人教部编版七年级语文下册第三单元-知识点归纳总结大全培训资料
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人教部编版七年级语
文下册第三单元-
知识
点归纳总结大全
第三单元 知识点归纳总结大全
阿长与《山海经》
一、需掌握的字的读音
骇(hài) 疮疤(chuāng)
掳(lǔ) 诘问(jié)
孀(shuāng) 惧惮(dàn) 玑(jī) 霹雳(pī
lì)
震悚(sǒng) 懿(yì) 僧恶(zēng) 颈(jǐng)
灸(jiǔ)
矩(jǔ)
二、需掌握的多音多义字
wù憎恶
恶
ě恶心 空
kōng空前
背
bèi背地里
kòng空闲
bēi背包
è恶毒
bó淡薄
tiē妥贴
薄
báo薄厚 贴
tiě请帖 模
mó模范
bò薄荷
tiè碑帖
mú模样<
br>三、辨析形似字的字音及字形
挤jǐ(拥挤)
絮xù(絮说)
枕zhěn(枕头)
济
jì(经济)
沈shě
恕shù(饶恕)
<
br>n(沈阳)
脐qí(肚脐)
耽dān(耽误)
灸jiǔ(针灸)
炙zhì(脍炙人口)
竿gān(竹竿)
杆gān(木杆)
骇hài(
骇人听闻)
该gāi(应该)
炎yán(烈日炎炎)
刊kān(刊物)
刻kè(刻不容缓)
趟tàng(一趟)
诘jié(诘问)
倘
tǎng(倘若)
洁jié(洁白)
拙zhuō(粗拙)
躺tǎng(躺下)
拮jié(拮据)<
br>
绌chù(相形见绌)
要yào(要求)
耍
shuǎ(玩耍)
四、词语积累
悚:害怕。
掳:把人抢走。
疮疤:疮好了以后,留下的疤。
诘问:追问,责问。
惧惮:害怕。
郑重:严肃认真。
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渴慕:非常思慕。
霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。
惶急:惊慌急迫。
磨难:在困苦的境遇中遭受的折磨。
烦琐:繁杂琐碎。
空前:前所未有。
面如土色:脸色像泥土一样,形容极端惊恐。
深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
疏懒:懒散而不惯受拘束。
粗拙:粗糙低劣。
五、文学常识
1.作者简介
鲁迅(1881~193
6),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家
庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思
想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表
作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,第一
次使用“鲁迅”笔名,中篇小
说《阿Q正传》,回忆性散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》等
。
本文是鲁迅先生于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。这篇文章最早
发表
在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后
来鲁迅先生把它和《旧
事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
六、文章内容及文章主旨
1、本文主要围绕阿长写了哪几件事?从中可以看出作者对长妈妈的感情有什么变化?
事
人物性格 “我”的感情变化 写作手法
切切察察的毛病 饶舌多事 不大佩服
摆成“大”字的睡相 粗俗、不拘小节
令人厌烦的规矩 善良真诚 不耐烦
欲扬先抑
讲“长毛”的故事 无知、淳朴 特别的敬意
为“我”买《山海经》
热爱关心孩子 新的敬意
2、文章主旨:作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,真实、生动、鲜
活地写出了饶
舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点,表达了作者对长妈妈的
尊敬、感激、思念之情。
七、写作特色
1.欲扬先抑,真实写人
作用:
使描写的人物——阿长给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更
加真实可感、鲜明突
出。
2.详略得当,突出中心
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察
”的毛病,写了她的睡相,写了
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元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛
的故事,写了她谋害“我”
的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》。
从这些事情中,
可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、
粗俗、好事,而又心地善良、
热心帮助孩子解决疑难。
3.叙述语言的妙用
一般说来,散文描写人物,主要是通过叙述来
描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性
格。但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物
形象也会获得成功。
八、简答题
1.阿长形象:阿长是一个很不幸又热望一生平安的劳动妇
女,他没有文化,粗俗,好事而又
心地善良,热心帮助孩子解决疑难。
2.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?表明了“我”的什么心理?
答
:“我”知道阿长并非学者,说了也无意。表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长,对阿长没抱
希望的心理
。
3.
当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心
情?
答:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”
说明我听到以
后很震惊,很感动,表现了我极度惊喜、兴奋的心情。
4.为什么不详细描写阿长去买书的过程?
答:不写阿长是怎么买到《山海经》的,就给读者
留下一个广阔的想像空间,想像她怎样到
处打听,想像她怎样跑书店书摊,想像她操了多少心,在想像中
更觉得那真是一种“伟大的
神力”。
5.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的感情?
答:这里的“神力
”指别人不肯做,或不能做的事,阿长却能够做成功。表现了“我”对长妈妈
的敬佩和爱戴。
6.作者为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”?
答:这是作者儿时念念
不忘,梦寐以求的书,得之心喜;阿长将作者无意说的话放在心上,
并找来书,体现阿长的热情,仁慈,
乐于助人以及她对我的关爱之情,以及作者对阿长的感激
之情,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做
成功,敬佩之情;对儿时、对阿长的回忆。
所以这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书
7
. 统观全文,作者想要表达内心对长妈妈的感情到底是怎样的呢?作者这样谋篇布局有什么
用意呢?
答:作者对阿长的感情是先抑后扬,这种手法就是“欲扬先抑”, 作者想褒扬某个人物,却不
从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。一方面使文章情节多变、波澜起伏,更
重要的是使作
者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。
8. 课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,
在这些充满贬义的文字后面,你能感
受到作者对她的同情与怀念吗?
答:双重眼光:一是儿时的眼光,一是写作时的眼光。
“憎恶”“讨厌”是儿童时的心理,鲁
迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的
身世,就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管
教是很不适合儿童心理的,但心是好的。她
青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺
顺流流“,鲁迅在具体的描写中
饱含同情。
9. “
仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”赏析。
答:这句话表达了作者永恒的感激和怀念之情
,凝聚着“我”对长妈妈的全部情思,寄托了“我”对
善良人的衷心祝愿.抒发了对阿长的感激、敬爱.
10.为什么称长妈妈为“阿长”?
本文前一部分多用抑笔,对她“不大佩服”、“讨厌”,
又是“不耐烦”、“麻烦”,如用“妈妈”称
呼,名不副实,将“阿长”与《山海经》连接,看视矛盾,
却令人好奇。用“阿”字有亲昵的意
味,符合作者当时已经是46岁的中年人的口气。
四、语段阅读
(一)文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是:(1)
;(2) ;对阿长产生敬
意的原因又是:(3)
;(4) ;(5)
。
(1)我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节。(2)知道她谋害了我的隐鼠。(3)常常对我讲“长
毛”。(4)不料她还有这样(脱下裤子,站在城墙上,外面大炮就放不出来;再要放,就炸了)
神力。(5)给我买来《山海经》(别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功)
(二)阅读课本42页19段第27段
1.当“我”听到阿长买了《山海经》后,是怎样的一
种精神状态?请用原文回答并指出这句话所用
的修辞方法。
“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”。比喻。
2.“我”对阿长产生敬意的原因是什么?“我”对阿长的评价是什么?(用原文回答)
因为“别人不肯做……她却能够做成功”,所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”。
3.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格?
朴实,善良,关爱孩子。
4.结尾一句是什么表达方式?抒发了作者怎样的感情?
抒情
抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。
5.“别人不肯做”中“别人”指
远房叔祖和家里除阿长以外的人。
6.“人面的兽,九头的蛇,……果然在内。”这里的省略号的作用是列举省略。
7.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化由鄙视到敬意。?
六、中考链接
8、
当阿长问《山海经》时,表现了她对“我”的关心,而“我”却认为“她并非学者,说了也无益”,
这种
想法表现了“我”当时什么样的心理?(3分)
答:说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上,
只是随便说说而已。表现“我”对阿长心存隔
膜乃至轻视。
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9、品味下列句子中加点词语,说说它们表现了“我”当时怎样的心情?(3分)
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。
表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。
10“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功” 所采用的表达方式是:议论;“这又使我发生<
br>新的敬意了”中的“这”指代的是:指阿长为“我”买来了《山海经》的事。
11、文段最后为什么说:“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”?(3分)
答:
这四本书虽然很粗拙,但是“我”渴慕已久的,最初想得到的,而且是由一个谁也想不到的人
给“我”买
来的,当时给了“我”非常大的震动,让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是
“最为心
爱的宝书”
《老王》复习材料
一 生字词
肿胀(zhǒng)(zhàng) 翳(yì)
干校(gàn)骷髅(kū)(lóu) 滞笨(zhì) 攥着(zuàn)缠(chán)
惶恐(huáng)
荒僻(pì)取缔(dì) 镶嵌(xiāng)(qiàn)
捉摸(zhuō)(mō)侮辱(wǔ)(rǔ) 愧怍(kuì)(zuò)
二、多音多义
落下(là) 绷带(bēng) 转身(zhuǎn)
落
沦落(luò) 绷 转 转动(zhuàn)
落枕(lào)
绷脸(běng) 转文(zhuǎi)(说话时喜用文言词句)
勉强(qiǎng)
强 强国(qiáng)
倔强(jiàng)
三、形近字
伛(yǔ):伛偻 怍(zuù):愧怍 僻(pì):荒僻 缔(dì):取缔
枢(shū):枢纽 炸(zhà):炸弹 噼(pī):噼啪 谛(dì):谛听
讴(ōu):讴歌 诈(zhà):欺诈 避(bì):避难 蹄(tí):马蹄
四、词语解释
伛:弯(腰)曲(背)
惶恐:惊慌害怕
荒僻:荒凉偏僻
塌败:形容塌陷破败、没有生气的样子。
取缔:明令取消、关闭或禁止
骷髅:干枯的死人头骨或全身骨骼
滞笨:呆滞笨拙
愧怍:惭愧
凑合:将就。
攥住:用手握住。
凑合:将就。
五、文学常识
杨绛,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂•吉诃
德》,散
文集《干校六记》、《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》。
钱钟书(1910—1998),江苏无锡人
。学者,作家,著有小说《围城》和学术著作《谈艺
录》、《管锥编》等。
六、文章主旨。
1、这篇散文以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但
又心地善良、老实厚道的“老王”形象,表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和
尊重
。并提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
2、文章主要记叙了“我”
与一位靠踏三轮维持生活的老王之间相处的几件小事,赞扬了像老王那
样的不被人重视、生活艰难的人们
的善良与真诚。他们都有着一颗金子般的心,表达了“我”对老
王深深的怀念和无尽的愧疚之情。
七、人物形象概括:
1、“老王是一个什么样的人”, 用一句话概括。
明确:孤苦伶仃、生活窘迫,凄凉艰难;
但老实厚道,心地善良,关心人、讲感情、讲仁义,知恩图报。
2、文中作者是一个什么样的人?
善良、富有爱心、尊重他人、有平等观念和人道主义精神、严于自省和解剖自己。
八、结尾的含义。
几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 剖析:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过
上好
日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,觉得对老王的关爱还很不够,所以感到愧怍。
表现了作者严
于解剖自己和对老王的无比同情与敬爱。
九、老王的“苦”与“善”。
1、老王的“苦”(1—4段):
(1)生活艰苦
①靠活命的只是一辆破旧的三轮
车;②“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,
只能凑合着打发日子;③打了一辈子光
棍,孤苦伶仃;④眼睛不好,瞎了一只眼;⑤居住条价
差,住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。
(2)精神凄苦
失群落伍、单干户、老光棍、被人瞧不起,不被人重视。
(穷苦卑微、凄凉艰难)
2、老王的“善”:①愿意给我们带送冰块,车费减半;他送的冰比
他前任送的大一倍,冰价相
等;②送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够;③
受了人家的好处,
总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了鸡蛋和香油上门感谢。
(老实厚道、心地善良、知恩必报)
3、本文在写老王的“苦”和“善”时,分别用了什么顺序?
苦:逻辑顺序。一是职业
,这是老王的谋生手段;二是生理缺陷,这是老王谋生的艰难;三是
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居住条件,这是前两点的结果,收入少,当然生活苦。
善:时间顺序,回忆老王的为人善良。
十、作者的“善”。
①照顾老王的生
意,常坐他的车;②作者的女儿知道老王有夜盲症,送给了他大瓶鱼肝油;③老
王再客气,也付给他应得
的报酬;④关心老王的生活,载客三轮取缔后作者询问老王能否维持生
活;⑤老王送来香油和鸡蛋,不能
让他白送,也给了钱。
(关心、同情、尊重老王)
十一、重点语段阅读:
(一)阅读第1~7段,完成下列习题。
1、他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了
恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不
幸。
剖析:此句表现了老王的不幸遭遇。句中的两
个“也许”表示猜测,表明老王的身世无人知晓,他
也不被人重视。不管眼睛瞎的原因是从小营养不良,
还是得了恶疾,都让人同情。“而后者该是
更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛,有病没钱治,只
能忍受眼疾的折磨,直到眼睛瞎
掉,这该是怎样痛苦的煎熬。
2、“他送的冰比他的前任送的大一倍,冰价相等。”“前任”是什么意思?有什么作用?
答
案:前任,是指在现在担任某职务的人之前担任这个职务的。本是干部职务的词语,这里用在
送冰人身上
,可说是简练,大词小用,幽默风趣。
3、老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱
先生看病,不要钱。”我一定要给
钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱
却还不大放心。
剖析:此句通过语言表现了老王淳朴、善良、讲仁义的性格特征。“我送钱先生看病,
不要钱”,
朴实的语言再现了老王的善良,“哑着嗓子”“悄悄”“还不大放心”等词语再现了老王淳朴
、憨厚的
性格,读后令人感动。
(二)阅读8—16段,完成下列问题。
(8)有
一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座
上,或抱着冰伛着
身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他
面如死灰,两只眼上都结着
一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材
里倒出来的,就像我想像里的僵尸,
骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”
(9)他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。 (10)我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里
多
得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
(11)我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
(12)他只说:“我不吃。”
(13)我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋
去。他赶忙止住我说:“我不是要
钱。”
(14)我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过
你既然来了,就免得托人捎了。”(15)他也许
觉得我这话有理,站着等我。
(16)我把
他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着
钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他
半楼梯摔倒。等到听不见脚步声
,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂
了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯
曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
1、概括8—16段的主要内容:
明确
:老王在去世的前一天给“我”家送鸡蛋和香油,表现老王始终不忘他人,知恩图报的善良无
私。
2、找出文中描写老王肖像的语句,说说这样描写的作用。
明确: “他面如死灰……打上一
棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严重,样子怕人;
也暗示出老王的不幸,关心他的太少了。
3、选文第一句中的“镶嵌”一词能否换成“站立”?并请说明理由。
明确:用“镶嵌”更好
些,因为“镶嵌在门框里”是一种夸张的手法,更可以强调出老王步履维艰,
身体僵直的形态,读后令人
如见其状。
4、“十个还是二十个”都能点得清,为什么说“在我记忆里多得数不完”呢?
明确:鸡蛋的个数有限,可老王寄寓在鸡蛋里的情谊却是无限的。写出了“我”感念老王的复杂情
绪,体
现了老王助“我”之多的善良仁厚。
5、我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”“强笑”一词的好处是?
明确:
“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,写出了作者见到老王病成那个样子还拿东西来谢“我
们”,心里有
说不出的悲酸和感动。
6、他只说:“我不吃。”
明确:老王身患重病,经济条件极差,当
然用得着。但他在自己病危之中仍想着患难中的邻居,
表现了老王无上的善良。
7、为什么老王病危之际,还要给作者一家送香油和鸡蛋呢?
明确:老王一生孤苦伶仃,作
者一家对老王关爱较多,所以老王知恩图报,在病危之际,亲自
来谢谢好心人。(也许他已经预感到自己
将不久于人世了。)
8、从上文哪里可以看出作者一家曾经给予老王帮助?
明确:“我谢
了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:‘我不是要
钱。’”“转身进屋”
的动作,是老王比较熟悉的——进屋拿钱,所以他赶忙说:“我不要钱。”这里
也暗示出,作者一家是经
常资助老王的。
9、“可是我害怕得糊涂了”中“害怕”包含什么意思?
明确:一是被老王的可怕样子吓着了;二是对老王健康状况极为担心。
10、“我不能想像他是怎么回家的”,为什么?
明确:因为他病得皮包骨头、浑身无力,滞笨地转身,直着脚走路。我想像着他都要散架了。
11、以善良体察善良是选文的一大特色。从选文中看,“老王”和“我”的善良各表现在哪里? 明确:“老王”的善良表现在他平时受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还
硬
撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
“我”的善良表现在老王送来香油、鸡蛋不能让他白送,而给了钱,担
心他摔倒,老王走后,为没
能想到请他喝口茶而自责,心上不安。
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12、为什么想起老王就“总觉得心上不安”?
明确:总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。
13、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那
么关心爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往
往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人
、理解人、关心人?
明确:最主要的是平等观念,再就是人道主义精神。
14、我们应当怎样对待像老王这样的人?
明确:对像老王这样生活困难,但心地善良、乐于
助人的人,我们应当尊重他们,多给予关爱,
以善良去体悟他们的善良,以关爱帮助改善他们的处境,在
整个社会建立互助互爱、相互尊重的
新型人际关系。
要平等对待、尊重、理解、同情、关爱他们。
台阶
一 生字词
凹(
āo )凼( dàng) 硌( gè) 涎(xián)水 揩( kāi)汗 嘎 (
gā )叽
筹( chóu )划 黏( nián )性 撬 (qiào)开 尴尬
(ɡān gà ) 过瘾
( yǐn)
.
唿( hū )嗒(da) 熬
(áo )住 憋( biē ) 住 门槛
(kǎn )
烦躁
(zào)
..
胯骨(kuà) 烟瘾( yǐn) 晌午(shǎng )
头颅(lú) 庄稼茬(chá)
.....
二、多音多义字
着数 (zhāo)计策,办法 倔头倔脑 (juè) 踏实 (tā)
着 着凉 (zháo) 倔
踏
着落 (zhuó) 倔强(jué)
踏青(tà)
电钻(zuàn)
空调(tiáo)
钻 调
钻研(zuān) 调查(diào)
三、形近字
胯(kuà):胯骨 槛(kǎn):门槛 涎(xián):垂涎欲滴
跨(kuà):跨越 滥(làn):泛滥 诞(dàn):诞生
垮(kuǎ):垮台 尴(gān):尴尬 挺(tǐng):挺立
奖(jiǎng):奖励 磕(kē): 磕碰
掺(chān):掺和
浆(jiāng):豆浆 瞌(kē): 瞌睡
渗(shèn): 渗透
桨(jiǎng):船桨 嗑(kè):嗑瓜子儿
惨(cǎn): 惨叫
四、词语解释
1、安置:使人或事物有着落,安放。
2、若有所失:好像失掉了什么似的。形容心神不定。
3、醒悟:从迷惑、迷茫中清醒觉悟过来。
4、低眉顺眼:低着头,用顺从的眼光望。形容对人害怕或驯服的样子。
5、筹划:筹措,谋划;出主意,想办法。
6、微不足道:指意义价值等非常细小,不值得一提。
7、大庭广众:在众目注视中。
8、尴尬:神色、态度不自然。
五、文学常识
1、本文选自小说集《台阶》,作者李森祥,衢州人。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材。
2、小说三要素:人物、故事情节、和环境。
(1)人物是小说第一要素,塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
(2)故事情节
通常包括:开端、发展、高潮和结局几个部分,有时前面还有序幕,后面还有尾声。
这几部分组织在一起
,形成完整的故事情节,用以展示人物性格,表现中心思想。
(3)环境包括社会环境和自然环境,重点是社会环境。
《卖油翁》
一、文学常识。
作者简介:欧阳修,字永叔,自号醉翁,又号六一居士,谥号文忠,北宋人。
“唐宋八大家”:
(唐)韩愈、柳宗元;(宋)欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
选文出处:《欧阳文忠公文集 归田录》(答题时可直接填写《欧阳文忠公文集》)
二、主旨把握。(以《现代文品读及文言文点击》的答案为主)
本文通过卖油翁和陈尧咨之间
的故事,阐明了业精于勤、熟能生巧的道理,同时也告诫人们应牢
记“满招损、谦受益”的古训。(点击
P85)
简言之:本文说明了熟能生巧的道理,同时也告诉人们要谦虚不要骄傲。
三、关键词句理解。
1.关键词。
(1)善射:善于、擅长。(2)自矜:自夸。矜,夸耀。(3)尝:曾经。
(4)家圃:这里指家里射箭的场地。(5)释:放。(6)睨:斜着眼看,形容不在意的样子。
(7)但微颔之:但,只;颔,点头。(8)知射:懂得。(9)忿然:气愤的样子。
(10
)尔安敢轻吾射:安,怎么;轻,看轻,轻视。(11)徐以杓酌油沥之:徐,缓慢地,慢慢
地。
(12)唯手熟尔:唯,只,不过。(13)笑而遣之:遣,打发。
2.一词多义。
(1)手熟尔:尔,同“耳”,相当于“罢了”。
尔安敢轻吾射:尔,你。
(2)汝亦知射乎:射,射箭。
吾射不亦精乎:射,射箭的本领(技艺)。
尔安敢轻吾射:射,射箭的本领(技艺)。
(3)公亦以此自矜:以,凭,靠。
以我酌油知之:以,凭,靠。
以钱覆其口:以,用。
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3.用现代汉语解释句子。
(1)公亦以此自矜。
译文:康肃公也凭这一点自夸。
(2)有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
译文:有个买油的老头放下担子,站在一边,斜着眼睛看他射箭,久久地不离开。
(3)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
译文:你也懂得射箭?我射箭的本领不是很精湛(高超)吗?
(4)康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射?”
译文:康肃气愤地说:“你怎么敢看轻我射箭的本领?”
(5)以我酌油知之。
译文:凭我倒油的经验知道这个道理。
(6)我亦无他,唯手熟尔。
译文:我也没有别的奥妙,只是手熟罢了。
4.“之”字的指代用法。
(1)睨之:“之”,代词,指代陈尧咨射箭。
(2)但微颔之:“之”,代词,指代陈尧咨射箭“十中八九”。
(3)以我酌油知之:“之”,代词,指代射箭也是凭手熟的道理。
(4)徐以杓酌油沥之:“之”,代词,指代葫芦。
(5)笑而遣之:“之”,代词,指代,卖油翁。
卖油翁
释担而立(连词,表顺承)
而 自钱孔入,而钱不湿(连词,表转折)
康肃笑而遣之(连词,表修饰)
4
、古今异义:
但手熟尔(古义:只,不过;今义:表示转折的连词)
尔安敢轻吾射(古义:怎么;今义:平安,安全)
三、文章主旨:
本文通过陈尧咨与卖油翁间
的问答小故事,告诉人们“熟能生巧”的道理,告诫人
们“尺有所短,寸有所长”,即使有长处也没有骄
傲自满的必要。
文章结构:
第一段 开端:善射、以此自矜 但微颔之
卖油翁 发展:吾射不亦精乎? 但手熟尔 熟能
第二段 高潮:忿然
结局:笑而遣之
酌油知之 生巧
惟手熟尔
四、思考与练习:
(1)陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化,原因是什么?
由“忿然”到“笑而遣
之”。其变化的原因,是他看到了卖油翁的技术很纯熟,却并不“以此自矜”,
认识到了自己的不足,明
白了技艺是无止境的。
(2)指出下列句子中的“之”分别指代什么?
1、忽啼求之:指代书写工具。2、传一乡秀才观之:指代方仲永写的诗。
3、有卖油翁释担而立,睨之:指代陈尧咨射箭。4、康肃笑而遣之:指代卖油翁。
一、《卖油翁》作者:欧阳修,号醉翁,晚年又号六一居士,北宋时期文学家,唐宋八大家之
一。唐宋八
大家是:韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
五、简答题:
1、课文中的两个人物,哪一个是主要人物?为什么?
卖油翁。因为故事的目的是通过卖油翁
对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。(意近即
可)
2、描述陈尧咨射箭和卖油翁酌油
这两段文字,哪一段写得比较详细,哪一段写得比较简略,这
是为什么?
答:写卖油翁沥油一
段详细,为突出他以理服暴,以“酌油”技艺制服对方的形象;略写陈尧咨的
射技,只用“十中八九”略
写,对他恃技骄横则较详,便于突出各自性格,突出文章中心。
3、“有卖油翁释担而立,睨之,久而
不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗?为什么?
不行。“睨”表示斜眼看,不以
为然的意思,表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其他词,表
达不出这种含义。
4、概括出陈尧咨和卖油翁的性格特点:
陈尧咨因善射而自以为是,骄傲自大,不可一世;卖
油翁身怀绝技,但含而不露,而又谦虚谨
慎。
5、文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?睨、颔
哪些词句表现了陈尧咨的傲慢无礼?自矜;吾射不亦精乎;忿然;尔安敢轻吾射。
6、这篇短文说明了什么道理?
答:本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事,说明熟能生巧,精益求精的道理。
7、出现在本文中的成语是:熟能生巧
二、
1
、重点字词
:自矜:
自夸。矜,夸耀。释担:放下担子。释,放下。睨:斜着眼睛看。发
矢:放箭。矢,箭。但微颔之:只是
微微地点点头。但,只是。颔,点头。但手熟尔:不过手法
熟练罢了。尔,罢了。忿然:恼怒的样子。尔
安敢轻吾射:你怎么敢轻视我的射技?尔,你。
轻,轻视。以我酌油知之:凭我倒油(的经验)懂得这个
道理。乃取一葫芦置于地:就取来一个
葫芦放在地上。乃,就,于是。置,放。以钱覆其口:用一枚铜钱
盖住葫芦的口。以,用。覆,
盖。徐以杓酌油沥之:慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里。徐
,慢慢地。杓,现在
写作“勺”。沥,注入。因:接着。康肃笑而遣之:陈尧咨笑着将他(卖油翁)打发
走了。
2
、通假字:
但手熟尔:同“耳”,罢了。
3
、一词多义:
但微颔之(代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况)
以我酌油知之(代词,指射箭也是凭手熟的道理)
之
以杓酌油沥之(代词,指葫芦)
笑而遣之(代词,指卖油翁)
见其发矢十中八九(代词,代陈尧咨)
以我酌油知之(介词,凭)
其
以钱覆其口(代词,代葫芦)
尝射于家圃(动词,射箭)
以
以钱覆其口(介词,用)
但手熟尔(同“耳”,罢了)
吾射不亦精乎(名词,射箭的技艺) 尔安敢轻吾射(代词,你)
射 尔
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六、拓展题:
读了课文,你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处? <
br>答:“尺有所短,寸有所长”,自己有长处也不应该骄傲自满;他人有长处,应向其学习,做到
“
择其善者而从之”。
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