剧院招聘-笃行是什么意思

各位评委老师大家好：
我说课的题目是《社会主义本质》，我主要从说教材、说学情、 说教法学法、说教学过
程、说板书设计等几方面进行说课。
首先说教材。
（一）本节在教材中的地位与作用
《社会主义本质》选自2015年修订版，高等教 育出版社出版的《毛泽东思想和中国特
色社会主义理论体系概论》一书中第六章的第一节。本教材主要包 含毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系两部分内容。第六章社会主义本质理论作为中国特色社会主义 理论的重要
组成部分，是邓小平理论的核心内容之一。今天要说的第六章第一节社会主义的本质更是本< br>章社会主义本质理论的核心。是承接社会主义初级阶段理论和改革开放理论的重要桥梁。起
着承上 启下的作用。因此，是本书的重点内容。
（二）教学重难点
根据课标要求，和对教材的把握，我设计了本节课的教学重难点：
教学重点：社会主义本质的 内涵。设计依据：我们都知道，邓小平提出了两大问题，一
是什么是社会主义，二是怎样建设社会主义。 社会主义本质就是对第一个问题“什么是社会
主义”的核心解答。理解和掌握社会主义本质的科学内涵， 是学生从宏观上掌握邓小平理论
的基础。
教学难点：为什么要提出社会主义本质这一 理论。设计依据：由于认知水平的限制，很
多同学对为什么要提出社会主义本质这一问题在理解上存在困 难，因此结合当时的历史和时
代背景加以解释说明。
（三）教学目标
我结合大一新生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标：
1、知识目标：掌握社会主义本质的科学内涵。
2、能力目标：了解提出社会主义本质理论的时代背景和实践基础。
3、情感、态度、价值观 目标：通过本节课的学习，使学生理解并拥护党在这一特殊时期做
出的英明决策，明白只有中国共产党才 能更好的领导中国人民进行社会主义建设。

第二，说学情
我的授课对象 是刚升入大学的大一高职学生，且大多是理科生。他们的文化基础并不十
分牢固，尤其对高中政治、中国 近代史的内容比较生疏。课堂上容易出现注意力不够集中,

学习热情不高的现象。因此在 课程内容的设置和选择上，更偏重基础性知识的讲授，力求简
单明了。他们的思维比较活跃，乐于表达自 己的想法。因此设置了课堂讨论环节。为了吸引
学生注意力，还要适当增强课堂的趣味性。
第三，说教法学法。
我坚持一个原则就是以学生为主体，教师为主导，根据大一新生的学龄特 点和认知水平，我
运用讲授法，讨论法和演示法等教学方法，在传授知识的同时提高学生的学习兴趣，让 学生
在参与中得到认知，提高学生的逻辑思维和表达能力。
下面我详细的解释一下以上几种方法：
1、讲授法：把本节课的核心和重点内容，比如社会追 的本质，通过逻辑梳理，用简明精炼
的语言传达给学生。使学生对本节课重点知识形成一个宏观的整体的 认知。
2、讨论法：高职学生思维活跃，善于表达。针对学生的这种特点，我在一些教学重难点的环节，安排了互动讨论的环节。理不辨不明，在和同学进行讨论和教师引导的过程中，使学
生逐渐对 问题形成正确且较为深入的认识。
3、演示法和陶冶法：借助多媒体教学这种现代化教学手段的优势， 引导学生树立正确的价
值观，升华学生的情感。比如播放邓小平在南方谈话时对社会主义本质的阐述，激 发学生的
爱国热情。
现在的大学生大多是90后，他们有着张扬的个性，喜欢独立思考，思维 活跃，视野开阔，
在教学过程中要树立以人为本的教育理念，关注学生的需求，采用启发式和参与式的学 习方
式，通过学生喜闻乐见的教学活动，吸引学生参与学习过程，鼓励学生大胆地参与课堂的讨
论，另外在教学的过程中要注意提高学生的团队协作意识和爱国主义情感。

第四，说教学过程
课前对上一章内容进行复习，提出社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？2min
课程导入：（5min）
展示一组图片，让学生分类，哪些是花儿？哪些不是花儿？通过对如 何判断是不是花儿，
进一步提出本质的定义，强调本质是事物的根本属性。
向学生展示 另一组人由小到大的照片，让同学们猜猜是谁？让大家思考为什么我们不容
易从小时候的相片看出是谁？ 虽然人在长大的过程中有变化，但是不是影响到他是谁？
通过导入使学生清楚，事物发展的阶段性决定 了，同一事物在不同阶级会出现不同的
特征，但其本质是不会改变的。

讲授新课：
一、社会主义本质理论提出背景（20min）
播放视 频，给同学展示改革开放初期，落后的生产力水平和人民贫穷的生活状况。提出问题，
让学生展开讨论： 在社会主义建设初期，我们的社会主义建设遇到了哪些挫折？党在思想上
犯了什么错误？讨论结束后，教 师总结在经济上大跃进和人民公社化运动，犯了左倾错误，
在政治上搞文化大革命，犯了右倾错误。 < br>邓小平说过：“社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正
确的政 策，那就体现不出社会主义的本质”，也有人说过：楼上楼下，电灯电话就是社会主
义了。这个观点你同 意么？为什么？帮助学生认识到，我们在相当长的时期内对于什么是社
会主义的问题没有搞清楚，这也是 为什么我们在建设中出现问题的最根本原因。
二、社会主义本质的科学内涵(20min)
【播放视频】邓小平谈社会主义本质
通过讲解使学生理解，社会主义本质理论并不是一蹴而就 形成的，而是在中国社会主义建设
曲折发展的过程中，不断探索中形成的。社会主义本质。有两层含义： 第一，突出强调解放
和发展生产力在社会主义发展中的重要地位。第二，突出强调消灭剥削，消除两极分 化，最
终达到共同富裕的发展目标。
把两层含义给学生做详细阐述：第一，在讲清楚生产力和 生产关系的关系的基础上，指出通
过改革建立适合生产力发展的生产关系。第二，解释消除剥削消灭两极 分化和实现共同富裕
之间的关系
课堂小结：（3分钟）
通过本节课的讲授，我们学习了社会主义本质提出的背景和内涵。
布置作业：怎样准确把握邓小平关于社会主义本质的科学论断？
教学反思：在社会主义本质理 论的学习中，要注意与以往存在的对于社会主义的错误认识做
辨析。