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第十一讲：逻辑推理






教学目标


1. 掌握逻辑推理的解题思路与基本方法：列表、假设、对比分析法等
2. 培养学生的逻辑推理能力，掌握解不同题型的突破口.
3. 能够利用所学的数论等知识解复杂的逻辑推理题

知识精讲

逻辑推理 作为数学思维中重要的一部分，经常出现在各种数学竞赛中，除此以外，逻辑推理还经
常作为专项的内容 出现在各类选拔考试，甚至是面向成年人的考试当中。对于学生学习数学来说，
逻辑推理既有趣又可以开 发智力，学生自主学习研究性比较高。本讲我们主要从各个角度总结逻
辑推理的解题方法。

一列表推理法
逻辑推理问题的显著特点是层次多，条件纵横交错.如何从较繁杂的信息中 选准突破口，层层剖
析，一步步向结论靠近，是解决问题的关键.因此在推理过程中，我们也常常采用列 表的方式，
把错综复杂的约束条件用符号和图形表示出来，这样可以借助几何直观，把令人眼花缭乱的条 件
变得一目了然，答案也就容易找到了.

二、假设推理
用假设法 解逻辑推理问题，就是根据题目的几种可能情况，逐一假设．如果推出矛盾，那么假设
不成立；如果推不 出矛盾，而是符合题意，那么假设成立．
解题突破口：找题目所给的矛盾点进行假设


模块一、列表推理法

【例 1】 刘刚、马辉、李强三个男孩各有一个 妹妹，六个人进行乒乓球混合双打比赛．事先规
定：兄妹二人不许搭伴．第一盘：刘刚和小丽对李强和小 英；第二盘：李强和小红对刘刚和马辉
的妹妹．问：三个男孩的妹妹分别是谁？
由李强与小 红都不是兄妹．李强与小英、刘刚与小丽、所以题目条件表明：为兄妹二人不许搭伴，
因 【解析】．
第二盘看出，小红不是马辉的妹妹．将这些关系画在左下表中，由左下表可得右下表．

刘刚与小红、马辉与小英、李强与小丽分别是兄妹．

【巩固】 王文、张贝、李丽分别是跳伞、田径、游泳运动员，现在知道：⑴张贝从未上过天；
⑵跳伞运动员已得过两块金牌；⑶李丽还未得过第一名，她与田径运动员同年出生.请根据上述
情况判断 王文、张贝、李丽各是什么运动员？
【解析】 为了能清楚地找到所给条件之间的关系，我们不妨运 用列表法，列出下表，在表中“√”
表示是，“×”表示不是，在任意一行或一列中，如果一格是“√” ，可推出其它两格是“×”



王文 张贝 李丽
×√ 跳伞 ×× 田径
√ 游泳由⑴⑶可知张贝、李丽都不是跳伞运动员，可填出第一行，即 王文是跳伞运动员；由
⑶可知，李丽也不是田径运动员，可填出第三列，即李丽是游泳运动员，则张贝是 田径运动员．

【巩固】 李波、顾锋、刘英三位老师共同担负六年级某班的语文、数学 、政治、体育、音乐和
图画六门课的教学，每人教两门．现知道：
⑴ 顾锋最年轻；
⑵ ⑵李波喜欢与体育老师、数学老师交谈；
⑶ ⑶体育老师和图画老师都比政治老师年龄大；
⑷ ⑷顾锋、音乐老师、语文老师经常一起去游泳；
⑸ 刘英与语文老师是邻居．问：各人分别教哪两门课程？
【解析】 李波教语文、图画， 顾锋教数学、政治，刘英教音乐、体育．由⑴⑶⑷推知顾锋教数
学和政治；由⑵推知刘英教体育；由⑶⑸ 推知李波教图画、语文．

【巩固】 王平、宋丹、韩涛三个小学生都是少先队的干部， 一个是大队长，一个是中队长，一
个是小队长．一次数学测验，这三个人的成绩是：⑴韩涛比大队长的成 绩好．⑵王平和中队长
的成绩不相同．⑶中队长比宋丹的成绩差．请你根据这三个人的成绩，判断一下， 谁是大队长
呢？
【解析】 根据条件⑵和⑶，王平和中队长的成绩不相同，中队长比宋丹的 成绩差．，可以断定，
王平不是中队长，宋丹也不是中队长，只有韩涛当中队长了．


大队长 中队长 小队长
× 王平．
韩
宋 王平和宋丹两人谁是大队长呢？由⑴和⑶，韩涛比大队长的成绩好，中队长比宋丹的成绩差，可
以推 断出按成绩高低排列的话，宋丹的成绩比中队长（韩涛）的成绩好，韩涛的成绩比大队长的
成绩好．这样 ，宋丹、韩涛就都不是大队长，那么，大队长肯定是王平．

【例 2】 张明、席辉 和李刚在北京、上海和天津工作，他们的职业是工人、农民和教师，已知：
⑴张明不在北京工作，席辉不 在上海工作；⑵在北京工作的不是教师；⑶在上海工作的是工人；
⑷席辉不是农民．问：这三人各住哪里 ？各是什么职业？
【解析】 这道题的关系要复杂一些，要求我们通过推理，弄清人物、工作地点、 职业三者之间
的关系．三者的关系需要两两构造三个表，即人物与地点，人物与职业，地点与职业三个表 ．

我们先将题目条件中所给出的关系用下面的表来表示，由条件⑴得到 表，由条件⑵、⑶得
到表，12由条件⑷得到表． 3
因为各表中，每行每列只能有一个“√”，所以表可填全为表． 52
由表知农民在北京工作，又知席辉不是农民，所以席辉不在北京工作，可以将表可填全完为表 154
由表和表知得到：张明住在上海，是工人；席辉住在天津，是教师；李刚住在北京，是农民． 54
方法二：由题目条件可知：席辉不在上海工作，而在上海工作的是工人，所以席辉不是工人，又
不是农民，那么席辉只能是教师，不在北京工作，就只能是在天津工作，那么张明在上海工作，
是工人。李刚在北京，是农民。


【巩固】 甲、乙、丙三人，他们的籍贯 分别是辽宁、广西、山东，他们的职业分别是教师、工
人、演员．已知：⑴甲不是辽宁人，乙不是广西人 ；⑵辽宁人不是演员，广西人是教师；⑶乙
不是工人．
求这三人各自的籍贯和职业．
【解析】 由题意可画出下面三个表：

将表补全为表．由表知，工人是辽宁人 ，而乙不是工人，所以乙不是辽宁人，由此可将表补1344
全为表． 5
所以，甲是广西人，职业是教师；乙是山东人，职业是演员；丙是辽宁人，职业是工人．
方法二：将能 判断的条件先列入图表中，广西人是教师，但是乙不是广西人，所以乙不是教师，
乙又不是工人，所以乙 为演员。在对应的地方打上“√”，对应的行列均打“×”。但是辽宁人不
是演员，所以乙不是辽宁人， 乙就是山东人，所以甲是广西人，职业是教师；乙是山东人，职业
是演员；丙是辽宁人，职业是工人。


【巩固】 小明、小芳、小花各爱好游泳、羽毛球、乒乓球中的一项，并分别 在一小、二小、三
小中的一所小学上学。现知道：（1）小明不在一小；（2）小芳不在二小（3）爱好 乒乓球的不在
三小；（4）爱好游泳的在一小；（5）爱好游泳的不是小芳。问：三人上各爱好什么运动 ？各上
哪所小学？
【解析】 这道题比上例复杂，因为要判断人、学校和爱好三个内容。先 将题目条件中给出的关
系用下面的表1、表2、表3表示：

因为各表中，每行每列只能有一个“√”，所以表3可补全为表4。

由表4、表2 知道，爱好游泳的在一小，小芳不爱游泳，所以小芳不在一小。于是可将表1补
全为表5。对照表5和表 4，得到：小明在二小上学，爱好打乒乓球；小芳在三小上学，爱好打
羽毛球；小花在一小上学，爱好游 泳。

【巩固】 小王、小张和小李一位是工人，一位是农民，一位是教师，现在只知道 ：小李比教师
年龄大；小王与农民不同岁；农民比小张年龄小。问：谁是工人？谁是农民？谁是教师？
【解析】 这道题目并不难，聪明的小朋友思考一下就能得到答案，但是今天我们通过这道题目
一起来学习一个十分有用的方法：列表分析法。由题目条件可以知道：小李不是教师，小王不是
农民，小 张不是农民。由此得到左下表。表格中打“√”表示肯定，打“×”表示否定。

因为左上表中，任一行、任一列只能有一个“√”，其余是“×”，所以小李是农民，
于是得到右上表。
因为农民小李比小张年龄小，又小李比教师年龄大，所以小 张比教师年龄大，即小张不是
教师。因此得到左下表，从而得到右下表，即小张是工人，小李是农民，小 王是教师。

例题中采用列表法，使得各种关系更明确。为了讲解清楚，例题中画了几个 表，实际解题时，不
用画这么多表，只在一个表中先后画出各种关系即可。
需要注意的是：①第一步应将题目条件给出的关系画在表上，然后再依次将分析推理出的．
关 系画在表上；②每行每列只能有一个“√”，如果出现了一个“√”，它所在的行和列的其余格
中都应画 “×”。


【例 3】 甲、乙、丙、丁四个人的职业分别是教师、医生、 律师、警察．已知：⑴教师不知道
甲的职业；⑵医生曾给乙治过病；⑶律师是丙的法律顾问（经常见面） ；⑷丁不是律师；⑸乙和
丙从未见过面．那么甲、乙、丙、丁的职业依次是： ．


【解析】 律师、教师、警察．由⑶可以知道丙不是律师，但是他见过律师，再由⑸知乙不是 律
师，又由⑷可知甲是律师．于是由⑴和⑶知丙不是教师，由⑵和⑸知丙不是医生，从而丙是警察．再< br>由⑵知乙是教师，丁是医生．
列表如下（列表的好处在于直观明了，不会犯错误）：



教师 医生 律师 警察
× √甲 ×⑴ ×××⑵ √ ×⑸乙
√ ×⑴⑶ ×⑶ ×⑵，⑸丙
×√ ×⑷丁 ×

【巩固】 甲、乙、丙、丁在谈论他们及他们的同学何伟的居住地．
甲说：“我和乙都住在北京，丙住在天津．”
乙说：“我和丁都住在上海，丙住在天津．”
丙说：“我和甲都不住在北京，何伟住在南京．”
丁说：“甲和乙都住在北京，我住在广州．”
假定他们每个人都说了两句真话，一句假话．问：不在场的何伟住在哪儿？
【解析】 因为 甲、乙都说“丙住在天津，”我们可以假设这句话是假话，那么甲、乙的前两句应
当都是真话，推出乙既 住在北京又住在上海，矛盾．所以假设不成立，即“丙住在天津”是真话．
因为甲的前 两句话中有一句假话，而甲、丁两人的前两句话相同，所以丁的第三句话“我
住在广州”是真的．由此知 乙的第二句话“丁住在上海”是假话，第一句“我住在上海”是真话；
进而推知甲的第二句是假话，第一 句“我住在北京”是真话；最后推知丙的第二句话是假话，第
三句“何伟住在南京”是真话．所以，何伟 住在南京．

甲、乙、丙、丁每人只会中、英、法、日四种语言中的两种，其中有一种语言只有一人会说．他 】
4【例
们在一起交谈可有趣啦：⑴乙不会说英语，当甲与丙交谈时，却请他当翻译；⑵甲会日 语，丁不
会日语，但他们却能相互交谈；⑶乙、丙、丁找不到三人都会的语言；⑷没有人同时会日、法两
种语言．请问：甲、乙、丙、丁各会哪两种语言？
【解析】 由⑴⑵⑷可得下表，其中丙不 会日语是因为甲会日语，且甲与丙交谈需要翻译．由下

表看出，甲会的另一种语言不是中 文就是英语．

先假设甲会说中文．由⑵知，丁也会中文；由⑴知丙不会中文， 再由每人会两种语言，知丙
会英、法语（见左下表：由⑴⑷推知乙会中文和法语；再由⑶及每人会两种语 言，推知丁会英语
（见右下表）．结果符合题意．

再假设甲会说英语 ．由⑵知，丁也会英语；由⑴知丙不会英语，再由每人会两种语言，知丙
会中文和法语（见左下表）；由 ⑴⑷ 推知，乙会中文和日语；再由⑶及每人会两种语言，推知丁
会法语（见右下表）．右下表与“有一 种语言只有一人会说”矛盾．假设不成立．

所以甲会中、日语，乙会中、法语，丙会英、法语，丁会中、英语．

【巩固】 宝宝、 贝贝、聪聪每人有两个外号，人们有时以“数学博士”、“短跑健将”、“跳高冠
军”、“小画家”、“ 大作家”和“歌唱家”称呼他们，此外：⑴数学博士夸跳高冠军跳的高⑵跳高
冠军和大作家常与宝宝一起 看电影⑶短跑健将请小画家画贺年卡⑷数学博士和小画家关系很好
⑸贝贝向大作家借过书⑹聪聪下象棋常 赢贝贝和小画家问：宝宝、贝贝、聪聪各有哪两个外号吗？
【解析】 由⑵知，宝宝不是跳高冠军和大作家；由 ⑸知，贝贝不是大作家；由⑹知，贝贝、聪
聪都不是小画家，可以得到下表：



数学博士 短跑健将 跳高冠军 小画家 大作家 歌唱家
宝宝 × √ ×
× 贝贝 ×
√ × 聪聪
因为宝宝是小画家，所 以由⑶⑷知宝宝不是短跑健将和数学博士，推知宝宝是歌唱家，因为聪聪
是大作家，所以由⑵知聪聪不是 跳高冠军，推知贝贝是跳高冠军，因为贝贝是跳高冠军，所以由
⑴知贝贝不是数学博士，将上面结论依次 填入上表，得到下表：




数学博士 短跑健将 跳高冠军 小画家 大作家 歌唱家
× 宝宝 × × √ × √
× 贝贝 ×√√×× × √ × × × √ 聪聪
所以，宝宝是小画家和歌唱家，贝贝是短跑健将和跳高冠军，聪聪是数学博士和大作家．

【例 5】 （年湖北省“创新杯”初赛）六年级四个班进行数学竞赛，小明猜想比赛的结果是：
班32007第一名，班第二名，班第三名， 班第四名．小华猜想比赛的结果是：班第一名，班第
1 4242二名，班第三名，班第四名．结果只有小华猜到的班为第二名是正确的．那么这次竞赛的
134 名次是 班第一名， 班第二名， 班第三名， 班第四名。



【解析】 方法一：依题意，班不为第一名也不为第三名，那么班为第四名．同样 ，班不为第二
名也332不为第一名，那么班为第三名．班不为第三名也不为第四名，那么班为第一名． 故第一
名到112第四名依次为班，班，班，班． 1324方法二：我们可以将两人的猜测结果列成表 格形
式，将小明猜想结果用“▲”表示，小华猜测结果用“★”表示，列表如下：



第一名 第二名 第三名 第四名

▲ ★ 班 1班 ▲ ★ 2班 ★ ▲ 3班 ★ ▲4由题意知只有小华猜到的班为第二名正
确，其他的全是错误的，所以很容易确定各班名次 4（打√的即为正确的名次）



第一名 第二名 第三名 第四名
▲ ★ 班 √ 1班 ★▲ √ 2班√ ★ ▲ 3班▲ ★√ 4方法二：题目 中只有小华猜到
4班为第二名是正确的，那么其他的猜想均为错误的。在其对应的地方打“×”，正确的 则打“√”。



第一名 第二名 第三名 第四名
× × × 班 √ 1班 × √ × × 2班 × × √ × 3 √××× 班4．

【巩固】 甲、乙、丙、丁、戊五名同学参加推铅球比赛，通过抽签决定出赛顺序．在未公布顺
序前每人都对出赛顺序进行了猜测．甲猜：乙第三，丙第五．乙猜：戊第四，丁第五．丙猜：甲
第一，戊 第四．丁猜：丙第一，乙第二．戊猜：甲第三，丁第四．老师说每人的出赛顺序都至少
被一人所猜中，则 出赛顺序中，第一是__________；第三是__________．
【解析】 题中每个人 都猜了另外两个人的出场顺序，每个人的出场顺序也都被另外两个人猜过，
其中戊被乙和丙猜的都是第四 ，由于每人的出赛顺序都至少被一人所猜中，所以戊是第四（否则
戊的出赛顺序没有人猜中），以此为突 破口。由于戊是第四，则在第四列其余地方均打“×”则
丁不能第四，所以丁的出赛顺序被乙猜中，为第 五，则丙不能是第五，丙只能是第一，甲不能是
第一，故甲是第三，乙是第二，所以答案为：第一是丙， 第三是
甲．



第一 第二 第三 第四 第五
×甲 丙猜的× ×× 戊猜的√×乙 甲猜的× × × 丁猜的√
甲猜的×丙 ××丁猜的√ ×乙猜的√丁 × 戊猜的×× ×
乙猜的，丙猜的√ × ×× × 戊
【例 6】 红、黄、蓝、白、紫五种颜色的珠子各一颗，分别用纸包着，在桌子上排成一行，有 、、、
CBA、五个人，猜各包珠子的颜色，每人只猜两包． ED猜：第二包是紫的，第三包是黄的；猜：
第二包是蓝的，第四包是红的； BA猜：第一包是红的，第五包是白的；猜：第三包是蓝的，第
四包是白的； CD猜：第二包是黄的，第五包是紫的． E猜完后，打开各纸包一看发现每人都
只猜对了一包，并且每 包只有一人猜对．请你判断他们各猜对了其中的哪一包？
【解析】 方法一：题目要求、、、、五个 人在猜每包珠子的颜色时每人只猜两包且每人都只猜
CEADB对了一包每包只有一人猜对，所以观察五 包珠子中第一包只有猜，所以猜对了第一包，

又根CC据每人只猜对了一种，所以猜第五 包是白的，猜错了；第五包只有、两人猜，所以猜第
CCEE五包是紫的，猜对了；那么猜第二包是黄的 ，猜错了；紫颜色的珠子，只有、两人猜，那
EEA么猜第二包是紫的，猜错了；第二包有，，三人猜， 其中，都猜错了，所以猜第BEBAEAA
二包是蓝的，猜对了；那么猜第四包是红的，猜错了；所以猜 对的是第四包，是白的．猜DDB
第三包是蓝的，也猜错了；所以 猜对的是第三包，是黄的；A． < br>总结以上推理判断，猜对了第三包是黄的，猜对了第二包是蓝的，猜对了第一包是红的，CBA
猜 对了第四包是白的，猜对了第五包是紫的． ED方法二：分析同方法一，第一包只有一人猜对，
所以第 一包为红色，在第一行的其余地方打上“×”第四包不为红色，第四包为白色，白色不能
为第五包，第五 包就为紫色，同理可知其余各包颜色。


红黄蓝白紫
××× 一 √ ×× ×× √二 ×
× × × ×√ 三
× × ×四 × √√× 五×× ×

【巩固】 五封信，信封完全相同，里面分别夹着红、蓝、 黄、白、紫五种颜色的卡片．现在把
它们按顺序排成一行，让、、、、五人猜每只信封内所装卡片的颜色 ． CEBAD 猜：第2封内
是紫色，第3封是黄色； A 猜：第2封内是蓝色，第4封是红色； B 猜：第1封内是
红色，第5封是白色； C猜：第3封内是蓝色，第4封是白色； D 猜：第2封内是黄色，
第5封是紫色． E 然后，拆开信封一看，每人都猜对一种颜色，而且每封都有一人猜中．请
你根据这些条件，再猜猜，每封 信中夹什么颜色的卡片？
【解析】 把已知条件简明地记录在表格中．选择其中一只信封作为“突破 口”．比如第3封，猜
的是黄A色，猜的却是蓝色．由已知条件，这只信封内的卡片不是蓝色，就是黄色 ．假如第3
封是蓝色，D那么逐步推理可导出矛盾：白色卡片没人猜对．这说明假设不正确，第3封内应 是
黄色．由此推出其它各封内的颜色．

【巩固】 （2008年北京“数学解 题能力展示”读者评选活动）老师在3个小箱中各放一个彩色
球，让小明、小强、小亮、小佳四人猜一下 各个箱子中放了什么颜色的球．
1号箱中放的是黄色的，号箱中放的是黑色的，号箱中放的是红色的．”小明说：“ 321号箱中放
的是橙色的，号箱中放的是黑色的，号箱中放的是绿色的．小亮说：“” 321号箱中放的是紫色
的，号箱中放的是黄色的，号箱中放的是蓝色的．”小强说：“ 321号箱中放的是橙色的，号箱
中放的是绿色的， “ 小佳说：”号箱中放的是紫色的．32．

老师说：“你们中有一个人恰好猜对了两个，其余的三人都只猜对一个．”
那么号箱子中放的是________色的球． 3【解析】 由于猜中的总次数为次，所以有一个箱子 至
少被猜中了次以上，从而这个箱子只能是号箱，522推理得出只能是小亮对了次，其他人只对一次，所以号箱只能是橙色的，那么号箱的颜色是132蓝色的．

【巩固】 四张卡 片上分别写着奥、林、匹、克四个字（一张上写一个字），取出三张字朝下放在
桌上，、A、三人分别猜 每张卡片上是什么字，猜的情况见下表： CB


第一张 第二张 第三张
林 奥 克 A 匹 林 克 B 林奥匹 C结果，有一人一张也没猜中，一人猜中两张，另一人猜
中三张.问：这三张卡片上各写着什么字．
【解析】 、有两张猜的相同，必有一人全对，一人对两张，因此，全错，推知全对. CBAB
【例 7】 老师让小新把小胖、小贝、小丸子、小淘气、小马虎的作业本带回去，小新见到这五
人后就一人给了一本，结果全发错了．现在知道：⑴小胖拿的不是小贝的，也不是小淘气的；⑵
小贝拿 的不是小丸子的，也不是小淘气的；⑶小丸子拿的不是小贝的，也不是小马虎的；⑷小淘
气拿的不是小丸 子的，也不是小马虎的；⑸小马虎拿的不是小淘气的，也不是小胖的．另外，没
有两人相互拿错(例如小 胖拿小贝的，小贝拿小胖的)．问：小丸子拿的是谁的本？小丸子的本被
谁拿走了？
【解析】 根据“全发错了”及条件⑴～⑸，可以得到下表：



小胖的本 小贝的本 小丸子的本 小淘气的本 小马虎
× ××小胖 小贝×× ××小丸子× ×
×小淘气 ××
× ×× 小马虎
由表1看出，小淘气的本被小丸子拿了．此时，再继续推理分析不大好下手，我们可用假 设法．由
上表知，小胖拿的本不是小丸子的就是小马虎的．
先假设小胖拿了小丸子的本．于 是得到下表，表中小贝拿小马虎的本，小马虎拿小贝的本．两人
相互拿错，不合题意．

小胖的小贝的小丸子的小淘气的小马
小
小小丸
小淘
小马√再假设小胖拿小马虎的本．于是又可得表，经检验，下表符合题意．



小胖的本 小贝的本 小丸子的本 小淘气的本 小马虎
√× × 小胖× ×
× √ × × × 小贝
× 小丸子 ×√× ×
小淘气 × √× × ×小马虎× × × √ ×
所以小丸子拿了小淘气的本，小丸子的本被小马虎拿去了．



模块二、假设推理


【例 8】 甲、乙、丙三人，一个总说谎，一个 从不说谎，一个有时说谎．有一次谈到他们的职
业．甲说：“我是油漆匠，乙是钢琴师，丙是建筑师．” 乙说：“我是医生，丙是警察，你如果问
甲，甲会说他是油漆匠．”丙说：“乙是钢琴师，甲是建筑师， 我是警察．”你知道谁总说谎吗？
【解析】 甲．如果甲从不说谎，那么乙的最后一句、丙的第一句 都对，没有总说谎的人，矛盾；
同理，如果丙从不说谎，也将推出矛盾．

【巩固】 在神话王国内，居民不是骑士就是骗子，骑士不说谎，骗子永远说谎，有一天国王遇
到该国的居民小白、小黑、小蓝，小白说：“小蓝是骑士，小黑是骗子．”，小蓝说：“小白和我
不同， 一个是骑士，一个是骗子．”国王很快判断出谁是骑士，谁是骗子．你能判断出吗？
【解析】 假设 小白是骑士（说实话），则小蓝是骑士，小黑是骗子；又因为小蓝是骑士，那么小
白、小蓝不同，一个是 骑士，一个是骗子，与小白、小蓝均为骑士矛盾．假设小白是骗子（说假
话），那么小蓝是骗子，小黑是 骑士，又因为小蓝是骗子，所以小白、小蓝不同是假话．因此，
小白、小蓝是骗子，小黑是骑士.

【巩固】 一个骗子和一个老实人一路同行，骗子总是讲假话，老实人总是讲真话．请提一个尽
量简单的 .问题，使两人的回答相同．这个问题可以是


【解析】 这个问题可以是：你是老 实人吗?如果问的问题是客观的，也就是说对于这两个人来说
真正的答案是一样的话，那么他们的回答肯 定不一样．所以要问一个与他们自身相关的问题，例
如你是老实人吗?或者问你是骗子吗?这样他们的回 答才会一样．

【巩固】 甲说：“乙和丙都说谎。”乙说：“甲和丙都说谎。”丙说： “甲和乙都说谎。”根据三人
所说，你判断一下，下面的结论哪一个正确：（1）三人都说谎；（2）三 人都不说谎；（3）三人中
只有一人说谎；（4）三人中只有一人不说谎。
【解析】 （4）正确。

【例 9】 某地质学院的学生对一种矿石进行观察和鉴别。甲判断：不 是铁，也不是铜。乙判断：

不是铁，而是锡。丙判断：不是锡，而是铁。经化验证明：有 一个人的判断完全正确，有一个人
说对了一半，而另一个人完全说错了。你知道三人中谁是对的，谁是错 的，谁是只对一半的吗？
【解析】 丙全说对了，甲说对了一半，乙全说错了。先假设甲全对，推出 矛盾后，再设乙全对，
又推出矛盾，则说明丙全对，甲说对了一半，乙全说错了。

【巩固】 三只小猴子聪聪、淘淘、皮皮见到一个水果，他们分别判断这是什么水果：聪聪判断：
不是苹果，也不是梨．淘淘判断：不是苹果，而是桃子．皮皮判断：不是桃子，而是苹果．老猴
子告诉 他们：有一只小猴子的判断完全正确，有一只小猴子说对了一半，而另一只小猴子完全说
错了．你知道三 只小猴中谁是对的，谁是错的，谁是只对一半的吗？
【解析】 先设聪聪全对，不是苹果，也不是梨 只能是桃子，那么淘淘两句也都说对了，推出矛
盾；再设淘淘全对，不是苹果，而是桃子，推出这个水果 是桃子，那么聪聪说的也都对了，又推
出矛盾；则说明皮皮全对，那么这种水果是苹果，聪聪说对了一半 ，淘淘全说错了．

【例 10】 （年太原福布斯迎奥运数学展示活动）名运动员参加 一项比赛，赛前，甲说：“我肯
定20074是最后一名．”乙说：“我不可能是第一名，也不可能是最 后一名．”丙说：“我绝对不会
得最后一名．”丁说：“我肯定得第一名．”赛后，发现他们人的预测中 只有一人是错误的．请问
谁的4预测是错误的？
【解析】 假设甲的预测是错的，那么其他 三人的预测都是对的，那么甲不是最后一名，乙和丙
也不是最后一名，丁是第一名，这样的话没有人是最 后一名，矛盾．所以甲的预测是对的，甲是
最后一名，那么丙的预测也是对的．如果乙的预测是错的，那 么乙是第一名，而丁的预测是对的，
丁也是第一名，矛盾．所以乙的预测是对的，丁的预测是错的．

【巩固】 甲、乙、丙、丁在比较他们的身高，甲说：“我最高．”乙说：“我不最矮．” 丙说：“我
没甲高，”实际测量的结果表明，只有一人说错了．请将他们按身高“我最矮．”丁说：但还 有人
比我矮．
次序从高到矮排列出来．不可能说错，否则就没有人最矮了．由此知乙没有说 错．若甲也没有
说错，则没有人说错，矛 丁【解析】盾．所以只有甲一人说错．所以丁是最矮的，甲不 是最高
的，丙没甲高，但还有人比他矮，那么 只能是甲第二高，丙第三高，乙最高．所以他们的身高
次序为乙、甲、丙、丁．
年第七届希望杯一试试题）百米决赛前，小芳对参赛的五名选手的名次作了预测，比赛 （【巩固】
2009 是第名实际次一名的选手的图不相同．由下知小芳预测为第次结的果同她预测的名全
名．第三名、我预测的第二名、个名次，3第四名中有1人高出个名次，另一人1有1人高出
设小芳预测第一名、第二名、第三名、第四名、第五名对应的人分别是甲、乙、丙、丁、戊，假
【解析 】
预, 由小芳说的话知第四名丁就是实际名次的第一名, 预测的第二名乙就是实际名次的第三名
因此实际的第一名、第二名、第三名的人分别是丁、丙、,测的第三名丙就是实际名次的第二名
所以小芳预测的第五名戊只能是实际的第四名,乙，又知道比赛的结果同她预测的名次全不相同
（如下表所述）了，这样实际名次的第五名只能是小芳预测的第一名甲了.

第五名第四名 第二名 第三名 第一名 甲小芳预测名次对应的人丁 戊 乙 丙
戊 丁甲 丙 实际名次对应的人乙

分别预测他们、、（年台湾第一届小学数学世界邀请赛）在期末考试前，学生、【巩固】 W2007ZYX
或，评分标准是比 好，比、、好，比好． 的成绩是CCCDDBAABB“我们的成绩都将不相同．若
我的成绩得，则将得．” 说：WDAY“若的成绩得，则将得．的成绩将比好．” 说：WCWZDXY“若
的成绩不是得到，则将得．若我的成绩得到，则的成绩将不是．” 说：CWDAZBYX“若的成绩得
到，则我将得到．若的成绩不是得到，则我也将不会得到．” 说： ZBBABXY当期末考试的成绩
公布，每位学生所得到的成绩都完全符合他们的预测．请问这四位学生 的成绩分别是什么？
【解析】 由于每位学生所得到的成绩都完全符合他们的预测，所以说：“的成绩将比是正确的，
好”WZX．
这样将不可能得，不可能得．这样不可能得（否则得）． WWCDZDAY⑴如果得，那么将得．由于
的成绩不是得到，那么将得，这与得矛盾．所WCWWAAADXY以不得． WA⑵如果得，那么将得
到．但这样的成绩将不可能比好，矛盾．所以不得． WABAZZYY⑶由于、、均不得，那么只有
得． WAAZXY⑷如果得，那么的成绩将不是．这样 的成绩将是，的成绩将是，矛盾．所以WCDZZDBY
不得．由于不得、、，所以得． CDABBYYY⑸由于的成绩比好，所以剩下的和只能是得，
得． CCWWZBZB所以、、、的成绩分别是、、、． CWDBZAYX
【巩固】 (年第十二届香 港保良局小学数学世界邀请赛个人赛)三位女孩、、进行百米赛C2008BA
跑，裁判、、在赛前猜测 她们之间的名次。说：“我猜是第一名。”说：“我猜EDDEAF不会是最
后一名。”说：“我猜不会 是第一名。”成绩揭晓后已知恰只有一位裁判的猜CBF测是正确的，请
问哪位女孩得第一名？
【解析】 假设是第一名，那么猜测正确，猜测正确，出现矛盾。假设是第一名，那么与猜FDBAFD
测错误，而当为第二名时，猜测正确。假设为第一名，那么、猜测正确，出现矛盾，CCFEE所
以第一名是。 B
【巩固】 小强、小明、小勇三人参加数学竞赛，他们分别来自甲、乙、丙三个 学校，并分别获
得一、二、三等奖．已知：⑴小强不是甲校选手；⑵小明不是乙校选手；⑶甲校的选手不 是一
等奖；⑷乙校的选手得二等奖；⑸小明不是三等奖．根据上述情况，可判断出小勇是 校的选
手，他

得的是 等奖．


【解析】 甲校；三等奖．由⑵、小明得的不是二等奖，由⑸知小明得的不是三等奖，所以小明
得的是- 等奖，由⑶、⑷知小明是丙校的，由⑴知小强是乙校的，所以小勇是甲校的，他得的是
三等奖．

【例 11】 一位法官在审理一起盗窃案中，对涉及到的四名嫌疑犯甲、乙、丙、丁进行了审问．四
人分别供述如下：
甲说：“罪犯在乙、丙、丁三人之中．”
乙说：“我没有作案，是丙偷的．”
丙说：“在甲和丁中间有一人是罪犯．”
丁说：“乙说的是事实．”
经过充分的调查，证实这四人中有两人说了真话，另外两人说的是假话．
同学们，请你做一名公正的法官，对此案进行裁决，确认谁是罪犯？
【解析】 如果甲说的 是假话，那么剩下三人中有一人说的也是假话，另外两人说的是真话．可
是乙和丁两人的观点一致，所以 在剩下的三人中只能是丙说了假话，乙和丁说的都是真话．即“丙
是盗窃犯”．这样一来，甲说的也是对 的，不是假话．这样，前后就产生了矛盾．所以甲说的不
可能是假话，只能是真话．同理，剩下的三人中 只能是丙说真话．乙和丁说的是假话，即丙不是

罪犯，乙是罪犯．又由甲所述为真话，即 甲不是罪犯．再由丙所述为真话，即丁是罪犯．所以乙
和丁是盗窃犯．

【巩固】 四个小朋友宝宝、星星、强强和乐乐在院子里踢足球，一阵响声，惊动了正在读书的
陆老师，陆老师跑出来查看，发现一块窗户玻璃被打破了。陆老师问：“是谁打破了玻璃？”
宝宝说：“是星星无意打破的。”
星星说：“是乐乐打破的。”
乐乐说：“星星说谎。”
强强说：“反正不是我打破的。”
如果只有一个孩子说了实话，那么这个孩子是谁？是谁打破了玻璃？
【解析】 因为星星和乐乐说的正好相反，所以必是一对一错，我们可以逐一假设检验。
假设星星 说得对，即玻璃窗是乐乐打破的，那么强强也说对了，这与“只有一个孩子说了
实话”矛盾，所以星星说 错了。
假设乐乐说对了，按题意其他孩子就都说错了。由强强说错了，推知玻璃是强强 打破的。
宝宝、星星确实都说错了。符合题意。
所以是强强打破了玻璃。

【巩固】 （年春武汉明心奥数挑战赛）名谋杀案的嫌疑人，在犯罪现场被警察询问，其中 有一
名52007是凶手．下面个人的供述中，只有 句是对的： 35说：是杀人犯； DA说：我是无辜
的； B说：不是杀人犯； CE说：在说谎； AD说：说的是实话． BE在这个人中， 是
凶手． 5

【解析】 与判断相同，要么都对，要么都错． EB假设与都错，即凶手是，那么也错，
就出现了句错的，与“有句是对的”矛盾．所33ABEB．
以与都是对的． EB余下的人中还有人判断是对的，由于与互相矛盾，所以这两个人中必有一个
是对的，一13DA个是错的，由于只有句是对的，那么必定是错的，所以是凶手． C3E
【巩固】 甲，乙，丙，丁四个同学中有两个同学在假日为街道做好事，班主任把这四人找来了
解情况，四人分别回答如下．甲：“丙、丁两人中有人做了好事．”
乙：“丙做了好事，我没做．”
丙：“甲、丁中只有一人做了好事．”
丁：“乙说的是事实．”
最后通过仔细 分析调查，发现四人中有两人说的是事实，另两人说的与事实有出入．到底是谁
做了好事？
【解析】 我们用假设法来解决．题目说四人中有两人说的是事实，另两人说的与事实有出入．注
意，此处的“与事实有出入”表示不完全与事实相符，比如，当乙、丙都做了好事，或乙、丙都
没做好 事，或乙做了好事而丙没做好事时，乙说的话都与事实有出入．
因为乙与丁说的是一样 的，所以只有两种可能，要么乙与丁正确，甲与丙错；要么乙与丁
错，甲与丙正确．
⑴假设 乙与丁说的话正确．这时丙做了好事，甲说丙、丁两人中有人做了好事，甲说的话也正确，
这与题目条件 只有“两人说的是事实”相矛盾．所以假设错误．
⑵假设甲与丙说的话正确．那么做好 事的是甲与丙，或乙与丁，或丙与丁．若做好事的是
甲与丙，或丙与丁，则乙说的话也正确，与题意不符 ；若做好事的是乙与丁，则乙说的话与事实
不符，符合题意．
综上所述，做好事的是乙与丁．

【例 12】 甲、乙、丙、丁四人同时参加全国小学 数学夏令营。赛前甲、乙、丙分别做了预测。

甲说：“丙第名，我第名。”乙说：“我第 名，丁第名。”丙说：“丁第名，我第 名。”成绩揭晓后，
113324发现他们每人只说对了一半，你能说出他们的名次吗？
【解析】 我们以“他们每人只说对了一半”作为前提，进行逻辑推理。
假设 甲说的第一句话“丙第名”是对的，第二句话“我第名”是错的。由此推知乙说的“我
131名”是错的 ，“丁第名”是对的；丙说的“丁第名”是错的，“丙第名”是对的。这与假第3241
名是对的”矛盾，所以假设不成立。设“丙第
再假设甲的第二句话“我第名”是 对的，那么丙说的第二句“我第名”是错的，从而丙说
的33第一句话“丁第名”是对的；由此推出乙说 的“丁第名”是错的，“我第名”是对的。至此
142可以排出名次顺序：乙第名、丁第名、甲第名、丙 第名。 1342

【例 13】 传说有个说谎国，这个国家的男人在星期四、五、六 、日说真话，在星期一、二、
三说假话；女人在星期一、二、三、日说真话，在星期四、五、六说假话． 有一天，一个人到
说谎国去旅游，他在那里认识了一男一女．男人说：“昨天我说的是假话”，女人说： “昨天也是
我说假话的日子”．这下，那个外来的游人可发愁了，到底今天星期几呢？请同学们根据他们 说
的话，判断一下今天是星期几呢？
【解析】 假设男人今天说的是真话，那么今天是星期 四、五、六、日其中的一天，而且今天的
前一天男人说的是假话，所以，根据男人的话，确定今天是星期 四，所以女人说的话是假话，昨
天也就是星期三女人说的是真话，符合题意，所以，今天是星期四.


【巩固】 从A，B，C，D，E，F六种产品中挑选出部分产品去参加博览 会。根据挑选规则，参
展产品满足下列要求：（1）A，B两种产品中至少选一种；（2）A，D两种产 品不能同时入选；（3）
A，E，F三种产品中要选两种；（4）B，C两种产品都入选或都不能入选； （5）C，D两种产品中
选一种；（6）若D种产品不入选，则E种也不能入选。 问：哪几种产品被选中参展？
【解析】 用假设法。从条件（1）开始，有三种情况：
①假设选A不B选，由（2）知D不能入选，再由（5）知C入选，再由（4）推知C，B同时入选，
与 前面假设不选B矛盾。假设不成立。
②假设选B不选A，由（3）知选E，F，由（6）知D入选， 再由（5）知C不入选，再由（4）推
知B，C都不入选，与假设选B矛盾。假设不成立。
③假设A，B都入选，由（2）知D不入选，由（6）知E也不入选，再由（3）知F入选，由（4）
知 C入选。符合题意。因此，A，B，C，F选中参展。

【例 14】 三年级一班新转 来三名学生，班主任问他们三人的年龄．刘强说：“我12岁，比陈
红小2岁，比李丽大1岁．”陈红说 ：“我不是年龄最小的，李丽和我差3岁，李丽是15岁．”
李丽说：“我比刘强年岁小，刘强13岁， 陈红比刘强大3岁．”这三位学生在他们每人说的三句
话中，都有一句是错的．请你帮助班主任分析出他 们三人各是多少岁？
【解析】 经过审题，仔细分析这九句话，不难发现有两句话是相互矛盾的．一 句话是刘强说的
第一句话：“我12岁”，另一句话是李丽说的第二句话：“刘强13岁”．这两句话不 能都真，必有
一句是假的．为了确定这两句话的真假性．可以先假设某一句为真，如果推不出矛盾，本题 就获
得了解决；12如果推出矛盾，就说明这句话是假的，从而也就找到了突破口．先假设刘强说的第一句话“我．
岁”为真，那么李丽说的第二句话“刘强13岁”就为假，因此李丽的另外两句话 就应该是真话，
从“陈红比刘强大3岁”就推出陈红是15岁；又从“我比刘强年岁小”推出李丽小于1 2岁．可
是这样一来，陈红说的三句话中，“李丽和我差3岁”和“李丽15岁”这两句话都不能成立， 这

与本题中的要求(“每人说的三句话中，都有一句是错的”，即三句话中有两句话是真 的)相矛盾．因
此，刘强说的“我12岁”这句话是假的．由于刘强说的第一句话是假的，所以后两句话 就是真
的．因此，李丽说的第三句话“陈红比刘强大3岁”就是假的，所以，李丽说的第二句话“刘强< br>13岁”就是真的．于是就可以推出：李丽12岁，陈红15岁，刘强13岁．

【例 15】 (2008年日本小学算术奥林匹克大赛决赛)甲和乙做猜数的游戏。首先，甲在纸上写
个各位数1字都不同的四位数，写好后将纸翻过来。不让乙看到，然后让乙猜这个四位数的各
位 数字。如果数字和位数都猜对了就是○，如果数字对而位数不对就是△。
例如：甲写的是，乙猜的是，那么就是个○，个△。 1135412342请阅读以下对话并回答问题：
乙：“我猜”，甲：“个○，个△。” 985611乙：“？”，甲：“也是个○，个△。” 169721乙：“？”，
甲：“也是个○，个△。” 305811乙：“呢？”，甲：“个△。” 47322乙：“哇，猜不着呀，呢？”
甲：“也是个△。” 83692（1）：请从以上的对话中答出甲最可能写的个四位数。 4后来，甲发
现自己刚才的回答中对四位数的判断有误。 
” “对不起，刚才有搞错的 。”乙：“啊！那么甲：甲“只是个数字搞错了，在刚才说到的数
字中，只是对的判断有误，正确的回答 应该是473211个○，个△。” 1，啊！我知道啦！甲写
的四位数是 吗”？ 乙“稍等一会儿
(2)：请问甲写的这个四位数是什么？
【解析】 如下表：

由1、4次猜测结果知，2到9中包含了正确数字中的全部四位数字，也即甲写的数字各位 都不
是0或1；由2、3次猜测结果，同理知甲写的数字各位都不是1或4；再考察第3、4次猜测结< br>果，由于其中的0和4一定是错的，而且两次各猜对了正确数字四位数中的两位，可以先假设甲
写 的数字各位上没有3，那么甲写的数字各位就是2、5、7、8，那么第5次猜测的结果就应该是
（0， 次猜测结果，甲所写5；再由第3。因此甲写的数字一定有一位是）2，0）而非（0，1）或
者（1．
的数字各位有且只有6、8、9中的一个；于是由第1次猜测结果，甲所写的数字中一定有一位是
5
再综合第3、5次猜测结果，知甲所写的数字各位上没有8，而一定有且只有6、9其一
根据第2次的猜测结果，甲所写的数字应该有一位是2、7其一。
假定第1、3次猜测中位数对的数字是5，那么根据第3、5次的猜测结果
可以判断出3在甲所写的数字的个位上
于是由第2次猜测结果，2或7一定是数字对而位数 不对的，那么6或9一定是数字对且位数对
的，于是甲可能写的数字是：6253、2953或7953
假定第1、3次猜测中位数对的数字不是5，那么第3次猜测中位数对的数字一定是3，
第1次猜测中位数对的数字只能是6而不能是9，于是只能第百位是5，十位是7，
这时甲可能写的数字只有3576
综上所述，甲可能写的四位数是6253、2953、7953或3576
（2）由上述前半部分推理，仍然能判断出甲写的数字各位上一定有3和5，
且仍然6、9中有其一，而2、7中有其一。
仍然先假设第3次猜测中数字对且位数对的是3，那么第1次猜测中数字对且位数对的只能是6，
而不能是5或9。那么由于第1次猜测中5是数字对而位数不对的，则5只能放在百位，
又由于第2次猜测中有一位数字对且位数对，所以只能是十位上为7，这时这个四位数是3576，
但这时第4次猜测将没有数字对且位数对的数，与甲的叙述不附，因此最开始的假设不成立。
那么第3次猜测中数字对且位数对的数只能是5，由第3、5次猜测结果可以推知，
“对啦！你真棒！”

甲：

3不在千位也不在百位，那么3只能在个位。
考虑到第四次猜测中要有一位数字对且位数对，只能是百位上的7，
再由第1次猜测的结果推出千位上不能是9而只能是6，
于是这个四位数是6753，经过 检验可知，这个四位数满足所有五个条件，因此甲写的四位数就
是6753。

【巩固】 一只皮箱的密码是一个三位数。小光说：“它是954。”小明说：“它是358。”小亮说 ：
“它是214。”小强说：“你们每人都只猜对了位置不同的一个数字。”这只皮箱的密码
是 。


【解析】 每个人只猜了位置不同的一个数字，也就是说一样的数字必然不对，“5、4”第一位肯
定是9， 。918，密码就是1，第二位是8第三位是

【例 16】 一次数学考试，共六道判断 题．考生认为正确的就画“√”，认为错误的就画“”．记
分的方法是：答对一题给2分；不答的给1 分；答错的不给分．已知、、、、、、七GCFEADB人的
答案及前六个人的得分记录在表中，请在表 中填出的得分．并简单说明你的思路． G

考
题
×√√×√4 √ ×
√ × √√ 5 × √×√ × × √ ×6
57 97 得分 5 5

【解析】 由于得了9分，说明他只答错了一道题．先假定答错的是第 1题，这样就有一个标准
答案，并E由此可分析其他人的得分．如出现矛盾，再假定答错的是第2题…… 直到判断出答
错的题号EE为止．有了正确的答案，就可以写出的得分． G假设的第1题答错，那么至 少错3
道题，一题未答，最多得5分，与得7分矛盾．所以EEAA第1题答对．
假设第2题答错，可知最多得3分，矛盾．所以第2题答对． EEA假设第3题答错，则最多得
3分，矛盾．所以第3题答对． EBE假设第6题答错，则最多得3分，矛盾．所以第6题答对． EDE
由于得9分，因此只答错一题 ，因此第4题答错，于是的第2，4两题对，3，6两题错．而AEEE
得7分，说明的第5题是对的． 由，两人的答案，可得一标准答案如下表： EAAA

题号 1 2 3 4
5 6
×√答案 × √ × √按此标准评分，与题中所给，，，，，得分相符合，所以的第4 题确实答
错了．上表的CEFDEAB答案是正确的．故可知得8分． G
六个大小相同的彩球，三个红，三个白，分别放入三个罐子里，一个罐里放两红球，一个罐有 】
17【例
里放两白球，另一罐放一红一白．然后将写有“两红”、“两白”、“红白”的三个 标签贴在三个罐
子上，由于粗心，三个标签全贴错了．试问此时最少要从罐子中取出几个球，才能确定三 个罐分
别装的是什么彩球？
【解析】 因为所有罐子上的标签都和罐中实物不符，所以在贴 有“红白”标签的罐子中只能是
两红或两白．那么只需在“红白”罐子中取出一个彩球，若是红色球，则 可知罐中是两红，那么
标有“两白”的罐子中就是“一红一白”，标有“两红”的罐子中就是“两白”； 若是白色球，则
可知罐中是“两白”，那么标有“两红”的罐子中就是“一红一白”，而标有“两白”的 罐子中就
是“两红”．

模块四、计算中的逻辑推理


【例 18】 学校组织了一次投篮比赛，规定投进一球得分，投不进倒扣分， 如果大明得分，且知
他1330有个球没有投进，那么大明共投了几个球？ 6【解析】 大明有个球没 有投进，要被扣掉
分，如果不考虑这个球，大明应该得(分)，规定36630666投进一球得分 ，(个)，所以，大明
投进了个球，加上未投进的个球，大明共投633123612了个球． 18612
【例 19】 小华在一个文具店里买了5支铅笔，4块橡皮，8个练习本，付给售 货员2元钱，售
货员叔叔找给他5角5分．小华看了看铅笔的价格是每支8分，就说：“叔叔，您把帐算 错啦！”
请问：小华怎么知道这笔帐算错了？
【解析】 因为每支铅笔的价格是8分，所以 5支铅笔的价钱是(分)，40是4的倍数；4块橡皮
和40858个笔记本，不管它们各自的单价 是多少，总共应付的钱也是4的倍数．但是小华给了
售货员2元钱，找回5角5分，实际付给售货员1元 4角5分，因为145(分)不是4的倍数，所
以小华断定售货员把这笔帐算错了．

【例 20】 张红因病在家休息了几天，这期间的气候是：⑴下了8次雨，时间是上午或下午；⑵当下午下雨时，当天上午是晴天；⑶有9个下午是晴天；⑷有13个上午是晴天。问她一共在家
休息 了几天？
【解析】 因为（2）当下午下雨时，当天上午恰好是晴天，如果上午下雨，下午也必定是 晴天因
此每天只可能上午或者下午下雨。
设他休息了X天，（X-9）为下午下雨的次数，（X-13）为上午下雨的次数
(X-9)+(X-13)=8，2X=30，X=15，休息了15天

【例 21】 五号楼住着四个女孩和两个男孩，他们的年龄各不相同，最大的岁，最小的岁，最大
的女104．
孩比最小的男孩大岁，最大的男孩比最小的女孩也大岁，求最大的男孩的岁数． 44【解析】 假设最小的男孩岁，那么最大的女孩有（岁），四个女孩年龄都不同，最小的女孩应是8444，与
题目说最大的孩子岁矛盾．所以假设不成立．再假岁，那么最大的男孩为（岁）951054设最
小的女孩岁，那么最大的男孩为岁，最大的女孩岁，最小的男孩岁，6104810444符合题意．所
以最大男孩是岁． 8
【例 22】 四对夫妇坐在一起闲谈．四个女人中，吃了个梨，吃 了个，吃了个，吃了个；1C3DBA42
四个男人中，甲吃的梨和他妻子一样多，乙吃的是妻子的倍， 丙吃的是妻子的倍，丁吃的是32
妻子的倍．四对夫妇共吃了个梨．问：丙的妻子是谁？ 324【解析】 分别设，，，的丈夫吃梨的
个数为，，和，则有： Cd2bc43aDBA 221)244cd32(33a2b 由题意知，，，，
分别等于，，，四个数之一，且互不相同．所以 13bd42ca，得到．所以与的奇偶性相
同． b122ab3cabcd10c由于，所以，只能为或． 18c43a1211 22abaab2c
如果，那么，由得到，矛盾．所以，，，．因3da31c2 b1c4b32ab3c12a为丙吃的梨是妻
子的倍，而，所以丙的妻子是． 33dD

课后练习

练习1. ，，，分别是中国、日本、美国和 法国人.已知：⑴和中国人是医生；⑵和法国人CBAADB
是教师；⑶和日本人职业不同；⑷不会看病 .问：，，，各是哪国人， CCDDAB【解析】 有⑴⑵可
知，、都不是中国人和法国人，再由⑴⑷ 知，也不是中国人，所以，是中国人，CDAB由⑶，日
本人也是教师，从而推知，是法国人，得下表： ， D

中国人 日本人 美国人 法国人
× × A ×× B C ×√ × × ×× √× D最后由是中国人及⑴⑶，推知日本人是
教师，再由⑵知是日本人. CB

练习2. 班里举行投篮比赛，规定投中一个球得分，投不进扣分．小立一共投了个球，得了分，
16562．
那么小立投中了几个球？
【解析】 如果小立个球全部投中，应该得（分），实际上少了（ 分），投中一个球得14306530616，
所以一共没投进（个），投中分，投不进扣分， 投不进一个球就少（分）725521472了（个）
球． 426

练习3. 学校新来了一位老师，五个学生分别听到如下的情况：⑴是一位姓王的中年女老师，教
语文课；⑵是一位姓丁的中年男老师，教数学课；⑶是一位姓刘的青年男老师，教外语课；⑷是
一位姓 李的青年男老师，教数学课；⑸是一位姓王的老年男老师，教外语课．他们每人听到的四
项情况中各有一 项正确．问：真实情况如何？
【解析】 真实情况是姓刘的老年女老师，教数学．假设是男老师，由 ⑵、⑶、⑸知，他既不是
青年、中年，也不是老年，矛盾，所以是女老师．再由⑴知，她不教语文，不是 中年人．假设她
教外语，由⑶、⑸知她必是中年人，矛盾，所以她教数学．由⑵、⑷知她是老年人，由⑶ 知她姓
刘．


练习4. 在一次数学竞赛中，，，，，五位同学分 别得了前五名（没有并列同一名次的），关CEBDA
于各人的名次大家作出了下面的猜测：说：“第二 名是，第三名是．” 说：“第二名是，CBBAD
第四名是．” 说：“第一名是，第五名是．” 说：“第三名是，第四名是．” 说：CCEDEAEA“第
二名是，第五名是．”结果每人都只猜对了一半，他们的名次如何？ DB【解析】 假设猜的第一
句是真的，那么猜的第二句是真的，即第四名是，那么猜的“是第一名”C EAEB是错的，是第
五名，那么猜的是第三名是对的，那么就是第一名，从而说的全是错的，CEDA B所以假设不成
立．所以猜的第二句是真的，即是第三名，那么猜的第一句是错的，从而ABAD是第四 名，所以
猜的第二句是错的，是第一名，从而猜的是第二名是对的，猜的第五CCEEB名是正确，所以 ，
第一名是，第二名是，第三名是，第四名是，第五名是． CDEBAD

练习5. 甲、乙、丙三个小学生都是少先队的干部，一个是大队长，一个是中队长，一个是小队
长．一次数学测验，这三个人的成绩是：⑴丙比大队长的成绩好．⑵甲和中队长的成绩不相同．⑶
中队 长比乙的成绩差．请你根据这三个人的成绩，判断一下，谁是大队长呢？
【解析】 根据条件⑵和⑶，甲和中队长的成绩不相同，中队长比乙的成绩差，可以断定，甲不
是中队长，乙也 不是中队长，只有丙是中队长了（也可以列表确定中队长）．甲和乙两人谁是大
队长呢？由⑴和⑶，丙比 大队长的成绩好，中队长比乙的成绩差，可以推断出按成绩高低排列的
话，乙的成绩比中队长（丙）的成 绩好，丙的成绩比大队长的成绩好．这样，乙、丙就都不是大
队长， 那么，大队长肯定是甲．



月测备选

测试1、根据条件判断旅游团去了、、、、中的哪几个地方？ CEADB⑴如果去，就必须去； BA⑵、
两地至少去一地； ED⑶、两地只能去一地； CB⑷、两地要去都去，要不去都不去； CE⑸若
去，则、两地必须去. EAD【解析】 从⑶入手 ，分别假设去或：⑶若去则不能去，⑷也不能去，
⑵只能去.⑸必须去、CCAEDBB，与不能去矛盾 .所以不能去假设去：⑷必去，⑵需去，⑸必须
去、，⑴去CAEAEEEBD必须去，与⑶、不能同去 矛盾，所以不能去．综上只能去、. CCEBDB

测试2、徐、王、陈、赵四位师傅 分别是工厂的木工、车工、电工和钳工，他们都是象棋迷。（1）
电工只和车工下棋；（2）王、陈两位 师傅经常与木工下棋；（3）徐师傅与电工下棋互有胜负；（4）
陈师傅比钳工下得好。问：徐、王、陈 、赵四位师傅各从事什么工种？
【解析】 徐是车工，王是钳工，陈是木工，赵是电工。


测试3、振华小学组织了一次投篮比赛，规定投进一球得分，投不进倒扣分． 小亮投了个球，投
进了153个．那么，他应该得多少分？ 3【解析】 小亮投的个球中，投进的个球 得到(分)，而
没有投进的个球被扣掉(分)，953332122于是他应得(分)． 792

11克、一个克的砝码，丙盒装了一个、有三个盒子，甲盒装了两个测试4 克克的砝码，乙盒装
了两个22的砝码．每只盒子外面所贴的标明砝码重量的标签都是错的．聪明的小明 只从一个盒
子里取出一个砝码，放到天平上称了一下，就把所有标签都改正过来了．你知道这是为什么吗 ？
【解析】 其实不用那么麻烦，我们发现“每只盒子外面所贴的标明砝码重量的标签都是错的”< br>这句话说明标签的可能只有两种：
标注 两个1克 两个2克 一个1克一个两克
可能1： 两个2克 一个1克一个两克 两个1克
克2两个 克1两个 克一个两克1：一个2可能
所以我们可以从标注“一个1克一个两克” 里面拿一个，如果是“1克”的就是上面那种情况，
否则就是下面那种情况．


测试5、编号分别为1，2，3，4的四位同学参加了学校的110米栏比赛，获得了全校的前四名，< br>1号同学说：“3号比我先到达终点.”得第三名的同学说：“1号不是第四名.”而另一位同学说：“我们的号码与我们所得的名次都不相同.”聪明的同学们，你们能说出这四位同学各自所得到
的名 次吗？
【解析】 从得第三名同学的话中可以推知：1号不是第三名，也不是第四名；而1号同学又 说
“3号比我先到终点”，这说明1号同学不是第一名，这样我们可以得知1号同学是第二名，于
是3号同学是第一名， 而另一位同学说：“我们的号码与我们所得的名次都不相同.”，这样4
号不 是第四名，只能是第三名，所以获得第四名的同学是2号.