浙江省绍兴市鲁迅外国语学校2017-2018学年第一学期期中考试七年级语试卷
世界肝炎日-会计社会实践报告
绍兴市鲁迅外国语学校2017-2018学年第一学期期中考试七年级语试卷
2017.11
亲爱的同学，欢迎参加本次考试。请仔细阅读以下提示：
1.本次考试试卷共4页，满分100分。
2.本卷含书写分3分，请保持卷面整洁，如字迹不清、有涂改酌情扣分。
3.答案写在答题卡规定区域内，写在试卷上无效。
一、积累与运用（31分）
1.请用正楷工整地抄写下面一段话。（2分）
如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。
▲
2.下列选项中字形完全正确的一项是（▲）（3分）
A．朗润 粗犷 候咙
花枝招展 B．安适 憔悴 宽敞 咄咄逼人
C．澄清 酝酿 化妆 翻来履去
D．瘫痪 慈善 分歧 人声顶沸
3.古诗文填空。（12分）
（1）我寄愁心与明月， ▲ 。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）峨眉山月半轮秋， ▲
。 （李白《峨眉山月歌》）
（3） ▲ ，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
（4） ▲ ，落花时节又逢君。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）子曰：“三人行，必有我师焉。 ▲
，其不善者而改之。”（《论语∙述而》）
（6）子在川上曰：“ ▲
，不舍昼夜。” （《论语∙子罕》）
（7）岑参《行军九日思长安故园》一诗中寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的
渴望的两句是： ▲ ， ▲ 。
（8）《夜上受降城闻笛》中笛声引征人思乡的两句是： ▲ ， ▲
。
（9）朋友远道而来，可引用《论语》中“ ▲ ， ▲
。”来欢迎他们。
4.解释下列加点的词。（4分）
（1）太丘舍去 ▲
（2）不亦说乎 ▲
．．
（3）思而不学则殆 ▲
（4）好之者不如乐之者 ▲
．．
5.下列加点的字意思不同的一项是（▲）（3分）
A．陈太丘与友人期行 不期而遇 B．元芳入门不顾 顾全大局
．．．．
C．吾日三省吾身 发人深省 D．四十而不惑 授业解惑
．．．．
6.名著阅读。（7分）
阅读下列《朝花夕拾》选段，完成相应内容。（4）
《朝花夕拾》语段
夜间独坐在
会馆里，十分悲凉。又疑心
这消息并不确，但无端又觉得这是极其
可悲的虽然并无证据。一点法
子都没
有，只做了四首诗，后来曾在一种日报
上发表，现在是将要忘记完了
人物
范爱农
“我”对他们的感情
1、
将走的前几天，他叫我到他家里去，交
给我一张照相，后面写着两个字道：“惜
别 ”
还说希望将我的也送他。但我这
时候适值没有照相了，他便叮咛我将来
照了寄给他，并且时时通
信告诉他此后
的状况。
这些话我听去似乎很异样，便又不到她
那里去了，但有时候又
真想去打开大
厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，
就听到一种流言，说我已经偷了家里的<
br>东西去变卖了，这实在使我 觉得有如
掉在冷水里
“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给
你
买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全
体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸
包，是
四本小小的书，略略一翻，人面
的兽，九头的蛇，等等都在里面。
2、
尊敬怀念
衍太太
3、
4、
怀念与感激
（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理
性的批判。”请从以下篇目中
选择一篇，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容
（3分）
A《藤野先生》 B《五猖会》 C《从百草园到三味书屋》 D《无常》
选 ,内容为：
二、现代文阅读（17分）
▲ 丰子恺
⑴楼下忽然起了一片孩子
们暴动的声音。他们的娘高声喊着：“两只雄鸡又在斗了，
．．
爸爸快来劝解！”我不及放下手
中的报纸，连忙跑下楼来。
⑵原来是两个男孩在打架：六岁的元草要夺九岁的华瞻的木片头，华瞻不给
，元草哭
着用手打他的头；华瞻也哭着，双手擎起木片头，用脚踢元草的腿。
⑶我放下报纸，
把身体插入两孩子的中间，用两臂分别抱住了两孩子，对他们说：“不
许打！为的啥事体？大家讲！”元
草竭力想摆脱我的手臂而向对方进攻，一面带哭带嚷地
说：“他不肯给我木片头！他不肯给我木片头！”
似乎这就是他打人的正当理由。华瞻究
竟比他大了三岁，最初静伏在我的臂弯里，表示不抵抗而听我调解
，后来吃着口声辩：“这
些木片头原是我的！他要夺，我不给，他就打我！”元草用哭声接着说：“他踢
我！”华
瞻改用直接交涉，对着他说：“你先打！”在旁作壁上观的宝姊姊发表意见：“轻句还重
句，先打呒道理！”背后另一个又发表一种舆论：“君子开口，小人动手！”我未及下评
判，元草已猛
力退出我的手臂，突然向对方袭击。他们的娘看我排解无效，赶过来将元草
擒去，抱在怀里，用甘言骗住
他。我也把华瞻抱在怀里，用话抚慰他。两孩子分别占据了
两亲的怀里，暴动方始告终。这时候，“五香
……豆腐干”的叫声在后门外亲切地响着，
把脸上挂着眼泪的两孩子一齐从我们的怀里叫了出去。我拿了
报纸重回楼上去的时候，已
听到他们复交后的笑谈声了。
⑷但我到了楼上，并不继续看报。因为我看刚才的事件，觉得比看报上的国际纷争直
截明了得多。小孩
对小孩的交涉，可以不讲理，而通行用武力来相打；国家对国家的交涉，
也可以不讲理，而通行用武力来
战争。战争就是大规模的相打。国际的事如儿戏，或等于
儿戏。
7.结合上下文，解释第⑴小节中加点的“暴动”的意思。（3分）
▲
8.比较下列两组句子，说说原句的表达效果好在哪里。（6分）
⑴原句：元草竭力想摆脱我
的手臂而向对方进攻，一面带哭带嚷地说：“他不肯给我木
片头！他不肯给我木片头！”
改句：元草竭力想摆脱我的手臂而向对方进攻，一面带哭带嚷地说：“他不肯给我木
片头。”
▲
⑵原句：这时候，“五香……豆腐干”的叫声在后门外亲切地响着，把脸上挂着眼泪的
两孩子一
齐从我们的怀里叫了出去。
改句：这时候，两孩子都被卖豆腐干的叫声吸引出去了。
▲
9.下面两个标题，你认为哪一个更好？请你结合全文，说说理由。（3分）
A.战争
B.儿戏
我认为 ▲ 好，因为 ▲
10.请完成下面的阅读卡。（5分）
三、古诗文阅读（19分）
（一）小儿垂钓 唐•胡令能（5分）
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】
①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选取了
一个僻静、利于垂钓的地方。
11.诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个
▲ 的小儿。（2分）
12.诗歌三、四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。（3分）
▲
（二）《世说新语·言语第二》选读（14分）
五．孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，
小者八岁。二儿故琢钉戏，了无遽容。
融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人
岂见覆巢之下，复有完卵
①②
阅读心情：（在相应心情后打√）
开心大笑（▲） 温馨微笑（▲） 忧伤感动（▲） 沉思回味（▲）
阅读感受：（联
系自己的阅读心情，结合文章具体内、语言、题材容或生活实际、自己
体验展开阐述，字数50字左右）
▲
乎？”寻亦收至。
十二．钟毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒
。其父时觉，且假寐以观之。毓拜而
后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜
。”又问会何以不拜，
会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
七十一．谢太傅寒雪日内集，与儿女
讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所
似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“
未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大
兄无奕女，左将军王凝之妻也。
13.疏通文言文，查阅字典是必经之路。为下列加点字选择合适的意思。（4分）
（1）了无遽容（▲）
．
A．送信的快车 B．迅速，急速 C．恐惧
（2）值父昼寝，（▲）
．
A．遇到 B．价值 C．对着
（3）因共偷服药酒（▲）
．
A．凭借 B．于是 C．原因
（4）俄而雪骤（▲）
．
A．马奔驰 B．屡次，多次 C．快速，急速
14.把下列句子译成现代文。（6分）
（1）大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？
▲
（2）未若柳絮因风起。
▲
15.谢太傅侄女
的答话初显她的文学才华，孔融的儿子或钟毓兄弟的回答又能体现他们怎样
的性格特点？结合原文，任选
一例分析。（4分）
．．．．
▲
四、作文（30分）
16. 夏巴尼的《童年》中说“孩子的忧患对成人可以说是微不足道，
但对孩子本身却是了
不起的大事呀。”有一个故事：一个小孩哭闹着不愿放假后再回学校，他爸爸训斥他
道：“我
要能再当一回孩子，现在就上学去。”不料神仙听从了他的话语，孩子的爸爸一下变成小孩，<
br>而他儿子变为成人。事到临头，小孩模样的爸爸不得不上学去……孩子的爸爸会有怎样的
遭遇？结
果会怎样呢？
请续写这个故事，题目自拟，字数不少于500字，文中不得出现真实人名、校名。
七年级语文参考答案及评分标准
1.涂改、抄错、字迹不清酌情扣分。（3分）
2.B（3分）
3.略
每空1分，错字、漏字不给分。
4.（6分）（1）离开 （2）通“悦”，高兴、愉快。
（3）疑惑 （4）以……为乐
5.B（3分）
6.（1）B A（3分）
（2）共4分，写出对应的行为2分，作出合适的评价2分。所述行为和评价有联系，合
理
即可适当给分。
参考示例：
A.国王的星球：国王喜欢下命令。这样做的原因是他要保持他
的威严受到尊敬。他崇
尚权利、虚伪。
B.实业家的星球：实业家在不停地算账，数星星，占
有星星。他在重复忙碌做着无意
义的事情。
C.点灯人的星球：点灯人每分钟都忙于点灯、熄
灯。他忙于执行命令，没有想过命令
是否合理，也不知道变通。
7.评分标准：暴动原意解释1分，作用1分，具体文中意思1分。
暴动原指一场突然爆发的
武力运动或起义，在这里有大词小用的作用，文中意思是指两个
男孩六岁的元草与九岁的华瞻在打架。
8.（1）评分标准：写出不同点0.5分，写作手法0.5分，两点作用各占1分
原句里有
两句一样的“他不肯给我木片头”，这种反复手法，照应了前文的竭力一词，也强
调了元草当时和华瞻打
架的原因，生动形象地表现了孩子当时自以为有理而委屈哭闹的情
形。
（2）评分标准：写出不同点0.5分，写作手法0.5分，两点不同之处作用分析各占1分。
原句有具体的叫卖声内容以及两个孩子打架之后哭得伤心大人安慰劝解的情形，这些具体
的描写内容表
现了两个孩子打架之后不甘心又委屈的样子，给读者丰富的想象，如在眼前，
形象可感。 同时，具体写
出豆腐干的叫声，一个“亲切”一词，又把孩子的好奇心，容易
转移注意力，贪吃爱玩的心理形象地表现
出来。
9.评分标准：给出选择0.5分，分析占2分，总结结论占0.5分。没有结合具体内容，只
得一半的分数。
示例：我为B好，因为 这个题目既简明扼要概括了全文的主要内容，点出了
孩子之间的打
架纠纷其实更多是一种孩子间的游戏，又由此及国际大事，深刻点出国与国之间战争与孩<
br>子之间打架的相似之处，常常是不讲理的。显得通俗易懂。
10.评分标准：做出选择占1分，
结合具体内容占一分，分析占三分。分析要紧扣所选择的
词语，两者脱离，分析只给一分。
示
例：我选温馨微笑：这篇文章丰子恺先生给我们生动再现了孩子们打架的真实场景，却
不失童趣童真，很
多画面让我想起当年我小时候与别人闹矛盾的情形，比如“华瞻不给，
元草哭着用手打他的头；华瞻也哭
着，双手擎起木片头，用脚踢元草的腿”，明明很多时候
是无理取
闹，却还弄得自己很委屈的样子，现在想来，很滑稽也很幼稚，但是在当时小孩
子的好胜好强就这么真实
，这样的一幕幕，它会让人觉得温馨而微笑。
11.一本正经、认真、机灵、聪敏（写出任意两个即可给满分）
12.谨慎或者害怕被打扰
（害怕鱼儿被吓跑）的心态。从“遥招手”“不应人”可以看出来，
他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），
远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出
小儿谨慎。
13.（1）C
（2）A （3）B （4）C
14.（1）父亲哪里见过翻倒的鸟巢下，还能再见到完整
的鸟蛋的？（岂、覆、卵译出得2
分，漏译、错译，一个字扣0.5分，整句通顺1分。）
（2）不如（比作）柳絮乘着风起舞。（未若、因译出得2分，整句通顺1分）
15.评分标准：写出性格特点2分，分析得当2分。
示例：孔融的儿子：他回话的神态的“
徐”，慢慢地，说明心中早有想法，有主见。从“岂……
复有”的回话可以看出他镇定自若、勇敢，对形
势看得很清晰，临危不惧。
钟毓兄弟：钟毓遵守礼节，从“不敢不”可以看出他对礼节的敬畏；从钟会
的回答“偷本
非礼”看出钟会直爽、真性情，不做作，对自己的所作所为看得清楚明白，毫不掩饰。