小品剧本-抒情的句子

阿长与《山海经》
【教学目标】
1、通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
2、学习通过几件事表现人物品格的写法。
3、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。
4、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的
过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。
【教学重点和难点】
1、体会先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物。
2、理解文章围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。
3、体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。
【教学准备】 学生课前预习
【教学过程】

一、温故引新
1、导语：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里， 我们知道，百草园是作
者的乐园，百草园里的美女蛇的故事又给百草园增添无限的神秘色彩。我们读过课 文，
你一定知道是谁给鲁迅讲的美女蛇的故事。对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是
神秘莫 测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—
起来看课文
2、板书标题、作者，指出《从百草园到三味书屋》和《阿长与＜山海经＞》都出
自鲁迅的《朝花夕拾》 。
3、介绍《山海经》的相关内容。
二、感知课文
1、强调下列字词，要求学生在读书的过程中结合课下注释或查字典，识记掌握。
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮
2、读课文后，你觉得长妈妈是一个怎样的人。根据你对课文的理解，用“阿长是一
个 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以
从外貌、身份、细节、性格 等各方面说。
学生自读课文后，小组讨论（老师巡回指导）
归纳：
可能有如下一些说法：
阿长是一个一向带领着我的人；

阿长是一个黄胖而矮的人；
阿长是一个喜欢切切察察的人；
阿长是一个睡相不好的人；
阿长是一个懂得许多规矩的人；
阿长是一个烦琐之至的人；
阿长是一个迷信的人；
阿长是一个善良的人；
阿长是一个朴实的人；
阿长是一个热情为“我”着想的人；
阿长是一个具有伟大神力的人；
„„
小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十 美的人，她是一个复杂的人。那
么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？
三、领会情感
阅读讨论问题：
1、跳读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
读后，学生活动，找出答案：
明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的
敬意。”
明确：这种由不大佩服到新的敬意的变化的写法叫欲扬先抑的写法，其根本的目的在
于“扬”。
2、有感情地朗读课文最后两段，想一想这两段抒写了作者怎样的感情?
最后两 个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑
暗的地母啊，愿在你的怀里永安 她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。
3、默读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，表现了作者对长妈妈怎样的感情变化。
我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发
生了一些事情。也就是 说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们默读课文
后，分小组用简要的话概括出长妈妈的这些 事情。 可用“长妈妈喜欢 ”，“长妈
妈做 ”或“长妈妈给我 ”的形式进行概括。
明确：一共写了七件事。

①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
⑤讲长毛攻城时护城
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》
4、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ 写得好，它写出
了 ”的句式进行品析并说话。
（学生活动。）
明确：
略写了 阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨
厌的种种规矩、“长毛”的往事 ，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容
能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真 实地反映长妈妈的—些毛病，但这
些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对 长妈妈刮目相
看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
四、品味细节
1、老师范读。
2、问题讨论
①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了 “我”
的什么心理？
②当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什 么反应？表现出
什么样的心情？
③“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事， 她却能够做成功。她确
实有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神力”？
学生讨论，回答。
老师归纳：
①“我”认为“她并非学者，说了也无益”。
表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望。

②“我” 的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”表现出意外、震惊、
感动的心情。
③ 因为“我”对她能帮“我”着件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在
告假回家时用自己微薄 的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的《山海经》，这
在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神 力”。
五、课堂小结：
这篇回忆童年的生活的散文，叙写了家中女工、保姆长妈妈与自己儿 时的一些往
事、趣事，重点写了长妈妈为自己买到向往已久的绘图本《山海经》的事，表现了旧
中国一位普通、不幸、粗憨，然而善良、渴望幸福、能体察孩子心理的劳动妇女的形
象，表达了作者对长 妈妈的深深的怀念之情心以及对类似长妈妈的劳动妇女的命运的
关切。
六、当堂检测
1、给加横线的字注音或根据拼音写词语。
惊骇（ ） huáng（ ）急 疮（ ）疤 掳（ ）去 渴慕 （ ）
霹雳（ ） 震sǒng（ ） 诘（ ）问 惧惮（ ） 疏懒（ ）
孤shuāng（ ）
2、填空。
本文作者 原名 ，我国伟大的 、 、 。代表
作：小说集《 》、《 》，散文集《 》
本文采用的主要的写作方法是 。
七、课后作业，课外拓展。
课外阅读《朝花夕拾》
《朝花夕拾》简介》
《朝花夕拾》是鲁迅所写的一本散文集。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来
的”“回忆文”。最初 以《旧事重提》为总题， 1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》共收入10篇作 品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》;怀念长妈妈
的《阿长与<山海经>》;批判封建孝道观 念的《二十四孝图》;表现封建家长制阴影的 《五
猖会》;描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》;写塾 师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》;
揭露庸医误人的《父亲的病》;描写一个心术不正，令人憎恶的衍 太太形象的《琐记》;
最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》;潦倒一生的同乡好友《范爱农》。 《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、
关注社会改革 的巨大热情。