立秋养生-我的妈妈是精灵

高中材料作文 2019.11



1,阅读下面的材料，根据要求写作。
中国是诗的故乡。近年来，中央电视台推出的栏目从《 中国诗词大会》
到《经典咏流传》，让古典诗词又一次成为国人关注的热点。只是人们
关注的取 向各有不同:不少考生怀揣《中国古代古诗文64篇》期待拿分，
荣获《中国诗词大会》第三期冠军的快 递哥雷海为背诗抄诗只是喜爱，
支教老师梁俊为古诗词谱曲并领着孩子们吟唱是为传承……
上 述材料引发你怎样的感触和思考？请综合材料的内容及含意，结合自
己的体验写一篇不少于800字的文 章。
要求:选好角度，立意自定；明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄
袭。



1, 【答案】经典永流传
去年年初，中央一套的一档大型文化类栏目 《中国诗词大会》迅速霸屏，
除了让主持人董卿甚至于她的口红火得一塌糊涂外，更像是一股涓涓的清泉，带动全民分享诗词之美，感受中国传统文化的魅力。
而今年春节刚过，中央一套又推出了一 档“和诗以歌”的文化类栏目《经
典咏流传》，更是以“五千年文化，三千年诗韵”，我们的文化从未断 流，
用更容易流传、更朗朗上口的歌唱的形式，再次为大家献上了一道文化
大餐。《明日歌》、 《将进酒》、《三字经》、《定风波》……我们曾经那么

熟悉的经典诗词，没想到以这样 的形式表达出来更令人回味无穷。
对古诗词的赏析，感受诗词之趣，从古代爱国诗人的智慧和情怀中吸 收
精神养料，涵养心灵。更重要的是让我们中华民族的文明传统源远流长，
精彩鲜艳。
《经典咏流传》是广大作曲者和演唱者，用现代优美的唱腔，把古诗词
唱出了“厚重的文化情感，也注 入了磅礴的现代风范”。主持人和四位鉴
赏评论专家，真是“让观者听者心灵俱醉”，每首唱完之后，演 播大厅的
观众为之动容，用热烈的掌声向他们致敬。
李白的《将进酒》，他“天生我才必有用 ，千金散尽还复来”的潇潇洒洒，
“用乐观好施肯定人生，肯定自我”，真是令人赞叹。《三字经》《木 兰诗》
《鹊桥仙》《梁祝》《明月歌》《静夜思》《别君叹》《秋思》等咏唱经典，
每一首都充 满着多元传统文化。特别那首用800年前的古琴和鸣《别君
叹》，唱尽了大漠柔情和古道苍茫，让你“ 声声入耳，句句入心”。鉴赏员
曾宝仪也感染得不禁潸然泪下。主持人撒贝宁说：“聆听历久弥新的经< br>典咏唱，可以拂去我们记忆上的灰尘，让古代文人的情怀和智慧照亮我
们美好的生活。”
以当年的盛世文化，拥抱今天的文化盛世，连续在国家主流媒体推出的
此类文化栏目，除了让我们明白 ，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方
外，更传递了一种信息-- 那就是我们的传统文化复兴已然如“黄河之水
天上来”，成为必然。
这次《经典咏流传》，又 是一次传统文化的无穷魅力，它“不但把古诗词
唱出了厚重的文化情感，也注入了磅礴的现代风范……” 我们将在这里
得到民族自信与民族魂的滋养，让经典融入中华民族的血脉，欣赏中华
民族的“伟 大与曼妙”！

随着三十多年的改革开放，我们的国家日益强盛，文化自信的需求越发< br>强烈。我们应该顺应潮流，积极运用各类平台媒体，尽其所能，大力弘
扬我们五千年来优秀的传统 文化。孔子云：“不知命，无以为君子也。”
伟大的时代赋予了我们伟大的使命，“士不可以不弘毅”尽 管“任重而道
远”，我们也应该“不忘初心，砥砺前行”！
【解析】
【详解】 < br>试题分析：本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。所
给材料谈的是人们对关注古 典诗词的态度。材料中列出了三种态度，其
一是“不少考生怀揣《中国古代古诗文64篇》期待拿分”， 他们只是把诗
词当作提高分数的手段，学习古典诗词的目的是应付考试，他们的做法
并不是真正 的喜爱经典、传承经典，然而他们的做法在客观上却也能起
到使经典流传的作用；其二是像雷海为一样的 人，他们热爱经典，把经
典当作自己生活的一部分，无意识地去传承经典；其三是像支教老师梁
俊一样的人，他们自觉自发有意识地担负起了传承经典的责任。题干要
求考生结合自己的体验写成文章， 考生可以从上述三种态度中选择其中
一种来写，也可以独辟蹊径谈出自己的特有感受。总之，只要围绕对 古
典诗词的态度来写，都是符合要求的。立意角度参考：做经典的传承者；
传承源自热爱；功利 目的对传承经典的作用，等等。
【点睛】
构建任务驱动型作文的基本结构：第一步，巧引材 料，表明态度。首先
就是根据自己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。同样一
则材 料，不同的写作角度会有不同的引述方式。第二步，分析原因，摆
出事实，阐明道理。引述材料之后，紧 接着就需要结合材料分析论证。

论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因 ，再引用事实
证明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。第三步，回应开
头，总结全 文。材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章
的结尾不是简单地总结全文，而是回应开头， 既再次表明自己的态度，
又深化文章的主旨。