二年级学生的特点
成都实验外国语学校西区-医学生自我鉴定
二年级学生特点及教学策略
一、身体状况方面
身体分析：
小学二年级学生在身体发育上处在平稳发展的时期，其身高平均
每年增长约4—5厘米
，体重增加约2—3公斤，心率、血压、肺活量
及其他生理指标都不稳定，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，
大肌肉动作
的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。
教学策略：
1、养成良好的习惯，坐姿端正，利于身体发育。
2、小肌肉正处于发展阶段，要求教师在训练写字、弹琴等方面
要注意动作的规范性。
3、这个年龄段的孩子手劲不强，不适宜用钢笔，还要继续使用
铅笔写字。
4、不易做强度太大、时间太久的体育运动。
二、行为方面
行为分析：
小学二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的
大脑神经活动的兴奋性
水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意
力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占
主导，逻辑思
维很不发达，很难理解抽象的概念。自觉学习的主动性以及分析问题
时注意力的稳
定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，
而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，学习
一段时间孩子便想出
去游玩一会儿，不过，有的是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，
有的是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。
教学策略：
1、
教师结合注意力集中时间短的特点，设计教学环节要注意精
讲，在注意力集中的时间内将新授内容讲完。
2、教学要从具体形象事物入手，逐步培养学生的细致观察、抽
象思维的能力。因而低
年级教学的教具准备、形象的课件准备就十分
的必要。
3、把学习过程有意识的游戏
化，让课堂生动有趣，如：比比赛，
猜猜迷，画一画，唱一唱。让学生在玩中学习知识。
4、规范学生的学习行为，培养良好学习习惯：倾听习惯、自觉
作业习惯、阅读习惯、书写习惯、改错习
惯等。
三、心理方面
心理特点：
二年级学生强烈地依
赖教师，老师在他们的心目中有至高无上的
地位，甚至不听家长的话，也能听老师的话；情绪容易冲动，
自我控
制能力仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的
模仿行为；容易看到
自己的优点，不容易看到自己的缺点，自我评价
几乎完全依赖老师，他人的表扬是他们学习的绝对动力；
集体荣誉感
增强，每次班级评比，如果被评为“星级中队”即表现出极度的高兴，
并愿意为集体
争光。
教学策略：
1、充分利用好老师在学生心目中的地
位，树立良好的教师形象，
做好正面教育和引导，做学生喜爱的老师。
2、教学中不断地发现榜样，树立榜样，鼓励学生都做榜样。让
他们在模仿中提高自我控制力和自觉性。
3、教师在课堂上经常提出表扬，态度和蔼可亲，摸摸他的头，
握握他的手，让学生感
到你喜欢他，他很能干。
4、对于学生们出现的问题和犯下的错误要旗帜鲜明地指出，切
忌含糊不清。并交给他改正的方法。
5、保护好学生的集体荣誉感，增强集体意识，让他们感到在这
个集体里生活很自豪。