河南信息统计学院-今年建国几周年

记叙文之字词句含义分析专题
主备人：孙 燕
活动目标：
1、 学习记叙文中字词句含义分析的方法。
2、 学会结合具体语境揣摩词语、句子的含义。
活动时间：三课时
活动步骤及内容：
一、 导入
社会生活的进化一般都 是由简到繁的，语言也就随着越来越繁，这自然是文化发
展带来的变化。有的时候一个词语在不同的语境 中有多种意思，一句话从不同人的口
中，用不同的语气停顿说出来，就有多种不同的意思。今天我们一起 来学习怎么辨别
字、词、句在不同的语境中的的含义。
二、 方法指津
（一）1、理解记叙文中字、词的含义
第一步：解释这个词的本义、原义。
第二步 ：思考这个词它的本义是在什么情况下（语言环境）使用的，而在短文中是在什么情
况下使用的，有什么 不同。
第三步：通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。
特殊 作用：往往是指这个词语在语言上的作用、在文章结构上的作用，比如说加强了文章的
节奏、使下文与上 文合辙压韵、衔接了上下文、转折了前后句等等。
特殊含义：往往是指这个词语在短文中某种情况下的 特殊意义、特殊意思、隐藏义、引申义
等等。
词语具有的感情：往往是指这个词语为表达中心 所起的作用，从作者的思想倾向、感情色彩、
等方面来理解。
例一
：
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）理解“

震悚”的含
义。

第一步：震悚的本义是“因恐惧而颤抖；震惊”的意思。
第二步：震悚在一般情况下是指在自己未知的情况下，发生一件出忽意料的事情。在短文中，
作 者说“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，也就是说阿长买《山海经》这件事情对
鲁迅来说的确来 的太突然了。
第三步：作者使用“震悚”这个词，是为了表达自己实在太震惊了，同时十分佩服阿长能 给
“我”买来书，“我”也深深地被她感动了，从侧面表现了阿长的热心对鲁迅的关心。稍加
梳 理，就是一个非常确切的答案。
（答案：这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下 文，它强烈地表现了
“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大）
例二
：
“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”（鲁迅《藤野先生》）理解“

实在”“标致”的含义。

第一步：“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，
第二步： “实在” “ 标致”在一般情况下是指青年男子、女子长得非常的漂亮，是用来赞
扬别人的话。而在文中形容的是一群 清国留学生将油光可鉴长辫盘在头顶的不男不女、不伦
不类的丑恶形象。可为什么作者还要说实在标致呢 ，这里显然有特殊的含义。
第三步：对比这两种情况思考作者所要表达的意思。得出结论，作者使用““实在”、“致

1

极”这个词，是为了揭露清国留学生的丑态，这里用到了反语，强烈的讽刺 了他们，同时表
达了作者对他们行为的厌恶之情。
（答案：“实在”是“的确”的意思，“标 致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，
说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语， 强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统
治的“遗少”，表达了作者对他们的极端憎恶的感情。）
例三
：《往事依依》（片段）
情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象， 培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古
文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北 固亭有怀》，老师朗诵时头与
肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。 此后我每次登上
满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说这首词我至 今
还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课
的 国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模
糊的村庄已在前 礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶是寂寞地飘着炊烟”。
老师朗诵着，进入了角色，那深深 感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一
堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗 镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口
背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说 ，开阔了眼界，使自己的心与
时代更贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子 和那注满情思的
眼睛。

问题：“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今 还能信口背出。”这一句话中“镌
刻”这个词用的太好了，你能分析一下它的妙处吗？

第一步：镌刻的本义是“雕刻”的意思。
第二步：雕刻在一般情况下是指将字、词、诗句雕刻 在木头上或是石头上。在短文中，作者
说“这几句诗镌刻在我心上”，也就是说诗句雕刻在了作者的心上 。雕刻在心上，在实际情
况下是不可能实现的，可为什么作者还要说诗句雕刻在心上呢？这显然不是用的 “镌刻”这
个词的本义，而是使用了引申义。
第三步：对比这两种情况，实际情况下是在木头 上、石头上，而短文中是在心上，思考作者
所要表达的意思。得出结论，作者使用“镌刻”这个词，是为 了表达她对这些诗句记忆的非
常深、印象非常牢，从侧面表现了老师带着深深感情的讲解留给作者的印象 非常深，说明老
师的课上的非常好，非常成功。稍加梳理，就是一个非常确切的答案。
（答案 ：镌刻,雕刻。写出这几句诗在“我”心上印象之深，形象的表现出老师讲课给“我”
留下了深刻的印象 。）
（二）、理解记叙文中特定语境中句子的含义。
一个句子总要表示一定的意思，把句子 置于文章中后，它所表示的就不仅是本身的意思
了，而是又附加了一点什么，这附加的东西是语境所给予 的。
1、 理解句子，它包括三层次意思：
（1）表层意义，即字面意义。
（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
例
：《珍珠项链》
“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的”这句话的深层含义是什么？
答案：表层意思：我们中会有一人失掉珍珠项链，句内意义：女孩会丢掉尊严、自信，母亲
会丢掉宽 容他人的美德，句外意义：母亲想爱护、宽容女孩，想给孩子改过自新、承认错误
的机会。
2、 方法指津

2

（1）从句子中的关键词语入手
词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开
信息的筛 选，所以，有时考查会把三者结合起来。
①抓关键词语：从理解关键词的深刻含义入手就可以理解整个 句子的含义。或抓住句中动词、
或形容词分析表现用语、遣词准确传神巧妙。
②联系具体的语 言环境：注意特定语言环境中词语的语体色彩、感情色彩、比喻义、引伸义、
附加义、象征义等。 ③联系文章的写作背景：不同时代背景中句子的含义可能有所不同，同时要联系文章所反映
的内容的 民族特点、种族特点、宗教特点等。
④联系写作方法：有些作品用到象征、抑扬结合、动静结合、虚实 结合、远近结合、对比、
衬托等写作方法，只要有机的结合都能分析出来句子的含义，要注意每种写作方 法的特点。
⑤也可以从文中蕴含的哲理，给你的启示也可从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）
分析。
例一
：《圆明园失梦》边芹 节选
再往里走，郑和的故居（现为展 览馆）却是一片残败。大概是从无人来参观，里面灯都
懒得打开，冷清异常。大概此屋已成为看管人的半 个家。可一转进后花园，嘈杂喧闹扑面而
来。原来，回廊上支起了十几张麻将桌。我们正在失去我们的梦 。
问题：文章最后一句“我们正在失去我们的梦”中的“梦”指的是什么？这句话的含义是什
么？

答案：“梦”指爱国的情感，民族进步的理想。含义：警策人们不忘国耻，为民族复兴饿奋
斗。
例二
：《清 明》郭学荣节选
冬至这天特别阴冷，太阳在中午时分勉强露了一下脸， 如同病人应酬时挤出的苦笑。就
在这天，望龙的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龙的父亲被确诊为肝癌， 而且是晚期，而望
龙在省中学生奥数竞赛中获奖，而且是一等奖。透心的悲凉与由衷的喜悦如冰炭同炉， 如火
烧水浇。
手术前，望龙的父亲斜躺在病床上，带着与家人诀别的庄严沉重，召集至亲好友 商量交
待有关事宜。提起儿子，望龙父亲的眼中闪出了神采。儿子望龙正在一所寄宿制的省属重点
中学读高三，学习成绩在班上名列前茅。望龙的妈妈、舅舅、叔叔几乎一致主张，这件事要
瞒住望龙。 孩子明年就要参加高考，扒扒算算只有六个月了，不能有一丝一毫影响孩子的学
习。每周日一如既往地由 望龙的妈妈送饭送菜。望龙的妈妈要高高兴兴，不能露出一丝破绽。
孩子放假，就说爸爸出差了。总之， 要瞒得严严实实，瞒得滴水不漏。
„„
张老师随即到学生宿舍找到了望龙，把他带 到办公室。张老师首先肯定了望龙的学习态
度和学习成绩，接着指出当前这一阶段的战略地位和不可估量 的战略意义。张老师诚恳地说，
这个时候，人要排除一切干扰，全身心地冲刺。然后，张老师才告诉望龙 父亲去世的消息。
望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流。稍事停顿后，张老师有情有致 地朗
诵起“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的古训，有声有色地评
述起司马迁为了完成《史记》受腐刑之辱而隐忍苟活，克服个人感情的大丈夫气慨。张老师
补充说，生老 病死是自然规律，有生必有死，不足为怪。张老师希望望龙节哀顺变。张老师
不希望望龙沉溺于悲痛之中 ，从而对不起自己，辜负家长和学校的厚望。

3

根据语境，写出句子含义。
（1）提起儿子，望龙父亲的眼中闪出了神采。
．．
（2）望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流。
．．
（ 答案：(1)说明儿子是病重中的父亲唯一的骄傲和强有力的精神支柱，表现出儿子在父亲
．．．．．． ．．．．．．．．．．．．
心中的分量之重，父亲对儿子寄予的希望之大。(2)表现出望龙在突然得知 父亲病逝的噩耗
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
之后无法抑制的悲伤和愧疚之情。）
．．．．．．．．．．
（2）从分析句子在文中的位置入手。
分析语句作用一般先谈结构作用，后谈表意的作用。
在文章开头，内容方面上：（议论、抒情 句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；
（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定 下感情基调等。结构方面：或总领下
文，或埋下伏笔推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者（记叙 文）提出问题，引发读
者的思考。等。
在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛， 点明事件的意义，抒发作者的感
情等；结构方面：承上启下（过渡）；等。如果句子单独成段，还有强调 的作用。
在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题；照
应题目，首尾呼应，使结构完整等。
照应句的表达作用。
①开头与结尾的照应。使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情感，渲染气氛。
②正文与标题的照应。揭示或强调标题含义，突出文章中心。
③行文中的前后照应。制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更加完整。
例
： 泪 水 中 收 获 力 量 新华社记者白瑞雪
金黄的麦田，刚刚收割的油菜„„若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地 ，我们几乎已
．
经忘记了，这本应该是一个丰收的季节。
当哀悼逝者的警 报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让
我们痛彻心扉；悲伤，也让我们的 心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。
我们收获的，是永不放弃的希望。
„„
地震发生后第２天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个 幸存的同伴们挥动
着他们从废墟中捡来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥，喊了又喊 ，直
升机又走了。
此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大哭。
黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会
再来的。在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到
了空投的物资 。
或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说，她会把纱巾< br>珍藏一生，用来提醒自己，生活永远充满希望。
„„
我们收获的，是人与人之间的温情。
地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子 们，正是靠着商店里的牛奶和面
包，安然度过了被困的两天。清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的 地方赶来的车辆，
接送素不相识的受灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要 部队
停下来歇一歇„„
我们收获的，是承诺与责任的重量。

4

在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装 驻四川某基地医护人
员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住 产妇，
大声招呼助理医师和护士固定手术台。麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免
它砸倒在手术台上，而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术
灯„„所有 人都在用身体保护产妇，没有谁选择逃生。
„„
离开汶川时，３０岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。
今年的樱桃又大又甜 。郭秀莲曾经算过，自家的两亩樱桃能卖到两万元。然而，樱桃还
没来得及摘，地震就发生了„„
郭秀莲的一句话，让我思忖至今：“只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个
．
丰收年呢？”
顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩„„
1. 选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？
2. “郭秀莲的一句话，让我思忖至今： ‘只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一
．
个丰 收年呢？’”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解这句话的？

答案： 1. 自然环 境（景物）描写总领全文，与结尾遥相呼应；与巨大的自然灾害形成鲜明
对比，有力地表达了战胜灾难的 强烈愿望。
2. 思量，考虑 强调只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。
（3）从分析语言运用入手
A、有的遣词造句准确、鲜明、生动、形象
B、有的句 式多变、修辞丰富。从用途看有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句：常用修
辞格有比喻、拟人、排比、对 偶、反问、设问、对比等。
比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征（表现了人物或作者的感情）。
排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点，作者观点，感情，加强节奏感。
反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考
句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。
感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
C、有 的风格朴实清新、有的幽默风趣、有的洒脱自然、有的深沉含蓄、有的细腻温馨、
有的------ < br>D、有的文章中词语的语体色彩、感情色彩不同。有的多运用口语、有的书面语较浓；
有的词语含 有深刻含义、有的感情发生变化，词义反用，词义多重。
评价语言特色的常用词语有：准确、严密、生 动、形象、深入浅出、言简意赅、语言简
炼、简洁明了、通俗易懂、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发 人深省、寓意深刻、富有感
染力、引发阅读兴趣等。
例
：《年的召唤》节选 马国福
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天推着
年，在寒 风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠，
远走他乡的人，背着 行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。没有
了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音 无改鬓毛衰”的落寞，像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确
无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸 ，安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈
悲心欢喜心，在家门口的白杨树上欢叫，报喜，迎接一个个远 道而来的游子。脱了毛的老狗
摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚 。听到门的响声，

5

卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一 别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍
甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人 是否瘦了。这些生灵，都是我们
家族重要的一员。它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息。
„„
故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福 ，醉倒
在家的胸襟里。只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景，熟透
的脸庞，熟识的方言，熟悉的故人，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直
把故乡当作 自己的圣母，当作灵魂的佛门。每当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在
燃烧，我知道，那是潜伏 在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘
世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。
品味句子：
1、匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。
2、一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。
（答案：1、运用比喻的修辞 手法，把脚步比作箭镞，故乡比作靶心，形象写出游子归
家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼，表达对 故乡的思念之情。2、运用比喻的修辞手法，
把故乡比作圣母，形象写出了故乡在“我”心中的重要地位 ，表达了“我”对故乡的崇敬、
留恋之情。）
（5）从写作方法入手
A、有的文章运用象征，理解象征义是关键，找出象征体。
B、有的文章中运用抑扬结合的方法。欲扬先抑（赞扬、歌颂）、欲抑先扬（批评、讽
刺）
C、有的运用对比、衬托等方法。衬托包括正衬、反衬和烘托（人物烘托、景物烘托）
D、有的文中运用动静结合、虚实结合、远近结合等方法。
E、借景抒情、托物言志、寓情于景的写法
例
：《父亲的秘密》节选
①假 期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷
了路。(A)四周的古 树遥天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿子，
试图走出去。可是他无奈地发现 ，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。
„„
⑥父亲出去的时间一天比一天长 ，拣回的蘑菇却一天比一天少。(B)每一次回来，他都
是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿 子问怎么了?父亲说没事，有些累。儿子害
怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了?父亲说 不会的，只要我们坚持住，就
会有人发现我们„„
请对下列句子作简要点评。
A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
B．每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。

答案：
【参考 示例Al】这里的环境描写，写出了树林密集、阴森的特点，点染出一种令人焦
虑的气氛，暗示父子俩走 出密林的艰难，也为下文故事情节的发展做了铺垫。【参考示例A2】
“巨大的笼子”这个比喻姑切丽生 动，与前文“四周的古树遮天蔽日”，的情境极为吻合，
凸显了迷路的父子俩受困于密林之中欲出而不可 得的那种焦急、无奈的心境。【参考示例B1】
这里的肖像描写，既写出了父亲终日寻找食物的疲惫与辛 苦，又写出了父亲尝毒蘑菇后身体
的虚弱。【参考示例B2】这句话暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为 下文揭开“父亲的秘密”

6

埋下伏笔。【参考示例B3】每一次的 “筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇
之害的生理反应，这一切都是为了避免儿子食物 中毒。什么叫做“父爱如山”?什么叫做“大
爱无声”?这位父亲给了我们一个具体的答案。
三、练习体验
（一）田野上的白发 刘益善
┅┅
⑦父亲 病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。
一早回家服侍父亲吃药， 再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在
移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩 绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地
毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春 蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不
支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地
方， 浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，
您不该这样拼命 !
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮
包骨 头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂
了拂头发，一阵风 吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，
就能多收一成。我没说话，把母 亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，
但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲 跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。
我一口气插完大田的秧，哭了„„
⑩母亲离开 我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。
母亲的白发，装点着故乡的 田野，温暖了我的心灵。
11

啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
1．结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分)
(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，，像块绿色的地毯。
(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。
答案：(1)运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。
或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀
称”则 突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。(意思对即可)
（二）拔掉那颗蛀牙 秦素衣
①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要
生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，
闺女是要嫁 出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！
③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。
④那时，她就发誓，她要 报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学
习是最好的，因为，没有别的地方突出，她 就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗
芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
⑤她沉默寡言 ，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费
电了。于是，她去邻居的窗下， 借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会
掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那 就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，
仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭， 我自己带饭，带几个馒头，可以

7

吃一个星期。”
⑥终 于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒
头不馊。夏天，有时馒 头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她
从来不哭。整整三年，她始终是全年 级里的第一名。
⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家 ，
吃了三年干馒头，照样上北大。
⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不 要家里一分钱。而且，她冰
冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
⑨整整四年，她把自己交给 了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个
县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外 国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父
母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关 系。
⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男
人 ，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。
有恨的人，必定 不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
⑾她呆了：是吗？有这么严重吗 ？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联
系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然 没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之
后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来 电话了，二妞来电话了——”
父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞„„”再也说不出话来。再接着，姐姐 和弟弟都跑了过
来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆 。
她决定回国。
⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个 家人的礼
物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲
在脏兮兮 的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要
干什么说什么了，好像 她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！
甚至，母亲扑过来后，站在她面前 ，没敢抱她。
⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足
够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底
还 是泉涌般出来了。
⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能 买
城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么
幸 福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
（1）她恨全家人。（她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？）
（2）小小的心，长 满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。（“茁壮”为何加引号？
有什么深刻含义？）
（3）两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。（此处景物描写有何作用？）
答案（1） ①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。②作用：放在开头
给人一种奇峰突起的感觉 ，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。
（2）褒义贬用，表明了作者的态度， 表达一种否定意思；这种成长是一种扭曲了的不正常
的畸形成长。
（3）渲染一种清新、亲切的气氛，寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归


8

（三）
阅读彭世强的《郁孤台笑了》一文，完成问题。
①一个 云清风和的下午，我，怀着几分崇敬、几分兴奋的心情，寻到了位于赣州市西北
角的贺兰山下。仰望着山 巅那魁伟的郁孤台，它，三重屋檐，檐角飞翘，似握拳扬臂，挺起
了那一份民族的自尊!它，默默无语， 似蹙眉凝神，反省着那一页沉重的历史!我，步履匆匆
地登上了郁孤台前六层百级石阶!
②我是在岳武穆的《满江红》词里知道“贺兰山”的，有人说词中所写的“贺兰山缺”，
位于宁夏与内蒙 古交界处。而眼前的贺兰山，因为承载着一座巍峨慷慨的郁孤台，承载着一
位血溅战袍、泪洒宣纸的爱国 词人辛弃疾，承载着他用热血书就的一首悲壮诗篇，同样名扬
中华，流芳千古!
①
③这是一座三层楼高的古建筑。跨进门厅，辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》赫然
在目：“郁孤台下清 江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕
竟东流去。江晚正愁余，深山闻鹧鸪。”
④我自然惦记着辛公当年的 登临处，惦记着诗中的清江水。于是，急忙上楼，更上一层，
推窗而望，远山隐约，近水潺潺。忽然看到 底楼的背阴处，竞有一块开阔地，一座高大塑像
的背影跃入我的眼帘。他，一定就是辛弃疾!于是，我匆 忙下楼，来到辛公塑像脚下，豁然
明了：这就是辛公当年的登临处，就是感慨愤激的辛弃疾喷发一腔热血 、成就千古名作的地

9

方!
②
⑤仰视 眼前的稼轩公，右臂撩斗篷于身后，左手握龙泉于胯部。他剑眉紧锁，凝目远
眺，短须似乎微颤，深邃的 目光中，流露出几多痛楚，几多愤懑，几多无奈!
⑥“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。” 我不禁轻吟起这样两句。放眼望去：山下正
是章江、贡水两道江水交汇处的赣江。溯洄望去，两水茫茫而 来；溯游望去，一江默默流去。
虽说那天江水不盈，可是辛公的诗句，依然让人想见当年的血泪之江。大 敌当前，国势艰危，
③
腐败的南宋朝廷却苟安求和，不思山河破，不念金瓯缺，让奸佞当道，为 丧权辱国之事，
走苟且偷安之路!结果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不得不弃舟登陆 而
去，百姓的颠沛流离，更是不堪回首!这样的历史耻辱，岂容忘记!江水、泪水，就这样融而
为一了。
⑦我步出郁孤台，踱步在与台相连、沿江而伸的古城墙上。城墙很宽，俨然是一位经 风
历雨、昂首挺胸的壮汉!它心甘情愿地用自己的胸脯，挡住滚滚的江浪，抵御敌寇的刀箭火
炮 。古城墙，它曾经的斑斑驳驳，它满身的伤痕累累，天地可鉴!然而，它和辛公一样唏嘘，
一样长叹!辛 公临江水，望长安，登危楼，拍栏杆。此情此景，城墙能够作证，城墙得以共
鸣!
⑧ 我侧过身子，回眸郁孤台的侧影，想起先前楼内的楹联“郁结古今事，孤悬天地心”。
是的，楼台、城墙 都在警示我们：莫忘历史。它们也在教导我们：位卑未敢忘忧国!如今的
郁孤台，修葺一新，绝无当年的 伤痕；如今的古城墙，也无历史的霉点，然而，民族之魂犹
．．．．．
在!
⑨眼下，我没有听到当年凄凄楚楚的鹧鸪声，也没有见到“山为翠浪涌，水作玉虹流”
的美景，倒是辛公 在这里留下的名句激发起我情思连绵，剪之难断„„
⑩如今我们生逢盛世，不乏莺歌燕舞，面对郁孤台 的沉吟，清江水的抽泣，焉能置若
罔闻?此时，我的身边不乏热情的游者，但其中无视楹联的却非个别， 楼内文人墨客的诗作，
吸引不了他们；脚踩历史足印，心念古今人事，显然不是他们的热衷。他们登临楼 台的脚步，
轻快迅疾，徜徉城墙的心情，轻松愉悦，而“楼以诗显，诗以楼传”的道理，他们丝毫不想< br>深究„„我默然了。默诵着八百年前辛公以刀剑刻成、蘸血泪写就的名诗，我决心把它谱曲
吟唱， 自己吟，教我的学生吟，让这首“横绝六合，扫空万古”的词，融入我们师生的心中，
融入更多后人的心 中!
11如今，我如愿了，当我一次次吟唱时，当我在郁孤台上吟唱时，我感到：郁孤台笑< br>○
了，笑得很欣慰，笑得很深沉„„

20．这是 一篇以游踪为线索的游记散文。阅读全文，从文中找出表明线索的主要语言标
志，加以概括，填在横线上 。(每空限5字)
仰望郁孤台——_____________——_____________—— _____________
21．结合语境，解释第⑧段中加点词语“历史的霉点”的含义。 历史的霉点：__________________________________________ ______________________
22．说说第⑥段开头“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”这两句诗在结构和内容上的作用。
23．阅读文中第⑦段和第
○
11段中画线的句子，联系全文，说说自己的理解。
(1)古城墙为什么和辛公“一样唏嘘，一样长叹”(2)郁孤台为什么“笑了”?
答案：2 0．登临郁孤台、步出郁孤台(踱步古城墙)、回眸郁孤台。21．历史的霉点：既指敌
寇入侵留下的斑 驳伤痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记。22．第⑥段开头引用“郁
孤台下清江水，中间多少行 人泪”两句诗，承上启下。“郁孤台下清江水”一句，承上，“凝

10

目远眺”，启下，引出眼前所望之景。“中间多少行人泪”一句，引出对南宋屈辱历史的回顾，
点明 辛弃疾作词的背景。23． (1)南宋王朝苟且偷安，辛弃疚力主抗金，却只能空怀报国志，
唏嘘、长 叹；古城墙甘愿御敌，同样遭遇冷落，只能和辛公“一样唏嘘，一样长叹”。 (2)
更多的人记住了辛 弃疾，记住了这首词，记住了郁孤台，并且融入了心中，他们脚踩历史足
印，心念古今人事。郁孤台若有 知，当倍感欣慰。

（四）在冬夜里歌唱的鱼 查一路
①天空是一 片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山冈上，风
一阵冷过一阵，蒿草在风中萧 瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，
逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲，和父亲 手中的鱼。
②胖头鱼，头重尾轻，一种乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，< br>要养活一家六口，所以很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿
很白， 这是他留给我最深的印象。
③④┅┅⑤不知道时间过了多久，母亲开始吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如 同揭开一个
谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地< br>盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，鱼骨就渗出骨髓和异香。
⑥母亲只用鱼汤淘饭。她拨开贪 婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一
只小碗中。
⑦推开那间草屋的门。温暖 的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边
有泪水涌出，他说辣椒太辣，不知道是不是太 辣的缘故。同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤
单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是 在这个冬夜，因为他吃到了我母
亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说，这里很暖！
⑧另一个冬 天，黄昏我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年的秋天去世。妹妹的黄发
已经扎成了小辫，我们渐渐长 大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课
程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个 人孤单。
语言品味
（l）第① 段中“目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中 裹挟着晚风，逐渐清晰”一
句有多个妙处，请选择两个妙处予以评析，
( 2 ）第⑥段“她拨开贪婪的交叉着的筷子”之中，”贪婪”运用了
的修辞手法．筷子“交叉着”是 的意思
（3）第⑧ 段“温暖只会在寒冷中感知”之中，“寒冷”与“温暖”的含义各是什么？
答案 ( 1) “目光越过一道道山粱”形象地表现了“我们”等待父亲归来的焦急心情；“裹
挟着晚风” 形象地表现父亲为全家生活奔波的艰难程度，亦奠定与寒冷抗争的全文基本调；
“逐渐清晰” ，按照从远到近、从模糊到清晰的顺序动态地表现了父亲归来的情景。
( 2 )拟人（比拟）。我们几个孩子抢着（“贪婪”）吃鱼的情景。( 3 ) “寒冷”指困苦的生活
（或 困境）：“温暖”指获得用助、关爱（接受帮助、关爱时而产生的幸福感、快乐感）,

（五）飘舞一次，美丽一次
何敏宏
①在所有飞翔的昆虫里，我一直对蝴蝶抱有某种好感，原因也许是蝴蝶与生俱来的美
丽。
②③┅┅④在我看来，蝴蝶的每一次飞翔都是一次舞蹈。在自然界中，从来没有一种生
物可以飞得如同蝴 蝶一样忽隐忽现、飘忽不定却又姿态万千。
⑤看到蝴蝶，我常常会想起“翩翩起舞”这个词．我想，这个词的来历必定和蝴蝶有着

11

某种神秘的联系。我曾经在一个红霞掩映的黄昏，于河岸注视着一只蝴蝶自由地在花草之 间，
以舞者的姿态穿越着，飘舞着。我想象着，在古时候的某个傍晚，也应该有一个人，他置身
于花丛中，目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着，他从心底惊讶地叹息着，然后才流传出了那祥
一句诗意的言 词。
．．．．．
⑥ ⑦┅┅⑧我曾经在空旷的原野上追逐一只碗大的蝴蝶，它的双翼 如同菊花一样金黄
夺目，中间点缀着的点点黑，像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。我拼命追赶着 ，但
是最终没能追上。我无限怅惘地目送着它消失在原野里。但是，第二年，同样在那个原野里，
我看到了一只一模一样的蝴蝶掠过我的眼前，那一刻，我的心仿佛被一股巨大的惊喜填满。
我狂奔在原 野上，依然拼命追逐着，尽管最后，它依然轻巧地逃离了我的目光，但在很长时
间里，我依然沉浸在一种 难以言说的愉悦之中。
⑨┅┅⑩我固执地认为，凡是喜欢蝴蝶的人。内心深处对美丽渴渴望总是特别强烈的。
蝴蝶不
仅在我的世界里飞翔，它同时飞翔在每一个爱美的人的心里。
．．

○
11蝴蝶大概就是一个天生的舞者，我常常会这样想。舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是蝴
蝶的一生。即使短暂，也无法掩盖它洋溢的绚丽。
12不是这样吗?事实上，我们每一个人都可以是一个舞者。面对生活，也许我们也应该
○
像一只蝴蝶一样，飘舞一次，美丽一次。
1．第⑤段中加点的“诗意的言词”指代的具体对象是什么?
答案：翩翩起舞
2．第⑧段中，“我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中”的原因是什么?
答案：“我”以为前一年追逐过的蝴蝶再次出现。美丽的蝴蝶可以熬过冬天，在
来年再美丽一次，舞蹈一次。
3．结合文意，解释第⑩段中加点词“世界”的含义。
答案：句中的“世界”不仅指“我”所处的环境。也指“我”的思想和情感空间。(意
思相近即可)
4．下列句子都运用了比喻的修辞方法，请选出你最喜欢的—句，并说说喜欢的理由。
(1)(他)目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着。
(2)在很长的时间里，我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵。
(3)它的双翼如伺菊花一样金黄夺目，中间点缀着的点点黑，像很多明媚动人而又含
情脉脉的眼睛一样。
答题要点：能抓住形象，将所表达的思想感情与比喻的方法结合起 来该．出喜欢的理由，语
言流畅。
5．结合文意，说说你对第11段中“舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是蝴蝶的一生”的理解。
○
答题示例：蝴蝶是天生的舞者，它的一生，以舞者的姿态穿越、飘舞于花草之间，为世
界奉献了一种独特的美丽．


12

记叙文之字词句含义分析专题
主备人：孙 燕
活动目标：
1、 学习记叙文中字词句含义分析的方法。
2、 学会结合具体语境揣摩词语、句子的含义。
活动时间：三课时
活动步骤及内容：
一、 导入
社会生活的进化一般都是由简到繁的，语言也就随着越来越繁，这自然是文化发< br>展带来的变化。有的时候一个词语在不同的语境中有多种意思，一句话从不同人的口
中，用不同的 语气停顿说出来，就有多种不同的意思。今天我们一起来学习怎么辨别
字、词、句在不同的语境中的的含 义。
二、 方法指津
（一）1、理解记叙文中字、词的含义
第一步：解释这个词的本义、原义。
第二步：思考这个词它的本义是在什么情况下（语言环境 ）使用的，而在短文中是在什么情
况下使用的，有什么不同。
第三步：通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。
特殊作用：往 往是指这个词语在语言上的作用、在文章结构上的作用，比如说加强了文章的
节奏、使下文与上文合辙压 韵、衔接了上下文、转折了前后句等等。
特殊含义：往往是指这个词语在短文中某种情况下的特殊意义 、特殊意思、隐藏义、引申义
等等。
词语具有的感情：往往是指这个词语为表达中心所起的作 用，从作者的思想倾向、感情色彩、
等方面来理解。
例一
：
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）理解“

震悚”的含
义。

第一步：震悚的本义是“因恐惧而颤抖；震惊”的意思。
第二步：震悚在一般情况下是指在自己未知的情况下，发生一件出忽意料的事情。在短文中，
作 者说“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，也就是说阿长买《山海经》这件事情对
鲁迅来说的确来 的太突然了。
第三步：作者使用“震悚”这个词，是为了表达自己实在太震惊了，同时十分佩服阿长能 给
“我”买来书，“我”也深深地被她感动了，从侧面表现了阿长的热心对鲁迅的关心。稍加
梳 理，就是一个非常确切的答案。
（答案：这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下 文，它强烈地表现了
“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大）
例二
：
“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”（鲁迅《藤野先生》）理解“

实在”“标致”的含义。

第一步：“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，
第二步： “实在” “ 标致”在一般情况下是指青年男子、女子长得非常的漂亮，是用来赞
扬别人的话。而在文中形容的是一群 清国留学生将油光可鉴长辫盘在头顶的不男不女、不伦
不类的丑恶形象。可为什么作者还要说实在标致呢 ，这里显然有特殊的含义。
第三步：对比这两种情况思考作者所要表达的意思。得出结论，作者使用““实在”、“致

1

极”这个词，是为了揭露清国留学生的丑态，这里用到了反语，强烈的讽刺 了他们，同时表
达了作者对他们行为的厌恶之情。
（答案：“实在”是“的确”的意思，“标 致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，
说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语， 强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统
治的“遗少”，表达了作者对他们的极端憎恶的感情。）
例三
：《往事依依》（片段）
情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象， 培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古
文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北 固亭有怀》，老师朗诵时头与
肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。 此后我每次登上
满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说这首词我至 今
还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课
的 国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模
糊的村庄已在前 礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶是寂寞地飘着炊烟”。
老师朗诵着，进入了角色，那深深 感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一
堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗 镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口
背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说 ，开阔了眼界，使自己的心与
时代更贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子 和那注满情思的
眼睛。

问题：“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今 还能信口背出。”这一句话中“镌
刻”这个词用的太好了，你能分析一下它的妙处吗？

第一步：镌刻的本义是“雕刻”的意思。
第二步：雕刻在一般情况下是指将字、词、诗句雕刻 在木头上或是石头上。在短文中，作者
说“这几句诗镌刻在我心上”，也就是说诗句雕刻在了作者的心上 。雕刻在心上，在实际情
况下是不可能实现的，可为什么作者还要说诗句雕刻在心上呢？这显然不是用的 “镌刻”这
个词的本义，而是使用了引申义。
第三步：对比这两种情况，实际情况下是在木头 上、石头上，而短文中是在心上，思考作者
所要表达的意思。得出结论，作者使用“镌刻”这个词，是为 了表达她对这些诗句记忆的非
常深、印象非常牢，从侧面表现了老师带着深深感情的讲解留给作者的印象 非常深，说明老
师的课上的非常好，非常成功。稍加梳理，就是一个非常确切的答案。
（答案 ：镌刻,雕刻。写出这几句诗在“我”心上印象之深，形象的表现出老师讲课给“我”
留下了深刻的印象 。）
（二）、理解记叙文中特定语境中句子的含义。
一个句子总要表示一定的意思，把句子 置于文章中后，它所表示的就不仅是本身的意思
了，而是又附加了一点什么，这附加的东西是语境所给予 的。
1、 理解句子，它包括三层次意思：
（1）表层意义，即字面意义。
（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
例
：《珍珠项链》
“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的”这句话的深层含义是什么？
答案：表层意思：我们中会有一人失掉珍珠项链，句内意义：女孩会丢掉尊严、自信，母亲
会丢掉宽 容他人的美德，句外意义：母亲想爱护、宽容女孩，想给孩子改过自新、承认错误
的机会。
2、 方法指津

2

（1）从句子中的关键词语入手
词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开
信息的筛 选，所以，有时考查会把三者结合起来。
①抓关键词语：从理解关键词的深刻含义入手就可以理解整个 句子的含义。或抓住句中动词、
或形容词分析表现用语、遣词准确传神巧妙。
②联系具体的语 言环境：注意特定语言环境中词语的语体色彩、感情色彩、比喻义、引伸义、
附加义、象征义等。 ③联系文章的写作背景：不同时代背景中句子的含义可能有所不同，同时要联系文章所反映
的内容的 民族特点、种族特点、宗教特点等。
④联系写作方法：有些作品用到象征、抑扬结合、动静结合、虚实 结合、远近结合、对比、
衬托等写作方法，只要有机的结合都能分析出来句子的含义，要注意每种写作方 法的特点。
⑤也可以从文中蕴含的哲理，给你的启示也可从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）
分析。
例一
：《圆明园失梦》边芹 节选
再往里走，郑和的故居（现为展 览馆）却是一片残败。大概是从无人来参观，里面灯都
懒得打开，冷清异常。大概此屋已成为看管人的半 个家。可一转进后花园，嘈杂喧闹扑面而
来。原来，回廊上支起了十几张麻将桌。我们正在失去我们的梦 。
问题：文章最后一句“我们正在失去我们的梦”中的“梦”指的是什么？这句话的含义是什
么？

答案：“梦”指爱国的情感，民族进步的理想。含义：警策人们不忘国耻，为民族复兴饿奋
斗。
例二
：《清 明》郭学荣节选
冬至这天特别阴冷，太阳在中午时分勉强露了一下脸， 如同病人应酬时挤出的苦笑。就
在这天，望龙的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龙的父亲被确诊为肝癌， 而且是晚期，而望
龙在省中学生奥数竞赛中获奖，而且是一等奖。透心的悲凉与由衷的喜悦如冰炭同炉， 如火
烧水浇。
手术前，望龙的父亲斜躺在病床上，带着与家人诀别的庄严沉重，召集至亲好友 商量交
待有关事宜。提起儿子，望龙父亲的眼中闪出了神采。儿子望龙正在一所寄宿制的省属重点
中学读高三，学习成绩在班上名列前茅。望龙的妈妈、舅舅、叔叔几乎一致主张，这件事要
瞒住望龙。 孩子明年就要参加高考，扒扒算算只有六个月了，不能有一丝一毫影响孩子的学
习。每周日一如既往地由 望龙的妈妈送饭送菜。望龙的妈妈要高高兴兴，不能露出一丝破绽。
孩子放假，就说爸爸出差了。总之， 要瞒得严严实实，瞒得滴水不漏。
„„
张老师随即到学生宿舍找到了望龙，把他带 到办公室。张老师首先肯定了望龙的学习态
度和学习成绩，接着指出当前这一阶段的战略地位和不可估量 的战略意义。张老师诚恳地说，
这个时候，人要排除一切干扰，全身心地冲刺。然后，张老师才告诉望龙 父亲去世的消息。
望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流。稍事停顿后，张老师有情有致 地朗
诵起“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的古训，有声有色地评
述起司马迁为了完成《史记》受腐刑之辱而隐忍苟活，克服个人感情的大丈夫气慨。张老师
补充说，生老 病死是自然规律，有生必有死，不足为怪。张老师希望望龙节哀顺变。张老师
不希望望龙沉溺于悲痛之中 ，从而对不起自己，辜负家长和学校的厚望。

3

根据语境，写出句子含义。
（1）提起儿子，望龙父亲的眼中闪出了神采。
．．
（2）望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流。
．．
（ 答案：(1)说明儿子是病重中的父亲唯一的骄傲和强有力的精神支柱，表现出儿子在父亲
．．．．．． ．．．．．．．．．．．．
心中的分量之重，父亲对儿子寄予的希望之大。(2)表现出望龙在突然得知 父亲病逝的噩耗
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
之后无法抑制的悲伤和愧疚之情。）
．．．．．．．．．．
（2）从分析句子在文中的位置入手。
分析语句作用一般先谈结构作用，后谈表意的作用。
在文章开头，内容方面上：（议论、抒情 句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；
（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定 下感情基调等。结构方面：或总领下
文，或埋下伏笔推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者（记叙 文）提出问题，引发读
者的思考。等。
在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛， 点明事件的意义，抒发作者的感
情等；结构方面：承上启下（过渡）；等。如果句子单独成段，还有强调 的作用。
在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题；照
应题目，首尾呼应，使结构完整等。
照应句的表达作用。
①开头与结尾的照应。使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情感，渲染气氛。
②正文与标题的照应。揭示或强调标题含义，突出文章中心。
③行文中的前后照应。制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更加完整。
例
： 泪 水 中 收 获 力 量 新华社记者白瑞雪
金黄的麦田，刚刚收割的油菜„„若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地 ，我们几乎已
．
经忘记了，这本应该是一个丰收的季节。
当哀悼逝者的警 报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让
我们痛彻心扉；悲伤，也让我们的 心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。
我们收获的，是永不放弃的希望。
„„
地震发生后第２天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个 幸存的同伴们挥动
着他们从废墟中捡来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥，喊了又喊 ，直
升机又走了。
此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大哭。
黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会
再来的。在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到
了空投的物资 。
或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说，她会把纱巾< br>珍藏一生，用来提醒自己，生活永远充满希望。
„„
我们收获的，是人与人之间的温情。
地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子 们，正是靠着商店里的牛奶和面
包，安然度过了被困的两天。清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的 地方赶来的车辆，
接送素不相识的受灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要 部队
停下来歇一歇„„
我们收获的，是承诺与责任的重量。

4

在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装 驻四川某基地医护人
员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住 产妇，
大声招呼助理医师和护士固定手术台。麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免
它砸倒在手术台上，而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术
灯„„所有 人都在用身体保护产妇，没有谁选择逃生。
„„
离开汶川时，３０岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。
今年的樱桃又大又甜 。郭秀莲曾经算过，自家的两亩樱桃能卖到两万元。然而，樱桃还
没来得及摘，地震就发生了„„
郭秀莲的一句话，让我思忖至今：“只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个
．
丰收年呢？”
顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩„„
1. 选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？
2. “郭秀莲的一句话，让我思忖至今： ‘只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一
．
个丰 收年呢？’”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解这句话的？

答案： 1. 自然环 境（景物）描写总领全文，与结尾遥相呼应；与巨大的自然灾害形成鲜明
对比，有力地表达了战胜灾难的 强烈愿望。
2. 思量，考虑 强调只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。
（3）从分析语言运用入手
A、有的遣词造句准确、鲜明、生动、形象
B、有的句 式多变、修辞丰富。从用途看有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句：常用修
辞格有比喻、拟人、排比、对 偶、反问、设问、对比等。
比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征（表现了人物或作者的感情）。
排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点，作者观点，感情，加强节奏感。
反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考
句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。
感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
C、有 的风格朴实清新、有的幽默风趣、有的洒脱自然、有的深沉含蓄、有的细腻温馨、
有的------ < br>D、有的文章中词语的语体色彩、感情色彩不同。有的多运用口语、有的书面语较浓；
有的词语含 有深刻含义、有的感情发生变化，词义反用，词义多重。
评价语言特色的常用词语有：准确、严密、生 动、形象、深入浅出、言简意赅、语言简
炼、简洁明了、通俗易懂、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发 人深省、寓意深刻、富有感
染力、引发阅读兴趣等。
例
：《年的召唤》节选 马国福
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天推着
年，在寒 风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠，
远走他乡的人，背着 行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。没有
了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音 无改鬓毛衰”的落寞，像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确
无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸 ，安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈
悲心欢喜心，在家门口的白杨树上欢叫，报喜，迎接一个个远 道而来的游子。脱了毛的老狗
摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚 。听到门的响声，

5

卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一 别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍
甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人 是否瘦了。这些生灵，都是我们
家族重要的一员。它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息。
„„
故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福 ，醉倒
在家的胸襟里。只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景，熟透
的脸庞，熟识的方言，熟悉的故人，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直
把故乡当作 自己的圣母，当作灵魂的佛门。每当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在
燃烧，我知道，那是潜伏 在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘
世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。
品味句子：
1、匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。
2、一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。
（答案：1、运用比喻的修辞 手法，把脚步比作箭镞，故乡比作靶心，形象写出游子归
家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼，表达对 故乡的思念之情。2、运用比喻的修辞手法，
把故乡比作圣母，形象写出了故乡在“我”心中的重要地位 ，表达了“我”对故乡的崇敬、
留恋之情。）
（5）从写作方法入手
A、有的文章运用象征，理解象征义是关键，找出象征体。
B、有的文章中运用抑扬结合的方法。欲扬先抑（赞扬、歌颂）、欲抑先扬（批评、讽
刺）
C、有的运用对比、衬托等方法。衬托包括正衬、反衬和烘托（人物烘托、景物烘托）
D、有的文中运用动静结合、虚实结合、远近结合等方法。
E、借景抒情、托物言志、寓情于景的写法
例
：《父亲的秘密》节选
①假 期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷
了路。(A)四周的古 树遥天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿子，
试图走出去。可是他无奈地发现 ，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。
„„
⑥父亲出去的时间一天比一天长 ，拣回的蘑菇却一天比一天少。(B)每一次回来，他都
是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿 子问怎么了?父亲说没事，有些累。儿子害
怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了?父亲说 不会的，只要我们坚持住，就
会有人发现我们„„
请对下列句子作简要点评。
A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
B．每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。

答案：
【参考 示例Al】这里的环境描写，写出了树林密集、阴森的特点，点染出一种令人焦
虑的气氛，暗示父子俩走 出密林的艰难，也为下文故事情节的发展做了铺垫。【参考示例A2】
“巨大的笼子”这个比喻姑切丽生 动，与前文“四周的古树遮天蔽日”，的情境极为吻合，
凸显了迷路的父子俩受困于密林之中欲出而不可 得的那种焦急、无奈的心境。【参考示例B1】
这里的肖像描写，既写出了父亲终日寻找食物的疲惫与辛 苦，又写出了父亲尝毒蘑菇后身体
的虚弱。【参考示例B2】这句话暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为 下文揭开“父亲的秘密”

6

埋下伏笔。【参考示例B3】每一次的 “筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇
之害的生理反应，这一切都是为了避免儿子食物 中毒。什么叫做“父爱如山”?什么叫做“大
爱无声”?这位父亲给了我们一个具体的答案。
三、练习体验
（一）田野上的白发 刘益善
┅┅
⑦父亲 病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。
一早回家服侍父亲吃药， 再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在
移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩 绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地
毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春 蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不
支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地
方， 浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，
您不该这样拼命 !
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮
包骨 头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂
了拂头发，一阵风 吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，
就能多收一成。我没说话，把母 亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，
但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲 跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。
我一口气插完大田的秧，哭了„„
⑩母亲离开 我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。
母亲的白发，装点着故乡的 田野，温暖了我的心灵。
11

啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
1．结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分)
(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，，像块绿色的地毯。
(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。
答案：(1)运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。
或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀
称”则 突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。(意思对即可)
（二）拔掉那颗蛀牙 秦素衣
①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要
生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，
闺女是要嫁 出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！
③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。
④那时，她就发誓，她要 报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学
习是最好的，因为，没有别的地方突出，她 就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗
芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
⑤她沉默寡言 ，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费
电了。于是，她去邻居的窗下， 借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会
掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那 就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，
仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭， 我自己带饭，带几个馒头，可以

7

吃一个星期。”
⑥终 于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒
头不馊。夏天，有时馒 头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她
从来不哭。整整三年，她始终是全年 级里的第一名。
⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家 ，
吃了三年干馒头，照样上北大。
⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不 要家里一分钱。而且，她冰
冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
⑨整整四年，她把自己交给 了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个
县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外 国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父
母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关 系。
⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男
人 ，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。
有恨的人，必定 不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
⑾她呆了：是吗？有这么严重吗 ？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联
系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然 没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之
后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来 电话了，二妞来电话了——”
父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞„„”再也说不出话来。再接着，姐姐 和弟弟都跑了过
来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆 。
她决定回国。
⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个 家人的礼
物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲
在脏兮兮 的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要
干什么说什么了，好像 她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！
甚至，母亲扑过来后，站在她面前 ，没敢抱她。
⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足
够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底
还 是泉涌般出来了。
⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能 买
城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么
幸 福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
（1）她恨全家人。（她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？）
（2）小小的心，长 满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。（“茁壮”为何加引号？
有什么深刻含义？）
（3）两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。（此处景物描写有何作用？）
答案（1） ①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。②作用：放在开头
给人一种奇峰突起的感觉 ，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。
（2）褒义贬用，表明了作者的态度， 表达一种否定意思；这种成长是一种扭曲了的不正常
的畸形成长。
（3）渲染一种清新、亲切的气氛，寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归


8

（三）
阅读彭世强的《郁孤台笑了》一文，完成问题。
①一个 云清风和的下午，我，怀着几分崇敬、几分兴奋的心情，寻到了位于赣州市西北
角的贺兰山下。仰望着山 巅那魁伟的郁孤台，它，三重屋檐，檐角飞翘，似握拳扬臂，挺起
了那一份民族的自尊!它，默默无语， 似蹙眉凝神，反省着那一页沉重的历史!我，步履匆匆
地登上了郁孤台前六层百级石阶!
②我是在岳武穆的《满江红》词里知道“贺兰山”的，有人说词中所写的“贺兰山缺”，
位于宁夏与内蒙 古交界处。而眼前的贺兰山，因为承载着一座巍峨慷慨的郁孤台，承载着一
位血溅战袍、泪洒宣纸的爱国 词人辛弃疾，承载着他用热血书就的一首悲壮诗篇，同样名扬
中华，流芳千古!
①
③这是一座三层楼高的古建筑。跨进门厅，辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》赫然
在目：“郁孤台下清 江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕
竟东流去。江晚正愁余，深山闻鹧鸪。”
④我自然惦记着辛公当年的 登临处，惦记着诗中的清江水。于是，急忙上楼，更上一层，
推窗而望，远山隐约，近水潺潺。忽然看到 底楼的背阴处，竞有一块开阔地，一座高大塑像
的背影跃入我的眼帘。他，一定就是辛弃疾!于是，我匆 忙下楼，来到辛公塑像脚下，豁然
明了：这就是辛公当年的登临处，就是感慨愤激的辛弃疾喷发一腔热血 、成就千古名作的地

9

方!
②
⑤仰视 眼前的稼轩公，右臂撩斗篷于身后，左手握龙泉于胯部。他剑眉紧锁，凝目远
眺，短须似乎微颤，深邃的 目光中，流露出几多痛楚，几多愤懑，几多无奈!
⑥“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。” 我不禁轻吟起这样两句。放眼望去：山下正
是章江、贡水两道江水交汇处的赣江。溯洄望去，两水茫茫而 来；溯游望去，一江默默流去。
虽说那天江水不盈，可是辛公的诗句，依然让人想见当年的血泪之江。大 敌当前，国势艰危，
③
腐败的南宋朝廷却苟安求和，不思山河破，不念金瓯缺，让奸佞当道，为 丧权辱国之事，
走苟且偷安之路!结果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不得不弃舟登陆 而
去，百姓的颠沛流离，更是不堪回首!这样的历史耻辱，岂容忘记!江水、泪水，就这样融而
为一了。
⑦我步出郁孤台，踱步在与台相连、沿江而伸的古城墙上。城墙很宽，俨然是一位经 风
历雨、昂首挺胸的壮汉!它心甘情愿地用自己的胸脯，挡住滚滚的江浪，抵御敌寇的刀箭火
炮 。古城墙，它曾经的斑斑驳驳，它满身的伤痕累累，天地可鉴!然而，它和辛公一样唏嘘，
一样长叹!辛 公临江水，望长安，登危楼，拍栏杆。此情此景，城墙能够作证，城墙得以共
鸣!
⑧ 我侧过身子，回眸郁孤台的侧影，想起先前楼内的楹联“郁结古今事，孤悬天地心”。
是的，楼台、城墙 都在警示我们：莫忘历史。它们也在教导我们：位卑未敢忘忧国!如今的
郁孤台，修葺一新，绝无当年的 伤痕；如今的古城墙，也无历史的霉点，然而，民族之魂犹
．．．．．
在!
⑨眼下，我没有听到当年凄凄楚楚的鹧鸪声，也没有见到“山为翠浪涌，水作玉虹流”
的美景，倒是辛公 在这里留下的名句激发起我情思连绵，剪之难断„„
⑩如今我们生逢盛世，不乏莺歌燕舞，面对郁孤台 的沉吟，清江水的抽泣，焉能置若
罔闻?此时，我的身边不乏热情的游者，但其中无视楹联的却非个别， 楼内文人墨客的诗作，
吸引不了他们；脚踩历史足印，心念古今人事，显然不是他们的热衷。他们登临楼 台的脚步，
轻快迅疾，徜徉城墙的心情，轻松愉悦，而“楼以诗显，诗以楼传”的道理，他们丝毫不想< br>深究„„我默然了。默诵着八百年前辛公以刀剑刻成、蘸血泪写就的名诗，我决心把它谱曲
吟唱， 自己吟，教我的学生吟，让这首“横绝六合，扫空万古”的词，融入我们师生的心中，
融入更多后人的心 中!
11如今，我如愿了，当我一次次吟唱时，当我在郁孤台上吟唱时，我感到：郁孤台笑< br>○
了，笑得很欣慰，笑得很深沉„„

20．这是 一篇以游踪为线索的游记散文。阅读全文，从文中找出表明线索的主要语言标
志，加以概括，填在横线上 。(每空限5字)
仰望郁孤台——_____________——_____________—— _____________
21．结合语境，解释第⑧段中加点词语“历史的霉点”的含义。 历史的霉点：__________________________________________ ______________________
22．说说第⑥段开头“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”这两句诗在结构和内容上的作用。
23．阅读文中第⑦段和第
○
11段中画线的句子，联系全文，说说自己的理解。
(1)古城墙为什么和辛公“一样唏嘘，一样长叹”(2)郁孤台为什么“笑了”?
答案：2 0．登临郁孤台、步出郁孤台(踱步古城墙)、回眸郁孤台。21．历史的霉点：既指敌
寇入侵留下的斑 驳伤痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记。22．第⑥段开头引用“郁
孤台下清江水，中间多少行 人泪”两句诗，承上启下。“郁孤台下清江水”一句，承上，“凝

10

目远眺”，启下，引出眼前所望之景。“中间多少行人泪”一句，引出对南宋屈辱历史的回顾，
点明 辛弃疾作词的背景。23． (1)南宋王朝苟且偷安，辛弃疚力主抗金，却只能空怀报国志，
唏嘘、长 叹；古城墙甘愿御敌，同样遭遇冷落，只能和辛公“一样唏嘘，一样长叹”。 (2)
更多的人记住了辛 弃疾，记住了这首词，记住了郁孤台，并且融入了心中，他们脚踩历史足
印，心念古今人事。郁孤台若有 知，当倍感欣慰。

（四）在冬夜里歌唱的鱼 查一路
①天空是一 片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山冈上，风
一阵冷过一阵，蒿草在风中萧 瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，
逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲，和父亲 手中的鱼。
②胖头鱼，头重尾轻，一种乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，< br>要养活一家六口，所以很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿
很白， 这是他留给我最深的印象。
③④┅┅⑤不知道时间过了多久，母亲开始吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如 同揭开一个
谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地< br>盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，鱼骨就渗出骨髓和异香。
⑥母亲只用鱼汤淘饭。她拨开贪 婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一
只小碗中。
⑦推开那间草屋的门。温暖 的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边
有泪水涌出，他说辣椒太辣，不知道是不是太 辣的缘故。同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤
单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是 在这个冬夜，因为他吃到了我母
亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说，这里很暖！
⑧另一个冬 天，黄昏我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年的秋天去世。妹妹的黄发
已经扎成了小辫，我们渐渐长 大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课
程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个 人孤单。
语言品味
（l）第① 段中“目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中 裹挟着晚风，逐渐清晰”一
句有多个妙处，请选择两个妙处予以评析，
( 2 ）第⑥段“她拨开贪婪的交叉着的筷子”之中，”贪婪”运用了
的修辞手法．筷子“交叉着”是 的意思
（3）第⑧ 段“温暖只会在寒冷中感知”之中，“寒冷”与“温暖”的含义各是什么？
答案 ( 1) “目光越过一道道山粱”形象地表现了“我们”等待父亲归来的焦急心情；“裹
挟着晚风” 形象地表现父亲为全家生活奔波的艰难程度，亦奠定与寒冷抗争的全文基本调；
“逐渐清晰” ，按照从远到近、从模糊到清晰的顺序动态地表现了父亲归来的情景。
( 2 )拟人（比拟）。我们几个孩子抢着（“贪婪”）吃鱼的情景。( 3 ) “寒冷”指困苦的生活
（或 困境）：“温暖”指获得用助、关爱（接受帮助、关爱时而产生的幸福感、快乐感）,

（五）飘舞一次，美丽一次
何敏宏
①在所有飞翔的昆虫里，我一直对蝴蝶抱有某种好感，原因也许是蝴蝶与生俱来的美
丽。
②③┅┅④在我看来，蝴蝶的每一次飞翔都是一次舞蹈。在自然界中，从来没有一种生
物可以飞得如同蝴 蝶一样忽隐忽现、飘忽不定却又姿态万千。
⑤看到蝴蝶，我常常会想起“翩翩起舞”这个词．我想，这个词的来历必定和蝴蝶有着

11

某种神秘的联系。我曾经在一个红霞掩映的黄昏，于河岸注视着一只蝴蝶自由地在花草之 间，
以舞者的姿态穿越着，飘舞着。我想象着，在古时候的某个傍晚，也应该有一个人，他置身
于花丛中，目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着，他从心底惊讶地叹息着，然后才流传出了那祥
一句诗意的言 词。
．．．．．
⑥ ⑦┅┅⑧我曾经在空旷的原野上追逐一只碗大的蝴蝶，它的双翼 如同菊花一样金黄
夺目，中间点缀着的点点黑，像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。我拼命追赶着 ，但
是最终没能追上。我无限怅惘地目送着它消失在原野里。但是，第二年，同样在那个原野里，
我看到了一只一模一样的蝴蝶掠过我的眼前，那一刻，我的心仿佛被一股巨大的惊喜填满。
我狂奔在原 野上，依然拼命追逐着，尽管最后，它依然轻巧地逃离了我的目光，但在很长时
间里，我依然沉浸在一种 难以言说的愉悦之中。
⑨┅┅⑩我固执地认为，凡是喜欢蝴蝶的人。内心深处对美丽渴渴望总是特别强烈的。
蝴蝶不
仅在我的世界里飞翔，它同时飞翔在每一个爱美的人的心里。
．．

○
11蝴蝶大概就是一个天生的舞者，我常常会这样想。舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是蝴
蝶的一生。即使短暂，也无法掩盖它洋溢的绚丽。
12不是这样吗?事实上，我们每一个人都可以是一个舞者。面对生活，也许我们也应该
○
像一只蝴蝶一样，飘舞一次，美丽一次。
1．第⑤段中加点的“诗意的言词”指代的具体对象是什么?
答案：翩翩起舞
2．第⑧段中，“我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中”的原因是什么?
答案：“我”以为前一年追逐过的蝴蝶再次出现。美丽的蝴蝶可以熬过冬天，在
来年再美丽一次，舞蹈一次。
3．结合文意，解释第⑩段中加点词“世界”的含义。
答案：句中的“世界”不仅指“我”所处的环境。也指“我”的思想和情感空间。(意
思相近即可)
4．下列句子都运用了比喻的修辞方法，请选出你最喜欢的—句，并说说喜欢的理由。
(1)(他)目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着。
(2)在很长的时间里，我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵。
(3)它的双翼如伺菊花一样金黄夺目，中间点缀着的点点黑，像很多明媚动人而又含
情脉脉的眼睛一样。
答题要点：能抓住形象，将所表达的思想感情与比喻的方法结合起 来该．出喜欢的理由，语
言流畅。
5．结合文意，说说你对第11段中“舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是蝴蝶的一生”的理解。
○
答题示例：蝴蝶是天生的舞者，它的一生，以舞者的姿态穿越、飘舞于花草之间，为世
界奉献了一种独特的美丽．


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