国庆资料-期末考试作文

第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务

教学目标：通过本章 教学，使学生了解党对社会主义本质认识的曲折探索特
别是社会主义本质理论的提出，理解社会主义本质 理论，掌握社会主义本质的科
学内涵、根本任务和重要意义；领会中国特色社会主义的发展战略，了解“ 三步
走”发展战略的内容，明确全面建成小康社会的新目标，为实现中华民族伟大复
兴的中国梦 而奋斗。
教学重难点：
1、社会主义本质理论的提出和内容
2、社会主义的根本任务
3、中国特色社会主义的发展战略
教学手段：PPT多媒体课件
教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、互动教学 法、启发式、
实践教学等方法进行教学
教学课时： 6课时


第一节 社会主义的本质
一、社会主义本质理论的提出和科学内涵
社会主义本质这 个概念，是邓小平同志在认真总结国内外社会主义建设的经
验教训，特别是在改革开放的实践经验的基础 上创造性的提出来的。马克思恩格
斯曾经从五个方面描绘了社会主义的特征；列宁提出了社会主义的实质 问题，并
从六个方面阐述了对社会主义的理解；斯大林搞了苏联模式；以毛泽东为代表的
共产党 人在实践和理论上都对社会主义做了初步探索，但是他们都没有说过什么
是社会主义的本质。
那么，邓小平为什么要提出社会主义的本质问题？
第一，长期以来我们没有完全搞清楚“什么 是社会主义，怎样建设社会主义”
这一建设中国特色社会主义首要的、基本的理论问题。
所谓 没有完全搞清是指不是完全不清楚，也不是完全搞清楚，而是已经有搞
清楚的方面，又有没有搞清楚的方 面。例如，搞社会主义建设必须坚持公有制、
按劳分配、人民民主专政和马克思主义的指导等一般原则， 我们过去一直是清楚
的，而且没有动摇过；但是，在我国的社会主义处在什么历史阶段、社会主义的主要矛盾、社会主义的根本任务、社会主义发展同世界各国的关系等问题上，我
们过去以为自己搞清 楚了，实际上没有搞清楚。1985年邓小平同志在两次会见
外宾介绍我国的经验教训时指出：“现在我 们搞经济改革，仍然要坚持社会主义
道路，但问题是什么是社会主义，如何建设社会主义。我们的经验教 训有许多条，
最重要的一条，就是搞清楚这个问”，“我们总结几十年搞社会主义的经验。社会
主义是什么，马克思主义是什么，过去我们没有完全搞清楚”。到一九八七年邓
小平同志会见外国朋友， 向他们介绍我国经验时还强调说：“最根本的一条经验
教训，就是要弄清楚什么叫社会主义和共产主义， 怎样搞社会主义。”
那么，我们党为什么长期以来对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个问题没有完全搞清楚？

一是在我们的社会主义观念中，严重存在着把马克思主义的 社会主义理论教条
化的倾向。马克思主义的科学社会主义理论，是对未来社会的科学预测，当社会
主义由理论变成实践以后，必须根据社会主义社会本身发展的实践经验去加以检
验，并在实践基础上加 以丰富和发展。然而在改革开放以前，我们党虽然提出要
实现马克思主义和中国实际的第二次结合，但在 实际中仍然存在着把马克思主义
经典作家关于社会主义的一些设想和描述当做教条的倾向。邓小平同志说 ：“多
年来，存在一个对马克思主义、社会主义的理解问题。……马克思去世以后一百
多年，究 竟发生了什么变化，在变化的条件下，如何认识和发展马克思主义，没
有搞清楚。绝不能要求马克思为解 决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提
供现成答案。列宁同样也不能承担为他去世以后五十年、一 百年所产生的问题提
供现成答案的任务。真正的马克思列宁主义者必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思主义。”
二是未能有效地突破苏联模式。20世纪50年代，我们党提出以苏联为鉴 戒，
走自己的路，也取得了一些成果。但是，长期以来我们一直没有解决好如何突破
苏联模式这 一重大的理论和实践问题，实际上在很大程度上仍然存在着模仿苏联
的倾向，照抄照搬苏联建设社会主义 的方法及其相应的社会主义观念，把苏联模
式的发展战略和体制的种种弊端当作社会主义的本质属性，附 加在社会主义上。
例如，认为社会主义不能搞商品经济和市场经济；认为社会主义只能实行单一的
全民所有制和纯粹的按劳分配；认为“大体平均，略有差别”是社会主义社会处
理利益关系的根本原则 ，因此只反对绝对平均主义，不反对平均主义；认为社会
主义必须建立政企不分，党政不分的高度集中的 政治体制如此等等。正如邓小平
同志指出的，“我们过去照搬苏联搞社会主义的模式，带来很多问题。我 们很早
就发现了，但没有解决好。”
正是因为我们过去没有完全搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，
才使我们在建设社会主义 的道路上吃了苦头，遭受了严重挫折。所以小平同志复
出以后，不断提出和反复强调一定要把“什么是社 会主义，怎样建设社会主义”
这个问题搞清楚；而要搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一 问题
的关键是什么？小平同志提出了“社会主义本质”这一概念。本质，按照马克思
主义的唯物 辩证法，是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本
属性。因此，我们要认清、把握某一 事物，首先必须认清、把握住该事物的本质。
小平同志作为一位具有深厚马克思主义理论素养的理论家， 他在思考“什么是社
会主义，怎样建设社会主义”这一问题的过程中，一下就抓住了问题的关键，提出并科学回答了什么是社会主义的本质，这对于人们认清“什么是社会主义，怎
样建设社会主义”这 一重大问题发挥了了极其重要的作用。
第二，改革开放以来我党在前进中遇到的一些犹疑和困惑，需要认清什么是社
会主义的本质。
我国从建国到70年代末，已经建立起了社会主义的初步基础。但由于受到
“左“的思想的 干扰破坏，长期忽视发展社会生产力，致使经济发展缓慢，人民
生活提高不快，社会主义制度的优越性没 有获得充分发挥。党的十一届三中全会
以后，我国在农村开始实施家庭联产承包经营的改革；在沿海设立 经济特区，实
行对外开放。但是，在改革开放的过程中，人们围绕中国社会主义建设的各种各
样 争论一直不断，比如是以经济建设为中心还是以阶级斗争为纲、要不要改革开
放、姓”资”还是姓“社” 等等。而要回答在改革开放过程中人们认识上的各种
困惑，坚持走正确的社会主义道路，就必须认清社会 主义的本质是什么。

1.社会主义本质理论的提出
邓小平关于社会 主义本质的概括是邓小平在领导有中国特色社会主义建
设的伟大进程中长期思考的结果。邓小平最早提出 ：“社会主义本质”这一概念
是在1980年，到1992年对其内涵做出明确概括，历经12年。这是 一个体现
着解放思想实事求是理论勇气的思索过程，是一个凝结着社会主义实践的经验和
教训的 思索过程。它大致经历了这样三个阶段：
【第一阶段】：改革的起步和社会主义本质论断的萌芽。
20世纪80年代初，对社会主义本质的认识 偏重于生产力方面。中国的改
革从农村起步，伴随着改革的起步，邓小平指出“社会主义是一个很好的名 词，
但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义
的本质。” 在这里，邓小平第一次提出“社会主义本质”这一概念，并提出了压
倒一切的两条标准：一是发展生产力 ，二是提高人民收入。这两条标准是与社会
主义本质相通的。
1、提出解放思想、实事求是，为社会主义本质的提出提供了思想前提。
1976年 “四人帮” 被粉碎，标志着“文化大革命”结束。但是，由于“两
个凡是”在党内当时还占据统治地位 ，造成了我国社会主义建设处于徘徊不前的
局面。在中国面临向何处去的重大历史关头，如何冲破“左” 的路线和思想的重
重封锁？邓小平同志对我们过去的历史经验教训进行了深刻反思，多次提出要解
放思想，实事求是，这为社会主义本质的提出提供了思想前提。1980年4月12
日，他在一次讲话 中指出说：“不解放思想不行，甚至包括什么叫社会主义这个
问题也要解放思想，”1980年5月，邓 小平同志又指出：“社会主义是一个很好
的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策 ，那就是体现不
出社会主义的本质。”这是他第一次提出社会主义本质这个概念。
2、从反面提出什么不是社会主义。
“文化大革命”时期，“四人帮”宣扬“宁要贫穷的社会主义，不要富裕的资
本主义”， “宁 要社会主义的草，不要资本主义的苗”之类的谬论，把富裕与资
本主义相等同，把按劳分配、八级工资制 、商品制度都说成是“产生资本主义的
土壤和条件”，借此来推行“大锅饭”、平均主义，造成极大的思 想混乱，使人民
的生产积极性遭到严重打击，影响社会主义制度优越性的发挥。邓小平早在“四
人帮”横行时就批驳过他们的极“左”谬论，他在1975年8月18日《关于发展
工业的几点意见》中 就批评当时劳动报酬制度中的平均主义倾向，说：“坚持按
劳分配原则。这在社会主义建设中始终是一个 很大的问题，大家都要动脑筋想一
想。所谓物质鼓励，过去并不多。人的贡献不同，在待遇上是否应当有 差别?同
样是工人，但有的技术水平比别人高，要不要提高他的级别、待遇?技术人员的
待遇是 否也要提高?如果不管贡献大小、技术高低、能力强弱、劳动轻重，工资
都是四五十块钱，表面上看来似 乎大家是平等的，但实际上是不符合按劳分配原
则的，这怎么能调动人们的积极性?” 改革开放以后， 邓小平虽然最初对什么是
社会主义也还没有形成系统的认识，但为了纠正过去人们的错误认识和观念，他
开始陆续从反面提出什么不是社会主义。他在不同场合多次强调：贫穷不是社会
主义，发展太慢 也不是社会主义；平均主义不是社会主义，两极分化也不是社会
主义；僵化封闭不能发展社会主义，照搬 外国也不能发展社会主义；没有民主就
没有社会主义，没有法制也没有社会主义；不重视物质文明搞不好 社会主义，不
重视精神文明也搞不好社会主义。

【第二阶段】：改革的展开和社会主义两大原则的提出。
20世纪80年代中后期，对社会主义本质的 认识偏重于生产关系方面。在
1982年9月的一次谈话中邓小平指出：“社会主义必须大力发展生产力 ，逐步消
灭贫穷，不断提高人民的生活水平。”
在1985年的几次讲话中邓小平进一步指出 ：“社会主义的目的就是要全国人
民共同富裕，不是两极分化”，“一个公有制占主体，一个共同富裕， 这是我们
所必须坚持的社会主义的根本原则”， “社会主义的首要任务是发展生产力，
逐步提高人民的物质和文化生活水平。
1986年9月 他在《答美国记者迈克·华莱士》中指出：“社会主义原则，第
一是发展生产，第二是共同致富”， < br>可见，强调发展生产力，消灭贫穷，提高人民生活水平，实现共同富裕，是
小平同志探索“什么是 社会主义”这一根本问题的基本内容。小平同志经过多年
的思考，结合我们搞社会主义的经验教训，把发 展生产力提高到马克思主义社会
主义本质高度来认识，从而大大提高了全党对发展生产力重要性的认识， 为制定
党的基本路线找到了理论上坚实的基石。
【第三阶段】：改革的深化和社会主义本质论断的概括。
20世纪90年代初，最终形成对社 会主义本质的完整认识。80年代末90
年代初，我国的改革开放和现代化建设面临了国际上苏联东欧剧 变，以及国内政
治风波的严峻考验。面对错综复杂的形势，我们要不要继续坚持以经济建设为中
心?是抓住时机发展经济，还是谨小慎微，缩手缩脚？是继续解放思想，推进以
市场为取向的改革，还是 倒回到计划经济的老路上去?是继续开放，争取一个有
利于我国搞现代化建设的和平的国际环境，还是回 到自我封闭的环境中去?所有
这些争论或困惑的焦点，在于十一届三中全会以来的改革实践，究竟是在发 展社
会主义还是在搞资本主义?正如邓小平在南方谈话中所指出的：“改革开放迈不开
步子，不 敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害
是姓‘资’还是姓‘社’的问题。 ”为了回答上述这些困惑，把改革开放和现代
化建设推向新的阶段，1992年，邓小平在南方谈话中明 确指出：“社会主义的
本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富< br>裕。”这是邓小平对社会主义本质这一重大问题所作的总结性的理论概括。
2、社会主义本质的科学内涵
第一，突出强调解放和发展生产力在社会主义发展中的重要地位。
1、从生产力的高度概括了社会主义的本质。
生产力问题是人类社会也包括社会主义的核心问 题。按照马克思主义的基本
观点，生产力是社会存在和发展的最一般条件，是推动人类历史发展和进步的 最
终决定性力量。生产力决定一定的生产关系，决定社会的性质和面貌，并且是推
动生产关系变 革，实现社会进步的经济根源。社会主义制度的建立，归根结底是
生产力提出的要求，社会主义的进一步 发展，也离不开生产力水平的提高。马克
思指出：“人们在发展其生产力时，即在生活时，也发展着一定 的相互关系；这
些关系的本质必然随着这些生产力的改变和发展而改变”，“社会关系同生产力
密切相联。随着生产力的获得……人们也就会改变自己的一切社会关系。手推磨
产生的是封建主为首的社 会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会。”
长期以来，我们并非不懂得生产力的重要意义，但实际 上对社会主义的认识
和理解却更多地放在生产关系上，忽视了生产力的发展，误以为只要不断改善生

产关系，提高公有化程度，就能推动生产力的发展。由于对社会主义的本质认识
不清 ，因此我们对社会主义的任务也不甚明了，甚至存在着极大的误解，认为整
个社会主义历史阶段的根本任 务是阶级斗争，把阶段斗争的意义提得越来越高，
以至发展到“文化大革命”。在“以阶段斗争为纲”的 口号下，大搞破除所谓“资
产阶级法权”，把许多束缚生产力发展并不具有社会主义本质属性的东西当作 社
会主义原则加以固守，而把许多在社会主义条件下有利于生产力发展和生产的商
品化、社会化 和现代化的东西，如按劳分配原则、商品生产、货币交换、价值规
律，当作资本主义加以否定，这是违背 马克思主义基本原理的。邓小平把解放和
发展生产力作为社会主义本质来认识，既从根本上恢复了马克思 主义的本来思
想，又从根本上纠正了我们过去所犯的错误；既反映了中国社会主义初级阶段的
迫 切需要，又对当代世界提出的挑战作出了回答。社会主义与资本主义的根本区
别当然不在生产力，但社会 主义的最大功能、目标和价值，却在于能够比资本主
义更好地发展生产力。而且，社会主义能够代替资本 主义的一个最重要的原因，
是它解放生产力和发展生产，能够将人类社会创造的一切文明成果应用于社会 实
践，促进生产力的发展。
2、突出了解放生产力问题。
邓小平关于社会主义 本质的论述，不仅讲发展生产力，而且讲解放生产力。
历来，我们党认为社会主义制度建立以后，就已经 不存在解放生产力的问题了。
但事实告诉我们，社会主义国家的体制如果有问题，也会束缚生产力的发展 ，因
此，也就有一个解放生产力的问题。邓小平说：“社会主义基本制度确立以后，
还要从根本 上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主
义经济体制，促进生产力的发展，这 是改革，所以改革也是解放生产力。过去，
只讲在社会主义条件下发展生产力，不完全，应该把解放生产 力和发展生产力两
个讲全了。”突出解放生产力问题，而且把它提到社会主义本质的高度，这是对
马克思主义的重大发展，也是社会主义本质论中最有时代意义的内容。
第二，突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕的发展目标。
我国自建立社会 主义制度开始，就很注重消灭剥削，避免两极分化，并把它
看作社会主义的主要标志。20世纪50年代 进行社会主义改造，实行生产资料公
有制，就消灭了存在了几千年的的剥削制度，基本实现了社会公正， 消除了产生
两极分化的经济条件。但是，在这方面却犯了“左”的错误，这就是没有从我国生
产 力的现状和发展要求出发，片面追求生产关系的“一大二公”，到处割资本主
义尾巴，结果反而阻碍了生 产力的发展。我国经济发展长期缓慢，平均主义盛行，
与对消灭私有制、消灭剥削、消除两极分化的不正 确理解有很大关系。
改革开放以来，邓小平和党中央清醒地认识到，我国社会主义初级阶段的根
本任务是发展生产力，为了发展生产力，必须改革“一大二公”的所有制结构，
建立适应生产力水平和 发展要求的多元所有制结构。由于我国幅员辽阔，各地区、
各行业、各部门生产力发展不平衡，整体发展 水平较低且呈多层次，因此必须建
立以公有制为主体、多种所有制关系并存的所有制结构。在大力发展公 有制经济
的同时，也积极鼓励、支持和引导个体经济、私营经济、外资经济等各种非公有
制经济 发展，并且把非公有制经济看作是我国社会主义市场经济的重要组成部
分，允许长期存在。既然存在着一 定范围和程度的非公有制经济，那么局部的剥
削和分配不均现象就会存在。从社会主义的理想目标来看， 又要消灭这些剥削和
贫富差别现象，最终达到共同富裕。邓小平的社会主义本质理论，较好地处理了

这二者间的对立统一关系，既坚持了社会主义方向，又考虑到我国发展生产力的
现实 需要。
首先，消灭剥削、消除两极分化，客观上就要求必须坚持公有制和按劳分配。
私有制是 产生阶级剥削和压迫，产生两极分化，并由此引发阶级斗争的根本原因。
不消灭私有制、不实行公有制， 不用按劳分配代替按资分配，就不可能从根本上
铲除阶级剥削和两极分化赖以存在的社会基础和根源。因 此，消灭剥削，消除两
极分化，也可以说是社会主义在生产关系方面的重要标志。
其次，生 产力充分发展是消灭一切剥削现象的先决条件。只有生产力获得了
较大发展，创造了雄厚的物质基础，才 能最终消灭剥削，消除两极分化。
再次，消灭剥削、消除两极分化，必然是一个历史过程。为了发展 生产力，
允许一定范围的剥削现象和一定程度的贫富差别的存在，与社会主义就是要消灭
阶级、 消除两极分化的要求并不矛盾。离开生产力发展，去搞消灭剥削、消除贫
富差别，割“资本主义尾巴”， 只能导致贫穷和落后，这方面我们有极为深刻的
教训。
邓小平坚持人民利益至上标准与社会主 义价值标准的统一，把提高人民生活
水平作为社会主义的应有之义，把共同富裕作为社会主义的本质。这 不仅表明了
社会主义在经济制度方面的本质特征，而且体现了邓小平把发展生产力与提高人
民生 活水平紧密结合起来的坚定思想。把共同富裕作为社会主义的本质，包含这
样几层含义：贫穷不是社会主 义，社会主义要消灭贫穷，实现富裕；社会主义的
富裕是全体人民的共同富裕，不是少数人的富裕，不能 搞两极分化；共同富裕是
社会主义的奋斗目标，需要一个逐步实现的过程，要通过一部分人、一部分地区
先富起来，最终达到共同富裕，不能搞平均主义。
首先，共同富裕是社会主义的最终目的和 奋斗方向。它的直接含义是共同占
有和消费更充裕的物质文化产品。这是邓小平坚持历史唯物主义，从广 大人民迫
切关心的实际问题出发，用通俗朴实简明的语言，概括社会主义实质和目的提出
的一个 新概念。
其次，把共同富裕作为社会主义本质，揭示了社会主义在经济制度方面的本
质特征 ，体现了邓小平把发展生产力和提高人民生活水平联系起来的思想。这里
要明确：贫穷不是社会主义，平 均主义不是社会主义，两极分化也不是社会主义，
只有共同富裕才是社会主义。
再次，共同 富裕是以生产力的高度发达为前提的。社会主义的实践证明，仅
有生产关系方面的变革，还不能实现共同 富裕，必须把解放生产力、发展生产力
作为实现共同富裕的立足点。离开了发展生产力谈共同富裕，只能 陷入“左”倾色
彩的种种空想之中。
最后，共同富裕是在生产力发展基础上的一个历史过程 ，而不可能是同步富
裕。必须允许某些经济发展较快的地区和某些劳动者先富起来，先富带后富，先富帮后富，逐步实现全体人民的共同富裕。
社会主义本质的三个基本方面，相互依存、互为条件 ，构成了辩证的统一体。
具体地说，解放生产力、发展生产力是实现共同富裕的物质基础；消灭剥削、消
除两极分化是实现共同富裕的根本保证；而实现共同富裕则是解放生产力、发展
生产力、消灭剥 削、消除两极分化的最终目标。三个方面紧密配合，共同促进社
会主义社会的进步与发展。

二、社会主义本质理论的重要意义

第一，把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。
从历来关于社会主义社会主义 经济、政治、社会等多个方面的特征中，抽
象出社会主义本质这一范畴；强调了以社会主义生产关系为基 础的社会关系，是
生产力和以生产关系为基础的社会关系的内在统一。邓小平将解放和发展生产力
升华到社会主义本质高度，反映了中国社会主义尤其在初级阶段特别需要注重生
产力发展的迫切要求， 具有鲜明的时代特征。把“共同富裕”这一社会主义的发
展目标概括进社会主义本质之中，就讲清了在解 放和发展生产力方面，社会主义
主义跟其他剥削社会的目的的根本区别，讲清了发展生产力以后的成果归 谁享用
的问题。社会主义本质理论的提出，为判断改革开放的是非得失提了强大的思想
武器，有 力地促进了社会主义现代化建设事业大踏步地向前发展。
第二，对建设中国特色社会主义具有重要的指导意义。
邓小平通过揭示社会主义根本目的这个 最高层次的本质，把社会主义在各方
面的特征作为实现根本目的的手段，以公有制为主体的所有制结构、 公有制的实
现形式，都得根据生产力的解放和发展的实际要求，根据逐步实现共同富裕的实
际进 程来探索和确定，既源于现实，又高于现实，展开了社会主义发展的历史进
程，为探索怎样建设社会主义 开辟了广阔的道路，为明确我国社会主义经济体制
改革的方向提供了理论基础；沟通了社会主义的现实和 未来的关系，展现了社会
主义本质实现的动态发展性，为确立长期奋斗实现社会主义本质的思想提供了精
神支柱。
第二节 社会主义的根本任务
一、解放和发展社会生产力
十 八大报告中指出：“解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的根本任
务。要坚持以经济建设为中心， 以科学发展为主题，全面推进经济建设、政治建
设、文化建设、社会建设、生态文明建设，实现以人为本 、全面协调可持续的科
学发展。”社会主义本质理论也揭示了社会主义的根本任务是解放和发展生产力，
这合乎社会科学主义基本原则，也体现了中国社会主义初级阶段发展实践的迫切
要求。
第一，高度发达的生产力是实现社会主义的物质基础。
马克思主义的唯物史观认为，物质生产 力直接决定生产关系并进而决定一切
社会关系，是人类社会发展的最终决定力量和最根本的推动力。社会 的进步与发
展首先是生产力的性质和发展的要求，当生产关系和经济基础发生变革时，上层
建筑 也要随之发生变革。人类社会就是这样从低级社会形态向高级社会形态发展
的，这是历史发展的普遍规律 。所以，生产力是全部历史发展的基础。同时他们
强调，无产阶级在夺取政权以后，还要大力发展生产力 ，尽可能增加社会生产力
的总量。我国的社会主义是在经济文化比较落后的基础上建立的，由于没有经历
一个资本主义充分发展的历史阶段，因而发展社会生产力的任务尤为艰巨。
第二，解放生产力是为促进生产力的发展开辟道路。
生产关系适合生产力状况的规律是人类社 会发展的最基本规律。它也是我国
经济体制改革的重要哲学基础。我国的经济体制改革是在坚持社会主义 基本经济
制度前提下，对生产关系的某些方面、环节和具体制度的改革，是社会主义经济
制度的 自我完善。这一规律指出了我国经济体制改革的必要性和根本目的。我国
的生产力是相对落后的、多层次 的，我国的生产关系应当适合生产力的这种状况；
建立以公有制为主体、公有制实现形式多样化、多种经 济成分共同发展；以按劳

分配为主体、多种分配方式共存的多层次经济结构。改革开放以 来，党领导全国
各族人民通过改革，下气力多方面的改变了同生产力发展不适应的生产关系和上
层建筑，为生产力的发展扫除了障碍，开辟了道路。
第三，解放和发展生产力是中国特色社会主义的根本任务。
只有不断发展生产力，创造出比资 本主义更高的劳动生产率，创造出丰富的
物质和精神财富，才能逐步提高人民的物质和文化生活水平，最 终实现共同富裕
的目标，所以，发展生产力，是社会主义本质的内在要求。社会主义是以公有制
为基础的。建立社会主义公有制，把生产力从旧制度的束缚下解放出来，就是为
了发展生产力，消灭剥削 ，最大限度地满足人民物质文化生活的需要。中国共产
党是全心全意为人民服务的党。从党建立第一天起 ，就把消灭剥削、为人民谋利
益、实现共产主义作为自己的宗旨。任何一种社会制度要存在下去都需要发 展生
产力；但在不同的社会制度下，发展生产力的实现方式和目的是不同的。资本主
义社会是在 生产资料资本主义私有制基础上．通过对工人劳动的剥削来发展生产
力的，其目的是为了少数人富裕起来 ，结果只能导致两极分化。社会主义社会是
在公有制为主体基础上解放和发展生产力的，其目的是为了满 足人民群众的各种
需求，逐步消除两极分化，最终达到共同富裕。
二、大力发展科学技术
（一）理论的提出
马克思根据当时生产力发展的水平，提出了科学技术是生产力的一部分，生
产力中包含科学的论断，强调科学技术是生产力和社会发展的强大动力。中国共
产党历来重视科 学技术在国家经济社会中的地位和作用，并在科学技术和社会发
展实践中丰富和发展了科学技术是生产力 的理论。
——1953年新中国开始第一个五年计划建设时，毛泽东就提出要学习先进
的科学 技术来建设我们的国家。
——1956年周恩来代表党中央提出了“向科技进军”的口号。
——十一届三中全会以后，邓小平根据世界科学技术飞速发展对生产力的巨
大推动作用，明确提出了“科 学技术是第一生产力”。
——江泽民、胡锦涛先后提出“科学技术是先进生产力的集中体现和主要标< br>志”，科学技术“是推动人类文明进步的革命力量”等重要论断，成为中国特色
社会主义理论的重 要内容。
（二）理论的发展
1、科教兴国战略。在“科学技术是第一生产力”和创新思想基 础上，以江
泽民为核心的第三代领导集体，科学分析和总结近代特别是当代世界经济、社会
和科 技发展的趋势和经验，充分地估计未来科学技术发展对综合国力、社会经济
结构、人民生活和现代化进程 的巨大影响，于1995年5月颁布《中共中央、国
务院关于加速科学技术进步的决定》，正式提出在全 国实施“科教兴国”的伟大
战略。
所谓科教兴国战略是全面落实科学技术是第一生产力的思想 ，坚持教育为
本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现
实 生产力转化的能力；提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科学
技术进步和提高劳动者素质 的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
2、人才强国战略。所谓人才强国战略是把人才作为推进社会 主义事业发展
的第一资源，努力造就数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一