人教部编版七下9课《阿长与山海经》导学案答案课堂检测答案
国考答案-航天十一院
《阿长与<山海经>》导学案
滨瑕实验中学 姚远芳
【学习目标】
1、诵读感知课文，积累词语，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。
【学习重点】
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
【学习难点】
了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当、欲扬先抑的写作特点。
【资料助读】
1.作者简介
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人
，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史
上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。
2.阿长：鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁
迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不
回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅
对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提
到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。
3.
关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理
知识
，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。
【字词积累】
惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。 掳lǔ：俘获，抓获。
渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮xù说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
孤gū孀shuāng：寡妇。
疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使shǐ：假如，如果。
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。
第一课时部分
一、新课导入
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除
写了自己的老师寿镜吾先
生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是
神秘
1
莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什
么样的人呢？《山海经》
和她又有什么故事呢？今天我们一起来鲁迅先生的《 阿长与〈山海经〉》。
二、基础检测
1.自读【资料助读】
，掌握作者的有关内容，完成下列填空：
课文选自 集《
》，作者鲁迅，原名 。他发表的
第一部白话小说是《
》。我们曾学过他的另一篇散文
《 》。
2.自学
【字词积累】，给加点生字标音：
掳去（ ） 震悚（
） 惶急（ ） 疮疤（ ）
．．．．．
诘问 （
）惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏懒（ ）
．．．．
惊骇（
） 憎恶（ ） 孤shuāng( ) pī( ) 雳
．．．
3.结合文意和【字词积累】，解释下面词语：
疏懒：
渴慕：
深不可测：
莫名其妙：
三、整体感知:
⑴课文围绕长妈妈写了哪几件事?
哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？
略写：
详写：
原因
：
⑵这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
2
⑶你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?
四、
知识拓展：鲁迅古体诗欣赏
《自题小像》
《自嘲》
灵台无计逃神矢， 运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。
风雨如磐暗故园； 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。
寄意寒星荃不察， 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。
我以我血荐轩辕。 躲进小楼成一统， 管它冬夏与春秋。
第二课时部分
一、自主探究
1. 课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？
2.为什么作者说“使我发生了新的敬意”？
3、文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？
3
4、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属
于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？
二、重点研读买《山海经》部分，思考下列问题：
（1）当阿长来问《山海经》是
怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”
的什么心理？
（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表
现出怎样的心情？
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她
确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
4
（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？
（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？
（7）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了
人物的哪些特点？
三、延伸拓展
课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象
的空
间，大家想象一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?
请以
《阿长买〈山海经〉》为题，注意人物形象细节的描写刻画，写一篇 200字左右
的想象短文。
5
阿长与《山海经》·课堂检测
一、加点字读音都相同的一项是（ ）
A．淡薄 薄弱 薄厚
B．妥帖 请帖 碑帖
．．．．．．
C．憎恶 好恶 深恶痛绝
D．空前 空白 空中楼
．．．．．．
二、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”
1．她生得黄胖而矮。（ ）
2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。（ ）
3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。（ ）
4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（
）
5．我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。（ ）
三、阅读下面的文段，回答问题
祖母的启蒙
①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生
贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一些纸板，
剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲
许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌
大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲
《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。
上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带
我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到
那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然后
，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，
你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理
，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷
困的人。”
②我上幼儿园时正值三年困难之际，
不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌，中
间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流
舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个人仅得
一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班
的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁
潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：
“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快
吃，快吃！”
③“文革”期间，我家遭难，
有一阵断了经济来源。一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾
皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了
被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯
伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两
包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老
共产党员刘爷爷。……
④冬至之
夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其中那颗极
其平凡的微微
闪光的一定是祖母了。
1．文中共写了四件事，请依次概括出来。其中哪件是详写的，为什么要这样安排？
2．上文中的主人公是________。
3．祖母对“我”的启蒙方式是________。
A．谆谆善诱 B．启发鼓励
C．以身作则 D．言传身教
4．第①段中加粗字“对人要宽”的“宽”字的含义是
。
5．第②段中的比喻句“乒乓球般的淡馒头”形象地表明了馒头的特征是
。
6．最后一段画线句子中“极其平凡”照应了上文
，
“闪光”照应了上文
。
7．文中突出了祖母的什么品质？
6
答案：
第一课时
三、1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？
阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；
这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，
导致作者
怀念之情油然而生。
2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。
3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?
从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念
第二课时
一、合作探究
1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？
○1文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是
“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼
○2题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。
2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？
因为《山海经》很难找，别人不能做，不愿做，而没有文化的阿长却能买到。
3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？
对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。
4、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的
事件有哪
些？属于“扬”的方面的事件有哪些？
用了先抑后扬；抑的是阿长名字的由来、说话
切切查查、睡相不好，扬的是“逼我”吃福橘、讲长毛的故事、买《山
海经》。
二、重点研读 买《山海经》部分， 学生朗读19～29段，思考下列问题：
（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况
她一向似乎
并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表现了“我”
对阿长轻视的心理。
（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不
能做的事，
她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜
，感激不尽。
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确
有伟大的神力。” 为什么会
产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
因为有画
的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然
买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
表达作者对童年、阿长的怀念。
（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？文中最后一段。
（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？
文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。
（7）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？
○1称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心
○2把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化
○3买来《山海经》说明她乐于助人。
7
阿长与《山海经》·课堂检测
一、C．
二、2．√ 3．√
4．√
三、1．四件事依次为：A启发“我”从小爱读书；B鼓励待人谦让，热情帮助；C将虾
皮送给李伯伯；D把豆腐粉送给刘爷爷。其中前两件事详写，其依据在于上文的中心是
祖母对“我”的
启蒙，而后两件事虽对“我”有所启示，但并非祖母有意识地对“我”
进行教育。
2.
祖母
3. D
4. 宽厚、宽恕
5. 小
6.
表明祖母所做的这一类事远不止上文所述的两件。
7．普通的家庭妇女；对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德。
8．宽厚待人，乐于助人
8