重庆市人力资源和社会保障局公众信息网-入党积极分子心得

全国各地近年来违反师德行为案例及分析
教育伤害，顾名思义，就是在实施教育过程中 ，受教育
者因为不同的原因所造成的身心损伤。接触了大量案例之
后，笔者试图将教育伤害做出 分类，大致有如下几种类型。
人为伤害，教育者的言行对受教育者造成的伤害。人为
伤害又分为语言和行为两大类。
教育者的语言失当造成受教育者的伤害，这样的案例
特别多，我们少数师德修养较差的教师，言 语不文明，有
意无意刺激和伤害着学生，有的甚至影响着学生的一生，
如“笨猪”、“没出息” 、“有爹娘养没爹娘教”、“将来只能
做坐台小姐”，这些不堪入耳的秽语甚至比这更不堪的言
语，竟然出自我们教师之口，竟然出现在神圣的课堂上。
教育主管部门曾经出台了一系列师德规范，包括 教师禁语
多少条之类，应该说这还远远不够，看来师德建设将是一
个永恒的课题。 教育者行动过激、过失甚至违法犯罪，造成受教育者
的伤害。教育者的行为过激、过失，可能还属于 一种无意
施加，如打耳光、打屁股，体育课上老师踢学生一脚，有
时造成的伤害属轻微的，有时 却造成终身残疾，甚至造成
死亡。 学校老师打耳光，把学生打得穿孔的事例并不罕
见。甘肃 古城某小学教师马某在检查学生作业时，因学生
马某作业没完成，马老师便对这位马学生胸部和背部各打

一拳，该生当即倒地，经医院抢救无效死亡，后经鉴定，
系外伤性心肌进血休克 致死，该老师也被判有期徒刑十四
年，剥夺政治权利三年。
人为伤害，还可以分为过失 和有意施加甚至有意犯罪
两种。言行过失或失当造成受教育者不同程度的伤害，其
情节或轻或重 ，后果也有轻有重，1998年山东德州就发生
过“两脚踢出一条命”的事例，教师方法简单粗暴，学生
顶撞老师，老师一气之下踢了他两脚，该生回家后，喝下
农药自杀身亡。更有甚者，有些伤害是 教育者有意施加甚
至违法犯罪。湖北仙桃发生过小学老师逼迫学生吃牛屎，
极大摧残了学生身心 健康。
1998年，乐清市某小学还发生了某女教师为教育常说
粗话的调皮学生，竟责令他们 当众脱裤，造成不良影响。
一些道德败坏的教师，将罪恶的魔爪伸向单纯无知的女学
生，畏亵强 奸女生的恶性事件也时有发生，有的甚至残害
杀害年幼的学生。
人为伤害造成的后果也 不尽相同，有的只是轻微的皮
肉之苦，如踢屁股、打嘴巴之类；有的却造成严重的心理
伤害，造 成离家出走人格分离甚至自杀身亡；更有甚者造
成身心的双重摧残，如有的教师长期奸污霸占女学生，造
成身心严重摧残，最终被绳之以法。从人为伤害造成后果
的时效性看，有的只是暂时的显性的， 有的却是终生的难

以挽回的伤害。
人为伤害中，还有一种极特殊现象， 即学生之间的互
相伤害，这类事故发生率也非常高，如小学生用笔互相扎
伤眼睛，中学生之间打 架斗殴造成伤害，这里有学生个人
原因，也有教师管理责任。
二、制度伤害，由于多重 原因，我们的教育制度政策，
也会对受教育者造成各种各样的伤害，譬如，高考制度、
升学制度 、毕业政策等等。
案例一，安徽六安地区流传着这样一个笑话，考生朱
某某，是个农村 孩子，一心想上大学，却屡考不中，每年
都差那么一点点，总让人满怀希望，结果又总让人大失所
望，连续考了八年，也就是说他上了八届高三，结果当地
人送他一个绰号叫“朱八届”（猪八戒谐音） ，幸运的是他
最终考上了一所普通大学本科。我们的高考制度就是如此，
选拔性极强，不能够让 所有有志青年圆大学梦。还有更多
高考落榜者，名落孙山，成为他们人生中永远的阴影。
案例二，是我亲身经历的一件事，一天我在校园巡视，
遇见一位已毕业多年的学生，难得他还有空回母 校看看，
他连声称赞学校变化很大，也变美观了。其实我很早就了
解他，多年前我们听说他头脑 受刺激，不能正常工作和生
活。他的得病可能有多方面原因，但他的一席话都让我深
思，“我永 远也不会忘记我们高中毕业证书上多出了一行

字，‘经补考合格准予毕业’。其实，我当 时成绩非常优秀，
一直是班上前几名，但因为考试的时候生病无法参加毕业
会考，只好通过补考 才拿到毕业证书。”我们不能说他得病
就是因为这多出的一行字，但至少这一行字和这行字所带
给他痛苦经历对他的影响很深。可是，我们会考制度又绕
不过去，象他这样成绩优良的学生，如果有学分 制，那会
怎么样？
学生患上精神病
马国君曾是河北省井陉矿务局第一小 学学生，尽管学
习起来有点吃力，但一至三年级，他一直快乐活泼。从四
年级开始，马国君变了 ，他的父母发现，他回家后常躲在
屋里哭泣，问他为什么，他却始终不肯说出原因。
19 98年3月23日下午的第三节班会课上，因为没有按
要求带校服，班主任焦燕君让马国君站到讲台前， 摘掉眼
镜，当着全班同学的面，马国君被连打几个耳光，打完后，
马国君流着泪一直站到放学。
马国君的父母得知此事后十分震惊，要求学校调查处
理。学校就此事开展了调查，当着家长的面 ，询问马国君
被打的经过。“四五年级被打过40次，六年级上学期被打
过十七八次”，焦老师 “打脸、打背、打手、踢腿”，上四
年级时，焦老师把马国君叫到办公室，打他的脸，把眼镜
打 掉，镜框裂了。“还有一次，我没有完成作业，老师打完

我后，让我回家补作业，我跑到 焦化厂地下室补完作业。”
1998年6月26日，校方对焦燕君的行为作出处理，让
其 退出教师岗位，向学生家长赔礼道歉，并赔偿四年级时
打坏的学生眼镜，取消评先进资格，扣发相应奖金 ，通报
全校教职工引以为戒。马国君并没有因此走出被焦老师体
罚的阴影，班上同学开始疏远他 ，精神处于恐慌之中，常
常独自发呆，害怕见人，夜间睡眠差，经常做恶梦，幻觉
性地把“老师 ”看成“怪兽”，形成恐惧、自卑、厌学等异
常心理。
小学毕业会考后不久，马国君被父 母带到医院检查，
石家庄白求恩国际和平医院诊断为反应性精神病，河北省
精神病院会诊是延迟 性心因反应，属精神病。这一年，马
国君被井陉矿中学录取，据马国君的父母说，因为病情一
直 没有上学，他们曾经多次劝说孩子环境变了，老师变了，
但他认为所有的老师都打人。1999年10月 13日，河北医
科大学第五医院精神病司法鉴定委员会受井陉矿区法院委
托，对马国君病情做出 司法鉴定，鉴定为延迟性心因反应，
与被打体罚有关。

吞吃大粪
贵州湄潭县抄乐完小五年级二班的班主任罗远寿宣布
过一个规定，谁上课时转头看后面的同学，就要令 后面的

同学吐10口唾沫给他吞下。1999年12月13日，学生冯航
上课时 向后张望，被罗老师厉声喝斥，当即吓得发抖。尽
管如此，后排的同学还是被强令向冯强吐口水。吐到第 三
口时，冯航受不了，回吐了一口唾沫。罗远寿见状火起，
令后排的这位同学到厕所撬屎给冯强 吃，如不去就不准上
学了。这位同学只好流着泪撬来粪便喂冯航，而后痛苦得
放声大哭，班上的 其他同学也都哭了。这时的罗远寿居然
还威胁冯航说：“不许吐出来，一定要吞下去!”被公开侮辱的冯航，身心受到严重伤害，自觉无脸见人，整天精神萎
靡，目光呆滞，并从此缀学。

遭受“酷刑”脸刻“贼”字
1999年10月6日，陕西华阴市黄河工程机械 厂子弟学
校一个姓巩的女同学丢了10元钱，怎么查也没有人承认，
同学之间互查也没有结果。 钱最后是一个姓刘的学生在巩
某桌子的横梁底下发现的。班主任崔敏叶老师因此认定是
刘某偷的 ，对他说：“你过来，我在你脸上写个字，让你„
光荣光荣‟，永远记住这个教训。”便拿起锥子，把刘 某的头
揽过来，在他脸上划了个贼字，面积比5分硬币稍大。 在
脸上被划字以后，崔又逼着 王某写检查，连写了3遍，都
没过关，因为里面提到老师在他脸上刻了个贼字。到写第
4遍时， 王某猜到了崔的意图，省略了这个细节，检查才算

合格了。
对王某的伤情 ，华阴市公安部门的法医鉴定是轻微伤。
开始，王家对此有疑议，于21日到西安市要求重新鉴定。据王家介绍，鉴定部门不接受个人委托。他们到某美容机
构检查，说是划伤已深及真皮层，如不经过 美容，可能会
留下疤痕。
崔敏叶有十多年教龄，对工作一直兢兢业业。她自己
家 里有很多困难，6岁的孩子重病在身，但从来都是一心一
意扑在工作上，对调皮的孩子也很有耐心。她这 个班的学
生，有60%以上是家长“走后门”进去的，大家知道她对
学生认真负责，都愿意把学 生交给她。她有个特点，一上
讲台会忘记自我，像个孩子一样，其语言、表情全部儿童
化了。她 很求上进，师专毕业后又自学了大学本科课程。
背不出口诀被烫伤 新乐市西名村小学两名三年级 的学
生，一名叫王子豪，另一名叫王军龙，当班主任李荣敏老
师让他们背数学口诀时，都没能背 下来，这是老师头一天
留下的作业。结果，王军龙和王子豪李老师先让王子豪站
到讲台前，自己 随后将铁制扒火钩放在煤火炉子里烧烫，
片刻，李老师竟挥舞扒火钩伸向王子豪的脸，王子豪的左
脸被灼伤了一道口子。随后，李老师又让王军龙站到讲台
上，更加变本加厉地把扒火钩在火炉子里烧了 烧，又捅向
王军龙的脸。结果，王军龙的右脸被烫伤一道口子，左脸

被烫伤三道 ，其中两道呈“+”字。李老师在烫伤他们后，
还说：“看以后谁还敢不听老师的话。”

当众脱裤子
西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级12名小学生因未
完成作业，年轻 的班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，
以示惩罚。被命令脱光裤子的12名学生年龄多在八九岁左< br>右，都是二年级学生，其中7个男生，5个女生。
学生们说，2000年3月27日上午， 肖老师命令未完成
作业的学生当众脱裤子后在教室里转一圈，同时指派两名
班干部对不听话的学 生强行脱裤子。当时有许多其他年级
的学生趴在窗子上观看。
耳膜被打穿 1999年 12月13日上午7时40分，郑州
市伏牛路小学六(3)班班主任、语文老师魏某在教室检查星
期天布置的作业，让未完成作业的同学站出来，曹、冯等4
位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们进 行训斥后，又
殴打了4位同学的头部、脸部。上完第一节数学课后，曹、
冯两位同学因害怕第二 节语文课再挨打，便跑到校外补写
作业，魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去
找， 当曹某、冯某被叫到教室后，魏某又用拳脚对两人进
行殴打，当一拳打到曹某脸部时，曹某马上感到左耳 一阵
疼痛，接着就嗡嗡直响。冯某被打后书包滚落在地，当其

弯腰去拾时，又被 踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一
片红肿。当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进
行了检查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修补手
术;冯某左面颊部红肿。

被迫喝下“颜料水”
2000年6月7日上午，柳州市29中附小老师王某在给
本校六(三)班上第三节课前，发现自己放在过道的开水被学
生故意倒入美术颜料。在课堂上质询肇事者 而无人出声
的情况下，王某采取株连追究方式，把颜料污物倒入半桶
凉开水，由班长带头，台下 其他同学轮流上来舀这略带异味
的颜料水喝下...... 老师被扣分学生就遭秧

1999年9月13日，湖南省搬源县架桥乡中心小学六年
级班学生李军，上厕所时把宿舍门关 了，同学艾烽玉回来见
门被锁上，就把门踢烂了。第二天早自习，宿舍老师发现门
坏了，就让艾 烽玉把门钉好。按学校纪律，要扣39班的两
个班分。班主任老师钟月英知道后，心里很不高兴，在课堂
上批评了李军和艾烽玉。但两人不认错，钟老师就让全班同
学人打李军两个耳光。艾烽玉钉好宿 舍门后回到教室，先被
勒令跪在教室里，挨了9教鞭。然后钟老师让每个同学打他
两耳光，哪个 打轻了，就要挨5竹棍。据了解，艾烽玉一共

挨了112记耳光。艾烽玉被打后，也出现 一些异常反映，脸
肿、头痛、呕吐、吃饭时无故摔碗、上课打嗑睡、短暂的意
识丧失。常德市第 一人民医院和常德市康复医院得出一致结
论：心因性精神障碍，与此次体罚事件有因果关系。 今年< br>12岁的艾烽玉已休学在家，偶尔他还会找出尘封的课本，用
他歪歪斜斜的笔迹写字。父亲花15 元钱买了一只小猫，作
为他仅有的玩伴。医生说，艾烽玉起码还要吃4年药，还不
要给他任何精 神刺激。 据了解，钟月英教书13年，由于
婚姻不如意，至今年仍一个人带着10岁的女儿过日子。 由
于以前的工作环境不好，经常受欺侮，1999年9月1日调到
架桥乡中心小学当班主任，出 事时，她刚到任不满两周。学
校的扣分制度让钟月英感到压力很大，据她介绍，学校年年
给老师 排名次，扣分扣多了，就有可能下岗。 2000年6月
7日上午，桃源县陬溪法庭对此案作出了一审 判决：钟月英
和架桥乡中心小学共同赔偿原告1万多元。对此判决，钟月
英和学校以及原告3方 都表示不服，准备上诉。

蹲着听课
山东济南某中学一学生小韩，性格孤 僻平时爱自言自
语，因在数学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，
老师就罚他蹲着听 课，以示惩戒。此后，每逢数学课小韩就
蹲到教室的后面，直到学期末放假才得以“解放”而遭任课

老师体罚，竟被逼蹲着上课达一学期之久。新学期开学3天，
又因答不出数学定义遭 到同样体罚，这名初二学生至今还在
蹲着听数学课。因为蹲着视线太低，小韩只能“听”课，老
师的板书无法看到。而这位老师则解释，他的做法仅出于对
学生学习的促进。 小韩说，他基础较差， 全班55人他的
成绩排在40名开外，自从蹲着听课以来成绩更差。现在考
试他的数学成绩仅是 个位数。他说，他会努力做个好学生，
只是不想再蹲着上课了，他受不了。 180记耳光 200 0年
5月22日星期一上午，陕西澄城县庄头乡柳池小学某班级上
第三节数学课，班主任李某检 查作业时发现，她星期五中午
布置的56道数学应用题，班上有8名同学未完成，于是，
这些同 学被老师叫上讲台站成一排，让做完作业的18名同
学上去，每人打这8名同学10个耳光。挨了180 记耳光之
后，这8名二年级的小学生都哭了，脸也被打得肿起来。8
名被打同学中，有3名男生 ，5名女生。其中部分孩子因为
疼痛和羞愧下午没有去上课。 “舔屁股思过” 贵州一小
学教师被查处 新华网贵阳7月13日电(双羽、何云江)学生
不会朗读课文，竟被 体罚舔屁股。贵州省纳雍县纪委、教育
局13日作出决定，给予体罚学生的张家湾镇蜂岩小学一年
级班主任、语文老师陈元虎留党察看两年、行政降两级工资
的处分。 据介绍，2004年4月9日 下午，该县张家湾镇蜂
岩小学一年级班主任、语文老师陈元虎在给学生讲授《红领

巾》课文时，将全班学生分成四个组来朗读课文。第一、二、
三组学生由于得到陈的“引导”，遂能顺 利朗读下去。在前
三个组轮流复读的情况下，第四组学生却不能顺利朗读。陈
元虎一气之下，将 第一组9名学生叫上讲台，逐个把学生 “尊
师重教、修身育人”师德师风建设年活动资料 7 的裤
子脱下来露出屁股，强迫第四组6名学生(3男3女)去舔他们
的屁股，让这些学生“舔股 思过”。 纳雍县纪委认为，陈
元虎身为共产党员、人民教师，其行为严重损害了学生的身
心 健康，违反了教师职业道德规范，引起学生家长强烈不满，
社会影响恶劣。为了维护学校正常的教学秩序 和学生合法权
益，纳雍县纪委、纳雍县教育局决定，给予陈元虎留党察看
两年、行政降两级工资 处分，并在全县通报批评。(完)(来源：
新华网) 教师体罚学生，说打就打，说踢就踢，拳打脚踢 不
过瘾，再找棍子劈头盖脸揍。这样亲自动手又嫌累得慌，于
是便让学生自已抽嘴巴。如果被体 罚的不是一个学生，那就
命令他们彼此扇耳光，自已在一旁监督，看有没有学生出手
不出力玩假 打„„诸如此类的体罚，早已成了一些校园中的
家常便饭。对媒体隔三岔五披露的此类现象，人们似乎也 已
见多不怪了。而出在贵州省纳雍县的这件事情，之所以还令
人吃了一惊，乃是因为它的史无前 例，可以称为体罚的一个
“突破”。在这个罚舔屁股的闹剧中，学生受到的人格侮辱
和心灵摧残 ，将会成为他们心中挥之不去的阴影。与这样的

教师去说什么职业道德，恐怕也是对牛弹 琴;真正应当议论的
是，为什么这样的人物居然成了师表? 冰冻三尺，非一日之
寒。罚舔屁 股看似出之于“一怒之下”，然而“一怒之下”
的罚舔屁股，恰也是偶然中体现的必然。天长日久之中从 来
不知师德为何物，休说罚舔屁股，就是作出比罚舔屁股更为
荒唐的举动，也是毫不奇怪的。但 奇怪的终久又有。比如这
个师德全无的赝品教师，明明是一个赝品，为何照样占着讲
台，得以导 演了罚舔屁股的闹剧?谁给了他这种机会?这个问
题不弄清楚，罚舔屁股也决不会是最后的闹剧。 河北小学
女教师用刀片划学生掌心 3月19日上午，一名年轻的女教
师第一节课便让41名 学生全部站着上，不允许写字。第二
节课更为离谱，竟让学生依次伸出手，而她则用削铅笔的小
刀子划孩子的手心。刚开始，她还是用刀背，但从第二个开
始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用削铅笔 刀划伤出血，
全班顿时哭声一片„„ 这触目惊心的一幕，发生在河北曲
周县侯村镇东高固小 学。据《燕赵都市报》报道，这名老师
叫刘丽娜，今年19岁，毕业于一幼儿师范学校，是这所小
学的代课教师。据刘丽娜称，她之所以有这样的动机，只是
为了孩子们“好好学习”。据悉，刘丽娜已 被刑事拘留，对
该事件负有领导责任的侯村镇总校部校长和东高固村小学
校长已被撤职。 其实，在现实生活中，像“刀划掌心”这
类事件并非个别现象。对此，人们不禁要问： “尊师重教、

修身育人”师德师风建设年活动资料 8 被誉为“灵魂
工程师”的人民教师，缘何频频“出轨”?在高度重视未成年
人思想道德建设的今天，我们教师的师德教 育是不是也应该
提升到同样重要的一个高度?在师德的掩盖下，我们教师是不
是还存在更严重的 心理危机问题需要引起全社会共同关注?
云南一教师逼学生活吞苍蝇 10月20日，云南玉溪市 北城
镇夏井小学发生了一起罕见的教师体罚学生并强迫学生吞
吃苍蝇的恶性事件。 事件发生 在10月17日上午，18岁的
夏井小学四年级一班数学教师潘光礼因听班上学生向他反
映，说 该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍，潘光礼竟
在上课时间当即对其施行体罚。令该班班长将何卫按 在课桌
上，用抹布捂住嘴，再由潘光礼先做示范，用教棍殴打其屁
股，然后让其他学生依次效仿 殴打何卫，事后潘警告学生：
谁也不许将此事告诉家长，否则加倍处罚。 10月20日，
一 学生又向他反映何卫17日被打后骂他“潘狗”。潘光礼当
即大怒，马上质问何卫。已吃过苦头的何卫在 否认骂过老师
的同时吓得跪在潘的面前不停地求饶，但潘仍不罢休。据班
上的同学称，潘当时对 何卫提出了4个惩罚条件让其选择，
第一是让每个学生依次打1000棍子;第二是老师亲自动手打100棍;第三吃下1000只活苍蝇;第四吃树上的绿虫。何卫怕
老师又下重手，表示愿让同学打 ，潘便令一名女生先动手“施
刑”，另叫几名男生按住何卫四肢，自己在旁边监督。该女

生迫于无奈，边打边哭，一共打了何卫200余棍。何卫当即
被打得皮开肉绽，由于受不了如此 体罚，他又只得哀求选择
吃苍蝇。潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了10
只苍蝇，强 迫何卫生吞下去。慑于潘的“威严”，何卫一边
哭泣一边抓起7只苍蝇放进嘴里，吞下了3只后，由于恶 心
引起了呕吐，剩下的4只也被吐了出来。潘光礼认为分量不
足，又让何卫吃下吐出来的4只苍 蝇，后在何卫的苦苦哀求
下才作罢。 潘光礼体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇一事发生
后，当地 一片震惊。据其他学生家长讲，潘光礼体罚学生已
由来已久，该班半数以上的学生都曾受过其体罚。 (生活新
报) “差生”伺候“优生”吃饭 7月15日中午，河南省
少年先锋学校的餐 厅内，一群孩子从容地啃着鸡腿，喝着红
酒，另一群孩子在一边殷勤“伺候”着。从7月6日开始，该校举办了暑期夏令营，70名8岁～12岁的小学生参加了
夏令营。校方提出“体验人生百态，把 握自我命运”的口号，
采取了一种特殊的“奖惩”措施：根据每位同学的表现打分，
按分数将学 生分为“上士”“中 “尊师重教、修身育人”师
德师风建设年活动资料 9 士”“下士”3 个级别。上士
在中午吃饭时可以享受三菜一汤的午餐和一杯象征身份的
红酒。中士的午餐是两菜 一汤。下士不仅要“服侍”上士吃
饭，而且要等上士“酒足饭饱”离开后，把上士餐具洗刷干
净 ，才能吃饭。 校方表示，通过这种方式，主要是想让学

生明白勤奋能够改变人生、努 力才能有成果的道理。很多同
学当过上士也当过下士，这种角色的转换能让学生提高面对
挫折和 失败的心理素质，将来也能尽快适应社会上的竞争。
儿童心理学专家则认为：“孩子的心理是不定性的， 学校应
该培养学生努力向上的精神，而不是看最终结果。学校的出
发点也许很好，但这种方式可 能会影响孩子的心理发育和性
格塑造。” 体罚学生何时休 教师体罚学生这个问题时常
见 诸报端，而且体罚的手段越来越翻新，从教师亲自动手到
学生自打耳光;从全班列举罪状到脱去裤子示众 ;从让学生吃
纸团、苍蝇到吃粪便;从让学生用刀刮脸、在学生脸上刺字到
被罚自己割破手指， 真让人胆寒。体罚学生这一老生常谈的
话题又一次引起社会的普遍关注，各界人士众说纷纭。 学
生：老师给我们留点面子 南京某中学高二学生龚平对记者
说：“作为一个学生，当着全班 同学的面被教师体罚，的确
伤害了学生的自尊心，给学生的心灵留下了创伤。如果我犯
了错误， 老师可以先说服教育，如果实在很生气，打我两下
我也不在意。不过尽量不要当着同学的面，给我留点面 子。”
而年龄小的学生则心有余悸，七岁的陆萧萧一听记者问她是
否怕老师，惊悸的目光中就告 诉了我一切。她说：“最怕的
是体育老师和数学老师，我的体育老师会踢同学，数学老师
会用教 鞭敲我们的头。我不喜欢上体育和数学课。”记者从
孩子稚气的话语里看到的是心灵深处的痛楚。 如 今遍布城

乡的就学政策，有的已经得到较好的解决，如农民工子女就
学问题，基 本上做到了与本地学生同等对待。普高和职高二
元分离，农民工子女不能在父母务工城市读普高，对农民
工子女有形无形的歧视，招聘过程中唯学历唯文凭现象等
等，这些政策无疑对青少年学生都会造 成一定的伤害。 随
着我国经济的发展，很多问题会逐步得到改善，但由于国情
的特殊性， 这将是一个漫长的痛苦过程，不可能毕其功于一
役，因此还会有为数不少的受教育者将受到各种各样的伤
害。 “尊师重教、修身育人”师德师风建设年活动资料
10 学生伤害，还有两 种情况，我们认为这不属于教育伤害。
第一，学生在校内外参加活动，自身原因造成意外伤害，如
参加体育锻炼造成正常运动损害，抽筋、骨折等。第二，学
生在校外自由活动或参加社会活动时发生的 意外事故造成
的伤害，如交通事故、重大自然灾害等，尽管这类伤害是造
成青少年死伤的重大杀 手之一，但与教育没有直接或间接关
系。 在分析了教育伤害的大致类型之后，我们还要进一
步思考和研究，减少和避免教育伤害的对策。作为教育主管
部门特别是学校，我们应该重视和加强以下 几方面的工作：
一、加强法制建设，健全完善防止教育伤害的法律法规，树
立依法治教、 依法治校的观念，认真宣传贯彻落实法律法规
的要求，依法保护受教育者的身心安全。目前有关的法律法
规已经比较完备，《中华人民共和国未成年人保护法》（1997

年颁布）、国 家教育部等部门建立了《全国中小学安全教育
日制度》（1996年）、《教育行政处罚暂行实施办法》 （1998
年）、《学生伤害事故处理办法》（2002年）、2008年教育部、
财政部、保 监会联合签发了,《关于推行校方责任保险完善校
园伤害事故风险管理机制的通知》。这些法律法规及措 施，
有效保障了受教育者人身安全。 二、加强师德教育，提
高广大教育工作者教书育人自 觉性，尊重和爱护每一个学
生，同时加大对违反师德言行的处罚力度，对造成青少年身
心伤害的 违法言行给予从重从快严惩。 三、广大教育工
作者要更新观念，牢固树立以人为本的教育理念，尊 重学生
的人格，关爱学生的身心健康，保护学生的人身安全，健康
第一，安全第一。 四、 加强教育安全管理，完善安全责
任制，加大教育投入，加强基础设施建设的安全性，健全校
内外 各类活动组织的安全预案。加强青少年安全教育，提高
安全意识，增强自我保护和避险能力。 教育 最大的特点
就是爱，关爱、爱护学生，为学生的身心健康和人身安全构
筑一道安全屏障，这是我 们每一个教育工作者义不容辞的责
任。