复旦附中-企业简介范文

近年来全国各地违反师德行为案例及分析
主讲：丁志文
教育伤害，顾名思义 ，就是在实施教育过程中，受教育者因为不
同的原因所造成的身心损伤。大致有如下几种类型。
一、人为伤害，教育者的言行对受教育者造成的伤害。
人为伤害又分为语言和行为两大类。
教育者的语言失当造成受教育者的伤害，这样的案例特别多，我
们少数师德修养较差的教师，言 语不文明，有意无意刺激和伤害着学
生，有的甚至影响着学生的一生，如“笨猪”、“没出息”、“有爹 娘养
没爹娘教”、“将来只能做坐台小姐”，这些不堪入耳的秽语甚至比这
更不堪的言语，竟然 出自我们教师之口，竟然出现在神圣的课堂上。
教育主管部门曾经出台了一系列师德规范，包括教师禁语 多少条之
类，应该说这还远远不够，看来师德建设将是一个永恒的课题。
教育者行动过激、 过失甚至违法犯罪，造成受教育者的伤害。教
育者的行为过激、过失，可能还属于一种无意施加，如打耳 光、打屁
股，体育课上老师踢学生一脚，有时造成的伤害属轻微的，有时却造
成终身残疾，甚至 造成死亡。
人为伤害造成的后果也不尽相同，有的只是轻微的皮肉之苦，如
踢屁股、打嘴巴之 类；有的却造成严重的心理伤害，造成离家出走人
格分离甚至自杀身亡；更有甚者造成身心的双重摧残， 如有的教师长
期奸污霸占女学生，造成身心严重摧残，最终被绳之以法。从人为伤
害造成后果的 时效性看，有的只是暂时的显性的，有的却是终生的难
以挽回的伤害。
人为伤害中，还有一 种极特殊现象，即学生之间的互相伤害，这
类事故发生率也非常高，如小学生用笔互相扎伤眼睛，中学生 之间打
架斗殴造成伤害，这里有学生个人原因，也有教师管理责任。
二、制度伤害，由于多 重原因，我们的教育制度政策，也会对受
教育者造成各种各样的伤害，譬如，高考制度、升学制度、毕业 政策
等等。

1

下面重点说说小学教育中一些违反师德师风的案例及分析。
背不出口诀被烫伤
新乐市西名村小学两名三年级的学生，一名叫王子豪，另一名叫
王军龙，当班主任李荣敏老师让 他们背数学口诀时，都没能背下来，
这是老师头一天留下的作业。结果，王军龙和王子豪李老师先让王子
豪站到讲台前，自己随后将铁制扒火钩放在煤火炉子里烧烫，片刻，
李老师竟挥舞扒火钩伸向王 子豪的脸，王子豪的左脸被灼伤了一道口
子。随后，李老师又让王军龙站到讲台上，更加变本加厉地把扒 火钩
在火炉子里烧了烧，又捅向王军龙的脸。结果，王军龙的右脸被烫伤
一道口子，左脸被烫伤 三道，其中两道呈“+”字。李老师在烫伤他
们后，还说：“看以后谁还敢不听老师的话。”
当众脱裤子
西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级12名小学生因未完成作
业，年轻的 班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。被命
令脱光裤子的12名学生年龄多在八九岁左右， 都是二年级学生，其
中7个男生，5个女生。
学生们说，2000年3月27日上午，肖老师 命令未完成作业的学
生当众脱裤子后在教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学
生强行 脱裤子。当时有许多其他年级的学生趴在窗子上观看。
耳膜被打穿
1999年12月13日 上午7时40分，郑州市伏牛路小学六(3)班
班主任、语文老师魏某在教室检查星期天布置的作业，让 未完成作业
的同学站出来，曹、冯等4位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们
进行训斥后，又 殴打了4位同学的头部、脸部。上完第一节数学课后，
曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑 到校外补写作业，
魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹某、冯某
被叫到教 室后，魏某又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹某脸部
时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡 直响。冯某被打后书包
滚落在地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时

2

就一片红肿。当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进行了检
查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修补手术;冯某左面颊
部红肿。
老师被扣分学生就遭秧
1999年9月13日，湖南省搬源县架桥乡中心小学六年级班学生< br>李军，上厕所时把宿舍门关了，同学艾烽玉回来见门被锁上，就把门
踢烂了。第二天早自习，宿舍 老师发现门坏了，就让艾烽玉把门钉好。
按学校纪律，要扣39班的两个班分。班主任老师钟月英知道后 ，心
里很不高兴，在课堂上批评了李军和艾烽玉。但两人不认错，钟老师
就让全班同学人打李军 两个耳光。艾烽玉钉好宿舍门后回到教室，先
被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。然后钟老师让每个同学打 他两耳光，
哪能个打轻了，就要挨5竹棍。据了解，艾烽玉一共挨了112记耳光。
艾烽玉被打 后，也出现一些异常反映，脸肿、头痛、呕吐、吃饭时无
故摔碗、上课打嗑睡、短暂的意识丧失。常德市 第一人民医院和常德
市康复医院得出一致结论：心因性精神障碍，与此次体罚事件有因果
关系。
今年12岁的艾烽玉已休学在家，偶尔他还会找出尘封的课本，
用他歪歪斜斜的笔迹写字。父亲 花15元钱买了一只小猫，作为他仅
有的玩伴。医生说，艾烽玉起码还要吃4年药，还不要给他任何精神
刺激。
据了解，钟月英教书13年，由于婚姻不如意，至今年仍一个人
带着10岁的 女儿过日子。由于以前的工作环境不好，经常受欺侮，
1999年9月1日调到架桥乡中心小学当班主任 ，出事时，她刚到任
不满两周。学校的扣分制度让钟月英感到压力很大，据她介绍，学校
年年给 老师排名次，扣分扣多了，就有可能下岗。
2000年6月7日上午，桃源县陬溪法庭对此案作出了一 审判决：
钟月英和架桥乡中心小学共同赔偿原告1万多元。对此判决，钟月英
和学校以及原告3 方都表示不服，准备上诉。
蹲着听课

3

山东济南某中 学一学生小韩，性格孤僻平时爱自言自语，因在数
学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，老师 就罚他蹲着听
课，以示惩戒。此后，每逢数学课小韩就蹲到教室的后面，直到学期
末放假才得以 “解放”而遭任课老师体罚，竟被逼蹲着上课达一学期
之久。新学期开学3天，又因答不出数学定义遭到 同样体罚，这名初
二学生至今还在蹲着听数学课。因为蹲着视线太低，小韩只能“听”
课，老师 的板书无法看到。而这位老师则解释，他的做法仅出于对学
生学习的促进。
小韩说，他基础较 差，全班55人他的成绩排在40名开外，自从
蹲着听课以来成绩更差。现在考试他的数学成绩仅是个位 数。他说，
他会努力做个好学生，只是不想再蹲着上课了，他受不了。
180记耳光
2000年5月22日星期一上午，陕西澄城县庄头乡柳池小学某班
级上第三节数学课，班主任李某检 查作业时发现，她星期五中午布置
的56道数学应用题，班上有8名同学未完成，于是，这些同学被老< br>师叫上讲台站成一排，让做完作业的18名同学上去，每人打这8名
同学10个耳光。挨了180 记耳光之后，这8名二年级的小学生都哭
了，脸也被打得肿起来。8名被打同学中，有3名男生，5名女 生。
其中部分孩子因为疼痛和羞愧下午没有去上课。
舔屁股思过
2004年4月 9日下午，该县张家湾镇蜂岩小学一年级班主任、
语文老师陈元虎在给学生讲授《红领巾》课文时，将全 班学生分成四
个组来朗读课文。第一、二、三组学生由于得到陈的“引导”，遂能
顺利朗读下去 。在前三个组轮流复读的情况下，第四组学生却不能顺
利朗读。陈元虎一气之下，将第一组9名学生叫上 讲台，逐个把学生
的裤子脱下来露出屁股，强迫第四组6名学生(3男3女)去舔他们的
屁股， 让这些学生“舔股思过”。
陈元虎身为共产党员、人民教师，其行为严重损害了学生的身心
健 康，违反了教师职业道德规范，引起学生家长强烈不满，社会影响

4

恶劣。为了维护学校正常的教学秩序和学生合法权益，纳雍县纪委、
纳雍县教育局决定，给予陈元虎留 党察看两年、行政降两级工资处分，
并在全县通报批评。
云南一教师逼学生活吞苍蝇
事件发生在10月17日上午，18岁的夏井小学四年级一班数学
教师潘光礼因听班上学生向他反映， 说该班学生何卫经常在上学途中
逗留、玩耍，潘光礼竟在上课时间当即对其施行体罚。令该班班长将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光礼先做示范，用教棍殴打
其屁股，然后让其他学生依次效 仿殴打何卫，事后潘警告学生：谁也
不许将此事告诉家长，否则加倍处罚。
10月20日，一 学生又向他反映何卫17日被打后骂他“潘狗”。
潘光礼当即大怒，马上质问何卫。已吃过苦头的何卫在 否认骂过老师
的同时吓得跪在潘的面前不停地求饶，但潘仍不罢休。据班上的同学
称，潘当时对 何卫提出了4个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生
依次打1000棍子;第二是老师亲自动手打10 0棍;第三吃下1000只活
苍蝇;第四吃树上的绿虫。何卫怕老师又下重手，表示愿让同学打，
潘便令一名女生先动手“施刑”，另叫几名男生按住何卫四肢，自己
在旁边监督。该女生迫于无奈，边 打边哭，一共打了何卫200余棍。
何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了如此体罚，他又只得哀求选择
吃苍蝇。潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了10只苍蝇，
强迫何卫生吞下去。慑于潘 的“威严”，何卫一边哭泣一边抓起7只
苍蝇放进嘴里，吞下了3只后，由于恶心引起了呕吐，剩下的4 只也
被吐了出来。潘光礼认为分量不足，又让何卫吃下吐出来的4只苍蝇，
后在何卫的苦苦哀求 下才作罢。
潘光礼体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇一事发生后，当地一片震
惊。据其他学生家长 讲，潘光礼体罚学生已由来已久，该班半数以上
的学生都曾受过其体罚。
我们应该重视和加强的工作：
在分析了教育伤害的大致类型之后，我们还要进一步思考和研

5

究，减少和避免教育伤害的对策。
一、加强法制建设，健全完善防止教育伤害 的法律法规，树立依
法治教、依法治校的观念，认真宣传贯彻落实法律法规的要求，依法
保护受 教育者的身心安全。目前有关的法律法规已经比较完备，《中
华人民共和国未成年人保护法》（1997 年颁布）、国家教育部等部门
建立了《全国中小学安全教育日制度》（1996年）、《教育行政处罚暂
行实施办法》（1998年）、《学生伤害事故处理办法》（2002年）、2008
年教育部 、财政部、保监会联合签发了,《关于推行校方责任保险完
善校园伤害事故风险管理机制的通知》。这些 法律法规及措施，有效
保障了受教育者人身安全。
二、加强师德教育，提高广大教育工作者 教书育人自觉性，尊重
和爱护每一个学生，同时加大对违反师德言行的处罚力度，对造成青
少年 身心伤害的违法言行给予从重从快严惩。
三、广大教育工作者要更新观念，牢固树立以人为本的教育 理念，
尊重学生的人格，关爱学生的身心健康，保护学生的人身安全，健康
第一，安全第一。
四、加强教育安全管理，完善安全责任制，加大教育投入，加强
基础设施建设的安全性，健全校 内外各类活动组织的安全预案。加强
青少年安全教育，提高安全意识，增强自我保护和避险能力。 < br>教育最大的特点就是爱，关爱、爱护学生，为学生的身心健康和
人身安全构筑一道安全屏障，这是 我们每一个教育工作者义不容辞的
责任。



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近年来全国各地违反师德行为案例及分析
主讲：丁志文
教育伤害， 顾名思义，就是在实施教育过程中，受教育者因为不
同的原因所造成的身心损伤。大致有如下几种类型。
一、人为伤害，教育者的言行对受教育者造成的伤害。
人为伤害又分为语言和行为两大类。
教育者的语言失当造成受教育者的伤害，这样的案例特别多，我
们少数师德修养较差的教师，言 语不文明，有意无意刺激和伤害着学
生，有的甚至影响着学生的一生，如“笨猪”、“没出息”、“有爹 娘养
没爹娘教”、“将来只能做坐台小姐”，这些不堪入耳的秽语甚至比这
更不堪的言语，竟然 出自我们教师之口，竟然出现在神圣的课堂上。
教育主管部门曾经出台了一系列师德规范，包括教师禁语 多少条之
类，应该说这还远远不够，看来师德建设将是一个永恒的课题。
教育者行动过激、 过失甚至违法犯罪，造成受教育者的伤害。教
育者的行为过激、过失，可能还属于一种无意施加，如打耳 光、打屁
股，体育课上老师踢学生一脚，有时造成的伤害属轻微的，有时却造
成终身残疾，甚至 造成死亡。
人为伤害造成的后果也不尽相同，有的只是轻微的皮肉之苦，如
踢屁股、打嘴巴之 类；有的却造成严重的心理伤害，造成离家出走人
格分离甚至自杀身亡；更有甚者造成身心的双重摧残， 如有的教师长
期奸污霸占女学生，造成身心严重摧残，最终被绳之以法。从人为伤
害造成后果的 时效性看，有的只是暂时的显性的，有的却是终生的难
以挽回的伤害。
人为伤害中，还有一 种极特殊现象，即学生之间的互相伤害，这
类事故发生率也非常高，如小学生用笔互相扎伤眼睛，中学生 之间打
架斗殴造成伤害，这里有学生个人原因，也有教师管理责任。
二、制度伤害，由于多 重原因，我们的教育制度政策，也会对受
教育者造成各种各样的伤害，譬如，高考制度、升学制度、毕业 政策
等等。

1

下面重点说说小学教育中一些违反师德师风的案例及分析。
背不出口诀被烫伤
新乐市西名村小学两名三年级的学生，一名叫王子豪，另一名叫
王军龙，当班主任李荣敏老师让 他们背数学口诀时，都没能背下来，
这是老师头一天留下的作业。结果，王军龙和王子豪李老师先让王子
豪站到讲台前，自己随后将铁制扒火钩放在煤火炉子里烧烫，片刻，
李老师竟挥舞扒火钩伸向王 子豪的脸，王子豪的左脸被灼伤了一道口
子。随后，李老师又让王军龙站到讲台上，更加变本加厉地把扒 火钩
在火炉子里烧了烧，又捅向王军龙的脸。结果，王军龙的右脸被烫伤
一道口子，左脸被烫伤 三道，其中两道呈“+”字。李老师在烫伤他
们后，还说：“看以后谁还敢不听老师的话。”
当众脱裤子
西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级12名小学生因未完成作
业，年轻的 班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。被命
令脱光裤子的12名学生年龄多在八九岁左右， 都是二年级学生，其
中7个男生，5个女生。
学生们说，2000年3月27日上午，肖老师 命令未完成作业的学
生当众脱裤子后在教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学
生强行 脱裤子。当时有许多其他年级的学生趴在窗子上观看。
耳膜被打穿
1999年12月13日 上午7时40分，郑州市伏牛路小学六(3)班
班主任、语文老师魏某在教室检查星期天布置的作业，让 未完成作业
的同学站出来，曹、冯等4位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们
进行训斥后，又 殴打了4位同学的头部、脸部。上完第一节数学课后，
曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑 到校外补写作业，
魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹某、冯某
被叫到教 室后，魏某又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹某脸部
时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡 直响。冯某被打后书包
滚落在地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时

2

就一片红肿。当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进行了检
查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修补手术;冯某左面颊
部红肿。
老师被扣分学生就遭秧
1999年9月13日，湖南省搬源县架桥乡中心小学六年级班学生< br>李军，上厕所时把宿舍门关了，同学艾烽玉回来见门被锁上，就把门
踢烂了。第二天早自习，宿舍 老师发现门坏了，就让艾烽玉把门钉好。
按学校纪律，要扣39班的两个班分。班主任老师钟月英知道后 ，心
里很不高兴，在课堂上批评了李军和艾烽玉。但两人不认错，钟老师
就让全班同学人打李军 两个耳光。艾烽玉钉好宿舍门后回到教室，先
被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。然后钟老师让每个同学打 他两耳光，
哪能个打轻了，就要挨5竹棍。据了解，艾烽玉一共挨了112记耳光。
艾烽玉被打 后，也出现一些异常反映，脸肿、头痛、呕吐、吃饭时无
故摔碗、上课打嗑睡、短暂的意识丧失。常德市 第一人民医院和常德
市康复医院得出一致结论：心因性精神障碍，与此次体罚事件有因果
关系。
今年12岁的艾烽玉已休学在家，偶尔他还会找出尘封的课本，
用他歪歪斜斜的笔迹写字。父亲 花15元钱买了一只小猫，作为他仅
有的玩伴。医生说，艾烽玉起码还要吃4年药，还不要给他任何精神
刺激。
据了解，钟月英教书13年，由于婚姻不如意，至今年仍一个人
带着10岁的 女儿过日子。由于以前的工作环境不好，经常受欺侮，
1999年9月1日调到架桥乡中心小学当班主任 ，出事时，她刚到任
不满两周。学校的扣分制度让钟月英感到压力很大，据她介绍，学校
年年给 老师排名次，扣分扣多了，就有可能下岗。
2000年6月7日上午，桃源县陬溪法庭对此案作出了一 审判决：
钟月英和架桥乡中心小学共同赔偿原告1万多元。对此判决，钟月英
和学校以及原告3 方都表示不服，准备上诉。
蹲着听课

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山东济南某中 学一学生小韩，性格孤僻平时爱自言自语，因在数
学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，老师 就罚他蹲着听
课，以示惩戒。此后，每逢数学课小韩就蹲到教室的后面，直到学期
末放假才得以 “解放”而遭任课老师体罚，竟被逼蹲着上课达一学期
之久。新学期开学3天，又因答不出数学定义遭到 同样体罚，这名初
二学生至今还在蹲着听数学课。因为蹲着视线太低，小韩只能“听”
课，老师 的板书无法看到。而这位老师则解释，他的做法仅出于对学
生学习的促进。
小韩说，他基础较 差，全班55人他的成绩排在40名开外，自从
蹲着听课以来成绩更差。现在考试他的数学成绩仅是个位 数。他说，
他会努力做个好学生，只是不想再蹲着上课了，他受不了。
180记耳光
2000年5月22日星期一上午，陕西澄城县庄头乡柳池小学某班
级上第三节数学课，班主任李某检 查作业时发现，她星期五中午布置
的56道数学应用题，班上有8名同学未完成，于是，这些同学被老< br>师叫上讲台站成一排，让做完作业的18名同学上去，每人打这8名
同学10个耳光。挨了180 记耳光之后，这8名二年级的小学生都哭
了，脸也被打得肿起来。8名被打同学中，有3名男生，5名女 生。
其中部分孩子因为疼痛和羞愧下午没有去上课。
舔屁股思过
2004年4月 9日下午，该县张家湾镇蜂岩小学一年级班主任、
语文老师陈元虎在给学生讲授《红领巾》课文时，将全 班学生分成四
个组来朗读课文。第一、二、三组学生由于得到陈的“引导”，遂能
顺利朗读下去 。在前三个组轮流复读的情况下，第四组学生却不能顺
利朗读。陈元虎一气之下，将第一组9名学生叫上 讲台，逐个把学生
的裤子脱下来露出屁股，强迫第四组6名学生(3男3女)去舔他们的
屁股， 让这些学生“舔股思过”。
陈元虎身为共产党员、人民教师，其行为严重损害了学生的身心
健 康，违反了教师职业道德规范，引起学生家长强烈不满，社会影响

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恶劣。为了维护学校正常的教学秩序和学生合法权益，纳雍县纪委、
纳雍县教育局决定，给予陈元虎留 党察看两年、行政降两级工资处分，
并在全县通报批评。
云南一教师逼学生活吞苍蝇
事件发生在10月17日上午，18岁的夏井小学四年级一班数学
教师潘光礼因听班上学生向他反映， 说该班学生何卫经常在上学途中
逗留、玩耍，潘光礼竟在上课时间当即对其施行体罚。令该班班长将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光礼先做示范，用教棍殴打
其屁股，然后让其他学生依次效 仿殴打何卫，事后潘警告学生：谁也
不许将此事告诉家长，否则加倍处罚。
10月20日，一 学生又向他反映何卫17日被打后骂他“潘狗”。
潘光礼当即大怒，马上质问何卫。已吃过苦头的何卫在 否认骂过老师
的同时吓得跪在潘的面前不停地求饶，但潘仍不罢休。据班上的同学
称，潘当时对 何卫提出了4个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生
依次打1000棍子;第二是老师亲自动手打10 0棍;第三吃下1000只活
苍蝇;第四吃树上的绿虫。何卫怕老师又下重手，表示愿让同学打，
潘便令一名女生先动手“施刑”，另叫几名男生按住何卫四肢，自己
在旁边监督。该女生迫于无奈，边 打边哭，一共打了何卫200余棍。
何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了如此体罚，他又只得哀求选择
吃苍蝇。潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了10只苍蝇，
强迫何卫生吞下去。慑于潘 的“威严”，何卫一边哭泣一边抓起7只
苍蝇放进嘴里，吞下了3只后，由于恶心引起了呕吐，剩下的4 只也
被吐了出来。潘光礼认为分量不足，又让何卫吃下吐出来的4只苍蝇，
后在何卫的苦苦哀求 下才作罢。
潘光礼体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇一事发生后，当地一片震
惊。据其他学生家长 讲，潘光礼体罚学生已由来已久，该班半数以上
的学生都曾受过其体罚。
我们应该重视和加强的工作：
在分析了教育伤害的大致类型之后，我们还要进一步思考和研

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究，减少和避免教育伤害的对策。
一、加强法制建设，健全完善防止教育伤害 的法律法规，树立依
法治教、依法治校的观念，认真宣传贯彻落实法律法规的要求，依法
保护受 教育者的身心安全。目前有关的法律法规已经比较完备，《中
华人民共和国未成年人保护法》（1997 年颁布）、国家教育部等部门
建立了《全国中小学安全教育日制度》（1996年）、《教育行政处罚暂
行实施办法》（1998年）、《学生伤害事故处理办法》（2002年）、2008
年教育部 、财政部、保监会联合签发了,《关于推行校方责任保险完
善校园伤害事故风险管理机制的通知》。这些 法律法规及措施，有效
保障了受教育者人身安全。
二、加强师德教育，提高广大教育工作者 教书育人自觉性，尊重
和爱护每一个学生，同时加大对违反师德言行的处罚力度，对造成青
少年 身心伤害的违法言行给予从重从快严惩。
三、广大教育工作者要更新观念，牢固树立以人为本的教育 理念，
尊重学生的人格，关爱学生的身心健康，保护学生的人身安全，健康
第一，安全第一。
四、加强教育安全管理，完善安全责任制，加大教育投入，加强
基础设施建设的安全性，健全校 内外各类活动组织的安全预案。加强
青少年安全教育，提高安全意识，增强自我保护和避险能力。 < br>教育最大的特点就是爱，关爱、爱护学生，为学生的身心健康和
人身安全构筑一道安全屏障，这是 我们每一个教育工作者义不容辞的
责任。



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