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读《1-2年级，塑造孩子一生的关键》

今天我为大家推荐的教育书籍是《 1-2年级，塑造孩子一生的关键》。
我们经常看到当孩子要上学了或者孩子已经开始步入了小学生活的 孩子
的时候，孩子的家长都会很迷茫地发出一些困惑的声音：“我不知道该从
哪些方面入手做准 备！面对孩子在一二年级表现出来的那些问题，在很
多情况下我都会束手无策呢！”虽然从教仅两年时间 ，我已经看到和遇到
一些孩子在一二年级出现了很多问题，我也一直希望经过科学严谨地读
书去 了解这个年龄段学生的心理状态，为有需要的家长提供一些具体的
措施和办法，以帮助孩子以最佳的状态 进入小学阶段的学习。
一、简介
《1-2年级，塑造孩子一生的关键》这本书的围 绕1-2年级孩子的成
长特征，进行科学的阐述，以便于父母科学地对此阶段的孩子进行养育
与 指导的图书。本书由毕业于东北师范大学中文系，从事教育工作多年，
长期专注于家庭成功教育和青少年 心理健康的研究的方舟女士主编，其
作品广泛发表于各类教育刊物，她对一二年级孩子经常会出现的问题 ，
以及这一阶段孩子的心理状态、对待学习的态度等问题进行了详细的梳
理，书中包含着多位小 学教师的原创作品，可读性强、针对性强，并具
有很强的可操作性。主要章节内容包括：第1章：1-2 年级，塑造孩子一
生的关键；第2章：做好1-2年级孩子的父母，是门学问；第3章：1-2
年级，激发孩子学习兴趣的重要时期；第四章：1-2年级，孩子学习能力
养成的关键期；第5章：1- 2年级，孩子最易出现的问题。本书有四大
特色： 特色一：更注重的是方法。 特色二：更关注孩子的心理世
界。 特色三：体现家校联合教育思想。 特色四：提高学习成绩与
人格培养并重。 因此，本书讲述如何培养孩子学习兴趣、学习能力
等 问题的同时，会针阶段孩子的心理特点，具体介绍一些相关的良好
习惯与个性的培养方法。
二、重要的观点
1、关于“自我意识”的一些观点
自我意识就是意识到自我存在的 能力，自我意识是人与动物的主要
区别之一。人的自我意识包括很多方面，如自我认识、自我评价、自我
观念、自尊心、自信心、自卑感、自制力等。一二年级是学生自我意识
的一个重要萌发期。主要 表现在：他们对自我的认识会由外在特征转向
内在特征。他们对他人的认识由具体转为抽象。他们已经能 够区分公开
的自我和私下的自我。这个阶段教师和家长的教育往往决定着孩子自我
意识的发展方 向，书中给我们提供了以下几种方法，供大家参考。方法
一：面对消极、自卑可以引导孩子深入了解、认 识自己。比如通过与同
伴比较，让孩子认识到自己的长处和短处，并主动去挖掘自己的优点，
弥 补自己的缺点。方法二：面对推卸责任、悲观的学生可以培养积极的

“自我归因”能力。 方法三：面对以“自我”为中心的学生，让他学会
吃点“亏”，因为孩子已经产生了一定的自我意识，不 会轻易信服老师和
家长的大道理，但吃亏可以让他们清醒，进而总结不再吃亏的经验。我
想，当 孩子拥有了强烈的责任感、站在他人角度思考问题的能力、关心
他人的能力的时候一定感到很骄傲，更会 感激老师和家长的对自己的教
育。
2、有关“幼小衔接”的一些观点
书中阐述了何 为“幼小衔接期”，它是指孩子从幼儿园进入小学这一
段时期的统称，时间跨度大致为孩子从幼儿园大班 到小学一年级这段时
期。但因为幼儿园和小学在教学内容及教学体系上存在着很大的不同，
所以 ，当孩子进入小学后，便不可避免地会产生很不适应的状态。例如
很多孩子不适应小学那种天天学习模式 ，仍然怀念幼儿园的生活，仍然
把“玩”当作自己的主要任务。在这里，不妨把一年级孩子们的这种不适 应，
称作“幼小衔接期现象”。
书中还将提出了入学不久的学生要面临三个方面的问题：一是 陌生
的人际环境。二是陌生的学习方式。三是完全不同的作息时间。因此，
他们会经历这样三个 时期：第一个时期是兴奋期。孩子会异常激动并充
满自豪感，有非常强烈的想做学生的愿望。第二个时期 是厌倦期。在开
学一个月，孩子的新鲜感逐渐消失。加上学校生活让他们感觉以后受到
了纪律约 束，生活上感受到了紧张感，学习上感觉到了困难等等。这时，
这部分学生常常会产生不愿意上学的想法 。第三个时期是适应期。这段
时期，孩子对学校环境已经非常熟悉，对学校产生了一定的归属感，慢慢喜欢上了小学生活。
刚才我们说到幼小衔接可以分三个阶段。那么如何从第二个时期厌
倦期过渡到第三个时期适应期。对于不同的学生，这个过渡期是不同的，
有的孩子需要一两个月，也有的 孩子需要一两年，那么书中提到了我们
可以从以下几方面作出努力，让孩子尽快过渡到适应期。一、熟悉 小学
环境。二、培养学生正确的时间观念和纪律意识。三、有意识地锻炼学
生的自理能力。四、 引导学生认识到自己的身份发生了本质的变化。
三、案例
比如在学前教育的时候我巧妙地利 用答记者问的游戏，我是记者，
孩子是被访人。我这样问学生：你们现在快成为小学生了，能谈谈的你< br>心情吗？学生有的说很高兴。我问：将要进入一个新的环境了，小学，
你会不会有点儿紧张的感觉 吗？这是有的学生又会说有点儿，我说，我
觉得你们都能够在这个新环境里面生活的很快乐，你觉得呢？ 为什么要
来上学呢？我说你这个年龄的孩子可以来学学校里知识了一定特别高
兴。学校呢，为了 让你们把知识学到手，会教你们一些必须遵守的纪律，
能学会吗？它是为了大家更好的在学校里学习知识 。如果你不遵守纪律，
受到老师的批评了，你会怎么办？

我用这种玩答记者问 的游戏不仅引导学生思考他们即将遇到的问
题，还在侧面促使他们的心理成长。如果学生在入学的前一段 真的遇到
了困难，我想有了先前的教育可以使他们具备了一定的承受困难的心理
准备，对小学产 生正确的认识，认识到自己的身份的确发生了质的变化。
四、读书的收获
这本书有效地指导 我的教育实践，让我在了解学生心理状态的基础
上，选择我的教育方法，促使我用更科学的方法教育低年 级的学生。我
还了解了一些的家庭教育方面的理论，这可以帮助年轻教师与家长进行
有效的沟通 。总之，开卷有益，我们可以结合实际，在教育教学中实践，
总结经验，那将会最终受益于学生和教师自 己。