三级贫困证明-我的目标作文

《科技英语阅读》课程标准
第一部分 前 言

一、课程性质和任务
《科技英语阅读》是应用英语专业的一门必修课，是考查课。
其研究的主要内容是: 科技信息技术、环境保护、天文学、气象、汽车制造等16个领
域，有 利于学生熟悉科技词汇、开阔科普视野和思路、了解科技文体、掌握英语专业阅读阶
段所需要的学习技能 、语言技能和基本词汇，提高学生运用英语的能力，以满足日益增长的
国际科技交流与合作的需求。
二、课程标准的设计思路
（一）课程将保证学生掌握英语科技文阅读的基本知识和方法，对 新概念、新科技及人
文学科知识和科技知识有一个系统的认识。
（二）教学内容要兼顾广度 和深度，整体内容具有关联性、递进性、系统性、完整性，
为提高学生的岗位就业适应能力打好基础；
（三）对阅读中出现的实际运用的内容，要侧重培养学生的应用能力；
（四）采用多媒体教学软件，提高教学效果。
第二部分 课程目标
通过本门课 程的学习，使学生具备英语专业人才所必须的基本知识和基本能力。在打好
扎实的英语语言基本功和牢固 掌握英语专业知识的基础上，拓宽学生的人文学科知识和科技
知识，为适应当今的就业形势打下良好的基 础，并注重渗透思想教育，逐步培养学生的辨证
思维和创新能力。
一、知识目标
（一）掌握常用的现代科技英语专业词汇和短语。
（二）通过大量而广泛的阅读，进一步巩 固掌握综合英语等课程中已学的词与词组，扩
大词汇量，提高语言运用能力，增强语言运用的自然性。
（三）学会根据上下文选择词义或猜测词义，不借助工具书即能大体领会相应难度的读
物的主要 内容。
（四）学会抓住关键词语、主要段落和关键句，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或
主要论点，掌握推理、寻读、归纳、解释句子、决定原因和结果等能力，提高批判性阅读技
能。

二、技能目标
提高科技文阅读正确率达到70%以上，进一步提高学生运用英语的能力。
第三部分 内容标准
一、 Unit 1 Information Technology

Passage A Cyberspace: If You Don’t Love It, Leave It
学时：2学时
1.学习目标
（1） 了解信息技术领域的常用词汇
例 cyberspace（n.电脑空间；信息空间；网络空间）moderator（n. 调节器）
real estate (n. 房地产)
（2） 理解网络空间和现实生活的最主要区别
例 In cyberspace, communities are chosen by the users, not forced by
terrestrial environments. If the users don’t like the rules of a community, they
can just sign off.
（3） 知道网络空间中需要那种管理。
例 They need a local government of their own community.
( 4) 了解科技英语的主要特点
例 被动语态多、名词多、非谓语动词多、后置定语多、长句子多、祈使句多
2. 实践活动建议 上网阅读以“科技英语”为关键词的文章，进行分析总结，最后找出一些信息技术方面
的科技术语。
二、 Unit 2 Meteorology
Passage B The Greenhouse Effect
学时：2学时
1.学习目标
( 1 ) 掌握关于温室效应的科技词汇。
例 greenhouse effect （n. 温室效应) global warming （n. 全球变暖；The
increase in the average temperature of the atmosphere, oceans, and landmasses of
Earth. The planet has warmed (and cooled) many times during the 4.65 billion years

of its history. At present Earth appears to be facing a rapid warming, which most
scientists believe results, at least in part, from human activities. The chief cause
of this warming is thought to be the burning of fossil fuels, such as coal, oil,
and natural gas, which releases into the atmosphere carbon dioxide and other
substances known as greenhouse gases. As the atmosphere becomes richer in these gases,
it becomes a better insulator, retaining more of the heat provided to the planet
by the Sun.）
(2)理解全球变暖对人类的影响
例 ①If global warming continues to raise the Earth’s atmospheric
temperatures, the melting of the polar ice caps could be speeding. This would cause
horrific devastation to many parts of the world. ②There would be floods, record
heat waves, and destruction of aquatic life, scorched forests and disappearing
species. ②If global warming retains unattended, Earth’s ecosystems and the life
that depends on them will be destroyed.
(3)知道科技英语词汇的主要特点
例1 常用词汇专业化
bug 臭虫——无人驾驶的飞机
activate 使开始起作用——（计算机用语）激活
hack 乱劈——（计算机用语）黑客入侵
例2 翻译中常使用音译法
hertz 赫兹（频率单位）
bit 比特（度量信息的单位，二进制位）
vitamin 维他命（维生素）
2、实践活动建议
(1)上网阅读有关科技英语词汇特点的材料，针对某一种特种加工，写出详细读书笔记。
(2)通过书籍、报刊了解全球变暖给人类带来的影响，从实际现象中体会温室效应。
三、Unit 3 Astronomy

Passage A What Caused the Late Heavy Bombardment
学时：2学时
1.学习目标

(1) 了解信息技术领域的常用词汇。
例 asteroid （n. 小行星） Mars （n. 火星） meteorite（n. 陨石，陨星）
(2) 了解星体间的碰撞对早期生命的进化有什么影响。
例 Kring has developed a hypothesis that suggests that the impacts events
during the Late Heavy Bombardment generated vast subsurface hydrothermal systems
which were critical to the early evolution of life.
2.实践活动建议
认真完成课后练习，吃透课文内容，提高阅读理解能力。
四、Unit 4 Medical Science

Passage A Search for a Cure
学时：2学时
1.学习目标
(1) 了解医学方面用语。
例 vein n. 静脉；纹理
syringe n. 注射器
v. 注射；灌洗
saliva n. 唾液
（2）熟悉如何选择词义。
例1 根据此类选择词义
例2 根据不同专业选择词义
power 日常英语 “权力”
物理中为“电力”、“功率”
数学中为“幂”
例3 根据上下问和词的搭配选择词义
hot bath 热水淋浴
hot news 最新消息
五、 Unit 5 Food Safety

Passage A Is Our Food Safe?
学时：2学时

1.学习目标
(1) 掌握一些有关食品的英文。
例 carcinogen (n. 致癌物；诱癌剂) taint（v. 使感染，使腐败；沾染）
ailment （n. 疾病；病痛）
( 2)了解词的增译法
例 ① 根据语义增译
② 根据原文语法概念需要增译
③ 为符合汉语表达习惯而增译
2.实践活动建议
关注网络、报刊上的关于食品安全问题的报道，通过阅读原汁原味的英文提高语感。
六、 Unit 6 Business Communication

Passage A Business Communication
学时：2学时
1.学习目标
了解商务交流技巧，进一步掌握快速阅读技巧。
2.实践活动建议
阅读课后Passage B并独自完成课后练习题，检验所学的阅读技巧。
七、 Unit 7 Automobile Engineering

Passage A Toyota’s Story in Europe
学时：2 学时
1.学习目标
了解科技文体的翻译的省译法。
例 ① 省译冠词
② 省译介词
③ 省译人称代词、物主代词、反身代词
④ 连词的省译
⑤ 动词的省译
八、 Unit 8 Environmental Preservation

Passage A Executive Forecast
学时：2 学时

1.学习目标

(1)了解环境问题的严重迫切性，掌握科技文阅读方法。
(2)掌握关于环境的词汇
例 nitrogen （n. 氮气） oxide （n. 氧化剂）
catalytic （n. 催化剂）
九、 Unit 9 City Planning

Passage A Post- Modernism and Urban Planning
学时：2 学时
1.学习目标

（1）了解后现代主义，总结现代派城市设计特点和问题。
（2）掌握相关词汇
例 post-modernism （n. 后现代主义；后现代派）
fordism （n. 福特主义）
2.实践活动建议
通过学习福特汽车的发展过程，体会后现代主义的变迁，从而跟深层次的理解文章。
十、 Unit 10 Space Exploration

Passage A Shenzhou VI—China’s Second Manned Space Flight
学时：2 学时
1. 学习目标
（1） 了解神舟六号载入火箭发射过程
（2） 掌握相关专有名词
例 astronaut （n. 宇航员；航天员） orbit （n. 轨道）
spaceshuttle （n. 航天飞机）
fairy maiden Chang’e 嫦娥仙女
expendable cells 一次性燃料电池
2.实践活动建议

做课后练习题，并给Passage A写一篇简介（The Introduction of Passage A），300字。
十一、 Unit 12 Oceanography

Passage A The Earth’s Oceans

学时：2 学时
1. 学习目标
了解地球上海洋的状况，掌握科技文翻译技巧
2.实践活动建议

选择一些句子让学生翻译。

十二、 Unit 13 Wildlife Protection
Passage A Flocks, Herds, Swarms and Schools
学时：2 学时
1. 学习目标
（1） 了解成群动物活动习性，掌握各种成群动物的表述方法
（2） 理解课文，作者对于动物研究有什么观点
例 The author thinks that through the study of pattern formation, he is becoming more
and more transfixed by the beauty and elegance of nature.
十三、 Unit 14 Sports Science

Passage A Intermittent Exercise—Factors That Effect Performance
学时：2 学时
1. 学习目标

了解导致运动好成绩的原因，掌握科技文阅读技巧。
2.实践活动建议
结合文章写一篇有关北京奥运会的感想。

十四、 Unit 15 Energy

Passage A Radioactive Wastes
学时：2 学时
1. 学习目标

(1) 了解能源问题和放射性废物对人类的影响，进一步体会科技文特点。
(2) 掌握相关词汇
例 radioactive （a. 放射性的；呈放射性的）
mutation （n. 突变，变异，变种）

（3） 了解高程度浪费的特点
例 High-level waste is characterized not only by the intensity of its
radioactivity but also by its very long half-life.
2.实践活动建议
通过阅读Passage B 进一步体会科技阅读要领。
十五、 Unit 16 Health and Nutrition
Passage A Fats Under Fire
学时：2 学时
1. 学习目标

了解脂肪与饮食关系，掌握总结科技文阅读方法技巧。
2. 实践活动建议
写一篇读书笔记，总结自己关于科技文阅读的心得，可以上网查找资料。

第四部分 学时分配汇总表
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 12
Unit 13
Unit 14
教学内容
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
学时

14
15
16

Unit 15
Unit 16
总复习
2
2
4
总计 34
第五部分 实施建议
一、教学建议
1.强调以学生为中心
明确“以学生为中心”,这一点对于教学设计有至关重要的指导意义，因为从“以 学生
为中心 ”出发还是从“以教师为中心”出发将得出两种全然不同的设计结果。至于如何体现
以学生为中心)我们 认为可以从三个方面努力:
① 要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神；
② 要让学生有多种机会在不同情境下去应用他们所学的知识(将知识“外化”)；
③ 让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题 的方
案(实现自我反馈)。
以上三点，即发挥首创精神、将知识外化和实现自我反馈可以说是体现以学生为中心的
三个要素 。
建议教师在教学过程中帮助学生自己进行知识构建，而不是去复制知识。前人留给我们
的 知识，对学生来说仍然是未知的，教师要引导学生自己去认识和发现。无论是课堂讲授、
探究活动，还是 资料查询，均应重视科学方法的学习和应用。教师应为 这一目标的实现多
下功夫。
收集信息和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，引导学生尝试 着应
用实验探 究、资料查询、调查访问等方法学习知识乃至创新，也是自主性学习所必需的能力。
教科书和其他参考书 是学生获取信息的重要渠道，但不是惟一的渠道。 教师要加强指导，
使学生发展多方面获取信息的能力。
2.加深对课程理念的理解，倡导探究性学习
倡导探究性学习旨在提高学生解决实际问题的 能力，显然科技英语不可能单纯地依靠知
识的传承、讲授、灌输来形成，必须改变教学的策略和方法，改 变学生的 学习方式。也就
是要变学生被动地听讲为动手、动脑的主动参与的活动。在教学过程 中培养 学生的独立性、
自主性，引导学生在质疑，收集、分析，推理、判断和反思等探究活动中，既能理解、掌 握

和应用知识，又发展了收集和 处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的
能力，交流与合作的能力， 特别是培养了创 新精神和实践能力。倡导探究性学习，还将使
学生的学习过程更富有个性化，对情感的体验、科学态度的 养成、正确价值观的树立，也会
有很大的帮助。
3.统编“电子教案”
该统一编制的电子教案，要求图文并茂。在规范了教学的进度、范围、深度、广 度、
难点、重点的同时，能以多媒体形式在课堂演示，取代板书、挂图、教具，提高教学效率。
4.改进教学方法
在教学活动中要积极改进教学方法，课堂教学应多采用模型、实物，重视 现代教育技术
在教学中的应用，理论联系实际，启迪学生的科学思维。实践教学中验证性实验与技能训练
相结合，以实际操作为主，着重学生技术应用能力的形成与发展。教学 活动可根据内容特
点在专业教室或实训基地进行。
5.建立试题库
考试的考试题从试题库中随机抽取，实现教考分离。
二、 评价考核建议
1. 学生学习过程的评价
课堂考勤：以课堂考勤表记录为依据，学生缺课13不能参加课程考试；
作业登记：以《成绩登记》表为依据，缺交作业13者不能参加课程考试。
2．学生学习成绩认定:平时作业成绩占课程考核的30％;期末考试占7 0％。期末考试
采用闭卷笔试。
3．对教师的教学评价
教务处、督导室对教师教学质量进行检查评价；
学生问卷调查对教师的教学情况进行评价。
4.教学综合评价
后续课程的教学与本课程相关的反映是对本课程的重要评价之一。
能否满足社会职业需求；学生的就业率；及毕业学生就业后的信息反馈，都是 对本课
程教学结果的重要评价。
三、教案编写建议
1.科学性
教 师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难

点, 设计教学过程。一本好教案首先要依标合本，具有科学性。
2.创新性
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。 尽管
备课时要 去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但
课总还要自己亲自去上 ，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经 历一个过程。从
课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到 课堂实际讲授，关键在于教
师要能“学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上， 广泛地涉猎多种教 学参考资料，向
有经验的老师请教。对别人的经验要经过一番思考一一消化，吸收，独立思考，然后结合 个
人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
3.差异性
由于 每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的
工作。因此写教案也就 不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的
教案要结合实际情况，因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到 艺术
的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本 剧。所以，
开头。经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的 说、谈、问、讲
等课堂语言要字斟句酌。要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的 可行
性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维 能力
不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事 先都估计
到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师 不能死扣教案，
把学生的极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划 和方法，满腔热忱地启发 学
生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可
能 提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出
现什么问题，怎 样引导，要考虑几种教学方案。 出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势
利导，耐心细致地培养学生的进取精神。