五年级奥数难题汇编精选：巧用数字来填空
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五年级奥数难题汇编精选：巧用数字来填空
编者小语：奥数题往往从结构到解法都
充满着神奇的魅
力，易于小学生尝到探索的乐趣，而在探索解题方法的过程
中，小学生又亲身体
验到数学思想的博大精深和数学方法的
创造力。下面是查字典数学网小编整理的五年级奥数题及参
考答案:巧用数字来填空。一分耕耘一分收获,相信大家通过
自己的努力，一定能够取得优异的成绩!
!
请找出下列数列的规律，把数字填满，并写出16之后的下
一个数字是多少?
(1)1，-，7，-，-，16
(2)1，-，-， 7，-，16
(3)
1，-，-，-，7，16
还有哪些规则，可以在1与16之间填入4个数字?
分析与解答：
理论上会有无限多种可能，这个题目的目的是要强调有许多
方式可以完成一个数列。
(1)1，4，7，10，13，16，19。每次加3。
一般说来，“教师”概念之形成经
历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及
，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：
“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
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资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，
因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。(2)1，2，4，7，11，16，
22。每次加的数
比上次多1。
(3)1，6，3，10，7，16，13。前后项的差有两
种：加上5、7、
9、…，与减去3。
1与16的差是15，因此有一种产生数列的方法是找
到某种
形式的5个差，其差的总和为15。例如，1，6，1，6，1的
总和是15，故可产生
如下的数列：
1，2，8，9，15，16
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难
以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼儿在观察事物、观察生
活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高。
再如，7，-3，7，-3，7的总和也是15，因此可以产生下面
的数列：
要练说
，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范
围，让
幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语言。在运
用观察法组织活动时，我着眼观
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察于观察对象的选择，着力于观
察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高。1，8，5，12，9，16。
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