(完整)小学三年级奥数--数阵图
中国人才卫生-三角形教案
数阵图（一）
在神奇的数学王国中，有一类非常有趣的数学问题，它变
化多端，引人入胜，奇妙
无穷。它就是数阵，一座真正的数字迷宫，它对喜欢探究数字规律的人有着极大
的吸引
力，以至有些人留连其中，用毕生的精力来研究它的变化，就连大数学家欧拉对它都有
着
浓厚的兴趣。
那么，到底什么是数阵呢？我们先观察下面两个图：
左上
图中有3个大圆，每个圆周上都有四个数字，有意思的是，每个圆周上的四个
数字之和都等于13。右上
图就更有意思了，1～9九个数字被排成三行三列，每行的三
个数字之和与每列的三个数字之和，以及每
条对角线上的三个数字之和都等于15，不
信你就算算。
上面两个图就是数阵图。准确地说，
数阵图是将一些数按照一定要求排列而成的某
种图形，有时简称数阵。要排出这样巧妙的数阵图，可不是
一件容易的事情。我们还是
先从几个简单的例子开始。
例1
把1～5这五个数分别填在左下图中的方格中，使得横行三数之和与竖列三数
之和都等于9。
同学们可能会觉得这道题太容易了，七拼八凑就写出了右上图的答案，可是却搞不
清其中的
道理。下面我们就一起来分析其中的道理，只有弄懂其中的道理，才可能解出
复杂巧妙的数阵问题。 <
br>分析与解：中间方格中的数很特殊，横行的三个数有它，竖列的三个数也有它，我们把
它叫做“重
叠数”。也就是说，横行的三个数之和加上竖列的三个数之和，只有重叠数
被加了两次，即重叠了一次，
其余各数均被加了一次。因为横行的三个数之和与竖列的
三个数之和都等于9，所以
(1+2+3+4+5)+重叠数=9+9，
1
重叠数=(9+9)-(1+2+3+4+5)=3。
重叠数求出来了，其余各数就好填了(见右上图)。
试一试：练习与思考第1题。
例2
把1～5这五个数填入下页左上图中的○里(已填入5)，使两条直线上的三个数之
和相等。
分析与解：与例1不同之处是已知“重叠数”为5，而不知道两条直线上的三个数之和
都等于什么数。所
以，必须先求出这个“和”。根据例1的分析知，两条直线上的三个
数相加，只有重叠数被加了两遍，其
余各数均被加了一遍，所以两条直线上的三个数之
和都等于
[(1+2+3+4+5)+5]÷2=10。
因此，两条直线上另两个数(非“重叠数”)的和等于10-5=5。在剩下的四个数1，
2， 3， 4中，只有1+4=2+ 3=5。故有右上图的填法。
试一试：练习与思考第2题。
例3
把1～5这五个数填入右图中的○里，使每条直线上的三个数之和相等。
分析与解：例1是
知道每条直线上的三数之和，不知道重叠数；例2是知道重叠数，不
知道两条直线上的三个数之和；本例
是这两样什么都不知道。但由例1、例2的分析知
道，
(1+2+3+4+5)+重叠数
=每条直线上三数之和×2，
所以，每条直线上三数之和等于(15+重叠数)÷2。
因为每条直线上的三数之和是整数，所以重叠数只可能是1，3或5。
2
若“重叠数”=1，则两条直线上三数之和为 (15+1)÷2=8。
填法见左下图；
若“重叠数”=3，则两条直线上三数之和为 (15+3)÷2=9。
填法见下中图；
若“重叠数”=5，则两条直线上三数之和为 (15+5)÷2=10。
填法见右下图。
试一试：练习与思考第3题。
练习与思考
1.将1～7这七个数分别填入左下图中的○里，使每条直线上的三个数之和都等于
12。
如果每条直线上的三个数之和等于10，那么又该如何填？
2.将1～9这九个数分别填入右上图中的○里(其中9已填好)，使每条直线上的三
个数之和都相等。
如果中心数是5，那么又该如何填？
3.将1～9这九个数分别填入右图的小方格里
，使横行和竖列上五个数之和相等。
(至少找出两种本质上不同的填法)
3
数阵图（二）
由以上几例看出，求出重叠数是解决数阵问题的关键。为了进一步学会
掌握这种解题方
法，我们再看两例。
例4
将1～7这七个自然数填入左下图的七个○内，使得每条边上的三个数之和都等于
10。
分析与解：与例1类似，知道每条边上的三数之和，但不知道重叠数。因为有3条边，
所以中间
的重叠数重叠了两次。于是得到
(1+2+…+7)+重叠数×2=10×3。
由此得出重叠数为
[10×3-(1+2+…+7)]÷2=1。
剩下的六个数中，两两之和等于9的有2，7；3，6；4，5。可得右上图的填法。
如果把例4
中“每条边上的三个数之和都等于10”改为“每条边上的三个数之和
都相等”，其他不变，那么仿照例
3，重叠数可能等于几？怎样填？
例5 将
10～20填入左下图的○内，其中15已填好，使得每条边上的三个数字之和都
相等。
<
br>解：与例2类似，中间○内的15是重叠数，并且重叠了四次，所以每条边上的三个数
字之和等于
[(10+11+…+20)+15×4]÷5=45。
4
剩下的十个数中，两两之和等于(
45-15=)30的有10，20；11，19；12，18；13，
17；14，16。于是得到右
上图的填法。
例1～5都具有中心数是重叠数，并且每边的数字之和都相等的性质，这样的数阵图称<
br>为辐射型。例4的图中有三条边，每边有三个数，称为辐射型3—3图；例5有五条边
每边有三个
数，称为辐射型5—3图。
一般地，有m条边，每边有n个数的形如下图的图形称为辐射型m－n图。
辐射型数阵图只有一个重叠数，重叠次数是“直线条数”-1，即m-1。对于辐射型
数阵图，有
已知各数之和+重叠数×重叠次数
=直线上各数之和×直线条数。
由此得到：
(1)若已知每条直线上各数之和，则重叠数等于
(直线上各数之和×直线条数-已知各数之和)÷重叠次数。
如例1、例4。
(2)若
已知重叠数，则直线上各数之和等于(已知各数之和+重叠数×重叠次数)÷直线条
数。如例2、例5。
(3)若重叠数与每条直线上的各数之和都不知道，则要从重叠数的可能取值分析讨论，
如例3
。
练习与思考
4.将3～9这七个数分别填入左下图的○里，使每条直线上的三个数之和等于20。
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5.将1～11这十一个数分别填入右上图的○里，使每条直线上的三个数之和相等，
并且尽可能大。
6.将1～7这七个数分别填入下图的○里，使得每条直线上三个数之和与每个圆圈
上的三
个数之和都相等。
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答案与提示
5.提示：中心数是重叠数，并且重叠4次。所以每条直线上的三数之和等于
［(1＋2＋…＋11)＋重叠数×4］÷5
＝(66＋重叠数×4)÷5。
为使
上式能整除，重叠数只能是1，6或11。显然，重叠数越大，每条直线上的三
数之和越大。所以重叠数
是11，每条直线上的三数之和是22。填法见右图。
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6.解：所有的数都是重叠数，中心数
重叠两次，其它数重叠一次。所以三条边及两
个圆周上的所有数之和为
(1＋2＋…＋7)×2＋中心数＝56＋中心数。
因为每条边及每个圆周上的三数之和都相等，
所以这个和应该是5的倍数，再由中
心数在1至7之间，所以中心数是4。每条边及每个圆周上的三数之
和等于(56＋4)÷5
＝12。
中心数确定后，其余的数一下还不好直接确定。我们可
以试着先从辐射型3-3图开
始。中心数是4，每边其余两数之和是12-4=8，两数之和是8的有1
，7；2，6；3，5。
于是得到左下图的填法。
对于左上图，适当调整每条边上除中心数外的两个数的位置，便得到本题的解(见
右上图)。
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