国庆节的由来和习俗-体育课感想

小学生学习奥数的几点好处
对一个对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当学习小学奥数能够有以下方面的好
处
1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯；
2、使学生获得心理上的优势，培养自信；
3、有利于学生智力的开发；
4、数学 是理科的基础，学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处（很
多重点中学就是因为 这个原因招奥数好的学生）。
5、很多重点中学招生要看学生的奥数成绩是否优秀。

但是对于一个学习学校课本内容都很吃力的学生来讲，不顾现状的贪多求快，不仅学不
好， 可能反而因此带来负面的心理压力；如果明知不适合学习奥数而勉强为之，反而会因此
丧失自信，最后甚 至厌恶学习。奥数学习是一种智力游戏，要量力而行，千万不要当成负担。
片面的说奥数不好也是不客观 的，奥数对于培养学生数学思维，开发智力，好处是非常明显
的，很多学生学习奥数后在学校里各科（而 不只是数学）成绩直线上升，并能一直遥遥领先。
四年级：
四年级：积累技巧阶段
奥数的学习到了四年级，无论是题量还是难度都有所增加，而且奥数的专题又有所增加
和深入。
因此，专题的知识学习更为重要，多掌握技巧和学习方法。四年级阶段是积累学习技巧
和方 法的良好开始，在开始阶段养成良好的习惯对以后的学习都将是受益匪浅的。这个年龄
段的孩子一般具备 了一定的奥数基础。
因此，一定要引导他们多接触一些难题，一来在心理上做好加深难度的准备， 二来在在
实践中提升解题的能力。
专家的奥数学习建议：
1、加强整数和小数计算练习
计算能力要过关。四年级整数计算和小数计算必须非常熟练，保证准 确率和速度，不然
到了五年级就要重点学习分数，整数还不够熟练，到时面临的压力会更大。建议每天坚 持就
5道计算题，提高做题速度和准确率。
2、培养孩子良好的学习习惯
四年级是学习习惯养成的好时间，及时养成好的习惯更有利于后期的学习。
具体包括：

a.课前做好预习，课后及时复习。课前预习，了解所要讲的知识点，带着问题来听课效
果会 更好。所有的知识点是不可能在有限的课堂时间去完全掌握住的，家长要督促孩子做好
课后复习，及时巩 固所学知识点。
b.规范孩子的书写。随着应用题的增多，一定要规范孩子的书写，对步骤过程要 到位，
对于行程要养成画图的习惯，数论要思路严谨，书写规范。
c.养成独立思考和勇 于思考的习惯。孩子现在最欠缺的就是独立思考，依赖性较强，为
难情绪较重，遇到问题就退缩，这时要 多鼓励孩子自己思考，养成爱思考的习惯。
3.在寒假开始适当的做一些历年杯赛试题
寒假开始安排时间做一些历年的杯赛真题，加强综合训练，为春季冲刺各种杯赛做准备。
4.学习是需要持之以恒的
对于新知识在掌握基本概念和思路的情况下要想做到举一反三，离不了 练习，适当的练
习才能把知识点得到巩固，常和家长说学习一定要坚持，可以每天练习一到两道，根据时 间
合理安排保证不间断的练习。
五年级：
五年级是接触专题最多的时期， 小学阶段的重要知识点和难点也都集中在这个阶段，专
题的练习有助于知识点和难点的巩固和加强;真题 的练习可以为你积累丰富的实战经验。
五年级的孩子可以尝试参加考试和比赛，获奖对于孩子来说 是一个莫大的激励，能够促
使他们在奥数学习上兴趣倍增，为以后取得更多的证书以及小升初，奠定坚实 的基础。
五年级：爬坡攻坚阶段
五年级是一个奥数学习的爬坡阶段。如果在这个阶 段对奥数进行系统学习，哪怕之前都
没怎么接触奥数的孩子，其数学成绩可能有很大幅度的提高。下面我 就来说说刚刚接触奥数
的同学该怎么学。
由简单入手
五年级是有余力进行 额外学习的，但是如果之前没接触过奥数，那么还是从简单入手比
较好。一则让孩子通过简单问题逐渐熟 悉奥数，一则培养孩子的奥数兴趣，避免接触难题打
消学习积极性。
要迅速过渡
五年级的学生是属于小学的高年级阶段，虽然是最初接触奥数，也不必按部就班的学。
应该 辅助一定的练习对几种类型题和专题进行深入分析了理解，掌握专题的解题思路，做到
以点概面，迅速过 渡到高年级奥数的学习。

制定学习计划
所谓系统学习，决不是拿过 哪块来就学习哪块，必须要有一个合理的学习计划。通过一
段时间简单的学习，家长应注意了解孩子的学 习进度，帮助孩子制定一份大体的学习计划。
然后严格按照计划进行系统学习。
重视基础
奥数是小升初的竞争资本之一。其中大部分重点中学的奥数测试比较重视奥数的基础。
而杯 赛也基本都是在奥数基础上进行的延伸。所以不论是从小升初的角度还是从提高自身能
力的角度考虑，五 年级学生都应该重视奥数基础部分。
量变到质变
学习到一定阶段之后，也要注重孩 子思维方法的培养了，不能总是停留在解题这个阶段。
要综合各个题型进行分析学习，通过知识的了解上 升到方法的拓展，再到掌握方法举一反三，
实现一个质的飞跃!
六年级的奥数学习主要分为几种一下三种情况，一一来分析：
一、奥数学的很扎实
这样 的学生奥数起步比较早而且一般对奥数有很大的兴趣，自己会主动地去学习奥数，
主动的作题。但是我们 要取得更好的成绩，那就需要我们更好的学习。
首先，看看自己那一部分的题目练习的不够。奥数学习 好的学生，一般都作了一本或者
几本题库练习类的书，但是我这里要说的是，应该重视那些作错的题目和 那些没有做出来的
题目，因为那是我们的漏洞，我们一定要补上。对于自己不会的题目一定要弄懂!!不 但题目
要弄懂，而且要看看这道题目涉及的知识是什么，这部分知识就是我们的弱点;除此之外，
我们还要看看这道题目用什么方法解答的，在以后的练习中，要着重使用这种方法。其次，
改掉自己的 坏习惯。奥数学习好的学生，特别是男生，都有马虎的毛病，他们不怕题目多难，
而是怕题目简单。对于 这一问题，在我《致聪明人的一封信》一文中已经详细讲过了。
二、奥数学习不扎实的同学。
学习好的同学总是不多的，更多的，或者说是大多数同学的状况是这样的：他们四年级
或五 年级才开始学习奥数，有的甚至是六年级暑假刚开始学，我们称这样的同学是半路出家
的学生;有的同学 是从三年级开始学的奥数，但是学了3、4年，只是听课，没有做过系统的
训练,甚至是没有做过训练， 有的同学家长就跟我抱怨说：以前，他们的孩子在某某学校学
习奥数，学校的老师不负责任-- 只是讲课，不留作业--这样学过来的学生，我们只能说他听
过奥数课，但并没有真正学到奥数。那我们 应该采取怎样的有效的措施呢?
首先，针对自己没有学习的奥数内容，一定要想办法补上，如果这 个时候不补的话，那
么到了六年级的下学期，根本没有时间补。如果因为缺的东西太多，那就要把重要的 内容补
上，例如：三年级的和差倍问题、年龄问题、盈亏问题、五年级的整除问题等等，虽然简单

的问题考试时不会出现，但是他们经常融合到行程问题等同学们认为较难的题目中。对于补课的方法，可以请家教，也可以自己学。教材我们推荐《华罗庚数学课本》。
再次，作系统的 训练。在讲课的时候，我经常对同学们讲：奥数，只看不练，等于白
干。学奥数，就像学自行车，你的理 论知识再好，没有足量的练习，你还是不能真正掌握
奥数。
像速算、巧算的题目，这样题 目几乎每次考试都会出现，但是这样题目同学得分情况十
分残!!究其原因：一是没有对这类题目很好的 总结学习，二是没有对这类题目系统的训练。
最后，同样也要改掉自己的不好的习惯。有很多同学 ，只注重题目的结果，不写题目的
过程，甚至60%的同学不会写解题过程。尤其是整除问题，当说明原 因和证明的时候，有的
同学写的解题过程是前言不搭后语，更让人伤心的是，有的同学写错别字-- 把根据写成
跟居。
这样的错误出现，我们感到头疼和伤心。当判试题的老师看到这样的错 误时，他们不认
为学生的语文水平差，而是认为学生的整体水平很差，让你自己想想，能不影响成绩吗? 所
以，我们一定要更正自己的坏习惯。
三、刚开始学习奥数
刚开始学习奥数，入门最重要。
第一，树立起我一定能学好得信心。有的同学因为到了六年级才开 始学习奥数，在心里
不免就有一点拉在别人后面的阴影。
六年级开始学习奥数，最后进重点中学试验班的同学比比皆是--这些同学都付出很大的
努力!学习奥数 比别人晚，还有一个优点呢!那就是你能得到老师的帮助，少走弯路!一定要
对自己有信心!这是学好奥 数的首要问题!
第二，我们的同学应以老师讲的内容为主，因为老师讲的题目，都是精心挑选的。 上课
时一定要弄懂每一道题目，这很重要。但更重要的是：下课后一定要把老师讲过的题目重新
作一遍!如果只是停留在上课听懂的层面上，那考试时，即使遇到老师讲过的题目，学生还
是作不对。题 目不大要弄懂，一定要会作!
第三，关于知识缺陷。有很多同学都说没有时间补习，但是如果一些 重点知识不会的话，
在升学考试中遇到稍微综合一些的题目还是不会作。所以，不管怎样，重点的知识一 定要弄
懂!
小学生如何学好奥数
经常有家长跟我沟通孩子的学习问题，比如学习 奥数到底有什么用，奥数应该怎么学，上
奥数班要不要预习和复习，特别是最近咨询暑期班的家长特别多 。上了很多课，也接触了很
多孩子和家长，我把我的一些心得在这里简单总结一下，算是给家长和孩子们 的几点小建议，
希望对大家有所帮助。

首先，我们要明确学奥数到底有什么用。
很多家长其实只是看到别人的孩子都在外面学，所以也跟 着去报了个班，可能自己也不
太清楚学习奥数到底有什么用。从应试升学的角度来看，奥数是目前长沙各 重点中学选拔学
生最主要的依据，虽然取消了小升初考试，但是重点中学仍然在通过杯赛和培训班的测试 成
绩来了解学生的奥数水平。在这两年的小升初中，很多在学校里各方面都很优秀的学生因为
没 学奥数而吃了大亏，与心仪的学校失之交臂。当然，学习奥数的作用也不仅仅只是在于升
学，奥数的本质 在于激发孩子的学习兴趣，锻炼孩子的接受理解能力，培养孩子的刻苦钻研
精神。
其次，低年级的孩子应该怎样学习奥数?
一二年级在整个小学奥数学习体系中属于兴趣奥数阶段， 培养目标应该定位于激发孩子
对于奥数的学习兴趣，培养孩子的奥数思维习惯，通过一些趣味性的专题引 领孩子走进美妙
的奥数花园。在这个阶段，由于孩子还没有养成良好的学习习惯，也还没什么知识储备， 所
以孩子学习时家长要陪伴在旁边，与孩子一起去学习奥数，当然不能只是简单把答案告诉孩
子 ，家长需要做的是在孩子走神时适时地提醒一下，在孩子迷惑时巧妙地引导一下。另外要
提醒家长，千万 不要让一二年级的孩子做过多或者过难的题目，报奥数班时也要注意选择合
适的难度层次，否则容易让孩 子失去兴趣。
再次，家长应该怎样帮助孩子复习和预习?
我一直这样跟家长们说， 学习奥数不要提前预习，但一定要好好复习。我说的不要预习
是指不要预习奥数班讲义，虽然一二年级内 容简单，家长自己辅导不成问题，但是大部分家
长都没有系统研究过奥数，而奥数有独特的体系、思路和 方法，所以家长提前给孩子预习不
但费时费力，也不一定有好的效果。当然，奥数是超前学习的，在学校 还没学乘法除法时，
有些奥数专题就要涉及乘法除法，所以对于计算能力家长需要帮助孩子提前练一练基 本功。
为什么要好好复习呢?从孩子的特点来看低年级的孩子学的快，忘得也快，需要多反复几次
才能达到比较好的学习效果。从学习的内容来看，虽然是学习趣味奥数，也是有一定的难度
和深度的， 课堂上孩子肯定不能完全消化，家长在旁听时做好笔记，课后应帮助孩子好好复
习。
所有 的孩子都是有潜力的，只要有良好的教育环境，每一个孩子都能变得很优秀很棒。
希望在孩子、家长及我 们老师的共同努力下，所有的孩子都能有一个美好的未来!
小学数学奥数培训方法介绍
米山国藏曾经说过：学生学过的数学知识，很快就会忘记，但铭记于头脑中的数学思
想方法却长期在 他们的学习中发挥着重要作用。为此，针对我校数学的奥数培训将着重于数
学思想方法的培训。这里的思 想方法是我们解答数学问题时一般的常见的方法，每种思想方
法之间并不是孤立的，没有联系的。恰恰相 反，它们之间紧密相连，互为补充。例如画图，
在分类，假设，设数等常常用到。同样在解决一些数学问 题时，不能总想着一种方法和一个

思路，要多种方法都用到。一朵两朵不是春，万紫千红 春满园。这里一共有常见的十二种方
法。只要学生能灵活运用，融会贯通，一定能张开想象的翅膀，推开 探索之门。
一．有序思考。
无论用什么方法都离不开一定的顺序来观察，分析和推理。如果 乱了思维的顺序，就
会东一下，西一下地瞎碰乱撞，肯定会会困难重重。
二．画图。
图形具有直观性，根据数学问题中隐蔽复杂的内涵条件以及复杂的数量关系画出图来，
用几何图形的直 观形象地表示出来。这样不仅简单明了，而且便于思考和求解。俗话说“一
图顶千言”。
常见的图有线段图，长方形图，树形图，运行图，实物图等。
三．分类。
分类是按 照一定的规则将事物划分，使它们排列有序，有条有理。然后对各种情况逐
一讨论，最终得以解决整个问 题。有时分类之后画一个表格，会更加清晰明了。
四．投石问路
爱迪生经过几千次的试验才 发明了灯泡。同样，试验也是十分重要的思想之一。大胆
地思考，大胆地想象，大胆地试验，就一定能找 到蕴含在深处的规律——这是一个颠扑不破
的真理。
五．整体思维
我们在思考一些 数学问题时，不要鼠目寸光，眼睛只盯着一样小东西，死钻牛角尖。
学会象国家领导人一样高瞻远瞩，宏 观调控。跳出来，排除一些细节的干扰，从整体和全局
上观察与分析，全面地看问题，这样更能发现条件 与条件之间的关系。
六．假设
改变某些条件，或者将未知设为已知，使问题朝着有得于解决 的方向发展，然后进行
合理地推测，你会发现事实与假设之间存在着差异，找出这个差异形成的原因，你 会发现事
实的真相。
七．设数
这是学生们最喜欢运用的方法之一，把问题中的求知 数用一个具体的数值来代替，然
后直接加以运用，会让你解决问题时心里感到十分地踏实。设数的关键是 认真分析题意，使
你设的数便于解决问题，而且不影响结论。
八．极端思维
孙悟空 的金箍棒小得可以放进耳朵里，大得可以顶破灵霄定殿，大有大的好，小有小
的巧。当一个问题被推向极 端之后，往往可以问题的本来面目显现出来。
九．变换角度

横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同。人不同的角度看同一个问题会有不同的看法。无
论是解题时，还是看待一件事，不要 只从一个方面去想，多个角度（正着，反着，中间，侧
面等等）支想，可以让你更聪明看待事情更全面更 准确。
十．整数化
整数计算总比分数或小数的计算简捷。小学数学中的某些问题所给条件 中的数常常是
一些简单的分数，稍作处理就可以转化为整数之间的数量关系，由此就能产生简单明了的解
法。]整数化不仅能产生较好的解法，而且是一种很好的思维训练。
十一．跟踪法
有的问题，在题目中的某个已知条件肯有明显的特点，这种特点，可以为我们提供一
种解题的思考方法。 即从某一个已知条件，某一个特点出发，作为解题的主要线索，去求得
问题的解答。就好比一团乱棉纱线 ，要理清它，各种规格 想方设法去找互它的线头一样。
这种解题方法，我们把它称为跟踪法。用跟踪法 解题，就是要抓住一条主要线索，通过逐步
跟踪推理，沟通条件和问题之间的联系，进而达到理清思路， 解决问题的目的。
十二．小鸡啄米
最后给大家说的是小鸡啄米。小鸡每低一次头，它总会啄 到一粒米，从来不啄空。但学
生们往往把能啄到的米粒啄空了，把会做的题做错了。为什么？因为学生们 容易着急，因为
学生们的心态不稳定。所以我要求学生在做题时至始至终一定要沉着镇定，不受外界的干 扰，
认真细心，随时随地注意检查检验，同时放松自己，别紧张，轻轻松松地把属于自己的每一
粒米吃到肚子里面去。