《直线与平面垂直的判定定理》教学设计
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2020年08月04日 16:14
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《直线与平面垂直的判定定理》教学设计
作者：杨桂仙
来源：《学校教育研究》2017年第30期
一、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握直线和平面垂直的定义及判定定理；
（2）培养几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、概括结论。
2.过程与方法
通过教学活动，使学生了解，感受直线和平面垂直的定义的形成过程。
3.情态、态度与价值观
在探究活动中，学生亲历从“感性认识”到“理性认识”获
取新知的过程，体验探索的乐趣，
通过独立思考和合作交流，发展思维，养成良好思维习惯，提升自主学
习能力。
二、教学重点、难点
重点：直线与平面垂直的定义和判定定理；
难点：直线与平面垂直判定定理的探究.
三、教学课时：一课时
四、教
具：多媒体、折纸、三角板
五、教学过程：
（一）创设情景，揭示课题（预算5分钟）
情境问题1：空间中一条直线和一个平面有哪几种位置关系？
【设计意图】：此问基
于学生已有的数学现实，通过对已学相关知识的追忆，寻找新知识
学习的“固着点”。