三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第1讲：句式转换(教师版)
2级建造师报考条件-财政部财科所
课程主题：三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第1讲：句式转换
1、掌握把字句与被字句、反问句与陈述句、直述句与转述句互换的方法
学习目标
2、正确熟练地按要求改写句子。
3、例题分析，实战练习。
课前热身
一、汉字小帮手(36分)
1.给带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。(6分)
傣族 (1)dǎi(√)
．
坪坝 (1)bà (√)
．
放假
(1)jiǎ ( )
．
2.按要求填空。(7分)
(1)读：先查(讠)部，再查(8)画。
(2)罚：先查(罒)部，再查(4)画。
(3)笛：先查()部，再查(5)画，组词(竖笛)。
(2)tài ( )
(2)bèi ( )
(2)jià (√)
3.根据下列汉字的特点进行分类。(6分)
坝 凤 摔 荒 罚 戒
(1)上下结构：______ ______荒 罚
(2)左右结构：______
______坝 摔
(3)半包围结构：______ ______凤 戒
4.改正下列句中的错别字。(7分)
(1)早辰( )，在一条开着 ( )毛求(
)小花的小路上，有许多汗( )族小朋友在跳优美的
( )蹈。晨 绒 球 汉 舞
(2)老师举这个事列( )让我们明白再接再励( )的道理。例 厉
课堂导入
一句话有几个意思？
1、到底穿多少？冬天能穿多少穿多少。夏天能穿多少穿多少。
2、要不要等？如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没到，你就等着吧。
3、谁能打过？中国足球谁也打不过。中国乒乓球谁也打不过。
4、到底谁输谁赢？蜀军大败曹军。蜀军大胜曹军。
5、几个意思？
A：你什么意思啊？
1
B：没什么意思，就是意思一下。
A：你这样就不够意思了。
B：小意思，小意思。
A：你真有意思。
B：其实没别的意思。
A：那就不好意思了。
重点难点
【知识梳理】
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形
式是“谁（什么、哪里）”加“做什
么（是什么、怎么样）”。
完整的一个句子：
单句的三种基本句式表
基本句式 完整句（例） 不完整句
1 农民
。
2 扫地。
3 小鸟 。
4
吃害虫。
1 我是 。
2 是英雄。
3
北京是 。
4 是益虫。
1 谁 干什么 学生写字
2 谁 是什么 爸爸是工人
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用感叹号，有时也用句号。如：请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
重难点讲解：句式转换方法
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
1、观察句子结构。
★“把”字句结构：A把B怎么样了。
例如：①他把书扔了。②小红把教室打扫干净了。
2
★“被”字句：B被A怎么样了。
例如：③面包被妈妈全吃掉了。④小鸟被他养在家里。
2、看例句，学习把字句改成被字句。
①他把书扔了。（改成被字句。)
书被他扔了。
②小红把教室打扫干净了。(改成把字句。)
教室被小红打扫干净了。
仔细观察总结经验方法。
从上面的例句，可以发现把字句改成被字句，把把字句后面人或物放到句子前面，把句子中的把改成被。
小提示，不要遗漏句子中的字词就可以了。出几道稍微有点难度的把字句。
【注意】
【例题讲解】
1、在互换中，句子中的字词不能随意丢掉。
他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
2、在互换中，句中的词语搭配不能改变。
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
3、句子表达的意思不能变。
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
【巩固练习】
改成“把”字句
1、在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。
2、武松用尽了力气按住那只大虫。
3、清洁工人清理掉一堆堆的垃圾。
改成“被”字句
1、水珠四射把小宝塔洗得一尘不染。
2、突然而至的大雨淋湿了同学们的衣服。
。
参考答案：
改成“把”字句
3
1、在我的请求下，总算把一片洁白的雪地留住了。
2、武松用尽了力气把那只大虫按住。
3、清洁工人把一堆堆的垃圾清理掉。
改成“被”字句
1、小宝塔被水珠四射洗得一尘不染。
2、同学们的衣服被突然而至的大雨淋湿了。
二、反问句与陈述句
（1）反问句改陈述句
反问句变陈述句的规则：
1、 去掉反问词和疑问词，把问号改成句号。
2、
反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有，就要加上。
【例题讲解】
1、还有比事实更能说明道理的吗？_________________________________
2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_______________________
________________
3、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？_______
________________________________
【练习】
1、十万
支箭，三天怎么造得成？________________________________
2、
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？________________________________
_____
3、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
___
_________________________________________________
参考答案：
1、没有比事实更能说明道理的。
2、不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
3、他呀！都老头子了，不会订这些东西。
【练习】
1、十万支箭，三天造不成。
2、都是你自己找的，我帮不了你的忙。
3、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了。
（2）陈述句改反问句
陈述句变反问句方法
1：在改为相反的词语前边加上反问词
。反问词一般有：难道……吗？怎么……呢？怎能……呢？或者有
时候单单只有：难道、怎么、呢、吗这
些词。
2、陈述句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如没有，就要加上，把句号改为问号。
4
【例题】将陈述句改为反问句。
1.不好好学习，自然不能取得好成绩。
2.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
3.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
1.不好好学习，自然能取得好成绩呢？
2.对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？
3.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这难道是一个少先队员应有的态度吗？
【练习】将陈述句改为反问句。
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
3.我们不能被困难吓倒。
4.这就是伟大的奇观。
1.我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
2.没有革命先辈的流血牺牲，怎么有我们今天的幸福生活呢？
3.我们怎么能被困难吓倒呢？
4.这难道不是伟大的奇观吗？
【练习】将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
3、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
5、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
1、在南极考察队员面前，哪有克服不了的困难？
2、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
3、人与山的关系日益密切，怎么不使人感到亲切、舒服呢？
4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？
5、在他遇到困难的时候，我怎么能不帮助他呢？
三、引述句与转述句的互换
直接引用与间接引用
在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述，即改
成第三者转述。如：“雨来摇摇
头说：‘我在屋子里什么也没看见。’”是直接引语。直接引用改间接引
用，是将引用人物语言的句子改成
转述语句。
★直接引语改间接引语要注意“三改一不改”：
5
（1）改动标点。
要将表示直
接引用的冒号改为逗号；并去掉引号。如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，句末
的问号和叹号
要改为陈述语气的句号。
（2）改换人称。
要将直接引用句中的第一、第二人称改为第三人称（即“我”、“你”改为“他”，
“我们”改为“他
们”），第二人称一般改为人名。
（3）适当地调整词语，使语句通顺。
（4）不改变句子的原意。
例：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。”
改为第三者转述： 雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。
（1）把直接引语改成间接引语。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
王老师对我说：“下课后，你到我的办公室来。”
妈妈对我说：“我上班去了，你中午能在家自己温习功课吗？”
周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
王老师对我说，下课后，让我到他的办公室去。
妈妈对我说，她上班去了，问我中午能在家自己温习功课吗？
（2）把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
老师对我说，叫我明天把资料费带去。
妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”
老师对我说：“你明天把资料费带来。”
小试牛刀
一、按要求写句子。
（一）把反问句改成陈述句。
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
3、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
答案：1、我们不能忘记老师的淳淳教导。
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2、大千世界，哪里都有野花的倩影。
3、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
（二）把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
答案：猫的性格难道不实在有些古怪吗？
在这个长满了红锈的鱼钩上，难道没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？
二、按要求改写句子
1、把下面转述句改成直接叙述的句子。
(1)小华对我说，她要去新华书店买书，叫我先走。
(2)老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心答题。
(1)小华对我说：“我要去新华书店买书，你先走。”
(2)老师提醒同学们：“在考场上一定要认真审题，用心答题。”
2、将下列句子改为第三者转述。
小明对妈妈说：“我现在就想要你的钢笔。”
他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”
王红说：“我的书被我的弟弟拿去了。”
汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。”
小明对妈妈说，他现在就想要妈妈的钢笔。
他问小刚，他的讲义，小刚能抄下来吗？
王红说，她的书被她的弟弟拿去了。
汪老师叮嘱同学们说，过马路的时候，让同学们一定要走人行横道。
3、将下列陈述句改为反问句。
我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。
这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
人与山的关系日益密切让我们感到亲切、舒服。
我看秦王没有诚意，难道不得把和氏璧送回赵国去吗？
这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？
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人与山的关系日益密切怎能不让我们感到亲切、舒服呢？
4、造句
根据“大方”的不同意思造句。
不小气：小芳大方地请我们吃饭。
不拘束：她在舞台上表现很大方。
5、仿照例子填写。
例：因为紧张，他发抖了。
（1）因为高兴，他______
___________________（2）因为悲痛，他______________________
___
（3）因为后悔，他_________________________（4）因为慌张，
他_________________________
（1）因为高兴，他__大笑了。____
______________（2）因为悲痛，他____落泪了___。________________
__
（3）因为后悔，他_______低头了。__________________（4）因为
慌张，他______结巴了。__________________
巩固训练
一、句子互动吧。
1.把下列陈述句改写成反问句。
（1）这是一个真实的故事。
（2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
（3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
（4）秋天的田野就像金色的海洋。
（5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
（1）这难道不是一个真实的故事吗？
（2）难道灰雀告诉列宁昨天它去哪儿了？
（3）我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？
（4）秋天的田野不正像金色的海洋吗？
（5）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
2.把反问句改成陈述句。
（1）这不是刺猬吗？
（2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
（3）可是你说这些对我有什么用呢？
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（4）还有比这叫声更好听的吗？
（5）难道鸟没有气味吗？
（1）这是刺猬。（2）这样糊里糊涂地背，没有什么用。
（3）可是你说这些对我没有什么用。（4）
没有比这叫声更好听的。（5）鸟有气味。
3.把下面的“把”字句改成“被”字句。
（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。
（2）主人把母鸡的蛋拿走了。
（3）人们把街道打扫得十分干净。
（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。
（1）你和草会被它一起吞到肚子里去。（2）母鸡的蛋被主人拿走了。
（3）街道被人们打扫得十分干
净。 （4）散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。
二、按要求把一个句子改写成不同的句子。
1.大家一起朗读课文的声音好听。
反问句：______________
感叹句：______________
2.你难道不知道狗是会叫的吗？
陈述句： ______________
______________
感叹句： ______________ ______________
3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。
肯定句： ______________
______________
反问句： ______________ ______________
4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪。
“被”字句： ______________
______________
“把”字句： ______________ ______________
5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。
比喻句： ______________
______________
拟人句： ______________ ______________
1.大家一起朗读课文的声音难道不好听吗？ 大家一起朗读课文的声音真好听啊！
2.你不知道狗是会叫的。 你居然不知道狗是会叫的呀！
3.每一只蚂蚁都遵守纪律。 难道有哪只蚂蚁不遵守纪律吗？
4.
奶酪被最小的蚂蚁吃掉了。 最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。
5.蒲公英的种子像一把把小伞被风吹得到处都是。 蒲公英的种子背着降落伞跟着风伯伯到处旅行。
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