阿长与山海经与记叙文阅读
北京颐和园导游词-新疆职业大学
阿长与《山海经》
一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字
1．chuāng（ ）疤 2．震悚（ ） 3．jié（ ）问
4．空前（ ）
5．惧dàn（ ） 6．惊骇（ ）
7．孤shuāng（ ） 8．粗拙（ ）
9．zhòu骂（
） 10．掳走（ ） 11、哀悼（ ） 12憎恶（ ）
13、pī li( ) 14、渴mù( )
二、填空
1、本文选自散文集《 》，作者（ ），原名（
），我国现代伟大的无产阶
级（ ）、（ ）、（
），中国现代文学的奠基人。1918年5月，第
一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话
小说《 》。
2、理出作者对长妈妈的感情发展的线索。
→
→敬意逐渐淡薄直至完全消失→
3、在括号里选择最恰当的词语。
（1）这种敬意，虽然也逐渐 (冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全
(消失、消
灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地
(询问、审问、
诘问)，而且当面叫她阿长。
（2）这
(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她
(却、
也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此
(基本、全部、完全)
消灭了。
4、根据意思写出相应的词语。
（1）繁杂琐碎到了极点。（ ）
（2）从情感上来说是可以原谅的。（ ）
（3）没有人能说出其中的奥妙。（ ）
（4）深度大，难以测量。形容深奥难以理解。（ ）
三、选择题。
1、加粗字读音都相同的一项是（ ）
A．淡薄 薄弱 薄厚 B．妥帖 请帖
碑帖
C．憎恶 好恶 深恶痛绝 D．空前 空席 空中楼
2、选出字形不正确的一项（ ）
A. 保姆 大抵 面如土色
B. 福橘 烦琐 莫明其妙
C. 渴慕 投掷 毫不相干 D.
哀悼 和蔼 深不可测
3、加点的词语解释有误的一项是（ ）
A.这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）
B.
最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声音）
C.
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）
D. 我惧惮她什么呢！（害怕）
4、
依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
一到夏天，睡觉时她又
两脚两手，在床中间 一个“大”字，
得我没有余地
翻身，久睡在一角的席子上，又已经 得那么热。
A. 张开
摆开 压 烤 B. 伸开 摆成 挤 烤
C. 张开
摊成 挤 烘 D. 伸开 摊成 压 烘
５、下列各句中没有语病的是（ ）
A.
每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总
浮现在我的眼前。
B. 他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。
C.
你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。
D. 他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。
６、下列句中说话得体的一项是（ ）
A.
老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？”
B. 谢谢您的合作，欢迎您再来。
C. 昨天是我的16岁诞辰。
D. 老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。
四、课文理解
1、课文围绕长妈妈写了那几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？
2、课文题目为什么称长妈妈为阿长？
3、文中
作者花了不少的笔墨写他如何憎恶、讨厌阿长，但在这些贬义的词语后面，隐含作
者对她别样的情感呢？
4、 文中几次出现伟大的神力？是什么意思呢？
5、结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵”一句话有什么作用？
五、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句
分别运用了
什么描写方法。
1．她生得黄胖而矮。 ( )
2．最讨厌的是常喜欢切切察
察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上
下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。(
)
3．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的
‘三哼经’，我给你买来了!’’( )
六、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”
1．她生得黄胖而矮。（
）
2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。（ ）
3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。（ ）
4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
5．我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。（ ）
七、参照下面两个句子的句式，以“勤奋”开头，写一个句式相同的句子。
多思是钥匙，是指南。没有它，就不能打开知识宝库的大门，就不能驶出无知的海洋。
勤奋
， 。 ，
。
八、阅读文段，回答问题。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图
的《山海经》了。这渴慕是从
一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，
如珠兰、茉莉之
类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙
，
曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂
寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居
的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，
看见过陆
玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花
镜》，上面有许多图。
他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的
蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没
有头而以两乳当作眼睛的怪物，„„可惜现在不知道放在
那里了。
我很愿意看看
这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也
不肯真实地回答我。压岁钱还有
几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，
我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，
两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不
忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和
她说过的，我知道她并非学者，说了也
无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假
回家以后的四五天，她穿着新的蓝布
衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起
来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，
略略一翻，人面的兽，九头的蛇，„„果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大
的神
力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1、本段对阿长的描写运用了____ ____、______ __、____
__、______ __
“有画的三哼经”适合阿长的身份吗？说明她什么特点？
2、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后
文
简要加以说明。
答：____________________________________
______________________________________
3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。
答：____
__________________________________________________
____________________
4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（
把原句摘录出来，写在下面横线上）
为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）
答：___
__________________________________________________
_____________
5．为什么说“她确有伟大的神力”？（用原文回答）
___
__________________________________________________
_____________
6．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的____，而“我”认为“______
_”，
也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的
________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。
7．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
_______________
__________________________________________________
_
8．选文画横线句子的表达方式
是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指
代__________
______。
9．从那句话可以看出“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。为什么这么说？
_
__________________________________________________
_______________
1
0、这四本书对我有什么影响？
记叙文阅读常识
1、内容概括的形式命题：
做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件——“什么人做了什么事”当然，有时候，
重
要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题
目是否有字数方面
的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2、记叙文的人称及作用：
第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述
3、记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”
回答的基
本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容
与什么中心或中心人物关系
密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人
物，所以详写。”
4、人物描写的多种方法 种类：
A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写
（5）语言（对
话）描写（6）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
5、几种人物描写的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌
、衣着、神情、姿态等）：交代了人
物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××
思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心
情），
并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
6、记叙文里的环境描写及其作用
表现了人物的心理活动；渲染气氛，烘托人物的心情；推动
故事情节的发展；为下文做
铺垫；交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；寄托人物的思想感情
；深化作品主
题。
7、句子在结构上的作用分析：
（１）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
（２）、对下文：引起下文，埋下伏笔、作铺垫；
（３）、对上下文：承上启下（过渡）。
8、记叙文中的议论
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下；统领全
文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；
升华主题；起到画龙点睛的作用。