有关三国的歇后语-江西高考政策

《阿长与〈山海经〉》学案
七年级 卢燕玲 2017 - 4
一、文学常识
鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
作品：小说集《呐喊》《彷徨》，
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集》等。
《山海经》是中国古代的重要地理文献。
二、字词练习
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳
孤孀 絮说 福橘 粗拙 烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 骇
倘使 掳 惶急 疮疤 诘问 渴慕 悚 霹雳 孤孀 懒散
三、阅读理解
1、文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？
a、身份、称呼的由来、
b、喜欢切切察察
c、对我过分看管
d、睡相粗俗
e、各种礼仪禁忌
f、元旦的古怪仪式
g、“长毛”的故事
h、买《山海经》（重点）
2、以上的内容哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？（课后习题一）
详写：睡相粗俗 、元旦的古怪仪式、讲长毛的故事赢得“我”空前的敬意、为“我”买
《山海经》
略写：阿长 称呼的来历，切切察察的毛病，对“我”过分看管、令人讨厌的种种礼仪禁
忌，谋害隐鼠而失去我的敬意 等。
3、作者对“阿长”的感情有怎样的变化？（课后习题二，3）
对阿长粗俗率性的行为 习惯“我实在不大佩服她”——对“她懂得许多规矩”表示“大
概是我所不耐烦的”——对她能抵挡枪炮 的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”——
在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失——阿长 给我买来《山海经》，这是“别人
不肯做，或不能做的事”，由此，“我”对她又“发生新的敬意了”。
4、梳理出文章的结构：
第一部分（1———2）介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位；
第二部分（3—— 18）从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举止。
第三部分（19—— 31）记叙阿长为我买《山海经》的前后经过，抒发“我”对阿长的感
激与怀念之情。
第二部分分为三层：
第一层：3--- 5以“我实在不大佩服她”为情感基调，描写阿长粗俗率性的行为习惯；
第二层：6---11 描述阿长那些令“我”很不耐烦的礼节规矩；
第三层：12---18 描述某一时期“我”对阿长 “空前的敬意”由产生到消失的过程，进
一步刻画了满腹轶事讹传、迷信可笑的阿长形象。
5、长妈妈到底是一个什么样的人？（给你留下了怎样的印象？）（课后习题一）
阿长是个地 位卑微、身世不幸、但乐天安命；没有文化、饶舌、好事、粗俗、迷信可笑、
简单率性，但又爽朗、热情 、乐于帮助别人、朴实善良、仁厚慈爱的保姆。
6、作者为什么要写这样一个人（课后习题一） 阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”
的愿望，这 让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。
7、在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪能读出来？
（课后习题二，2）
“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了着人世，大概也有了三十年了罢。我终 于不知道她的
姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这段温情的叙述既满含思念与感激，又深怀同情和愧
疚。
8、从课文的情感基调来讲，作者对“阿长”的感情是怎样的？
尊敬 喜爱 感激 怀念 同情 愧疚
9、为何前文作者要大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？
欲扬先抑
10、学习刻画人物的方法：
语言描写；语言描写兼外貌描写；语言描写兼神态描写；静态描写 细节描写；动作描
写；刻画人物的幽默笔调；有些语句略带夸张。

1、当阿长来问 《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什
么心理？
“我” 想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，
既不知道《山海经》是怎 样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此，她
也不会理解“我”渴望得到《山海经》的 心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
2、阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的
心情？
答：当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着 了一个霹雳，全体都震悚起
来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做 成功。她确有
伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。


四、精读品味课文

3、为什么说“她确有伟大的神力”？
答：因为这件事“别人不肯做”，谁也 没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么
热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑 多少路，打听多少地方，谁能
像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿 长“确有伟
大的神力”。
4、“伟大的神力”在文中两次出现，联系上下文，说说其含义的不同。（课后习题三）
第一 处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿
长的无知可笑，为后文阿 长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海 经》，而这是“别人不
肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童的口吻发出的 最热烈、
最真诚的赞美。
5、文章有些语句略带夸张。揣摩语句，讨论问题。（课后习题四）
（1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语？
鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书 桌上，看它舔吃研着的墨汁。后
来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踏死了。阿长德举动本 是突然受惊的应
激反应，而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用 ，
夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长德不满和愤怒。
（2）、“然而我有一时也对她 发生过空前的敬意。”这里用“空前”来修饰“敬意”给你什么
感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体 含义？
过去我厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的我信以为真，相信阿长的确
具有 抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的
修辞生动体现了儿童 的天真心理，也包含成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调
侃。
（3）、夜间的伸开手 脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。作者是否真的
认为“情有可原”，“应该我退让 ”？你的理由是什么？
阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效，是童年的“我”所惊叹的，从成年的“ 我”
角度来看，不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以
看 出作者不是真的认为“情有可原”。
五、主题归纳
这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活 片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普
通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德——富有 爱心、真诚、善良，也有落
后的封建文化的残留——粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了“我”对长妈妈深切 的感激和怀
念之情。



练习题：
一、在括号里选择最恰当的词语。
（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来， 但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知
道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审问、诘 问)，而且当面叫她阿长。
（2）这(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事 ，她(却、也、还)能够做
成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此(基本、全部、完全)消灭 了。
二、阅读下面的文字，回答问题。
（1）玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
（2）大概是太 过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她
说过的，我知道她并非学 者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
（3）过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是 她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫
回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
（4） “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
（5）我似乎遇着了一个霹雳， 全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，
略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果 然都在内。
（6）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟 大的
神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
（7）这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真 实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简
要加以说明。
答：


2、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
答：


3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来。



4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，为什么会这样？（ 联系
前面的文字略加分析）

一（１）淡薄；消失；诘问。（２）又；却；完全。
二1、从侧面衬托阿长。 因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买
到作者渴望已久的这套书。这同叔 祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
2、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。
3、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，
略略 一翻”。因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没
有学问，问也 无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的
表现。