2010山东高考作文-圣诞祝语

9 阿长与《山海经》
01 积累运用
1．下列词语中，加着重号的字读音有误的一项是(A)
A．震悚(sǒng) 孤孀(shuāng) 憎恶(zèng)
．．．
B．疮疤(chuāng) 诘问(jié) 哀悼(dào)
．．．
C．霹雳(lì) 粗拙(zhuō) 守寡(guǎ)
．．．
D．倘使(tǎng) 繁琐(suǒ) 惧惮(dàn)
．．．
2．请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上.
(1)这种敬意，虽然也逐渐淡薄(淡薄 冷淡 冷漠)起来，但完全消失(消亡 消失 消
灭)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后.那时就极严重地诘问(询问 审问 诘
问)，而且当面叫她阿长.
(2)这又(也 又 就)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却(却 也
还)能够做成功.她确有伟大的神力.
3．下列句子都有语病，请提出修改意见.
(1)这是一篇回忆童年生活，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换.
修改意见：成分残缺，在“生活”后面加上“的文章”.
(2)“一带一路”倡议得到沿线各国的支持、认同和理解，中国和这些国家之间的交流
领域不断扩大.
修改意见：语序不当，将“支持”和“理解”调换位置.
4．文学常识填空.
本文选自散文(体裁)集《朝花夕拾》.本文作者鲁迅，原名周树人，是我国现代伟
大
的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人.1918年5月，作者第
一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》.
5．学完这篇课文后，你们班级开展了一次“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你完成以下
任务.
(1)请你推荐一篇(本)课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐语.
作品：[示例]《野草》
推荐语：一部深刻优美的散文诗集.
(2)下边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是(C)

A．采用楷体，中正平稳. B．用笔饱满，形神兼备.
C．字形瘦长，笔画飘逸. D．大小匀称，徐疾有致.
02 课内精读
阅读“大概是太过于念念不忘了……最为心爱的宝书”回答问题.
6．阿长问《山海经》，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无
益”，这种想法表明了“我”当时什么样的心理？
[示例]表明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，表现了“我”对阿长的轻视心
理.

7．下列句中加着重号的词语有什么表达效果？
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来.
．．
[示例]“震悚”是震惊的意思，形象地表现了“我”听到消息时的震惊和感激的情态，
十分凝练又极具震撼力.
8．选文第①段与第⑤段之间有怎样的内在联系？
[示例]前后照应.第①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；第⑤段写阿长为“我”
买到《山海经》，“我”对她产生敬意.
9．选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
[示例]这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且是由一个谁也想不到的人给
“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激之情和“新的敬意”.
03 拓展阅读
第28个“馅饼”
乔 叶
天上不会掉下馅饼.在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的.
在等导游买票的工夫，有人 拽我的衣襟.是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的
欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎 着一串铃铛做的饰物.她是向我兜售东西来了.
我摇摇手.
“阿姨，你是老师吗？”
“我当过老师.”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来？
“你一看就像老师，像好人.”她甜甜的小嘴很会说.
“你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个.
她解了一个，递给我：“给你，不要钱.”
我不理她，径自去掏钱包.
她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱.”
“那我不要了.”我也很干脆地说.
导游在招呼大家了.我随着队伍进去，朝她挥挥手.玩了 两个多小时后走出来，我一眼就
看见那个小姑娘还在出口处站着.
“给你.”她又来了. < br>我仍然没要.沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是
五元.于是 ，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她.
“不要钱.”她着急地说，“送你的.”
“送我？为什么？”
“因为你是老师，好人.”
我笑.
我接过那个铃铛 ，吊坠上刻着一只老鼠.我正好就是属鼠的.她看出了我的疑惑，指指我
的胸前.我戴着一个鼠头木制项 链.
“好，我收下了.”我说.我打定主意，上车后把钱从车窗递给她.
车开动了，我和她 在车窗处依依惜别.我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去.她一怔，
明白了，泪水一瞬间从她的眼眶 里涌出来.
“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车.车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸.
司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱.她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一 朵淡
黄色的雏菊.
“你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你.”我说.

她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书 .在我的
要求下，她写下地址.
从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了.
最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅(收)”.
一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信.
“阿姨，谢谢你.听很多人告诉我说有我 的包裹，跑了好多家才找到.我送了28个铃铛，
你是第一个寄礼物给我的人.你长得很像我的汉族老师 ，她很爱我们.后来她走了，我就不再
上学了，我很想她.我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的 世界.”
我呆住了……
她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”.这块“馅饼”是她和她的汉 族志愿者老师共同
做的，我只是一个享用者.但是我把这块“馅饼”糟蹋了.
平生第一次，我 开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来.我方才发现：虽然
我四处游历，但我心舌的嗅觉已经 逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城.而她虽然守
着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青 的无垠草场.
哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个< br>“馅饼”.
10．选文与课文都使用了欲扬先抑的写作手法.这种手法，可以使故事情节多变，使文章波
澜起伏；前后鲜明的对比，使人物形象更加丰满真实，给读者留下深刻的印象.(3分)
11．结合全文，说说标题中“馅饼”的含义.(2分)
[示例]指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物(1分)；象征着哈提雅纯洁美好的
心灵(1分).
12．第一段在全文中的作用是什么？(2分)
[示例]①开篇点题；②设置悬念，激起读者的阅读兴趣；③引出下文；④与结尾“品尝
了世界上最美味的馅饼”相呼应.(每点0.5分)
13．赏析下列句子.(4分)
(1)她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来.(加着重号的词语运用了什么描
．．
写？有什么表达效果？)(2分)
[示例]神态描写(1分)，具形象体地写出了小姑娘因“我”给钱而吃惊的表情(1分).
(2)她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊.(句子运用了什么修辞手法？有
什么表达效果？)(2分)
[示例]比喻，将哈提雅的笑容比作一朵“淡黄色的雏菊”(1分)，生动形象地写出
了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族
小女孩形象(1分).
14．结合具体内容，说说哈提雅是一个怎样的孩子.(3分)
[示例]①懂得感恩(0.5).她以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情
(0.5).②执着、细心、聪明(0.5).即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地
送出刻有老鼠吊坠的铃铛(0.5).③自尊自强，热爱学习(0.5).她坚决退还“我”五元
钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书(0.5).
04 写作创新
15．本文塑造“阿长”这一人物形象时，采用了欲扬先抑的手法，请你也运用这种手法写
一
个片段.
【写法分析】文章的前半部分着重写了阿长称呼的由来和她的外貌特点，以及她的
一些不好的习惯、做法，表现“我”对她的“憎恶”与“讨厌”.后半部分着重写长妈

妈为“我”买《山海经》，表现“我”对她的佩服和敬意.这是采用了欲扬先抑的写法.
此写法的运用使文章跌宕起伏，使人物形象更加真实可感.运用欲扬先抑的手法，要注
意以下几点：①“抑”和“扬”的前后，必须具有对照性，且大多是采用相反对立的形
式构成对照.这种对照越鲜明越好.②“抑”“扬”两者，应该重点写“扬”，“抑”
只是衬托.
【例文】蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴
巴的脸上——他的确很丑，加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”.老哑巴是小镇
上唯一的摆渡人.人们都说他“傻”.
那天，我和村民一起到渡口坐船.我为了免睹老哑巴的“尊容”，特意坐到船尾，
不料，一不小心，新买的鞋掉到了河里.我急得大叫，那是妈妈早晨刚给我买的，丢了
肯定会挨骂的.正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，帮我捡起了鞋，我激动得快哭了.
后来，我从村民口中听说，“老哑巴”在搭救一个落水儿童时，因体力不支，静静
地安息在伴随他渡过千万次船的河里.当我再一次走过这个渡口的时候，静静地站在渡
船上，在心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您！”