国家公务考试网-节日礼仪

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七年级语文练习题教案
常乐镇初中焦 敏
一、 激情导入
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句:“我很棒！”
第二句：“我真的很棒！”
第三句：“我们真的很棒！”

师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你
们真的很棒，你们真的
真的很棒!”

生：听到啦！
师：老师给你们掌声，你们明白了什么？
生：很自信！
生：很温暖！
师：同学们，找到感觉了吗？什么感觉。温暖中觉得
很棒。那就让我们带着
这种感觉开始我们这节课的学习。
二、 本次测试情况小结
本次测试满分40分，分两部分，基础20分，阅读20
分
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本次测试我接到的卷纸共35份
成绩分析：
其中优秀有14人，优秀率40%
他们是 张梦荷37分 令狐鹏飞35分邵 晗35分魏宁
34分
申艺璇33分 李京谕33分蒋 煊3分李耀坤33分 徐
琳33分
申栋32分陈惠敏32分崔媛32分解淋如32分 魏凯然
32分
及格有10人，及格率28.6%
不及格有11人，占31.4%
基础得满分的有4人
他们是：张梦荷 申栋 柴伢妮 段骁芳
阅读
得分最高的是：张梦荷17分令狐鹏飞17分 邵晗17
分申艺璇17分葛戈珲17分
得分较好的还有： 李京谕16分蒋 煊16分解淋如
16分
魏凯然16分 高天荪16分魏宁15分陈惠敏15分崔
媛 15分
徐 琳15分周 洲15分李耀坤14分
另外，我非常想认识我们班这几位学生：
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张庚 胥盼盼 张园赵格 赵欢 乔媛 因为他们
的字写得很漂亮哦。
三、明确学习目标
1、明确记叙文标题的含义；
2、掌握侧面描写的方法及作用。
第一环节 自主纠错 夯实基础
要求：学生以小组为单位纠正错误，分析出错原因、
改正并强化基础知识。
各小组选代表把正确答案写在黑板上，按组顺序完成
1——6题
找共性问题
教师预设：
出错率较高的题及原因分析
第④小题 原因分析：12人格式不合要求； 1人没
得分; 人没动笔。
第⑥小题 原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句
类型。7人选错，7人
未选。
第⑦小题 原因分析：学生不明白标题的作用，题型
及答题的技巧。有8
人得1分，三人不得分，3人未动笔。
第⑨小题原因分析 ：学生不明白人物描写的方法及作
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用。
第⑩小题原因分析：原因分析不全面，没有体会到眼
睛“湿润“的复杂
原因，只分析出了一个方面原因。
第⑾小题原因分析：学生没有认真审题，没结合文章
具体内容分析。
第二环节 方法引领典例分析
第一部分：基础
第①、②、③、⑤四个小题分 别考查字音、字形、名
著知识积累、象征手法的运用。学生做的都还不错，因此不
占用太多的时 间。抽几个学生展示，然后教师点评就完全可
以。
第④小题考查仿写句子，12人得1分，1人不得分，
4人未动笔。
原因分析 ：句式不统一，内容雷同
学法指导：
仿写的基本要求：
仿形式：句式结构一致
修辞手法相同
仿内容：语义切合语境
情感色彩统一
仿写要注意的几个问题：
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1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花
开两朵，各表一枝”。要有创新。
2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心
中有数。
第⑥小题考查病句的辨析。7人选错，7人未选。
原因分析： 概念糊涂，不明白常用的病句类型。
学法指导：
1、掌握常考的六种病句类型
语序不当 搭配不当 成分残缺 表意重复 句式
杂糅 不合事理
2、修改病句的原则：保持愿意，对症下药，尽量少改。
3修改病句的方法：在辨清病因的前提下对病句进行
“增”“删”“换”“调”。
① 增； ②删；③换；④调。
第二部分：阅读
学情分析
本篇阅读共设计5道阅读题，考查的知识点有：题目
的含义，筛选信息 ，侧面描写，内容理解，分析人物形象等
五个方面的内容。其中学生做最好的是第⑧小题，考查信息筛选找出表现我心理变化的词语，只有个别学生做的不准
确，其次是第⑩、⑾两小题，考查的是内容 的理解和正面刻
画人物形象，学生相对第⑧小题来说做的稍差些，但相对⑦、
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⑨两个小题来说就好多了，存在问题最大的是 第⑦、⑨小题，
因此我吧本节课的重点放在了如何引导学生理解记叙文题
目的含义和掌握侧面描 写的方法及作用上。
方法引领
第⑦小题考查标题的含义
结合学过的文章谈谈你对下面标题的理解
?《背影》——贯穿全文的线索;
·《从百草园到三味书屋》——交代故事发生的环境
·《邓稼先》——表明写作对象
?《阿长与〈山海经〉》—— 概括文章的主要内容;
·《最后一片叶子》——引起读者阅读兴趣。
·《慈母情深》——透露作者的情感、揭示文章的主
旨;
此外还有制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理、引
人思考，一语双关等作用。
小结：理解标题的作用
要熟记标题常见的作用
学会从联系内容主旨、不同角度思考，一篇记叙文的
标题常常不止一个作用
答题技巧
1、先看标题的本义：

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2、再思考深层含义：
结构
主旨 与主旨的关系
人物 与人物的关系
写法 修辞
表现手法 象征
3、最后分析其效果
准确鲜明、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深
思、引起阅读兴趣。
典例分析：本次测试第⑦小题
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点
评并强调重点。
第⑨小题考查侧面描写的作用
明确侧面描写的方法及作用：
侧面描写 又称间接描写，是相对于正面描写而言。它
主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，
来渲染气氛、烘托人物形象，从侧面间接表现特定人物形象
的思想、精神面貌和心理、性格特征 的一种描写方法。
典例分析
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点
评并强调重点。
第三环节 学以致用 拓展延伸
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做学案拓展应用练习题
自主学习——合作探究——交流展示
学生点评
七年级语文复习
1、忆读书
冰心
一、字、词
悬念催促笸箩聊斋勉强酷爱无聊消遣烦琐堆砌 勉强
津津有味 官逼民反 气愤填胸 义愤填膺 天罡地
煞 若有所失 人情世故 索然无味
朦朦胧胧 无病呻吟 自作多情 风花雪月 心动神
移 不能自已 一知半解 怒发冲冠
二、词 义
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道
或谈得很有兴趣。
：兴致勃勃 ：味同嚼蜡、索然无味、枯燥无味
气愤填胸：胸中充满了正义的愤恨。
、义愤填膺
若有所失：形容神情或心态失落，好像失去了什么似的。
人情世故：为人处事的道理。
索然无味：形容对某样事物没有兴趣。 枯燥乏味
兴味盎然 无病呻吟：呻吟：病痛时的低哼。没病却也在痛
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苦呻吟。比喻没有值得忧的事情而
叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。
自作多情：自以为或自己想象自己是人家的意中人
风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种
对象。后来比喻堆砌辞藻、内容空泛 的
诗文。也指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。
：花前月下
不能自已：已：停止。指无法控制自己，使自己激动
的情绪平静下来。
情不自禁、不由自主
一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。：一孔之
见、浮光掠影、囫囵吞
：真知灼见、真才实学、博古通今
三、句 子
⑴文中的好句子
话说天下大事，分久必合，合久必分。 罗贯中 《三
国演义》
宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功。 罗贯中 《三国
演义》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 李清照《声声
慢》
柳州风骨 ，长吉清才 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都
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云作者痴，谁解其中味？曹雪芹 《红楼梦》读万卷书，行
万里路，有耀自他，我得其助。?? 清，梁绍壬《两般秋雨
庵随笔》
不比不知道，一比吓一跳。 读书好，多读书，读好书。
⑵、课外延伸有关读书的名言警句
书籍是人类进步的阶梯。 ??书到用时方恨少。 ??
少壮不努力，老大徒伤悲。少年不知勤学苦，老来方
悔读书迟。 书读百遍，其义自见。 ?? 书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ????--
陶渊明：《五柳先生传》 ????
读书破万卷，下笔如有神。 ?? ??--杜甫：《杜工部集》
⑶、作家与作品：
①、四大名著：《三国演义》长篇小说元末明初罗贯中
《水浒传》长篇小说 元末明初施耐庵
《西游记》长篇小说 明代 吴承恩
《红楼梦》长篇小说 清代 曹雪芹
②、其他：《聊斋志异》文言短篇集 清代 蒲松林
《荡寇志》 长篇小说 清代 俞万春
《精忠说岳》长篇小说 清代 钱彩
《封神榜》长篇小说 明代许仲琳
《茶花女遗事》又名《茶花女》长篇小说法国 小仲
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马
④、四大名著卷首语
《三国演义》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非
成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江 渚上，
惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
《红楼梦》满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，
谁解其中味？
《水浒传》试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利
不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩。评
议前王，并后帝，分真伪，占据中州，七雄绕绕乱春
秋。兴亡如脆柳，身世类虚舟。见成名
无数，图名无数，更有那逃名无数。刹时新月下长川，
江湖桑田变古路。讶求鱼橼木，拟穷
猿择木，恐伤，弓远之曲木，不如且覆掌中杯，再听
取新声曲度。
《西游记》混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从
盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。覆
载群生仰至仁，发明万物皆成善。欲知造化会元功，须
看《西游释厄传》
⑷、课文涉及到的诗词
《满江红》
岳 飞 ??
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怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，
壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白
了少年头，空悲 切！ ?? 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时
灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈
奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！ ????
《声声慢》
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，
最难将息。三杯两盏淡酒，怎 敌他、晚来风急。雁过也，正
伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪
摘。守 着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点
点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
四、作者与作品
冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，
笔名冰心女 士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时
代就广泛接触了中国古典小说和译作。作品有散文集《归 来
以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾
穗小札》、《晚晴集》 、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获19 80
年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年
在全国少年儿童文艺创作评奖中 获荣誉奖。冰心的作品除上
面提到的外，还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》，
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小说散文集《往事》、《南归》，散文集《 关于女人》，以及《冰
心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。她的作品被译
成多种外 文出版。 ??
2、我的第一次文学尝试
马克?吐温
一、字、词
伶俐粗糙 撰文 新颖押韵戏谑 琐闻诽谤 出乎意
料煞费苦心
滑稽可笑涉水过河 猝不及防 六神无主 坐卧不安一
脸奸笑俗不可耐 心血来潮 言简意赅 措辞辛辣 刮目相
看 乳臭未干盛气凌人微不足道
昂首阔步趾高气扬 欣喜如狂 诚心诚意 大动肝火
二、词 义
煞费苦心：费尽心机。煞,极，很。
猝不及防：事情来得突然，来不及防备。猝,突然，出
乎意料。
六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。
俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。 心血来潮：
形容突然产生某中念头。 言简意赅：言语简单而意思概括。
赅,完备。
刮目相看：用新的眼光来看待。
乳臭未干：奶腥气还没去掉。指人年幼或年幼无知。
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臭气味。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。 微不足道：非常 渺小，
不值得一谈。 趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲
自满，得意忘形。趾,脚。
大动肝火：大发脾气。滑稽：引人发笑。
制胜：取胜，战胜。 撰文：写文章。
奸笑：阴险的笑。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开
玩笑。 诽谤：无中生有说别人坏话，毁坏别人名誉。
三、作者与作品
①马克 ?吐温是美国的幽默大师、小说家、作家，也是
著名演说家，、《汤姆?索亚历险记》、《哈克贝利?费 恩历险
记》、《竞选州长》、《百万英镑》等。
②马克·吐温经典话语
一次马克·吐温应邀赴宴。
席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不
料 那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话
回答你。” 头脑灵敏，言辞犀利的马克·吐温 笑着回答：
“那没关系，你也可以像我一样说假话。”马克·吐温收到
一封信。这是一位青年人 写来的，他想向马克·吐温请教成
为大作家的诀窍。信中说：“听说鱼含大量的磷质，而磷是
有 利于脑子的。看来要成为一个大作家，一定要吃很多鱼
吧？但不知道你究竟吃的什么鱼，又吃了多少呢？ ” 马
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克·吐温回信说：“看来，你得吃一条鲸才行。”
车票马克·吐温一次乘车外出， 火车开得很慢。当查
票员过来查票时，马克吐温递给他一张儿童票。查票员调侃
道：“我还真没 看出您还是个孩子呢！”马克·吐温回答：
“现在我已经不是孩子了，但我买票上车时还是个孩子
哩。”
广告一位商界阔佬对马克·吐温说：“我想借助您的大
名，给敝公司做个广 告。”马克·吐温说：“当然可以。”
第二天在马克·吐温主办的报纸上登出了如下文字：一只母苍蝇有两个儿子。她把这两个儿子视若掌上明珠，爱护备至。
一天，母子三个飞到某某商业公司的商 店里。一只小苍蝇去
品尝包装精美的糖果，忽然双翅颤抖落下来，一命呜呼！另
一只小苍蝇去吃 香肠，不料也一头栽倒，顷刻毙命。母苍蝇
痛不欲生，扑到一张苍蝇纸上意欲自杀，尽管大吃大嚼，结< br>果却安然无恙！阔佬看完广告，气得直翻白眼。
3、山中避雨
丰子恺
一、字 、词
寂寥 嘈杂 冗长里弄工尺 陶冶惜别扫兴 乐以教
和 和歌 仓皇 胡琴安慰 音阶 棺材趋之如归 怨天尤
人 苦闷万状望洋兴叹萍水相逢
二、词 义
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寂寥：寂静空旷。 嘈杂：声音杂乱、喧闹。
冗长：废话多、拉得很长。文中是持续不断的意思。
陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格
以有益的影响
惜别：舍不得分别。依依：留恋，不忍分离。
趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，
小步急走。
怨天尤人：埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一
概抱怨客观条件。尤，责怪。
望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，
仰望的样子。兴，发出。
萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。
乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
三、课外延伸
⑴苏轼诗
饮湖上初晴后雨
宋?苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
⑵、《梅花三弄》和《渔光曲》
《梅花三弄》是中国传统艺术中表现梅花的佳作，相
传它最早是东晋时代桓伊所作的笛曲。
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七年级上期作文复习
学习目标:
1. 能够观察生活、感悟生活，用个性化的语言表达自
己对自然、社 会、人生的独特感受和真实体验，做到行文、
立意、选材新颖，力争写出个性，表现好的创意。
2. 做到语言简洁、流畅、得体，条理清楚的表达自己
的意思；注意文章的过渡和 照应；合理安排内容的先后和详
略；能正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整
洁。
3. 能够根据材料与题目的需求，恰当确定表达的内容
和中心，思想内容积极健康，感情真挚。 重、难点： 能够
根据材料与题目的需求，恰当确定表达的内容和中心，思想
内容积极健康，感情真挚。 第一环节：知识回顾
本学期训练的作文主题分别为：1.从生活中学习写作；
2. 说真话，抒真情；3.文从字顺；4.突出中心；5.条理清楚；
6.发挥联想和想象。
在本学期进行的六次大作文训练中，从这六个角度锻
炼了学生的写作能力，让学生对简单的记叙文已经把 握。
第二环节：自主探究
一、 善于发现
问题 ：怕写作文；胡编乱造；套作；抄袭成风；思维
混乱；没有中心；条理不清；材料陈旧；伪感情、假大空 ；
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没有文体意识；词不达意；词语匮乏；错别 字多；行文格式
不对；乱用标点符号；书写潦草等15大问题。
原因：1、缺少平 时练笔。学生很少有写日记的习惯，
这不利于学生语言思维的形成和叙事能力的培养，平时生活
中的点点滴滴就没法及时记录下来。
2、缺少必要的知识素材储备。很少有看课外书的习惯 ，
自然就很少从书中获得必要的写作素材。没有经典的素材，
自然很难在文章中体现出经典的具 有说服力的事例。而很少
做读书笔记，自然就不能让自己看过的东西及时记录下来，
看过的东西 更多也只是转瞬即逝，不利于典型事例和优美语
言文字的再现，自然就学不到经典文学作品中的优美文字 和
精妙构思，这也不利于学生写作的基本功的积累。
3、缺少必要的作文方法指导 和基本功训练。从表所反
映的结论可以看出，学生对作文的写作方法上还很欠缺，很
多同学在如 何写作文上还比较迷茫，无所适从；而写作文时
缺少必要的语言积累，也是学生怕写作文的一个重要原因 。
二、 提出对策
在写作中要做到以下几点：
1.认真审题，不要偏题。分析作文的具体要求，注意
文体和字数。
2. 话题作文，应围绕话题拟一个好
的标题，题好一半文。
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3.有一个精彩的开头和结尾，尽可能前后照应，开篇
点题，结尾深化中心。
4. 行文语言尽可能生动，对人物、场景多描写。可
引用名言警句，运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章 的
生动性和感染力。
5.选材新颖，不落俗套；可尝试书信体、日记等写作
形式，有创造性。
6.段落灵活，根据需要实时分段，切忌三段式。
7.书面整洁，书写规范，注意标点符号的用法，写好
后不宜再做改动。
8.先构 思，思考成熟后再作文，不要匆忙下笔，边写
边想。作文前脑海里一定要有文章的轮廓，就是有写作的提
纲。
第三环节：合作探究
一、记叙文题目拟定方法
1、人名式。《藤野先生》《孔乙己》
2、事名式。《记一次**活动》
3、物名式《绿色蝈蝈》
4、地名式
5、人物身份式
6、特写镜头式
7、点题式《珍惜幸福》《幸福的内涵》
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8、象征式《》
9、回忆式《往事并不如烟》
二、记叙文常见的开头格式
1、开门见山开头法。
2、引用开头法。
3、肖像描写开头法
4、环境描写开头法
5、抒情开头法。
6、倒叙开头法
7、传说、故事开头法
8、回忆开头法。
9、联想开头法
10、先闻其声开头法
三、记叙文常见的结尾格式
1、自然收束结尾法
2、卒章显志结尾法
3、呼应篇首结尾法
4、委婉含蓄结尾法
5、抒情结尾法。
6、引申升华结尾法
7、表决心结尾法。
8、引用结尾法
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9、联想想像结尾法
10、梦境结尾法
第四环节：针对训练
文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与
否，而感 情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就
显得尤为重要。何为心理描写？先看下列习作片段：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿
到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手
以后，我一看不及格，很是伤心。”
这是某学生的一段 作文，写的是他知道考试成绩前后
的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等
词 ，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他
用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进 行具体可感
的心理描写呢？
其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、< br>秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两
大类。一类是直接描写，它包括：内心 独白、梦境幻觉描写
等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌、语言、动作、
环境等描写来 刻画人物的心理。
直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文章
中。可直接 写“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、
情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白，所以 又
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称独白式。如：当我换上游泳装，投身在这 碧海之中，我就
感到整个身心都无比舒适。那些使人烦恼的事，早已不知逃
到何方。亲切的海风 抚摸着我，温柔的大海拥抱着我??我感
到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。
我们再来看刚才的那个片段：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿
到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手
以后，我一看不及格，很是伤心。”
怎样写把“紧张”表现出来呢？请以独白式仿写
示例：我不停地在心里 念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，
保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都 要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母
不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留
情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 。
幻觉描写 幻觉 能折射出人物的心愿或思想感情。人在
特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这
些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细
准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好 写照。
例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥
见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来??于是点上
一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文
字。
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再如：她急忙把整束为柴中剩下 的那些都擦亮了，因
为她非常想把祖母留住。这些火柴发出强烈的光芒，照得比
在白天还要明亮 。祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑
娘抱起来，搂在怀中。她们两人在光明和快乐中飞去了，越< br>飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿和忧愁的地方去了
——她们是跟上帝在一起。 这段文字 是对卖火柴的小女孩
临终前的幻觉进行描绘。小女孩无衣无靠，形影相吊，缺吃
少穿，受尽苦难 。这种心理是她对没有寒冷、没有饥饿、没
有忧愁的理想生活的追求和向往和真切写照。
如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎样进行？
示例：
我好象看见满 试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷
来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的
怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
。
四、命题记叙文写作的三句诀
1、把题目演绎成一个故事
2、用故事表达出一种思想
3、将思想蕴含于描写之中



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七年级语文练习题教案
常乐镇初中焦 敏
一、 激情导入
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句:“我很棒！”
第二句：“我真的很棒！”
第三句：“我们真的很棒！”

师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你
们真的很棒，你们真的
真的很棒!”

生：听到啦！
师：老师给你们掌声，你们明白了什么？
生：很自信！
生：很温暖！
师：同学们，找到感觉了吗？什么感觉。温暖中觉得
很棒。那就让我们带着
这种感觉开始我们这节课的学习。
二、 本次测试情况小结
本次测试满分40分，分两部分，基础20分，阅读20
分
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本次测试我接到的卷纸共35份
成绩分析：
其中优秀有14人，优秀率40%
他们是 张梦荷37分 令狐鹏飞35分邵 晗35分魏宁
34分
申艺璇33分 李京谕33分蒋 煊3分李耀坤33分 徐
琳33分
申栋32分陈惠敏32分崔媛32分解淋如32分 魏凯然
32分
及格有10人，及格率28.6%
不及格有11人，占31.4%
基础得满分的有4人
他们是：张梦荷 申栋 柴伢妮 段骁芳
阅读
得分最高的是：张梦荷17分令狐鹏飞17分 邵晗17
分申艺璇17分葛戈珲17分
得分较好的还有： 李京谕16分蒋 煊16分解淋如
16分
魏凯然16分 高天荪16分魏宁15分陈惠敏15分崔
媛 15分
徐 琳15分周 洲15分李耀坤14分
另外，我非常想认识我们班这几位学生：
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张庚 胥盼盼 张园赵格 赵欢 乔媛 因为他们
的字写得很漂亮哦。
三、明确学习目标
1、明确记叙文标题的含义；
2、掌握侧面描写的方法及作用。
第一环节 自主纠错 夯实基础
要求：学生以小组为单位纠正错误，分析出错原因、
改正并强化基础知识。
各小组选代表把正确答案写在黑板上，按组顺序完成
1——6题
找共性问题
教师预设：
出错率较高的题及原因分析
第④小题 原因分析：12人格式不合要求； 1人没
得分; 人没动笔。
第⑥小题 原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句
类型。7人选错，7人
未选。
第⑦小题 原因分析：学生不明白标题的作用，题型
及答题的技巧。有8
人得1分，三人不得分，3人未动笔。
第⑨小题原因分析 ：学生不明白人物描写的方法及作
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用。
第⑩小题原因分析：原因分析不全面，没有体会到眼
睛“湿润“的复杂
原因，只分析出了一个方面原因。
第⑾小题原因分析：学生没有认真审题，没结合文章
具体内容分析。
第二环节 方法引领典例分析
第一部分：基础
第①、②、③、⑤四个小题分 别考查字音、字形、名
著知识积累、象征手法的运用。学生做的都还不错，因此不
占用太多的时 间。抽几个学生展示，然后教师点评就完全可
以。
第④小题考查仿写句子，12人得1分，1人不得分，
4人未动笔。
原因分析 ：句式不统一，内容雷同
学法指导：
仿写的基本要求：
仿形式：句式结构一致
修辞手法相同
仿内容：语义切合语境
情感色彩统一
仿写要注意的几个问题：
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1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花
开两朵，各表一枝”。要有创新。
2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心
中有数。
第⑥小题考查病句的辨析。7人选错，7人未选。
原因分析： 概念糊涂，不明白常用的病句类型。
学法指导：
1、掌握常考的六种病句类型
语序不当 搭配不当 成分残缺 表意重复 句式
杂糅 不合事理
2、修改病句的原则：保持愿意，对症下药，尽量少改。
3修改病句的方法：在辨清病因的前提下对病句进行
“增”“删”“换”“调”。
① 增； ②删；③换；④调。
第二部分：阅读
学情分析
本篇阅读共设计5道阅读题，考查的知识点有：题目
的含义，筛选信息 ，侧面描写，内容理解，分析人物形象等
五个方面的内容。其中学生做最好的是第⑧小题，考查信息筛选找出表现我心理变化的词语，只有个别学生做的不准
确，其次是第⑩、⑾两小题，考查的是内容 的理解和正面刻
画人物形象，学生相对第⑧小题来说做的稍差些，但相对⑦、
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⑨两个小题来说就好多了，存在问题最大的是 第⑦、⑨小题，
因此我吧本节课的重点放在了如何引导学生理解记叙文题
目的含义和掌握侧面描 写的方法及作用上。
方法引领
第⑦小题考查标题的含义
结合学过的文章谈谈你对下面标题的理解
?《背影》——贯穿全文的线索;
·《从百草园到三味书屋》——交代故事发生的环境
·《邓稼先》——表明写作对象
?《阿长与〈山海经〉》—— 概括文章的主要内容;
·《最后一片叶子》——引起读者阅读兴趣。
·《慈母情深》——透露作者的情感、揭示文章的主
旨;
此外还有制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理、引
人思考，一语双关等作用。
小结：理解标题的作用
要熟记标题常见的作用
学会从联系内容主旨、不同角度思考，一篇记叙文的
标题常常不止一个作用
答题技巧
1、先看标题的本义：

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2、再思考深层含义：
结构
主旨 与主旨的关系
人物 与人物的关系
写法 修辞
表现手法 象征
3、最后分析其效果
准确鲜明、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深
思、引起阅读兴趣。
典例分析：本次测试第⑦小题
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点
评并强调重点。
第⑨小题考查侧面描写的作用
明确侧面描写的方法及作用：
侧面描写 又称间接描写，是相对于正面描写而言。它
主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，
来渲染气氛、烘托人物形象，从侧面间接表现特定人物形象
的思想、精神面貌和心理、性格特征 的一种描写方法。
典例分析
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点
评并强调重点。
第三环节 学以致用 拓展延伸
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做学案拓展应用练习题
自主学习——合作探究——交流展示
学生点评
七年级语文复习
1、忆读书
冰心
一、字、词
悬念催促笸箩聊斋勉强酷爱无聊消遣烦琐堆砌 勉强
津津有味 官逼民反 气愤填胸 义愤填膺 天罡地
煞 若有所失 人情世故 索然无味
朦朦胧胧 无病呻吟 自作多情 风花雪月 心动神
移 不能自已 一知半解 怒发冲冠
二、词 义
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道
或谈得很有兴趣。
：兴致勃勃 ：味同嚼蜡、索然无味、枯燥无味
气愤填胸：胸中充满了正义的愤恨。
、义愤填膺
若有所失：形容神情或心态失落，好像失去了什么似的。
人情世故：为人处事的道理。
索然无味：形容对某样事物没有兴趣。 枯燥乏味
兴味盎然 无病呻吟：呻吟：病痛时的低哼。没病却也在痛
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苦呻吟。比喻没有值得忧的事情而
叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。
自作多情：自以为或自己想象自己是人家的意中人
风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种
对象。后来比喻堆砌辞藻、内容空泛 的
诗文。也指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。
：花前月下
不能自已：已：停止。指无法控制自己，使自己激动
的情绪平静下来。
情不自禁、不由自主
一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。：一孔之
见、浮光掠影、囫囵吞
：真知灼见、真才实学、博古通今
三、句 子
⑴文中的好句子
话说天下大事，分久必合，合久必分。 罗贯中 《三
国演义》
宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功。 罗贯中 《三国
演义》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 李清照《声声
慢》
柳州风骨 ，长吉清才 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都
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云作者痴，谁解其中味？曹雪芹 《红楼梦》读万卷书，行
万里路，有耀自他，我得其助。?? 清，梁绍壬《两般秋雨
庵随笔》
不比不知道，一比吓一跳。 读书好，多读书，读好书。
⑵、课外延伸有关读书的名言警句
书籍是人类进步的阶梯。 ??书到用时方恨少。 ??
少壮不努力，老大徒伤悲。少年不知勤学苦，老来方
悔读书迟。 书读百遍，其义自见。 ?? 书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ????--
陶渊明：《五柳先生传》 ????
读书破万卷，下笔如有神。 ?? ??--杜甫：《杜工部集》
⑶、作家与作品：
①、四大名著：《三国演义》长篇小说元末明初罗贯中
《水浒传》长篇小说 元末明初施耐庵
《西游记》长篇小说 明代 吴承恩
《红楼梦》长篇小说 清代 曹雪芹
②、其他：《聊斋志异》文言短篇集 清代 蒲松林
《荡寇志》 长篇小说 清代 俞万春
《精忠说岳》长篇小说 清代 钱彩
《封神榜》长篇小说 明代许仲琳
《茶花女遗事》又名《茶花女》长篇小说法国 小仲
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马
④、四大名著卷首语
《三国演义》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非
成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江 渚上，
惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
《红楼梦》满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，
谁解其中味？
《水浒传》试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利
不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩。评
议前王，并后帝，分真伪，占据中州，七雄绕绕乱春
秋。兴亡如脆柳，身世类虚舟。见成名
无数，图名无数，更有那逃名无数。刹时新月下长川，
江湖桑田变古路。讶求鱼橼木，拟穷
猿择木，恐伤，弓远之曲木，不如且覆掌中杯，再听
取新声曲度。
《西游记》混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从
盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。覆
载群生仰至仁，发明万物皆成善。欲知造化会元功，须
看《西游释厄传》
⑷、课文涉及到的诗词
《满江红》
岳 飞 ??
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怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，
壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白
了少年头，空悲 切！ ?? 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时
灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈
奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！ ????
《声声慢》
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，
最难将息。三杯两盏淡酒，怎 敌他、晚来风急。雁过也，正
伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪
摘。守 着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点
点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
四、作者与作品
冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，
笔名冰心女 士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时
代就广泛接触了中国古典小说和译作。作品有散文集《归 来
以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾
穗小札》、《晚晴集》 、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获19 80
年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年
在全国少年儿童文艺创作评奖中 获荣誉奖。冰心的作品除上
面提到的外，还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》，
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小说散文集《往事》、《南归》，散文集《 关于女人》，以及《冰
心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。她的作品被译
成多种外 文出版。 ??
2、我的第一次文学尝试
马克?吐温
一、字、词
伶俐粗糙 撰文 新颖押韵戏谑 琐闻诽谤 出乎意
料煞费苦心
滑稽可笑涉水过河 猝不及防 六神无主 坐卧不安一
脸奸笑俗不可耐 心血来潮 言简意赅 措辞辛辣 刮目相
看 乳臭未干盛气凌人微不足道
昂首阔步趾高气扬 欣喜如狂 诚心诚意 大动肝火
二、词 义
煞费苦心：费尽心机。煞,极，很。
猝不及防：事情来得突然，来不及防备。猝,突然，出
乎意料。
六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。
俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。 心血来潮：
形容突然产生某中念头。 言简意赅：言语简单而意思概括。
赅,完备。
刮目相看：用新的眼光来看待。
乳臭未干：奶腥气还没去掉。指人年幼或年幼无知。
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臭气味。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。 微不足道：非常 渺小，
不值得一谈。 趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲
自满，得意忘形。趾,脚。
大动肝火：大发脾气。滑稽：引人发笑。
制胜：取胜，战胜。 撰文：写文章。
奸笑：阴险的笑。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开
玩笑。 诽谤：无中生有说别人坏话，毁坏别人名誉。
三、作者与作品
①马克 ?吐温是美国的幽默大师、小说家、作家，也是
著名演说家，、《汤姆?索亚历险记》、《哈克贝利?费 恩历险
记》、《竞选州长》、《百万英镑》等。
②马克·吐温经典话语
一次马克·吐温应邀赴宴。
席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不
料 那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话
回答你。” 头脑灵敏，言辞犀利的马克·吐温 笑着回答：
“那没关系，你也可以像我一样说假话。”马克·吐温收到
一封信。这是一位青年人 写来的，他想向马克·吐温请教成
为大作家的诀窍。信中说：“听说鱼含大量的磷质，而磷是
有 利于脑子的。看来要成为一个大作家，一定要吃很多鱼
吧？但不知道你究竟吃的什么鱼，又吃了多少呢？ ” 马
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克·吐温回信说：“看来，你得吃一条鲸才行。”
车票马克·吐温一次乘车外出， 火车开得很慢。当查
票员过来查票时，马克吐温递给他一张儿童票。查票员调侃
道：“我还真没 看出您还是个孩子呢！”马克·吐温回答：
“现在我已经不是孩子了，但我买票上车时还是个孩子
哩。”
广告一位商界阔佬对马克·吐温说：“我想借助您的大
名，给敝公司做个广 告。”马克·吐温说：“当然可以。”
第二天在马克·吐温主办的报纸上登出了如下文字：一只母苍蝇有两个儿子。她把这两个儿子视若掌上明珠，爱护备至。
一天，母子三个飞到某某商业公司的商 店里。一只小苍蝇去
品尝包装精美的糖果，忽然双翅颤抖落下来，一命呜呼！另
一只小苍蝇去吃 香肠，不料也一头栽倒，顷刻毙命。母苍蝇
痛不欲生，扑到一张苍蝇纸上意欲自杀，尽管大吃大嚼，结< br>果却安然无恙！阔佬看完广告，气得直翻白眼。
3、山中避雨
丰子恺
一、字 、词
寂寥 嘈杂 冗长里弄工尺 陶冶惜别扫兴 乐以教
和 和歌 仓皇 胡琴安慰 音阶 棺材趋之如归 怨天尤
人 苦闷万状望洋兴叹萍水相逢
二、词 义
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寂寥：寂静空旷。 嘈杂：声音杂乱、喧闹。
冗长：废话多、拉得很长。文中是持续不断的意思。
陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格
以有益的影响
惜别：舍不得分别。依依：留恋，不忍分离。
趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，
小步急走。
怨天尤人：埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一
概抱怨客观条件。尤，责怪。
望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，
仰望的样子。兴，发出。
萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。
乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
三、课外延伸
⑴苏轼诗
饮湖上初晴后雨
宋?苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
⑵、《梅花三弄》和《渔光曲》
《梅花三弄》是中国传统艺术中表现梅花的佳作，相
传它最早是东晋时代桓伊所作的笛曲。
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七年级上期作文复习
学习目标:
1. 能够观察生活、感悟生活，用个性化的语言表达自
己对自然、社 会、人生的独特感受和真实体验，做到行文、
立意、选材新颖，力争写出个性，表现好的创意。
2. 做到语言简洁、流畅、得体，条理清楚的表达自己
的意思；注意文章的过渡和 照应；合理安排内容的先后和详
略；能正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整
洁。
3. 能够根据材料与题目的需求，恰当确定表达的内容
和中心，思想内容积极健康，感情真挚。 重、难点： 能够
根据材料与题目的需求，恰当确定表达的内容和中心，思想
内容积极健康，感情真挚。 第一环节：知识回顾
本学期训练的作文主题分别为：1.从生活中学习写作；
2. 说真话，抒真情；3.文从字顺；4.突出中心；5.条理清楚；
6.发挥联想和想象。
在本学期进行的六次大作文训练中，从这六个角度锻
炼了学生的写作能力，让学生对简单的记叙文已经把 握。
第二环节：自主探究
一、 善于发现
问题 ：怕写作文；胡编乱造；套作；抄袭成风；思维
混乱；没有中心；条理不清；材料陈旧；伪感情、假大空 ；
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没有文体意识；词不达意；词语匮乏；错别 字多；行文格式
不对；乱用标点符号；书写潦草等15大问题。
原因：1、缺少平 时练笔。学生很少有写日记的习惯，
这不利于学生语言思维的形成和叙事能力的培养，平时生活
中的点点滴滴就没法及时记录下来。
2、缺少必要的知识素材储备。很少有看课外书的习惯 ，
自然就很少从书中获得必要的写作素材。没有经典的素材，
自然很难在文章中体现出经典的具 有说服力的事例。而很少
做读书笔记，自然就不能让自己看过的东西及时记录下来，
看过的东西 更多也只是转瞬即逝，不利于典型事例和优美语
言文字的再现，自然就学不到经典文学作品中的优美文字 和
精妙构思，这也不利于学生写作的基本功的积累。
3、缺少必要的作文方法指导 和基本功训练。从表所反
映的结论可以看出，学生对作文的写作方法上还很欠缺，很
多同学在如 何写作文上还比较迷茫，无所适从；而写作文时
缺少必要的语言积累，也是学生怕写作文的一个重要原因 。
二、 提出对策
在写作中要做到以下几点：
1.认真审题，不要偏题。分析作文的具体要求，注意
文体和字数。
2. 话题作文，应围绕话题拟一个好
的标题，题好一半文。
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3.有一个精彩的开头和结尾，尽可能前后照应，开篇
点题，结尾深化中心。
4. 行文语言尽可能生动，对人物、场景多描写。可
引用名言警句，运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章 的
生动性和感染力。
5.选材新颖，不落俗套；可尝试书信体、日记等写作
形式，有创造性。
6.段落灵活，根据需要实时分段，切忌三段式。
7.书面整洁，书写规范，注意标点符号的用法，写好
后不宜再做改动。
8.先构 思，思考成熟后再作文，不要匆忙下笔，边写
边想。作文前脑海里一定要有文章的轮廓，就是有写作的提
纲。
第三环节：合作探究
一、记叙文题目拟定方法
1、人名式。《藤野先生》《孔乙己》
2、事名式。《记一次**活动》
3、物名式《绿色蝈蝈》
4、地名式
5、人物身份式
6、特写镜头式
7、点题式《珍惜幸福》《幸福的内涵》
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8、象征式《》
9、回忆式《往事并不如烟》
二、记叙文常见的开头格式
1、开门见山开头法。
2、引用开头法。
3、肖像描写开头法
4、环境描写开头法
5、抒情开头法。
6、倒叙开头法
7、传说、故事开头法
8、回忆开头法。
9、联想开头法
10、先闻其声开头法
三、记叙文常见的结尾格式
1、自然收束结尾法
2、卒章显志结尾法
3、呼应篇首结尾法
4、委婉含蓄结尾法
5、抒情结尾法。
6、引申升华结尾法
7、表决心结尾法。
8、引用结尾法
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9、联想想像结尾法
10、梦境结尾法
第四环节：针对训练
文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与
否，而感 情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就
显得尤为重要。何为心理描写？先看下列习作片段：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿
到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手
以后，我一看不及格，很是伤心。”
这是某学生的一段 作文，写的是他知道考试成绩前后
的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等
词 ，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他
用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进 行具体可感
的心理描写呢？
其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、< br>秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两
大类。一类是直接描写，它包括：内心 独白、梦境幻觉描写
等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌、语言、动作、
环境等描写来 刻画人物的心理。
直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文章
中。可直接 写“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、
情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白，所以 又
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称独白式。如：当我换上游泳装，投身在这 碧海之中，我就
感到整个身心都无比舒适。那些使人烦恼的事，早已不知逃
到何方。亲切的海风 抚摸着我，温柔的大海拥抱着我??我感
到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。
我们再来看刚才的那个片段：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿
到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手
以后，我一看不及格，很是伤心。”
怎样写把“紧张”表现出来呢？请以独白式仿写
示例：我不停地在心里 念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，
保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都 要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母
不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留
情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 。
幻觉描写 幻觉 能折射出人物的心愿或思想感情。人在
特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这
些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细
准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好 写照。
例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥
见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来??于是点上
一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文
字。
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再如：她急忙把整束为柴中剩下 的那些都擦亮了，因
为她非常想把祖母留住。这些火柴发出强烈的光芒，照得比
在白天还要明亮 。祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑
娘抱起来，搂在怀中。她们两人在光明和快乐中飞去了，越< br>飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿和忧愁的地方去了
——她们是跟上帝在一起。 这段文字 是对卖火柴的小女孩
临终前的幻觉进行描绘。小女孩无衣无靠，形影相吊，缺吃
少穿，受尽苦难 。这种心理是她对没有寒冷、没有饥饿、没
有忧愁的理想生活的追求和向往和真切写照。
如果要对这段文字添上幻觉描写，该怎样进行？
示例：
我好象看见满 试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷
来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的
怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
。
四、命题记叙文写作的三句诀
1、把题目演绎成一个故事
2、用故事表达出一种思想
3、将思想蕴含于描写之中



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