中考作文范文-会计工作小结

19 我们家的男子汉

课题

我们家的男子汉

课型

略读课文


授课
时间

1课时


1.自主识字，认读本课“徽 谜”等15个生字，学习理解新词。
教学

目标

2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。
2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
3．学会把握长文章的主要内容。

教学

重点

较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。

教学

难点
学会把握长文章的主要内容。
教具
准备
课件
教学设计

一、师生谈话，导入课题。
1.一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：

谈话环节可以创
设计意图

顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。 今天，设一个氛围，使学生兴
我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看趣被激发，能够集 中精
和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题：我们家的力到新的学习任务中
导入

男子汉) 【课件出示2】
（ ）

分钟

2.王安忆简介，学生初步了解。【课件出示3】
王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚 和茹志鹃
的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》
等，茹志鹃的作品集有《百合 花》《静静的产院》《高高
的白杨树》等。
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
新课

教学

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词
（
障碍。
）分钟

2.出示词语。
【出示课件4】






来。

安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪
一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
注意读准：翘舌音有“唇 尚 嘱”等。
【课件出示5】


出示本课的难理解
的词语，便于学生用较
短的时间掌握这些词
其中多音 字“强”在这里读“jiàng”，还有一个读音语，为理解课文打基
“qiáng”，组词“强大”
3. 指名读词语，相机解释词语意思。【课件出示6】
轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。
恍惚：① 神志不清；精神不集中精神恍惚。


妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。


沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。

（二）读懂文意

1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，


础。同时，还可以学到
一些学习词语的方法。


② (记得、听得、看得)不真切；不清楚。
选用你最喜欢的方式阅读全文。
2.讨论：文中的 男子汉是一个才几岁的小孩子，但作
者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出
几 岁的小男孩是一条‘男子汉’”？）【课件出示7】
他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、 自
主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可
爱沉着等性格特征。
请同 学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的
语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这个男
子汉的?理解小标题的作用。【课件出示8】
明确：（1）他对食物有足够的兴趣；
（2）他有独立的要求，要求独立做事；
（3）他沉着面对生活挑战。
你还可以给每个部分换个小标题。
预设：（1）爱吃（2）要求独立（3）凡事很沉着
三、师生互动，解读文本。
你觉得文中 所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的
哪一部分？请简要说一说你的理由。【课件出示9-12】 以问题方式来引
导学生读懂文意，使学
生的问题意识明确，注
意力集中。随着问题 的
逐步解决，课文的大意
也就明确了。

（一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留
在外婆家的原因及其与“我”的关系。
（二）他对食物的兴趣
1、量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由
得也会嘴 馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。
2、补写吃青菜一事，风趣幽默。





师生互动，解读文
3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一 客小笼包本，注重学生的体会和
子。”
“三刻钟”说明了什么？
（对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很
有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。） 4、他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对
于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是 吃的诱惑
力来得大。
5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特点。
所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。
（三）他对独立的要求
文章第二部分，题目是“他对独立的要求”，从文中
哪些地方可以看出他很想独立？
预设：
1、走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立
的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。
2、去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一
次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。
3、对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足
成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与 成人一样享受
独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。
4、在柜台外等候的细节，可拓 展一些内容。引导：
每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风
雨，怎么见彩虹？ 不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独
当一面呢？
（四）他面对生活挑战的沉着
你从哪里感到他很沉着？
感受，完成学生与文本
的对话。

预设：
1、只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。
2、“可是他明白了自己不得不去……不作 任何无效
的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子
汉的刚强、成熟。
3、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。
（五）结尾部分
开头一句总 结上文，点题。一个“这”字，指代了上
文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”
身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。
（从其观察的细致、长期上可看出）
四、分组探讨，体悟感情。【课件出示13】
1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？
（学生结合课文讨论，教师巡视）
2.学生反馈汇报，教师指导：
这篇课文写出了作者对小外甥的无比喜爱之情。



















小组讨论，教师指
导，使学生能够从更深
层次来理解 课文，了解
作者的内心情感。
五、拓展延伸，总结全文。
1.0—4岁的一个小 男孩，他的生活中肯定不会有什么
豪言壮语或有什么惊天壮举，感动我们的只是那些真真实
课堂 小
小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收
结及拓

展延伸
到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成


（ ）
败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描
分钟

写好细节呢？【课件出示14、15】
分组讨论，交流展示如下：
细节描写是指抓 住生活中的细微而又具体的典型情
节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或
实的 一个个生活细节。

场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事
件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说
过：“没有细节就不可能有艺术作品。 真实的细节描写是
塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，
为了使人物形象更加 鲜明，使作品更具有感染力，就应该
学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做
到 写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感
受。要写好细节描写应注意下面几点。
（1）选用典型细节。
（2）细致观察事物。
（3）精心锤炼词语。
（4）巧妙运用修辞。
我们共同生活半年多时间了，大家能说一说老师或同
学们身上 的某个言行举止方面的细节吗？让学生随机地
说一说。
2.作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为“男子
汉”？【课件出示16】
归纳一 下课文中的“男子汉”所具有的品质。有志不
在年高，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！
（完成板书并小结）
3.你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出
一些你所了 解的男子汉的事例吗？【课件出示17】
A、在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，
仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公
仆、是堂堂正正的男子汉！
周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡
献出了自己的一生。
孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了
党和人民。
牛玉孺：担任呼和浩 特市的市委书记期间，当地的工
业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人
民，他 造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。
B、在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通

通的人，他们能 急他人所急，想他人所想，用自己的智慧
为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目
中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！【课件出示18】
雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，
却能胸怀他人。
袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心
系天下民生。
徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷
山僻壤，无怨无悔。
田世国：孝心动天地、泣鬼神，捐肾救母，反哺之举，
令世人动容。
师参与其中：其 实在我们自己的家中、在我们的长辈
甚至是晚辈中也不乏男子汉。在这篇课文中女作家用心地
观 察，细腻地描绘出了一个三、四岁的男子汉。
4.小结升华：
好，今天，我们一起探讨了一 个关于男子汉的话题。
照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小
男孩的生活细节 中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至
信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大
小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这
些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大 写的人，一
个顶天立地的男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》，让我
们在歌声中寻觅男子汉的雄 姿！【课件出示19】
（板书：率真爽气 感情真挚 自主独立 刚强坦诚
沉着勇敢）
我们家的男子汉【课件出示20】
率真爽气


板书
内容
感情真挚
自主独立
刚强坦诚
沉着勇敢

课堂作业新设计【课件出示21、22】

一、给下列红色字选择正确的读音，用“√”标出。
沮（jǚ jǔ）丧 倔强(qiánɡ jiàng) 嘱(zǔ zhǔ) 咐
嘹(liáo niáo)亮 轮廓（guō kuò）
二、按要求改写句子。
1. 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（缩句）

2.车门被行李和人堵满了。（改为“把”字句）

三、选词填空。
性格 智慧 性别
他的 （），他的（），还有他的（），那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，
再扩大，实在是一件最最 奇妙的事情。
四、《我们家的男子汉》作者是（），是一篇成人写孩子趣事的文章，课文以（）分类组
织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、（）、（）的男
子汉形 象。
【答案】
一、 沮(jǔ) 强(jiàng) 嘱(zhǔ)
嘹(liáo) 廓（kuò）
二、1.小手挣扎着。 2.行李和人把车门堵满了。
三、智慧 性格 性别
四、王安忆 人物性格特点 自主自立、刚强勇敢
课后反思
成功之处：
用改换小标题的方法学会把握长文章的主要内容，指导阅读小 标题，从小标题中让学
生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言来 给文章
换小标题，目的非常清楚，让学生能通过人物语言体会片断的主题和人物的性格特征。以
“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥了学
生自主合作学习 的作用，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。结果都一一顺利完
成。

不足之处：由于是略读课文，应该多多放手给学生自学，引导有些多，致使部分学生对
老 师的依赖性变强。

备课素材
【教材分析】
《我们家的男子汉》选自部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇课文。——“童年
趣事”， 是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀
璨夺目的，它是熠熠闪 光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们
纯粹的感动和震撼，当代女作家王安 忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以
人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、 幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、
自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
【作者介绍】
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
19 72年，王安忆考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。1981年初
与李章结婚 。1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。1996年发表个人代表作《长恨歌》，
获得第五届 茅盾文学奖。 2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年
获“法兰西文学 艺术骑士勋章”。
王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。2017年12 月，凭
借作品《向西，向西，向南》获“2017汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。

课后作业
基础积累大巩固
一、给下面加黑的字选择正确的读音，用“ ”标出。
安徽(huī hīu) 嘴唇( cún chún)
情绪(xǜ xù) 无妨(fánɡ fǎng)
二、形近字组词。
徽（ ） 萦（ ）妨（ ）济（ ）
微（ ） 莹（ ）访（ ）挤（ ）
三、课文的标题是“我们家的男子汉” ，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？
读读想想，说说你的高见。


阅读能力大提升

四、根据课文内容填空
1．在“他对独 立的要求”这部分的内容中，作者通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的
个性特点的？

2．为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的
答 案（ ）
A．因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。
B．他很懂事，所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃。
C．通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。
D．他对吃山楂片和橘子水很感兴趣，从而表现了他对食物的兴趣。
思维创新大拓展
五、本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动。你对童年的趣事、傻事、荒唐事一
定记忆犹新 。能把你心中印象最深刻、感觉特好玩的一件事说一说，与大家分享吗？一定要
写具体细致生动哦。


参考答案：
一、徽(huī) 唇(chún)
绪(xù) 妨(fánɡ)
二、徽（国徽） 萦（萦绕）妨（妨碍 ）济（救济）
微（微笑） 莹（晶莹）访（访问） 挤（挤到）
三、他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
四、1．通过他出去不让人牵手和要自己买东西这两件事来表现的。
2．C
五、记 得5、6岁的时候，我去奶奶家玩，看见奶奶在喂猪，那些猪有大的，有小的，大的有
胳膊有腿；小的圆 滚滚，胖乎乎，可爱极了！
我看着那些可爱的小猪，心里不由得想起一个念想：马可以骑，猪可不可以 骑呢？我犹
豫再三，还是被好奇心打败了，为了满足好奇心，我决定试一试。
当瞅着奶奶进了屋里，我就走到猪圈前，把打开圈门，找了一个貌似“武将”的猪，骑
上便往外跑。
刚开始，小猪挺听话的，我说怎么着，它就怎么着。可过了一会儿，它就不听使唤了，
疯狂 地跑着。奶奶从窗户看到了我的“壮举’,赶忙跑出来叫我。我也觉得骑在小猪上不太舒
服，想让它停下 来，可是，它不听我的，眼看着就又要跑进鸡栏里了，我便张牙舞爪地挥动

着手，拼命地喊着：“奶奶，救我，救我……”
小猪还是进了鸡栏，这下，小鸡们可遭殃了， 小鸡被小猪吓得乱蹦乱跳，小猪进去，又
跑了出来，我的手被划伤了。最后，奶奶联合邻居把小猪抓住了 。奶奶把猪赶进猪圈之后，
说我太调皮了，连猪也敢骑。
部编版四年级语文下册各单元知识点总结（全册）
第一单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
疏(shū) 附(fù) 捣(dǎo) 谐(xié)
藉(jiè) 绮(qǐ)
(2)难写的字
疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:左边是“束”,中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
(3)多音字
剥 扎 藉

切
2.词
和 旋
(1)必须掌握的词
屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特
照例 率领 觅食 踏步 倘若 天高地阔
和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡 慰藉 扫荡
威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 黑影
蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
(2)近义词
疏~稀 四时~四季 田园~田野 惟有~只有
低小~矮小 装饰~装扮 朴素~朴实
华丽~华美 独特~奇特 率领~带领
和谐~融洽 辛苦~辛劳 照例~照旧
关闭~封闭 慰藉~安慰 猛厉~猛烈
扫荡~横扫 锐利~锋利 奇幻~奇异
发明~发现 真切~真实 阔达~开阔
确实~实在 闪闪烁烁~隐隐约约
霸气十足~盛气凌人 明洁~明净 绮丽~秀丽
回旋~回荡 应和~响应 纤细~细微
沉醉~沉迷
(3)反义词
疏➝密 深➝浅 无处➝到处 肥➝瘦

低小➝高大 可爱➝讨厌 朴素➝华丽
独特➝普通 辛苦➝安逸 吃惊➝镇定
傍晚➝清晨 慰藉➝打击 猛厉➝温柔
扫荡➝保护 锐利➝迟钝 真切➝虚浮
阔达➝狭隘 复杂➝容易 闪闪烁烁➝清清楚楚
明洁➝暗淡 绮丽➝朴素 纤细➝粗壮 沉醉➝觉醒
(4)词语归类
①AABB式词语:闪闪烁烁 甜甜蜜蜜 如雾如烟
类似的词语:方方正正 清清楚楚 欢欢喜喜 工工整整
②含有数字的词语:霸气十足
类似的词语:一清二白 成千上万 百发百中 横七竖八
③含有反义词的词语:天高地阔
类似的词语:大同小异 古往今来 前思后想 惊天动地
④形容霸道的词语:霸气十足
类似的词语:飞扬跋扈 横行霸道 强词夺理 蛮不讲理
⑤量词:一道装饰 一对石狮子 两根旗杆 一株花 一派风光
一片浓荫 一场春雨 一只母鸡 一条小河 一幅风景画 一道风景
一排木板窗 一块玻璃 一条黑影 一朵红莲 一片花瓣
⑥动词:追黄蝶 织鸡笼 攀上棚架 投下浓荫 耸着尾巴 绘
成风景画 扫荡世界 掠过黑影 裹着白云 抖落花瓣
⑦修饰词:长长的藤 绿绿的叶 别有风趣的装饰
独特的农家风光 绿绿的浓荫 自然和谐的风景画 独特迷人的
风景 小小的天窗 闪闪烁烁的星星 奇幻的云彩 绮丽的朝霞 忽

大忽小的水声 纤细的低语 大踏步地走来走去
二、佳句积累
1.拟人句
(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地
从土里探出头来。
这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。
(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
这句话体现了桃花水的多情。
2.比喻句
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹
明洁的丝绸,映照着蓝天?
这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光芒”比作“明洁的丝绸”,
字里行间流露出作者对这 种事物的喜爱之情。
3.含有关联词的句子
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风
．．．．．
景。
仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我
们就都是亲密无间的朋友。
4.重点句
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱
的星, 无数像山似的马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上
面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的 蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,
也许是霸气十足的猫头鹰,……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想

象中展开。
这句话运用比喻、排比的修辞手法,写孩子们透过天窗看到 的景物
产生的一系列丰富的想象,赞美天窗激发了孩子们的想象。
5.含义深刻的句子 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”
中看出“实”,比任何他看到的都 更真切,更阔达,更复杂,更确实!
这是全文的中心句。活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”,
从“虚”中看出“实”。四个“更”字,让我们知道天窗不仅给孩子们
带来无穷的乐趣和慰藉, 还能引发孩子们对于外界的好奇心。
三、考试热点
1.按课文内容填空考点提示
这一单元出现的好词好句很多,描写了许多美好的画面,经常以按
课文内容填空的形式考查句子的积累。
2.深刻含义的句子考点提示
《天窗》一文中有一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读
形式考查。
考试点睛
在文中寻找关键句是考试中的一个常考考点,常见的考查形
式:以问答、画线等形式找关键句。

3.修辞手法考点提示
修辞是各年级学习的重点,排比、比喻、拟人等修辞手法在景物描写中是经常出现的,经常会以仿写、补充句子等方式考查。
考试点睛
比喻的修辞手 法是考试中一个常考的知识点。常见的考查形
式:①辨别比喻句。②找出本体和喻体。③仿写。




4.习作考点提示
本单元的口语交际要求转述别人的话,我们要掌握
转述的基本知识和技巧。习作是写带给你快 乐的地方,值得回忆的
乐园,注意要写出这个乐园带给你什么,你的感受是什么。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:李汉荣《山中访友》


推荐 理由:《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心
和好奇心的抒情散文。作者带着满怀的好心 情走进山林,探访“山中的
朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界。作

者独自到山野林间的一天游历,所见之景都有许多新奇的色彩,表达了
作者 对大自然的热爱之情。
阅读方法:边读边悟作者在山中访友时的情感,了解作者按顺序描
写的 山中风景,抓住语言的艺术特色,深刻体会作者对山中老朋友的深
厚情谊。
第二单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
珀(pò) 渗(shèn) 番(fān) 颅(lú) 捷(jié)
栖(qī) 辟(pì) 拥(yōng) 菌(jūn) 癌(ái)
践(jiàn) 懈(xiè)
(2)难写的字
拭:右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。
辣:右边是“束”,不是“朿”。
隧:右边不要多写一点。
康:是广字框而不是“疒”。
(3)多音字
划 埋 假
奔 率 将

载
2.词

(1)必须掌握的词
怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣
挣扎 冲刷 推测 详细 恐龙 笨重 迟钝
鸽子 末期 描绘 隧道 形态 公斤 膨大
前肢 鸟翼 开辟 纳米 拥有 冰箱 除臭
蔬菜 材料 隐形 健康 细胞 疾病 预防
病灶 需要 欣喜若狂 无能为力
(2)近义词
约莫~大约 怒吼~怒号 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生机~活力 猛烈~凶猛
透明~透亮 挣扎~挣脱 推测~猜测
详细~详尽 前俯后仰~前仰后合 迟钝~迟缓
轻灵~轻巧 演化~演变 相似~相近
后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斓~五彩缤纷
欣喜若狂~欣喜万分 普通~一般 灵敏~灵巧
检测~探测 未来~将来 预防~防备
今朝~现在 遨游~漫游 奇妙~奇特
试验~实验 先驱~先行 实践~践行
苍穹~天穹 实施~实行 坚定~坚决
蜿蜒~崎岖 绚丽~绚烂 震耳欲聋~振聋发聩

(3)反义词
柔嫩➝刚强 继续➝中断 腐烂➝新鲜
猛烈➝温和 透明➝浑浊 详细➝大概
迟钝➝灵敏 繁衍➝灭绝 轻盈➝笨重
膨大➝收缩 美丽➝丑陋 主动➝被动
欣喜若狂➝悲痛欲绝 先进➝落后 普通➝特别
灵敏➝笨拙 缓慢➝快速 深刻➝浅显
无能为力➝得心应手 消失➝出现 成功➝失败
鼓舞➝打击 坚定➝软弱 执着➝动摇
崭新➝陈旧 寂寞➝热闹 辽阔➝狭窄
(4)词语归类
①ABB式词语:热辣辣
类似的词语:热腾腾 沉甸甸 白花花 绿油油 笑嘻嘻
喷 乱哄哄
②含有反义词的词语:前俯后仰
类似的词语:大惊小怪 东奔西走 东张西望 有气无力
同声
③形容特别高兴的词语:欣喜若狂
类似的词语:笑逐颜开 眉飞色舞 欢天喜地 喜出望外
采烈
④表示色彩的词语:五彩斑斓
类似的词语:五光十色 五颜六色 姹紫嫣红 万紫千红
缤纷 花红柳绿 绚丽多彩
香喷
异口
兴高
五彩

⑤量词:一个夏日 一股香味 一只苍蝇 一棵松树 一对眼睛
一顿美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一个家族 一种看法
一门学问 一种涂层 一种材料
⑥修饰词:柔嫩的翅膀 高大的松树 厚厚的松脂
金黄的光 可怕的事情 黄色的泪珠 古老的森林 澎湃的波涛
透明的琥珀 黏稠的松脂 黑色的圆环
凶猛的霸王龙 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀 凌空翱翔的鸟儿
形态各异的家族 美丽的羽毛 崭新的天地 新奇的特性 灵敏的技
术 深刻的变化 快乐地飞舞 飒飒地响 小心地划动 快活地叫
热辣辣地照射 闪闪地发出 前俯后仰地挣扎 慢慢地腐烂
猛烈地吹 缓慢地释放
⑦动词:展开翅膀 掸掸翅膀 拂拭脑袋 划动长腿 发现化石
展示证据 长出羽毛 躲避敌害 寻找食物 学会飞翔 开辟天地
穿越隧道
二、佳句积累
1.拟人句
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的 心情很高兴,与后文中小苍
蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。
2.排比句
数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙
像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙 则用四足行走。有些恐龙身长几
十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。有些恐龙凶

猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。
3.含有叠词的优美句子
(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在
树上飒飒地响。
(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚
的松脂,在太阳光里闪闪地发出金 黄的光。
这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起
来富有节奏感,增强 语言的生动性和形象性。
三、考试热点
1.修辞手法考点提示
这一单元中描述恐 龙的演变过程运用的是排比的修辞手法,经常
会以填空、仿写、补充句子等形式考查。
考试点睛
排比修辞是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:①从
短文中找 出运用排比的修辞手法的句子。②仿写排比句。

2.词句的考点提示
《琥珀》一文中出现了很多叠词和修饰性词语,经常会在填空、连
线、选择题中出现。
考试点睛
叠词是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:①叠词填
空。②句子中运用叠词的作用。

3.课内阅读的考点提示
《琥珀》一文经常以课内阅读 的形式考到琥珀的形成过程及其意
义;《飞向蓝天的恐龙》第4自然段是重点段落,写出了恐龙的演变过
程。
4.习作考点提示
本次的口语交际是“说新闻”,注意说新闻的技巧,也可以 表达关
于新闻的感受。习作是想象作文,注意材料的选择,把事物的样子、功
能等介绍清楚。
四、“1+X”阅读

推荐篇目:米艾《大自然的奥秘》
推荐理由:《大 自然的奥秘》涵盖了大自然神秘现象中最具价值的
内容。当前人类社会发展面临温室效应、臭氧层破坏、 土地生态退化、
生物多样性锐减、海洋资源破坏和海洋污染等全球性环境问题。这些
日益突出的 环境问题都是对我们人类进行宣传教育的新课题,同时也
构成了学生科普教育的重要内容。
阅 读方法:本书内容新颖,视角独特,阅读时体会其中的知识性和
趣味性,变乏味为轻松愉悦,化晦涩为妙 趣横生,边读边感受“保护环境,
人人有责”的理念。

第三单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
挤(jǐ) 叉(chā) 绽(zhàn) 晖(huī) 徜(cháng)
徉(yǎng) 炫(xuàn)
怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 晕(yùn)
(2)难写的字
膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。
潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。
藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。
(3)多音字
中 奇 重
朝
2.词
曝 晕
(1)必须掌握的词
繁星 藤萝 波涛 墨水瓶 交叉 指挥 白桦
潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸
(2)近义词
回忆~回想 思潮~思绪 漫灭~磨灭

波涛~波浪 躲~藏 出奇~稀奇
集中~聚集 重叠~叠加 交叉~交织
好像~犹如 指挥~指导 整齐~整洁
飘动~飘扬 仿佛~好像 洁白~雪白
朦胧~隐约 潇洒~洒脱 寂静~安静
徜徉~徘徊 凉爽~凉快 温柔~温和
炫耀~夸耀 胆怯~怯懦 尘垢~污垢
(3)反义词
回忆➝向往 香➝臭 出奇➝平常
集中➝分散 重叠➝分开 交叉➝平行
整齐➝错杂 洁白➝乌黑 朦胧➝明朗
潇洒➝拘束 寂静➝喧闹 姗姗来迟➝争先恐后
凉爽➝闷热 温柔➝粗暴 胆怯➝勇敢
移动➝静止
(4)词语归类
①表示颜色的词语:墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
类似的词语:粉红 鲜红 嫩红 紫红 桃红
②量词:一颗星 一朵花 一阵风 一棵白桦 一身雪花 一串
花穗 一层光华
③动词:涂上银霜 闪着雪花 洗净尘垢 抖去水珠 推开阴霾
④修饰词:绿色的墨水瓶 永不漫灭的回忆 毛茸茸的枝头 雪
绣的花边 洁白的流苏 朦胧的寂静 灿灿的金晖 晶亮的雪花 姗
姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝 银色的光华 新绿的小草 胆怯的

小白菊
五彩的书页 移动的暗绿 静静地交叉 整齐地飘动
慢慢地抬头
二、佳句积累
1.排比句
大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没
有你波涛的清响?
这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒
发热爱大海的情怀。
2.比喻句
抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着
阳光一开一收。
诗人 以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五
彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的 曼妙世界。
3.拟人句
不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一
瓣瓣地绽透。
这 一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感
上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言 上更加亲切。
考试点睛
如何分析诗歌的情感是一个常考的知识点。常见的考查形
式:①问答。②赏析。

4.含义深刻的句子
新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云
的脚迹——它也在闲游。
这是作者描写的雨后画面,召唤我们行动起来,投入大自然的怀抱,
亲密接触大自然。
三、考试热点
1.课文内容考点提示
《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句, 大家可以从中感受语
言的魅力,并背诵《短诗三首》。
2.重点句子的理解
带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等
形式考查。
3.课内阅读考点提示
《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美,这些内容都会以课内阅读的形式考
查。
四、“1+X”阅读

推荐篇目:冰心《繁星·春水》
推荐理由:这部诗集文笔细腻,感情浓厚,构思巧妙,处处体 现着作
者对孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。诗集主题是母爱、自然、
童真,作者用忧愁而 又温柔的笔调,诉说着心中的感受,同时也在探索
着生命的意义。
阅读方法:这本书是一部散 文诗集,适合我们朗读感悟,边读边体
会,结合自己真实的感受来理解诗句的含义,更好地提升自己的情 感态
度。

第四单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
虑(lǜ) 屏(bǐng) 蹭(cèng) 稿(gǎo) 腔(qiāng)
折(shé) 侮(wǔ) 啄(zhuó)
啼(tí) 嚣(xiāo) 吠(fèi) 奢(shē) 侈(chǐ)
侍(shì) 窥(kuī)
(2)难写的字
贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。
绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。
侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。

昂:下面不要多写一撇。
(3)多音字
折 屏
恶 便
看
2.词
(1)必须掌握的词
供
贪玩 尽职 屏息 稿纸 解闷 淘气 花盆
田坝 忠厚 成绩 警戒 预备 啼叫 掘地
狂吠 局促 侍候 供养 敏捷 昂首
无忧无虑 生气勃勃 没完没了 细声细气
一丝不苟 扬长而去 空空如也
(2)近义词
古怪~奇怪 呼唤~呼喊 尽职~尽责
凝视~注视 温柔~温和 淘气~顽皮
变化多端~千变万化 生气勃勃~生机勃勃
讨厌~厌恶 欺侮~欺负 成绩~成就
警戒~警惕 凄惨~悲惨 慈爱~慈祥
高傲~傲慢 郑重~庄重 呵斥~斥责

看守~看护 从容~镇静 倘若~假如
侍候~服侍 左顾右盼~东张西望
局促不安~忐忑不安 从容不迫~泰然自若
(3)反义词
老实➝狡猾 尽职➝失职 温柔➝粗暴
丰富➝单调 勇猛➝怯懦 天真➝世故
生气勃勃➝死气沉沉 讨厌➝喜欢 反抗➝顺从
忠厚➝奸诈 慈爱➝凶狠 勇敢➝怯懦
郑重➝轻率 傲慢➝谦卑 局促➝从容
奢侈➝俭朴 敏捷➝迟钝 偶然➝必然
局促不安➝心安理得 一丝不苟➝粗心大意
(4)词语归类
①ABAC式词语:无忧无虑 细声细气 没完没了
大模大样 如怨如诉
类似的词语:风言风语 活灵活现 尽心尽力 快人快语
②ABCC式词语:生气勃勃
类似的词语:其乐融融 喜气洋洋 目光炯炯 想入非非
凛凛
③AABC式词语:空空如也
类似的词语:比比皆是 楚楚动人 津津有味 栩栩如生
无闻
④带反义词的词语:左顾右盼
类似的词语:大惊小怪 大材小用 东奔西走 来龙去脉
威风
默默
南征

北战
⑤表示认真的词语:一丝不苟
类似的词语:刻苦钻研 勤学苦练 专心致志 全神贯注 聚精
会神
⑥形容变化多样的词语:丰富多腔
类似的词语:千姿百态 五花八门 变化多端 姿态百出 千变
万化
⑦量词:一根鸡毛 一个线团 一只母鸡 一撮毛儿 一群小雏
鸡 一只鸟儿 一个母亲 一位英雄 一位朋友 一口冷饭 一口水
⑧修饰词:暖和的地方 忠厚的鸭子 贪睡的人 雪白的大鸟
高傲的动物 可口的滋味 丰富多腔地叫唤 狠狠地咬 咕咕地叫
傲然地站着 从容不迫地走 敏捷地跑 努力地吃
二、佳句积累
1.排比句 < br>一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头
听;挺着身儿预备作战;看看前 ,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到
它身边来。
这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。
2.比喻句
或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。
3.对比句
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从

容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。
4.夸张句
到下蛋 的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点
儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母
鸡的讨厌。
5.拟人句
因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,
狗就躲在篱边窥伺。
这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。
6.感叹句
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。
7.含有关联词的句子
它常傲 然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过
．．．
颈子来咬你一口。
这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸
上。
8.描写猫性格的句子
尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也
敢斗一斗。

淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩
起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞
在门上,桌腿上,撞疼了也不哭 。
三、考试热点
1.依据课文内容填空考点提示
《猫》经常考查课文的背写能力,以按原文填空的形式对课文内容
进行考查。
2.概括文章的主要内容提示
《猫》考查对课文的理解能力,常以填空、选择的形式对猫的特点
进行考查。

《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡
的特点。
《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。
考试点睛
概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考
查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。




3.表达的思想感情
本单元这三篇文章都是通过描写动物的特点,用具体事例来表达

< br>作者的情感,以激发我们保护动物,与大自然和谐共处的情感。这部分
内容经常以填空、问答、阅 读的形式考查。
4.习作考点提示
本单元的课文都是以“动物”为主题,表达作者对动物的 喜爱之情。
我们平时可以多观察喜欢的动物,先讲给大家听,然后把动物的外形、
习性等写下来 。
四、“1+X”阅读

推荐篇目:沈石溪《斑羚飞渡》
推荐理由:这 本书是由好多小故事组成的,每个小故事都生动有趣,
耐人寻味。那一只只在作者笔下的动物栩栩如生, 活灵活现地展现在我
们眼前,让我们明白动物世界里对生存的残酷竞争和追求辉煌的精神。
阅 读方法:阅读这本书,细细品味文中生动形象的语言,作者通过
叙事表达出自己的情感。一幅幅画面要用 心来体会,在故事中学会感悟,
更好地体会文章所要表达的思想感情。

第五单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
荷(hè) 刹(chà) 镶(xiāng) 浙(zhè) 簇(cù)
臀(tún) 蜿(wān) 蜒(yán)

(2)难写的字
努:注意上右是“又”不是“口”。
镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。
紫:下面是“糸”,不是“关系”的“系”,不要多写一撇。
笋:注意下面的横要出头。
(2)多音字
荷
2.词
(1)必须掌握的词
扩大 范围 努力 刹那 灿烂 不仅 浙江
杜鹃 拥挤 额角 变化多端
(2)近义词
清静~寂静 转眼间~一刹那 扩大~张大
加强~增强 冲破~突破 灿烂~绚烂
突然~猛然 分辨~辨别 伟大~高尚
似乎~仿佛 稍微~略微 宽广~宽敞
蜿蜒~曲折 昏暗~阴暗
(3)反义词
容易➝困难 清静➝热闹 扩大➝缩小
加强➝减弱 灿烂➝绚烂 突然➝猛然
分辨➝辨别 伟大➝平凡 漆黑➝明亮
蜿蜒➝笔直 聚集➝分散 宽广➝狭窄
刹 系

拥挤➝松散
(4)词语归类
①表示时间短的词语:转眼间 一刹那间
类似的词语:眨眼间 霎时 瞬间 须臾 弹指一挥间
②表示精力集中的词语:不转眼
类似的词语:屏息凝视 目不转睛 全神贯注 专心致志 聚精
会神
③量词:一片浅蓝 一道红霞 一片亮光 一道金边 一只小船
一团漆黑 一块地方 一条黄龙
④动词:冲破云霄 跳出海面 冲出重围 撞破额角 擦伤鼻子
放射光芒
⑤修饰词:不转眼地望着 灿烂的亮光 发光的金边 伟大的奇
观 好奇的心情 缓缓地流 深黑的石洞

二、佳句积累
1.反问句
这不是很伟大的奇观吗?
这句话用反问的语气总结全文,更能突出海上日出的伟大奇观。
2.设问句
怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是
这样小的小船。
这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。
3.排比句

随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换
调子。
句子中四 个“时而”构成排比句,介绍了溪流的形和声随着山势变
化的情况,给我们带来了视觉、听觉上的感受。
4.对比句
走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那
里聚 集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。
这句话写出了外洞给人的感觉——宽敞、大。
5.拟人句
太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终
于冲破 了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
这句话把太阳拟人化,具体描述太阳如何上升,生动地 写出了太阳
顽强的生命力和势不可当的威力,也可以看出太阳跃出海面时作者的
欣喜之情。
6.描写景色生动优美的句子
太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后, 终
于冲破了云霞,完全跳出了海面。颜色红得非常可爱。一刹那间,这个
深红的圆东西,忽然发 出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云
片也突然有了光彩。
这段话用具体的动态描写 生动地写出了太阳顽强的生命力和势不
可当的威力,作者笔下的红日出海图是这么壮观,这么辉煌!
三、考试热点
1.按一定顺序的表达方法写景。

《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序,描写了日出这一
伟大奇观。
《记金华的双龙洞》按照游览顺序依次介绍了路上、洞口、外洞、
内洞、孔隙和出洞的风光。
考试点睛
按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写
景的文章要 注意按照一定的顺序写具体,这些顺序一般有时间、空间顺
序等。按照时间先后顺序(早→中→晚,前→ 中→后)描写景物,使整篇
文章形成一个完整的整体;按照空间转换顺序描写景物,即按照方位、
处所或地点变换来安排景物的描写,决定先写后写的次序。




2.表达的思想感情。
本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考
察。这两篇课文都是景物的主题,一个是自然现象,一个是自然景观,
都表达了对大自然的热爱之情。
3.修辞的运用。
文中使用的反问、比喻和拟人等修辞,经常在填空、选择题中出现。
4.背诵与背写。
课文中出现了很多好词好句,经常以填空的形式考查课文的背写
情况。

四、“1+X”阅读
推荐篇目:郁达夫《江南的冬景》
推荐理由:它是郁达夫写景散文中很有特色的一篇,这篇文章让我
们懂得景色不分南北,季节不分东西 ,各有各的景致、各有各的神韵,
精彩的不是季节里的风景,而是人们的心灵,因为景物的美就是心灵与
自然的融合。
阅读方法:(1)理清作者的写作顺序,按照不同内容将江南的六幅
图景进行归纳。
(2)这是一篇借景抒情的文章,阅读过程中细细体会作者深切、细
腻、丰富的感受。

第六单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
晋(jìn) 囊(nāng) 栓(shuān) 劫(jié) 扒(bā)
徽(huī) 倔(jué) 沮(jǔ) 嘹(liáo)
搓(cuō) 祈(qí) 憾(hàn) 屑(xiè)
(2)难写的字
铅:右上角不是“几”,没有钩笔。
迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。
膊:右上角末笔别忘了点笔。
柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。
扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。

慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。
(3)多音字
囊 吧
塞 哇
济 强 涨
2.词
(1)必须掌握的词
铅笔 枪栓 胳膊 劫难 柜板 绸子 敌人
尸首 慌忙
(2)近义词
商量~协商 温和~温柔 凶恶~凶狠
防备~戒备 光溜溜~光秃秃
飘飘悠悠~飘飘荡荡 歪歪斜斜~歪歪扭扭
兴趣~兴致 恍惚~隐约 嘹亮~洪亮
嘱咐~叮嘱 沉着~镇定 沮丧~失落
坦然~坦荡 拘束~拘谨 仍然~仍旧
妨碍~阻碍 神秘~深奥 奇妙~神奇
风靡全国~享誉全国 一声不吭~一言不发

祈求~请求 遗憾~可惜 出产~生产
均匀~平均 倾覆~覆盖 感叹~感慨
抚摸~抚摩 清新~新鲜 分明~明显
疑惑~迷惑 欣喜~惊喜 叹息~叹惜
暖和和~暖乎乎 亮堂堂~明晃晃
笑眯眯~笑嘻嘻 毛绒绒~毛茸茸
(3)反义词
柔软➝坚硬 喜欢➝讨厌 黝黑➝洁白
停止➝开始 温和➝严厉 可怕➝可爱
歪歪斜斜➝端端正正 恍惚➝清晰 嘹亮➝沙哑
紧张➝放松 潦草➝整齐 沉着➝慌张
沮丧➝振奋 接受➝拒绝 坦然➝忐忑
拘束➝自然 熟悉➝陌生 神秘➝公开
一声不吭➝滔滔不绝 遗憾➝无憾 清新➝浑浊
分明➝模糊 疑惑➝信任 寒冷➝温暖
欣喜➝悲伤 特别➝普通 喜欢➝厌恶
暖和和➝冷冰冰 亮堂堂➝黑洞洞
笑眯眯➝哭唧唧 蓬松松➝硬邦邦
(4)词语归类
①AABB式词语:飘飘悠悠 歪歪斜斜 推推搡搡
忙忙碌碌
类似的词语:认认真真 红红火火 干干净净 仔仔细细

明明
白白

②ABB式词语:光溜溜 暖和和 亮堂堂
类似的词语:黑乎乎 黄灿灿 白花花 绿油油 红彤彤
③具有特定含义的词语:睁眼瞎
类似的词语:铁公鸡 揪小辫 挖墙脚 无底洞 软骨头
④量词:一条还乡河 一个男子汉 一客小笼包 一套醉拳 一
包山楂片 一只小手 一条活鱼 一班火车 一双芦花鞋 一笔收入
一只布口袋 一行人 一股稻草香 一大把钱 一股寒冷 一丝污迹
一蓬蓬雪屑
⑤动词:翻开书 抓住脚 抽出刀 掏出课本 披着子弹袋 插
着手榴弹 背着步枪 瞪着眼睛 横着脖子 打了两巴掌 推开石板
扒开苇叶 露出脑袋
送进托儿所 抓住窗框 蹬着车厢 攀上窗口 蹿进车厢 钻进
芦苇荡 背着包 踩着雪 穿布棉鞋
⑥修饰词:黄绿的芦苇 厚厚的白雪 鹅毛般的苇絮 柔软的芦
花 光溜溜的脊背 雪亮的刺刀 雪白的糖块 蓝蓝的天 胖胖的小
手 倔强的活鱼 济济的人群 奇妙的事情 金黄的稻草 细软的绒
毛 空寂的街面 清新的空气 针刺般的寒冷 刺骨的寒冷
飘飘悠悠地飞 歪歪斜斜地写 唔哩哇啦地叫 一股劲地跑 呆
呆地立着 哗哗地流 耐心地等 小心地问 勇敢地开口 坦然地接
受 迅速地熟悉 着急地喊 勇敢地抓住 不约而同地伸手 不停地
寻觅 啧啧地感叹 一个劲地问 疑惑地望着 晒得黝黑发亮
睁得圆圆的 变得凶恶可怕 疼得直咧嘴 气得暴跳起来 高兴
得叫起来 吃得极有滋味 吃得十分专心

洗得干干净净
⑦拟声词:嗡嗡嗡嗡 哗啦哗啦 吱扭 吧嗒吧嗒
哐啷 咕咚咕咚 唔哩哇啦 嗖嗖 嘟嘟囔囔 唧唧咕咕 嗷嗷
呜呜 哗哗
二、佳句积累
1.夸张句
雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
这句话说明雨来跑得非常快。
2.比喻句
(1)雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴
里吹着气,望着妈妈笑。
这句话把“雨来”比作“小鸭子”,写出了雨来的可爱与调皮。
(2)那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”,写出了敌人的可恨。
3.含有关联词的句子 (1)雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还
．．．
要把小肚皮露 在水面上。
仿写:要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。
(2)雨来一边跑一边回头看。
．．．．
仿写:劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。
考试点睛
关联词是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:填写、
选择、造句等。

4.人物描写
(1)动作描写
他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。
“抓住”“蹬着”“攀上”这些动 词写出了男孩面对不得不回安
徽的事实,勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅,表现出他面对困难时的勇敢和冷静。
(2)神态描写
他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。
这句话突出敌人的野蛮凶狠,侧面烘托了雨来在敌人面前的勇敢
冷静。
(3)心理描写
望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:“买鞋的,快来吧!买鞋的,
快来吧!……”
这句话表达了青铜想要赶快卖出芦花鞋的渴望。
5.含义深刻的句子
有志不在年高。
这句话是村里人对雨来的评价。雨来为了掩护李大叔,不惜牺牲自
己 ,说明志气和年龄是没有关系的,也表现了雨来的勇敢和有担当。
三、考试热点
1.依据课文内容填空考点提示

我们要在整体把握课文内容的基础上,重点理解那些含义深刻的
句子,体会句子表达的情感。
2.课内阅读考点提示
《小英雄雨来》第36~39自然段经常以课内阅读的形式考查小英< br>雄雨来的勇敢形象;《我们家的男子汉》每一部分都有可能以课内阅读
的形式考查小男孩的性格特 点。
3.习作考点提示
本次习作训练,紧扣本组专题,写自己在成长过程中学到的本领,< br>不但要写出学习的过程,还要把感受写出来。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:曹文轩《青铜葵花》


推荐理由:该书主要讲述没有血缘 关系的两兄妹青铜与葵花的故
事。生动展现了困境之中普通劳动人民善良、纯朴的优良品格,热情赞美了根植于中华民族感情深处的人性美。作品情节跌宕起伏,场景自然
清新,文笔优美纯净,情感真 挚深沉。
阅读方法:(1)了解题目含义。理解《青铜葵花》书名有三层意思:
一是人物名字 ;二是一种物品——青铜做的葵花(葵花父亲的作品);三
是代表人物坚韧不拔、乐观活泼的品质。
(2)深刻感悟思想。这本写苦难——大苦难,将苦难写到深刻之处;

写美——大美,将美写到极致;写爱——至爱,将爱写得充满生机与情
谊。

第七单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
洛(luò) 乾(qián) 焉(yān)
卒(zú) 剖(pōu) 屡(lǚ) 混(hùn) 械(xiè)
遣(qiǎn)
(2)难写的字
壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。
雁:里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。
乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。
囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。
恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。
贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。
窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。
(3)多音字
单 要 盛
数 卒 估

弹
2.词

(1)必须掌握的词
行驶 凌晨 剖开 窟窿 混乱 维持 秩序
岗位 主宰 调遣 穿梭 惊慌失措
(2)近义词
平明~黎明 逐~追 痕~印 乾坤~天地
倦~困 博学~博识 贫~穷 以夜继日~夜以继日
弃~舍 逢~遇 欲~想 卒业~毕业
照例~照样 笔直~径直 混乱~杂乱
嘈杂~吵闹 汹涌~澎湃 违抗~抗拒
争执~争论 屹立~耸立 调遣~派遣
阴森森~冷飕飕 失魂落魄~魂不守舍
井然有序~井井有条 惊慌失措~手足无措
镇定自若~镇定自如 纹丝不动~稳如泰山
激烈~猛烈 战役~战斗 持续~继续
凶猛~凶狠 屡次~再三 摧毁~捣毁
愤怒~恼怒 光荣~自豪 艰巨~艰辛
胜利~获胜 顽强~坚强 喷射~喷发
惊天动地~石破天惊
(3)反义词
平明➝傍晚 勤➝懒 博学➝无知 贫➝富

笔直➝弯曲 混乱➝井然 嘈杂➝清静
简短➝冗长 违抗➝服从 伟大➝渺小
悲壮➝欢喜 井然有序➝杂乱无章
惊慌失措➝泰然自若 镇定自若➝手忙脚乱
激烈➝平和 持续➝中断 凶猛➝温顺
摧毁➝修建 愤怒➝高兴 坚定➝动摇
光荣➝耻辱 艰巨➝轻易 胜利➝失败
顽强➝懦弱 惊天动地➝万籁俱寂
(4)词语归类
①ABB式词语:阴森森
类似的词语:眼睁睁 恶狠狠 水灵灵 湿淋淋 慢腾腾
溜
②ABCC式词语:小心翼翼
类似的词语:威风凛凛 书声琅琅 白发苍苍 来势汹汹
凿凿
③表示学习勤奋刻苦的词语:以夜继日 铁杵成针
囊萤夜读
类似的词语:夜以继日 废寝忘食 闻鸡起舞 凿壁偷光
夜诵
④表示非常害怕的词语:惊恐万状 惊慌失措
类似的词语:不寒而栗 心有余悸 望而生畏 骇人听闻
悚然
⑤表示水流很急的词语:汹涌湍急 势不可挡
乌溜
言之
昼耕
毛骨

类似的词语:惊涛骇浪 奔流不息 波澜壮阔 大浪淘沙 一泻
千里
⑥同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡
类似的词语:大惊小怪 东奔西走 冷嘲热讽 南腔北调 南辕
北辙
⑦表示优良品质的词语:舍己救人 忠于职守
类似的词语:乐于助人 两袖清风 大义凛然 克己奉公 大公
无私
⑧量词:一艘轮船 一片漆黑 一枚黑点 一个幽灵 一座山峰
一片浪花 一个窟窿 一名服务员 一名乘客 一片混乱 一段对话
一个灵魂 一次壮举 一次阵地战 一个火力点 一发照明弹
⑨动词:驾驶“诺曼底号” 进入梦乡 剖开窟窿 解开绳索 维
持秩序 违抗意志 放下救生艇 搭救人员 下达命令 听从调遣
接到命令 夺下高地 占领山头 摧毁火力点 完成任务 用尽力气
张开双臂 堵住枪口 消灭敌人
⑩修饰词:阴森森的船头 你推我搡的势头 猝然而至的变故
威严的声音 简短有力的对话 伟大的灵魂 可卑的利己主义 惊慌
失措的众人 阴惨惨的薄雾 英雄的壮举 艰巨而光荣的任务 激烈
的阵地战 凶猛地射击 顽强地爬 小心翼翼地驾驶 愤怒地注视
坚定地说 心安理得地享受 进行得井然有序
二、佳句积累
1.比喻句
突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山

峰。
仿写:美妙的小雪花呀,像一只只空灵飘逸的蝴蝶,扇动着薄翼,初
降人间。
2.拟人句
由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤,终于停了下来。
仿写:它脱 下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天
那清新甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝 绿叶。
3.表现人物品质的句子
(1)动作描写
他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住
了敌人的枪口。
这句话表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大
无畏的英雄气概。
(2)神态、语言描写
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员
说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”
这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高
度责任感。
(3)语言描写
哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把
救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救
出去!”
这句话说明在灾难来临的时候,哈尔威船长仍然镇定自若的指挥,

把其他人的生命放在第一位。
考试点睛
概括分析人物形象是考试中的一个常考考点,常见的考查形
式:填空题和阅读题。




4.重点句
(1)一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板 上,人们半
裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
用排比的手法写出场面的混乱,更能烘托哈尔威船长的镇定、沉
着、临危不乱、忠于职守。 < br>(2)哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹
丝不动,随着轮船一起沉入 了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这
尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
这句话运用比喻的修 辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自
我牺牲的精神;另一方面,也表明船长虽然牺牲了,但他的精 神却如同
雕像一般永垂不朽,人们会永远记住他。
5.含义深刻的句子
没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他
们的上空。
哈尔威船长遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人,

让人们从心底对船长崇敬和服从。
三、考试热点
1.分析文中人物形象考点提示
这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。有勤读苦学
的车胤,有悔悟之下肯下苦功的 李白,有临危不乱的船长,还有大无畏
的黄继光。
2.深刻含义的句子考点提示
在《“诺曼底号”遇难记》中出现了一些含义深刻的句子,经常会
以问答形式、阅读形式考查。
3.描写方法考点提示
表现人物品质的神态、语言、动作等描写,经常以各种形式出现,仔细分析句子,根据描写的特点来做出选择判断。
4.习作考点提示
本单元的口语交际 是自我介绍,我们要掌握自我介绍的方法。习作
是写我的“自画像”,通过具体的事例来表现自己的性格 特点,注意运
用一些恰当的修辞及描写方法,使自己的习作更加生动。
四、“1+X”阅读

推荐篇目:[法国]罗曼·罗兰《名人传》
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人物,他们的人生丰富多彩,他们的作品博大精深,他们的影响历经世