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《阿长与山海经》
第一课时 自主学习
[补充资料]
鲁迅简介 :本文选自《朝花夕拾》。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆
性文章。鲁 迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年，第一次以“鲁迅 ”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》 ；历史小说集一部《故事新编》；散
文集一部《朝花夕拾》 散文诗集一部《野草》。
作者轶事：鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名：
（1） 著作最严谨，岂徒中国小说史； 遗言犹沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培挽
鲁迅）
（2） 译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文
坛从此感彷徨。 （斯诺与姚莘农合挽鲁迅）
《山海经》简介 ：《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇， 作者不详，
各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战
国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山
川、地理、民 族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。
[自学提纲]
1．查字典，掌握下列词语。
烦琐（ ） 粗拙（ ）疏懒（ ） 疮疤（ ）诘问（ ） 惧
惮（ ） 霹雳（ ） 震悚（ ）孤孀（ ）惶急（ ）絮说（ ）
渴慕（ ）脐（ ）骇（ ）玑（ ）掳（ ）懿（ ）
2．找出自己不懂意思的词，写在下面并解释。
惊骇: 震悚: 诘问: 掳去: 惶急: 疮疤: 粗拙: 玑: 懿:
3．自读课文，结合以下几个问题。
（1）本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？
A、交待“阿长 ”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多
规矩；D、讲“长毛”的故事；E、 给“我”买《山海经》。其中给我买来《山海经》一
事是重点。
（2）童年鲁迅对长妈妈的 感情是怎么样的呢？这种感情有怎么样的变化呢？这是
一种什么写法？（试从课文中标出表示作者对阿长 感情的词句。）
讨论明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意—— 新

的敬意。”
学习目标
1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
2、学习本文欲扬先抑的写法。了解课文的记叙线索。
3、体会文章中蕴含的思想感情。 < br>重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕
中心选择材料、 安排材料，详略得当的写作特点。
[整体感知]
一、朗读1、2段，思考：为我们介绍了长妈妈那些方面的信息？说明了什么？
明确：身份 ：保姆；名字：用的别人的，真实姓名不为人们所知。说明她社会地位低下
的普通的劳动妇女，享受不到 受教育的权利，没文化
二．文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，长妈妈给你的初步印象是什
么? 结合课文内容依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的性格特征。
根据你对课文的理解，可用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词句，
也可以自己概括，
1．3——5段：喜欢切切察察：饶舌多事。 夏天的睡态：不拘小节 粗俗
2．6——12段她懂得许多规矩，教给我很多道理：迷信善良 真诚
元旦吃福桔｛ 分角色朗读｝，将福桔“塞在我嘴里”——虽是迷信，却是真诚善良的祝
福：一年到头，顺顺流流。教给 “我”很多道理——也是出于对“我”的关心爱护。事
情本身固然可笑的，但在当时历史条件下，长妈妈 教这些道理的用心和现在阿姨教孩子
们讲卫生，过马路要小心在本质上是相同的。
3．13 ——18段：讲“长毛”的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来；
再要放，就炸了”的话， 更是让人看到长妈妈的愚昧无知和淳朴。
将上面归纳的内容整理成表格形式。
事情 形象特征 感情色彩 写法
“长妈妈”名字的来历 地位低下 同情 欲
扬
先
抑
喜欢切切察察 絮叨琐碎，纯朴直率 “实在不大佩服”“最讨厌我”
睡觉摆“大”字 不拘小节、质朴、有些愚钝 “无法可想”
吃福桔 真诚、善良 “不耐烦”
教给我很多道理 对孩子关心爱护 “烦琐之至”“非常麻烦”

讲“长毛”的故事 愚昧无知 “空前的敬意”
买《山海经》 对孩子关心爱护、善良仁慈 “新的敬意”
教师总结：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德
三、分析、学习刻画人物的方法。
作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析
一下吗？
A、传神的描写：①细节描写： 如：写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的
身份、地位 、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些
什么事”的时候，还要“竖直 第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的
鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手， 在床中间摆成一个‘大’字”。后经提醒，
仍是满床摆着一个“大”字。长妈妈质朴、略带粗野的性格在 这些细节中刻画得栩栩如
生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。
②本文中对人物的语言描 写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的
话和吃福橘的情节，作者通过“伸出……按住… …惶急……”“摇……笑……塞……”
这些动作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满 欢乐和热情的语言写
出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。
③心理描写，突出中心 。如当长妈妈买回了《山海》后“我似乎遇着了一个霹雳，
全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“ 我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一
心理活动——对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章主 旨。
B、对比、映衬法： 本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”
的热情和关心，《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义—
—视“长妈妈” 给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。
[重点研讨]
重点研读买《山海经》一节，思考并讨论下列问题：
1． 买《山海经》一事的起因是什么？（请用一句话概括）简介事件的起因、经过、
结果
第1问：“我”渴慕着绘图《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”。
起因 ：我从远房叔祖那里听说了《山海经》，很想看这样的图画，但别人不肯帮我；
我有没有好机会去买，念 念不忘。
经过：阿长知道我的心愿，过了十多天或者一个月，在她告假后的四五天，给我买
回来《山海经》，让我又惊又喜。
结果:我对她产生了新的敬意。这四本书是我最为心爱的宝书此后。我就更其收集
绘图的书

2．文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？ 文中写道那位远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实的回答“我”，而长妈妈主动来问，
“我”知道他并 非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不
抱什么希望，没有料到长妈妈会帮 助“我”。这里用了对比的写法，突出了长妈妈的善
良和对“我”细致入微的关爱之情
3．阿长来问《山海经》时，我是怎样想的？表现了我的什么心理？
“我”想她并非学者， 说了也无益。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，
不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一 向似乎并不善于关心“我”，因此她不会
理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心 存隔膜乃至轻视。
4． 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
“ 我似乎 遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这又使我发生新的敬意了，别人
不肯做，或不能做的事，她却能够 做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此
完全消失了。表现了“我”得到绘图《山海经》的欣 喜之态。可谓又惊又喜，感激不尽。
5． 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；
别人也“不 能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿
长这么给“我”操心费事，况 且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大的神
力”。
6． 文章写阿长买《山 海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她
是如何买到《山海经》的呢？（留下想象的空 间），你认为她是怎样买到这本书的？提
示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，操了多少心等。
7．这件事可以表现长妈妈的什么特点？
对孩子心思观察细致，关心孩子，热心帮孩子解决疑难。乐于助人
8．长妈妈买的《山海经》实际上是一本怎样的书？它在我心中的地位是怎样的？
为什么？
刻印十分粗拙的本子，后来失掉了。“但于我最为心爱的宝书”表明当时给了我极大的
震动，让 我充满感激。而正是这个偶然的事件，不仅满足了鲁迅的愿望，同时也激发了
鲁迅大量买书的习惯，特别 是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书，对他以后的创作产生了
深刻的影响。这正是鲁迅对长妈妈念念不忘、 几次在作品中写到她，对她充满了感激、
怀念、敬意的原因。
9．结尾两段表达了作者怎样的思想感情？
明确：表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。
[问题探究]

你认为本文的题目好不好?为什么?
对于买《山 海经》，作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节描写，作者只是随意
的告诉阿长《山海经》的事，他却 真的买了回来，这令作者对他产生了衷心的敬意。体
现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子关心、爱护。
[拓展延伸]
在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看 待他
们？谈一谈你的想法和感受。
[同步练习]
1.找出读音不完全正确的一项是( )
A.惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ）
B.掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ）
C.絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī）
D.粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī）
2.改正下列各句中的错别字。
(1)我知道她并非学者，说了也无意。( )
(2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。( )
(3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。( )
(4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。( )
3.解释下列词语的含义。
(1)悚然:_________ (2)惧惮:_________ (3)诘问:_________
(4)渴慕:_________ (5)咒骂:_________ (6)疏懒:_________
4.阅读课文，回答问题。
(1)“我”起初为什么憎恨阿长，讨厌阿长?后来又为什么对她产生敬意?
(2)本文以儿童的目光来叙写阿长这个人物，试在文中找出能表现童真、童趣的语
言。
(3)试在文中找出一个议论句，一个抒情句。
(4)你认为阿长是一个什么样的人?
(5)你认为阿长对少年鲁迅有什么影响?
阅读下文，完成5~8题。
大概是 太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没
有和她说过的，我知道她并非 学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她 告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝
布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳， 全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小
的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果 然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有
伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
5.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么
心理？
6.文中画线的句子用了什么修辞手法?有何表达效果？
7.结合全文，写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。
8.为什么说“她确有伟大的神力”？
参考答案：
一、1.B(zēnɡ)
2.（1）益 （2）测 （3）种（4）顽
3.（1）害怕的样子 （2）恐惧、害怕 （3）逼问、责问（4）非常思慕 （5）用恶毒的
话骂 （6）懒散而不受拘束
4.（1 ）常喜欢切切察察；又不许我走动；一到夏天，睡觉时摆成一个大字；懂得许多
规矩。她常常对我讲“长 毛”，给我买来《山海经》。
（2）略 （3）略
（4）她是一个真实的小人物。既有 下层劳动妇女的粗俗，又愚昧得可怕；同时，她还
有一颗真挚善良的心，对作者呵护有加。
（5）阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生
的文学道路。
5.“我”知道她并非学者，说了也无益。看不起。
6.比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达
效果。
7.“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”
8.别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。