，往往能起到烘云
托月、锦上添花的作用。
五、课堂小结
俗话说，一把钥匙开一把锁，老师今天就为大家带来了一把小小的钥匙，
它虽然不是万能的，但开启相应
的所还是很管用的，不知大家有没有收到？
学生齐声：收到！
那谁来说说这节课你有哪些收获？或者是这节课你学到了什么？
„„
说得真好，我
希望大家用这把钥匙能打开语文学习的一扇门，并通过自己的
不断努力，一步步走向成功。
谢谢大家！
习题讲评课教案
常乐镇初中 焦 敏
一、 激情导入
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句:“我很棒！”（送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴。把手搭在你同伴的的肩上说）
第三句：“我们真的很棒！”（咱们大家一起大声说）
（生练说，设想课堂会顿时热闹起来。）
师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的
真的很棒!”
(师生齐说，听课老师鼓掌.如果不鼓掌，师接着说，听课老师在默默地为
你们鼓掌
呢。你们听到了吗?！)
生：听到啦！
师：老师给你们掌声，你们明白了什么？
生：很自信！
生：很温暖！
师：同学们，找到感觉了吗？什么感觉。温暖中觉得很
棒。那就让我们带着
这种感觉开始我们这节课的学习。
二、 本次测试情况小结
本次测试满分40分，分两部分，（一）基础20分，（二）阅读20分
本次测试我接到的卷纸共35份
成绩分析：
（1、）其中优秀有14人，优秀率40%
他们是 张梦荷37分
令狐鹏飞35分 邵 晗35分 魏宁34分
申艺璇33分 李京谕33分 蒋
煊 33分 李耀坤33分 徐琳33分
申栋32分陈惠敏32分 崔媛32分
解淋如32分 魏凯然32分
（2、）及格有10人，及格率28.6%
（3、）不及格有11人，占31.4%
（一）基础（20分）得满分的有4人
他们是：张梦荷 申栋
柴伢妮 段骁芳
（二）阅读（20分）
得分最高的是：张梦荷17分 令狐鹏飞17分 邵晗17分
申艺璇17分 葛戈珲17分
得分较好的还有：
李京谕16分 蒋 煊16分 解淋如16分
魏凯然16分 高天荪16分
魏宁15分 陈惠敏15分 崔媛 15分
徐 琳15分 周 洲15分
李耀坤14分
另外，我非常想认识我们班这几位学生：
张庚
胥盼盼 张园赵格 赵欢 乔媛 因为他们的字写得很漂亮哦。
三、明确学习目标
1、明确记叙文标题的含义；
2、掌握侧面描写的方法及作用。
第一环节 自主纠错 夯实基础
要求：学生以小组为单位纠正错误，分析出错原因、改正并强化基础知识。
各小组选代表把正确答案写在黑板上，按组顺序完成1——6题
找共性问题
教师预设：
出错率较高的题及原因分析
第④小题
原因分析：12人格式不合要求； 1人没得分; 4人没动笔。
第⑥小题
原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句类型。7人选错，7人
未选。
第⑦小题
原因分析：学生不明白标题的作用，题型及答题的技巧。有8
人得1分，三人不得分，3人未动笔。
第⑨小题 原因分析 ：学生不明白人物描写的方法及作用。
第⑩小题
原因分析：原因分析不全面，没有体会到眼睛“湿润“的复杂
原因，只分析出了一个方面原因。
第⑾小题 原因分析：学生没有认真审题，没结合文章具体内容分析。
第二环节 方法引领 典例分析
第一部分：基础
第①、②、③、⑤四个小题分别考查字音、字形、名著知识积累
、象征手法
的运用。学生做的都还不错，因此不占用太多的时间。抽几个学生展示，然后教
师点
评就完全可以。
第④小题考查仿写句子，12人得1分，1人不得分，4人未动笔。
原因分析 ：句式不统一，内容雷同
学法指导：
(一)仿写的基本要求：
仿形式：句式结构一致
修辞手法相同
仿内容：语义切合语境
情感色彩统一
(二) 仿写要注意的几个问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。
要有创新。
2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
第⑥小题考查病句的辨析。7人选错，7人未选。
原因分析：
概念糊涂，不明白常用的病句类型。
学法指导：
1、掌握常考的六种病句类型
语序不当 搭配不当 成分残缺 表意重复 句式杂糅 不合事理（逻辑）
2、修改病句的原则：保持愿意，对症下药，尽量少改。
3
修改病句的方法：在辨清病因的前提下对病句进行“增”“删”“换”“调”。
① 增（残缺成分）；
②删（多余字词）；③换（用词不当）；④调（词语顺
序）。
第二部分：阅读
学情分析
本篇阅读共设计5道阅读题
，考查的知识点有：题目的含义，筛选信息，侧
面描写，内容理解，分析人物形象等五个方面的内容。其
中学生做最好的是第⑧
小题，考查信息筛选找出表现我心理变化的词语，只有个别学生做的不准确，其<
br>次是第⑩、⑾两小题，考查的是内容的理解和正面刻画人物形象，学生相对第⑧
小题来说做的稍差
些，但相对⑦、⑨两个小题来说就好多了，存在问题最大的是
第⑦、⑨小题，因此我吧本节课的重点放在
了如何引导学生理解记叙文题目的含
义和掌握侧面描写的方法及作用上。
方法引领
第⑦小题考查标题的含义
（一）结合学过的文章谈谈你对下面标题的理解
•《背影》——贯穿全文的线索;
·《从百草园到三味书屋》——交代故事发生的环境
·《邓稼先》——表明写作对象
•《阿长与〈山海经〉》—— 概括文章的主要内容;
·《最后一片叶子》——引起读者阅读兴趣。
·《慈母情深》——透露作者的情感、揭示文章的主旨;
此外还有制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理、引人思考，一语双关等作用。
小结：理解标题的作用
要熟记标题常见的作用
学会从联系内容主旨、不同角度思考，一篇记叙文的标题常常不止一个作
用
（四）答题技巧
1、先看标题的本义：
（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构 （线索 悬念）
（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物
与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、
作者情感的触发点）
（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法 象征
3、最后分析其效果
准确鲜明、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
典例分析：本次测试第⑦小题
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。
第⑨小题考查侧面描写的作用
明确侧面描写的方法及作用：
侧面描写又称间接描写
，是相对于正面描写（又叫直接描写）而言。它主要
是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描
写，来渲染气氛、烘托人物
形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一
种描写方法。
典例分析
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。
第三环节
学以致用 拓展延伸
做学案拓展应用练习题
自主学习——合作探究——交流展示
学生点评
教师根据具体情况或补充点评或重点强调
清代文学家刘熙载说:“山之
精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，
以草木写之。”讲的就是侧面描写手法的妙用。好的侧面描
写，往往能起到烘云
托月、锦上添花的作用。
五、课堂小结
俗话说，一把钥匙开一把锁，老师今天就为大家带来了一把小小的钥匙，
它虽然不是万能的，但开启相应
的所还是很管用的，不知大家有没有收到？
学生齐声：收到！
那谁来说说这节课你有哪些收获？或者是这节课你学到了什么？
„„
说得真好，我
希望大家用这把钥匙能打开语文学习的一扇门，并通过自己的
不断努力，一步步走向成功。
谢谢大家！