山作文之模仿阿长与山海经写作文
圣诞节来历-语文教学心得
模仿阿长与山海经写作文
【篇一：浅析《阿长与山海经》写作的求真艺术】
一曲真情感人的赞歌
—— 浅析《阿长与山海经》写作的求真艺术
甘肃省酒泉市东苑学校张永生
邮编 735005
《阿长与山海经》这篇回忆幼年的散文，是鲁迅先生在1926年3<
br>月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，他本人受反动政府通缉，不得
不到厦门大学任教，后又受到
守旧势力的排挤，作者不愿意想到目
前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰而写出的回忆性散文集<
br>《朝花夕拾》中的第二篇。文章中在写阿长时，以“不虚美”、“不隐
恶”的笔法；以尊重事实，
实事求是的科学态度，运用先抑后扬，前
后呼应的手法，真实写人；围绕中心表达真情实感，是一篇与现
实
主义精神相通，写真人实事散文的典范之作。下面就文章在写作上
的求真艺术结合语境作如下
分析：
一 先抑后扬， 前呼后应，在真实写人中展示出写作的求真艺术。
《阿长与山海经》在写法上采用先抑后扬，前呼后应，写作艺术上
以求真的笔法，真实的写出
了阿长受封建思想统治和社会制度的毒
害，思想上愚昧、无知、迷信、粗俗，品质上又具有朴实善良的爱
这一特性，作者在真实叙写这一特性的同时，把揭示底层劳动人民
身上愚昧麻木的一面；也歌颂
他们身上美好善良一面的情感，真诚
的寄寓阿长形象的描写，体现出写作的求真艺术。
文章的开头写阿长“喜欢切切嚓嚓”，低声絮说什么时“还竖
起第二个手指，在空
中上下摇动，或者点着对于自己的鼻尖”。夏天
睡觉又在床上摆成“大”字，挤得“我”没有翻身的余地
。这些真切生
动的描写，都带有明显的贬义。接着写元旦清早给“我”的磨难，这
些“古怪的仪
式”虽然是处于善良的动机，但因“烦琐之至”，“非常麻
烦”，使“我”至今还记得很清楚；再来写阿
长讲“长毛”的故事，更进
一层的真实生动的写出了阿长的无知、愚昧和迷信。作者写到这里，
将笔锋一转，写起了“我”念念不忘，渴望得到绘图的《山海经》，
正在谁都“不肯真实的回答我”时，
只有阿长这位虽然根本不知道
《山海经》是什么，“我”原认为对她说无益，所以，向来没有同她
说过的下层人物，却自己主动来问，并且在她告假回来时，一见面
就高兴的说：“哥儿，有画儿的三哼
经，我给你买来了。”面对这样
一个连真实姓名都没有的人物出其不意的举措，使“我”惊喜激动的
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。在惊喜之余使“我”对她
有了新的看法
：“别人不肯做，或不能做的事，她却能作成功。她确
有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了
。”透过儿童天真
的心理，以真诚热烈的笔著，真实而毫无“虚美”地赞扬阿长身上美
好的品质
。使阿长善良、真诚、热爱和关心孩子的朴实品质真实形
象地跃然纸上。这就使作者在先抑后扬，前后呼
应中塑造出了一个
生活在封建社会下层人物的真实形象，同时也使作者的求真艺术表
现的一览无
余。
二
围绕中心，在寄托了自己“不愿意想到目前”的创作初衷中展示出
真情实感的求真艺术
全文中买《山海经》一事，是鲁迅最为感动，永志不忘的事情，因
此，文章中关于这件事情的
叙写也就成为全文的中心所在。作者在
叙写这一事列时以纯青的笔力凝练的文字，围绕中心，把自己的真
情实感倾泻在字里行间，体现出写作的求真艺术。文章先从自己渴
慕《山海经》写起，用自己那
种“太过于念念不忘”的真挚之情来衬
托出阿长朴实善良的品质。她主动寻问《山海经》是怎么一回事，
作者则认为她“并非学者，说了也无益”，只淡淡的作了回答，但她
却默默地记在心里，并认真
地当一件事去办。这充分说明阿长对孩
子关心体贴的朴实善良是出于真情实意，并非为了讨好主子，更不
是做作给别人看的。其次她果真办成了，而且是不声不响地办成的。
当读者读到她“穿着新的蓝
布衫回来了，一见面，就将书包递给我，
高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了”的
时候，怎
能抑制住心头的激动？在这里，作者以炉火纯青的笔力，全真白描
的手法，毫无“虚美
”的将阿长朴实善良的品质真切的展现给读者。
同时又把自己对阿长真挚的敬意融合于淳朴形象的勾画当
中。再次，
作者又用极其精彩凝练的文字表达了自己当时发自内心的真情，用
“似乎遇着了一个
霹雳，全体都震悚起来，”写出自己被感动的强烈
之情；用“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书
，略略一翻，
人面的兽，九头的鸟……果然都在内”，表达无
限欢悦的真情，为了突
现这种感激与欢悦，又用“谋害隐鼠的怨恨，
从此完全消失了”做陪衬，使庄重的感情仍然带着诙谐的色
彩，使写
作风格上和前面的记叙保持一致，写作上的求真艺术更是以一贯之。
最后写出这部“最
初得到，最为心爱的宝书”，给自己留下的影响和
印象，把对阿长的真挚感激之情引向升华，使阿长为自
己买书的事
变成永久的怀念。文章正是在这种永恒的感激和怀念的基础上，以
包
蘸浓情的笔墨，为阿长的在天之灵祝福，正是这个深情祝福的结
尾，不仅使文章具有强大的感染力，更使
作者对阿长凝结的全部情
思在真情实感的表达中得以升华，将对阿长的祝福，自然真诚地移
情于
一切生存在封建社会下层的善良人的祝福。也正是在这种求真
的艺术境界中，把作者“不愿意想到目前”
而回忆过去的创作初衷，
毫不“隐恶”的寄托在这种强烈而真诚的情思与祝福中。 总之，在
《阿长与山海经》中作者通过忆述儿时与保姆阿长相处的情景，以
“不虚美”、“不隐恶”的真实笔法勾
勒出阿长的形象，同时又以真实
的笔力抒发了作者对阿长的崇敬、感激和思念之情。因此，全文无
论在形象的描绘，还是在感情的抒发上都体现着写作上的求真艺术。
真不愧为一曲真情感人的赞歌。<
br>
【篇二：以《阿长和山海经》为例论文本教学与写作之
关系】
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以《阿长和山海经》为例论文本教学与写作之关系
作者：钟燕
[摘要]阅读与写作的脱节是目前语文教学中不容忽视的问题，鉴于
此，
探讨文本教学与写作教学如何相结合的问题，并以《阿长和山海经》
为例指导学生深入钻研
文本内容及写作技巧，按要求仿照鲁迅先生
的笔法完成一篇写人记事的作文，力图让学生在文本教学中提
高阅
读理解能力的同时，收获文章写作的章法与技巧，从而有效地提高
写作能力。
[关键词]文本 写作 鲜活 细节 构思
[中图分类号] g633.3
[文献标识码] a [文章编号] 16746058（2015）
070020
在我们的文本教学中长期以来一直存在着一个不容忽视的问题，即
阅读与写作的脱节。文本阅读教学与作
文教学好像是风马牛不相及
的事，结果导致学生阅读怕烦，作文怕难的尴尬处境。而在新课程
的
语文教学观下，如何将阅读和写作较好地结合起来，在提高学生
的阅读理解能力的同时让阅读更好地服务
于写作，提高学生的写作
能力，就成了我们语文教师不得不思考的问题。叶圣陶老先生曾经
说过
：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收
有密切的联系。”初中三年的课文，是编
者精心挑选的文质兼美的作
品，无论是谋篇布局还是遣词造句都是典范之作，而对这些文本的
教学，教师一向是认真细致的，从构思立意到语言文字，讲析深入
而透彻，当一篇文章学完 ，学生对文本的技法已经熟练掌握，这时，
文本如茫茫大海上的指航灯，会让写作基础还很薄弱的初中生 豁然
开朗，领悟写作方面的技巧，因此学完一篇文章后，及时地模仿借
鉴指导写作将收获颇丰。 因此，笔者有意识地尝试以文本《阿长与
山海经》为例，立足文本，挖掘文本中的写作资源指导写作，让 学
生在写作的实践中“反刍”课本，既是对文本的深入阅读，也利于学
生写作能力的提升。具体 做法如下：
一、 立足文本，拓宽思路，善于选材
文学以语言文字塑 造形象，读者读了作品，通过想象就会在脑海中
浮现出人物形象来。用语言文字怎样才能把人物形象鲜明 生动地刻
画出来呢？学习运用事例刻画人物个性特点的写法是一条行之有效
的途径。写人，离不 开写事，无论写谁，空洞抽象地介绍人物的性
格特点，是不能给人留有任何印象的，而必须有选择地写他 的所作
所为，用他在具体事例中的种种表现，使他“站”起来，显示出独特
的个性。例如《阿长 与山海经》是一篇以写人为主的散文，作者按
生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈 相处的
情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的
形象。如何让所写的人 真实而鲜活呢？鲁迅先生用具体生动的事例
来表现她的独特个性，采用“不虚美”“不隐恶”的手法刻画 她，是生
活中真实的阿长，都是“从记忆中抄出来”，尽管“与实际内容或有些
不同”（《朝花 夕拾 小引》），但绝无虚
【篇三：6. 阿长与山海经 欲扬先抑的小作文3篇】
欲扬先抑的作文3篇
妈妈的爱
在这个世界上 ，爱我的人还是很多的。可是，在前几年，我却有一
个很固执的想法：我的妈妈，她不爱我。
记得还是在我四岁时，不知为什么，我被送到姥姥家住，虽然离我
家的距离并不太远，可我和 妈妈却常常几个月也不能见上一次面。
因此，我断定妈妈是不爱我的。姥姥的性格十分古怪，她仿佛非常
恨我，一天唠叨个没完，从来也不给我讲故事。如果妈妈爱我，她
怎么会把我交给这样一个古怪 的老太婆？
终于在我九岁那年，妈妈才把我接了回来。我想妈妈还是心里惦记
着我 的，这又给了我希望，我带着一个彩色的梦回到妈妈身边??可
没想到妈妈确实不爱我，她整天阴沉着脸 ，对我横挑鼻子竖挑眼，
这也不是，那也不是，动不动还当着人骂我！我美丽的梦被粉碎
了。
于是，我开始恨妈妈，将一个女儿纯真的心扉完全向她关闭??
直到发生了一件事，才使我真正改变了对她的感情和看法。
那是我回到妈妈身边半年后的一
天。中午放学后，我的肚子忽然疼
得要命，回到家，便趴在床上再不想动了。“怎么啦？现在才回来，<
br>还不快去吃饭！”这是妈妈在一天中对我常说的一句话，声调仍然是
那么毫无生气。我想：我怎么
了你也不会关心。于是，我咬牙忍着
疼痛赌气去只吃了几口饭就躺下了。午后，妈妈上班了，我仍然在<
br>床上，肚子的疼痛使我无法入睡。突然，我觉得胃里像在翻江倒海，
终于，刚下肚的几口饭又吐了
出来。我艰难地挪到床上，脑海里突
然出现了妈妈的身影。这是为什么？我有些奇怪。不知谁说过：人<
br>在最痛苦时第一个想到的总是最爱她的人，而我想起了妈妈，但她
并不爱我！我疑惑着??
晚上，妈妈回来，终于看到了我狼狈又痛苦的样子，她脸上立即显
出不安的神色，急急忙
忙帮我穿好衣服，叫了辆车，送我到医院。
那晚，她带我跑了两家医院，最后诊断为“胆道蛔虫”。医生
告诉她：
“没有药物可以治疗，只能忍，五天之后会
好，但一点儿东西也不能吃。”
妈妈听医生说完，红红的眼圈里更增
添了几丝血色，神情更显得疲惫了。
在这以后
的几天里，我仅靠每天几百毫升的葡萄糖水维持，而那虫
子又偏不饶我。我咬着嘴唇忍着，血顺着嘴角流
下来。妈妈没再去
上班，五天五夜一直在我床边守着，陪伴着我，为我打水洗脸，洗
手，用不熟
练的手给我扎针取针，艰难地抱着重达七十斤的我去厕
所??每当取下输葡萄糖的针时，妈妈总会拿着手
绢儿，轻轻地为我
擦去眼泪，温柔地注视着我说：“很疼吗？你要坚强??”可说着她也
哽咽了
，再说不下去。她知道这劝告是多余的，可她又怎么会知道，
我的眼泪不是为病而流呢？在这五天五夜中
，她紧握着我的手，不
说什么，可她又怎么会知道，这双手将温暖传遍我全身，给了我多
大的勇
气和力量啊！
五天五夜终于过去了，当我告诉妈妈：“我的肚子不疼了！”她紧锁
的眉头顿时舒展开，那布满血丝的眼睛那样温柔而慈爱，她憔悴的
脸上放出了光彩。于是，我们母女相视
而笑??此事距今仿佛很遥远，
可那五天五夜却仍然历历在目
随着时间的流逝，我
已经长大了，开始理解当年妈妈为了工作，为
了她所追求的事业，熬着苦痛，才把我送到姥姥家；如今又
为了教
育我，培养我，把我从姥姥家接回身边，毅然担负起家务、事业两
副重担
??我现在真正体会到最伟大的是母爱，最爱我的人是妈妈。
不知怎的，我突然想起一首歌：“妈妈呀，
妈妈，亲爱的妈妈，你用
那甘甜的乳汁把我喂养大，扶我学走路，教我学说话，唱着歌儿伴
我入
眠，心中永远把我牵挂??
父爱守护神
有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨
我父亲。
父亲，他
是一位地地道道的农民，可他有病，腿脚经常疼痛，行走
有些不方便。他瘦骨如柴，面如黄土，一双浑浊
的眼睛下是深深的
眼袋。整个人看上去，就像一个病老头子。
我恨他，恨他没有文化，恨他周身有病，恨他给我丢面子，恨他不
文明，经常用指甲挑牙齿。
但是，那件事却使我感到很后悔和遗憾。
那天，天很黑，外面下着蒙蒙的小雨，
我心情很烦躁，因为我的校
牌、钢笔和课本还留在家里忘记拿，而上课铃也响了起来。我心不
在
焉地在教室坐着，不时地往窗外望。顷刻间，风大了起来，雨也
大了起来。不一会儿，雨点就如珍珠般大
小滴落在窗前。这使我禁
不住地看窗外，雷声也不甘示弱地响了起来，慢慢地，外面世界已
经很
难看得清楚了。但我不放弃观看，因为我准备欠全，无心上课。
忽然我发现不远处有一个小黑点在行走，
但我不知道是谁？渐渐地
我对他似有一种似曾相识的感觉，不知为什么我的心跳得特别快，
眼皮
也不停地眨。突然，“轰”一个巨大的雷声在我们身边响了起来，
全班同学没有一个人不惊慌失措，连老
师也失去了往日的镇静，而
我的胆子似乎快要震破了，就不敢往外瞧。“快看窗外！”有一位同
学小声地说。我才抬头看，见一个人正斜斜地倚在操场边的围墙下，
正艰难地想从刚摔倒的水泥地上爬起
来。正是他，我的父亲，我赶
忙向老师请了假，然后飞奔下楼，“飞”到他身边。 他身上显得更黑<
br>了，手里满是擦伤而留下的血，死死地抱住一包东西。我好不容易
把包拿了出来，打开一看，里面
包的可正是我忘带的东西。可想而
知，一位有脚病的人是怎样从10多公里的山路艰难地走来学校的。<
br>我顿时感动得留下了热泪，泪水和雨水混在一起，模糊了我的双眼??
虽然这事已过
去了两年，但我还历历在目。现在，我正坐在考场上，
想象当时父亲是怎样用艰难的脚步来学校给我送东
西的。父亲您在
家里还好吗？你是我的守护神，我永远爱你！
“讨厌”的弟弟
“哎！姐，你的作文又卡脖子了?”身后传来了刺耳的尖音。不用看，<
br>又是那个“捣蛋鬼”——我的弟弟小文从外面闹腾来了。我没好气地
瞪了他一眼，爱理不理地冲他
道：“走开！作文写不出来关你什么
事?”他不但不气恼，反而对我嘻嘻一笑，并跑到我的写字台跟前，
用眼扫了一下作文题，嚷道：“这有什么难写的，就写我呗!”“哼，亏
你说得出口，你有什么
值得可写的?”
说完，我又不睬他了，敲打着写字台。小文见此情形只好离开。我
不禁好笑起来，心想：写你?要是专写讨厌的话，那真有篇幅呢。可
不是，每次专在我写作文或做其他作
业题时，他都要来“捣乱”一下，
说什么“我们老师讲过，不管是作业还是作文，字迹潦草的话，就要<
br>扣5分。”真讨厌，有时，甚至使我要揍他几下。记得几天前的一个
晚上，我也是在写作文，当我
兴趣正浓时，他却闯了进来，非要我
帮他修坏掉的遥控飞机不可。我气急了，而他却还是一个劲地闹着。
我迫于无奈，顺手甩了他一下，并骂了一声“真讨厌”!他才走开。
“姐，吃饭了
。”弟弟在厨房里叫我，打断了我的沉思。他还没生我
的气。我叹了口气，放下笔，决定改日再写。
“姐，你忘了带钢笔，我知道你今天要考语文，急需要用，所以我给
你送来了。”我高兴
极了。忽然，我的眼睛停留在小弟的腿上。什么?
血?我大为诧异，忙问他原因。他若无其事地回答说：
“跑跌了，破
了点皮，没关系。”这时，我一把抱起他，心里明白了，眼睛模糊了，
直觉得弟弟
长高了，比我还高!
回到教室，我抑制不住内心激动的心情。提起笔，摊开作文卷子，思如潮涌，一口气就写好了作文《“讨厌”的弟弟》。几天后，卷子
发下了，40分的作文试题，我
得了“39分”。