影响中学生英语听力水平的因素及解决策略
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影响中学生英语听力水平的因素及解决策略
作者：柏璐
来源：《求知导刊》2016年第16期
摘 要：英语听力是学生英语学习的重要内容，也是制约学生英语成绩的重要因素，很多
英语成绩优秀的
学生，却对听力学习心生畏惧。本文结合平时教学实践，就高中英语教学中听
力的教学影响因素，以及优
化教学，提高学生听力水平的策略做一些简单的阐述。
关键词：高中英语；听力；因素；策略
中图分类号：G633.41
文献标识码：B 收稿日期：2016-03-07
一、影响学生听力水平的因素
1.学生自身基础薄弱
部分学生在语法、语音、词汇等诸
多领域存在问题，这直接影响到其对听力资料的感悟和
理解。而词汇作为架构语言大厦的基石，在听力培
养中也异常重要，学生唯有储备了一定数量
的词汇，才能在听的过程中及时准确地对所听信息进行处理，
从而深刻领会听力素材的含义，
可见，掌握英语词汇对学生听力水平具有重要影响。
2.对听力的兴趣
面对一些篇幅较长、语速较快的文章，很多学生就会显得力不从心
，出现烦躁畏惧心理，
甚至有些学生就连平时熟悉的词句都含糊不清，不知所云，从而逐渐对自己丧失信
心，进而畏
惧听力，对听力感到厌倦，使得英语学习步入“恶性循环”。
3.没有科学有效的方法
有些学生在听的过程中，力图准确把握每一个词汇，将自己
的注意力耗费在一时没听懂的
生词上，进而跟不上听力节奏，从而对通篇文章无法把握。也有个别学生习
惯将英语词、句译
成中文，通过运用中文思维去理解。显然，在此过程中，必然无法做到边听边记，边听
边思，
特别是面对那些语速较快或背景声音大的听力素材时，这种影响往往会导致严重的听力障碍。
4.缺乏一定的背景知识
语言的学习往往与这种语言产生
的文化背景息息相关，学习者也应具有这种相应的历史文
化背景知识和文学知识。学习英语就必然要了解
英美等西方国家的文化习俗和风土人文习惯。
而我们的学生，显然在这些方面存在不足，这势必会给听力
造成一定的影响。