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6 阿长与山海经
基础过关
一、语文基础知识与积累。
1. 给加点字注音，根据拼音写出汉子。
憎恶（ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 哀悼（ ）
．．．．．
震悚（ ） 疮疤（ ） 孤 （shuāng）
．．．
(jié)问 晴天 (pīlì) 渴 (mù)
2．为横线处选择最恰当的词语。
（1）一到夏天，睡觉时她又（张开、伸开）两 手两脚，在床中间（摆成、摊成）一个“大”
字，（挤得、压得）我没有余地翻身，久睡在一角的席子上 ，又已经（烘 、 烤）得那么热。
（2）这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知 道她谋害了‘我’的隐鼠之
后。那时就极严重地（询问、责问、诘问）、而且当面叫她阿长。
3.根据句中划线部分的意思，在后面的括号里写出相应的词语。
（1）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在非常思慕着绘图的《山海经》了。（ ）

（2）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼她去寻找，她是很懒散而不习惯于受拘束
的。 （ ）
（3）我似乎遇着了一个霹雳，全体都身体因恐惧或过度兴奋而颤动起来。（ ）
字词理解
4．下列句子有语病的一项是( )
A．看到眼前的照片，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。
B．面对禽流感疫情，各级政府都及时采取防范措施，确保人民群众生命安全。
C．能正确选择毕业后的去向，是一个人走向成熟的标志。
D．不管鸟儿的翅膀多么完美，如不借助空气，鸟儿永远无法飞上蓝天。
5．将下列四句话分别填入文段空白处。（只填序号）
A．一首飘荡在夜空中的歌谣。
B．一泓沙漠中的清泉 。
C．一场洒落在久旱的土地上的甘霖。
D．一片冬日的阳光。
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心
是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使
孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 < br>6．读了《阿长与山海经》后，你是否感到淳朴善良、关心“我”又爱管束“我”的阿长，
多么像 我们的母亲！那么请你仿写句子，表达你对母爱的赞美。
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母爱的呵护似摇
篮舒适； ， ， 。
人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。
能力提升
二、阅读下面的文段，回答后面的问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》 是怎么一回事。这是我向来没有和
她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她 说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五 天，她穿着新的蓝布
衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的 书，
略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯 做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的
神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1．根据提示概括“我”的心理活动。
轻视 → →
2．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？



3．阿长称《山海经》为“有画儿的‘三哼经’”，这对于表现人物有什么作用？



4．文中划线的句子运用了比喻的修辞手法，有什么表达效果？



5．“我”为什么把阿长送的《山海经》看做“最为最要的宝书”？


拓展迁移
三、阅读下面的文字，完成后面习题。

母 亲

莫言
①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐
在一棵白花盛 开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜
的情景。绿色的汁液流到地 上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒
槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让 我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我 文学道路的
起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟< br>然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那
样的苦 难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时
还能歌唱？我在母亲 生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续自 杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那
时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷， 家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。
我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一 进门就要大声喊叫，只有听到
母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母 亲没有回答我的

呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的 踪影。我感到最可怕的事情发
生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非 常不满，她认为
一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的 担
忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！这是一
个母 亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母
亲这句话里所包含 着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
④在那些饥饿的岁月里，我看到了许 多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得
到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。 保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐
给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员 便把那块豆饼远远地掷
了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲 严厉地批
评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的
话，当时 并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到
了他们的话里有一种尊 严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复 杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使
我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像 他们一样的人，为我树立了光辉
的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的 根本保障，也正是
文学的灵魂。

1．文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。



2．理解文中两处画横线句子的含义。
（1）愁容满面的母亲，在辛苦的劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲。



（2）孩子，放心吧。阎王爷不叫我是不会去的。



3．第③ 段中，画破浪线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感
到了一种巨大的恐惧” 在文章结构那个和内容上有何作用？




4．根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评“我”的话。



5．本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文思考作者这样
安排的原 因。