法学论文题目-江苏技术师范学院吧

二年级，我们一起成长！

放假时，想着自己肯定是跟班走该教二年级了，就 买了本薛瑞平老师的班级
日志《我们二年级了》。其实，早就在校长那借过这本书，这是我第三次读了。
这本书与《心平气和的一年级》一样，可以说句句离不开“读书”二字，记录了
薛瑞萍在日常的 教学中和孩子们，和同事以及和家长的阅读故事。字字流露出真
情实感，流露出一个语文老师对阅读、对 孩子们的热爱之情。
令我印象最深的是薛老师对她的学生说了这样的话：“在我们班，在薛老师
这里，读书课是最重要的课！只要我们手里捧着书，眼里看着书，心里装着书，
就是落些日子的语文课 也没有关系。反过来说，如果我们手里、眼里、心里没有
书，上多少语文课，做多少AB卷，考多少分数 ，都是没有用的。”在薛老师看
来，“只要学生上了‘大量的高品位阅读’的路子，别说语文，所有功课 的学习
都将如同远航的帆船，拥有了持久强劲的顺风。”“要提高综合能力，光靠抠教
材是远远 不够的，只有在掌握书本知识的前提下，投身于课外阅读的汪洋大海，
在那里练就搏击风浪的本领。”为 了让孩子们喜欢读书，读读大量好的书籍，薛
老师踏踏实实、心甘情愿地做儿童的阅读推广人，和孩子们 一起读书，共同交流。
她的真诚也影响了身边的同事，影响了孩子们的家长。
看了这本书，薛 老师的许多做法给我的触动很大。这学期，我带了两个班的
数学课，尽管不能再和孩子们一起徜徉在语文 的海洋，但是我还会和女儿一起阅
读。薛老师有四点做法，我很欣赏，觉得值得学习和借鉴。
一、日有所诵——成为读书型的老师
徐冬梅老师在这本书的序中写了这么一句话“要做一个好 的语文老师，自己
先做语文人，要培养读书的种子，自己先做读书人”。这是薛老师告诉我们的再
朴素不过的真理。的确，薛老师是个海读型的老师。她读儿童文学，读教育名著、
读古往今来的文化名 著。她读书喜欢高声朗读，好书至少读两遍，读的都是经典
的书。她喜欢写所见、所闻、所感，写自己想 写的话，写自己的教育思考。也许
这些好书滋养了她爽朗、和气、真诚的性格，也使她的文字透露出一股 清新、朴
实、大气、厚重的气息。作为一名低年级的语文老师和班主任，带着一个拥有6
7个孩 子的班级，每天都要处理很多教育教学方面的事，薛老师还能挤出一个多

小时的时间用来 阅读，而且还能写下这么多的教学日志，确实难能可贵。感动于
她的坚韧，感动于她对读书的执着和热爱 。我认为不仅仅语文老师应该这样做，
对于所有学科的老师都应该如此，每天读书、写教学日志应成为自 己终身的习惯。
就像每天都要吃饭一样！
二、书声琅琅——她和她的同事们成了“书香小组”
也许受薛老师好读书的影响，她办公室的同事们也喜欢看书，甚至大声读书，
他们在一起的时候 常常交流读书心得。办公室常常书声琅琅，笑声阵阵。读书是
他们的共同爱好，共同讨论的话题，也是共 同努力的目标。用薛老师自己的话说
“读同样书的人最容易成为朋友。”。在“书香小组”这一个故事里 ，薛老师介
绍道：“就说今天下午吧，课都挺少——于是乎小语（2）组书声琅琅。小安念
梅子 涵的《阅读儿童文学》；严老师念《圣经》中的《罗马书》；我呢，闭着眼
睛，坐享其成。时不时地，我 还点评一两句，提出努力的方向，并从自己开始，
把朗读引向教学和教育漫谈。”读到这里，让我好生羡 慕。就在这既零散而又紧
凑的阅读、思考与交流中，一个以幸福学生和自己为目的的教师共同体正在形成 、
在生长。出自内在需要的成长，谁也挡不住。她周围的同事在她的影响下，都成
为了一个爱读 书的人。
三、贵在坚持——她的班级成了“书香班级”
（一）坚持每周一次的阅读课 虽然教学任务紧，但是薛老师还是坚持每周一次的阅读课。薛老师喜欢给孩
子们讲优秀的故事，读经 典的诗歌。这本书当中记录了不少她和孩子们共同读书、
共同交流的情节。可以说这也是一本优秀儿童读 物推荐书和读书交流书。教师声
情并茂地讲述将孩子们深深地吸引在有趣、生动又富有教育意义的故事中 。故事
读完后，孩子们开始交流自己的听后感想。别看孩子们年龄小，可是他们也能领
悟书中的 真谛，甚至说出一些让老师敬佩的话来。看了这本书，我好像走进了童
书世界，《火鞋与风鞋》、《红蜡 烛》、《神奇的窗子》、《晚安故事》、《笨
狼》、《兔子坡》……让我知道了有很多优秀的儿童读物值 得孩子们去读。“云
门弟子”们真是幸运，有这么有心的老师，听过这么多优秀的诗歌和故事。
（二）、随时反馈读书情况

薛老师会时不时地问孩子们读了什么书，读到第几 页了，甚至连孩子读哪本
书花了多长时间都了解得很清楚。他喜欢让孩子们共读一本好书。让他们把最近
看过的书读给自己的同学听。孩子们愿意读，虽然读的不是很流利，但也乐在其
中。
（三）坚持开展日记汇报
薛老师鼓励孩子们把自己写的日记大声地朗读给同学听。她认为只要 能大声
地读，已经成功了一半。学生们写的日记也很出色，这与老师的鼓励分不开。
（四）把借书作为一种奖励
薛老师喜欢把书借给那些表现好的学生看，这是一种独特的奖励方 式。学生
们也很喜欢老师看老师借给自己的书，因为这不仅是一种荣耀，更是一种阅读激
情的点 燃。得到书的孩子欣喜若狂，没有书的孩子失望极了。
(五)坚持日有所诵
薛老师很少布 置书面的家庭作业，若是布置了作业也是看书，预习诗歌，背
诵诗歌这些而已。她的孩子们会背很多优秀 的儿童诗，甚至会背很长的诗。她注
重孩子们课外积累，不追求孩子们能能理解多少，重在一种情感的熏 陶和量的积
累。
四、发动家长——成立了书香家庭
每开一次家长会，薛老师都会给 家长朋友们开展一次读书课，这也是她的独
特之处。任何苦口婆心的教，还不如一次读书课来得有效、有 趣。她开家长会的
目的正在于鼓励家长和孩子们一起读书，营造书香氛围。她鼓励家长们写周记，
不论文字多少、文笔如何，重要的是家长那份对孩子对教育的爱心。很羡慕看云
有那么一群善解人意， 支持教育工作的家长朋友。也很感动看云的真诚和执着，
写了很多给家长朋友的信，语言质朴、恳切，正 是有平时和家长的交流，才能赢
得家长的信任和支持。薛老师和其他几个班级的老师给家长布置了一份寒 假作业
——“爱的作业”，她推荐家长和孩子一同阅读《爱的教育》这本书，让家长结
合孩子及 家庭情况，可以就全书、也可以就某个故事谈感想。一句话不少，一千
字不多。一个人写、夫妻写、一家 人写，都欢迎。最重要的是家长和孩子一起读。
她的这种做法我觉得非常有心，也应了它的这句话；“和 学生一起成长，这才是
为人父母应当追求的幸福。做孩子的同窗，跟孩子一起学吧。这不是在帮助孩子，

这是在拯救你身为父母的尊严和威信。”薛老师改变以往单纯利用家长的模式，
转而改造家长、提高家长，这是一种创新。在她的鼓励下，书香家庭越来越多，
家长们也在和孩子们一起 进步，一起成长。作为班主任，我也下决心向薛老师学
习，带动我们班52个家庭一起进步，一起成长！
《我们二年级啦》这本书值得学习和借鉴的地方还有很多很多，读一本好书
就像结交了一位良师 益友，细读这本书，我们能品出的深刻道理与教学启示还会
有更多、更多。《我们二年级啦》，一本不算 厚实的书，却点燃了我内心的期待，
迎接二年级的激情正在熊熊燃烧。二年级了，我们一起成长！