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名师的成长历程
2007-09-26 20:14 星期三
摘自网络 名师成长的历程
名师们之所以有今天的高度，是因为他们将自己的根续深深地扎在语 文的大地上。课
堂，是老师劳作的田地，只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。 所
谓根深叶茂也。于永正，窦桂梅，王崧舟，薛法根等老师，无不是从一线课堂的长期实践和
探 索中走出来的。
一个教师的成长，固然离不开公开课，但是最能磨炼人的，则是日复一日的家常 课。
因为教师的真正价值，体现在自己所教的学生身上！

其实语文很简 单，它承载着“价值引领，铺垫人生底色；习惯培养，形成持久学力；兴
趣激发，引入读书殿堂”这三大 功能。

尽量善待每一位学生，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光 一闪”的创造
与感悟。课堂，应该是老师和学生幸福栖居的天堂。


我们当老师的都有这样的体验：无拘无束地读书，是快乐的；但是写读后感，则是一
件不 那么轻松甚至是痛苦的事情。对文字有所感悟，这第一层次的阅读；将感悟形诸文字，
则是更高层次的阅 读。因此，大多数人读课外书，是不需要写读后感的——除非他很有感触。
大人都不做的事情，可我们的 老师却让10来岁的孩子去做，这不是很残忍吗？这样做的结
果，只能是让孩子反感阅读！一旦孩子的阅 读兴趣泯灭了，那么，写再多的读书笔记又有何
用呢？从某种意义上来说，写读书笔记，是对处于阅读兴 趣形成期的孩子的一种伤害！是的，
绝对是一种阅读伤害。再比如，让学生摘录好词好句，让低年级的孩 子每天背诵那些辞藻华
丽的所谓“好词好句”，都是在伤害语文——使得学生从小小养成华丽浮躁的文风 ，让孩子对
语文越来越讨厌！那么，为什么我们的老师热衷于做这样一些让孩子讨厌语文的事情呢？原< br>因只有一个——为了应试。为了应试，我们的老师，居然成了学生语文学习路上的障碍设置
者。由 此，我经常想，我们的语文，能做些对孩子终生有益的事情吗？

好教师的知识结 构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教
育理论功底。如果说课堂是老师的根 ，那么，教学理念则是一个老师的魂。教学理念怎么样
形成，一靠实践中提炼而成，二靠阅读积淀与扬弃 。教师的阅读视野，直接决定了其理论高
度与厚度。因此，一个有所作为的教师，必须要重视阅读。对我 来说，古典文学和哲学修养
的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥 补和进修，要
像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活 ，
必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只
要 你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”读书，是一个人最好的精
神化妆。


教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的 标志。没有最好，
只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思。教 师要

学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为， 自己的
一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。

人生就是戏,每天都在现场直播!反思可以让我们把明天的直播做得更好,少一些遗憾,
多一些美丽！


全国著名特级教师窦桂梅在第一线教师培训会上,针对自己的不足和 未来展望写下的10
条反思，我觉得很有意思：现摘录下来与大家共享：1.激情不老；2.读书一生； 3.宁静致远；
4.以写促思；5.慎独养身；6.伸展个性；7.爱在细节；8.海纳百川；9.合作 同进；10.海星角
色。

我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解 读与设计、教法与学法的选择、课堂细
节的处理等层面去反思。作为日常的教学，我常常用这样的几个问 题去反思自己的教学：这
节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标 合理可测吗？
这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个
地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。

不想当元帅 的士兵不是好士兵，从来未曾想过出名的老师成不了好老师。没有人在年轻
的时候真的能做到看花开花落 、云卷云舒，那是失落者的失落之言。一个教师，年轻的时候，
要有强烈的成功欲望。不要以为自己底子 不好，成不了优秀教师。其实这观点是错误的。哈
佛大学研究表明，一个人的成就85％居功于他对待事 业的态度。“一个人的工作态度就是代
表他这个人”，积极的态度就有积极的富有生命意义的人生，消极 的态度只能收获庸庸碌碌
的人生。

有一个年轻人问苏格拉底：怎样才能成 功？苏格拉底约年轻人第二天来河边见他。年轻
人如约而来，苏格拉底不容分说将他推到河里，直到奄奄 一息才拉起来，苏格拉底问年轻人：
“这个时候最需要什么？“年轻人深深吸了口气,答曰:“空气!” 苏格拉底说:“对！这就是成功的秘
密。当你渴望成功的欲望就像刚才需要水那样强烈的时候,你就会成 功!”


是啊，我们的很多老师,终生碌碌无为,是因为他没有这样 成功的强烈愿望,或者有了这样
的愿望但是没有坚守的意志。因此,我们要用自己的行动来坚守自己的意 志和方向。

人生是由无数个细节串成的链条。不注重细节的打磨，就不可能达到人 生的高度。连小
事都做不好的人，也往往做不好大事。细节有时候往往决定成败。

在日常教育教学中，我们要善于捕捉教育契机,抓住课堂的每个细节 ，将课堂偶发事件，
当作教育的资源加以利用，使得我们的课堂如一泓活水，精彩纷呈。
我们还应该注重职场生态，注意与人交往的细节，做一个受人欢迎的同事和老师。一个
眼神，一个微笑， 一举手，一投足，足以显示一个人的品格与风范。


我们要敢于否定自己，不断创造新的东西，才能适应这个只有变化是永恒不变的社会，
才能吸引学生和 家长挑剔的目光。喜新厌旧，就要经常阅读报刊、阅读网络，这样能够让你
对世界保持一种新鲜感。同时 ，我们也在阅读中提升自己的品味，强化自己的人格魅力，从
而在教学中影响我们的学生。


一个稍稍负责任的老师，每天都面临着很多烦恼。学生用他的无知与偏执让你生气， 家
长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解和不公让你怄气，而自己有时也无端
地 低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集到你身上，就成了一堆恶气。气生了不少，
但问题没解决 不了。所以，我们得学会原谅，学会宽容，学一学弥勒佛“大肚能容天下难容
之事，笑口常开笑天下可笑 之人。”随时准备把烦恼丢到垃圾桶里，努力做个快乐阳光的老
师，这是永葆青春的秘诀。


拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道 里
的一声问候，哪怕摸一摸学生的脑袋，这些都是能让学生摸得着的关注。亲切地摸一摸学生
的 脑袋，对学生微笑，我们，就能把阳光洒进学生心里！


如果真的决 定将教书作为终身职业，那么我建议大家在平凡的日子里学一学武侠小说中
的人物：练习教学本领，要象 郭靖那样持之以恒；学习文化知识，要象黄药师那样兼收并蓄；
对待突发事件，要象黄蓉那样随机应变； 对待教学艺术，要象杨过那样痴心不改；面对大千
世界，要象老玩童那样童心未泯；面对权术与名利，要 象令狐冲那样淡然处置，而不要象岳
不群那样处心积虑。
名师成长的历程
(2011-06-02 20:39:11)

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标签：
杂谈
时间：2009年10月25日下午

地点：北京市石景山区某宾馆二层会议室

主持：北京师范大学继续教育学院陈老师

老师们，我教了十七年的书 ，做了十五年的班主任。94年调入《人民教
育》编辑部做了13年教育记者。我从自身的成长中，又从 目前活跃在
教坛的所有的优秀教师中，作了一个调查，他们没有一个没有经过《人
民教育》宣传 ，没有一个没经过我的手做过宣传的。我从他们的成长中，
又从我的成长中，我研究了一个名师成长的规 律，这个规律是七个步骤：
第一个步骤，学会调查。老师们，一个教师要善于调查研究，没有调查就没有发言权。调查是什么？就是了解学生。我刚当老师不久的时候曾
经走过一段弯路，于是我发现 要调查。我给学生作无记名的调查问卷，
你喜欢什么样的老师？你希望老师怎么样给你们讲课？任老师身 上最
大的优点是什么？最大的缺点是什么？需要改进的是什么？你提什么
样的建议？任老师怎么 开主题班会？怎么家访？怎么找你谈话你最欢
迎？等等，调查完之后，我把它收上来，这就是第一步。因 为是不记名
的调查，所以孩子们什么都敢说。有的孩子提出来，说任老师我们最反
感有的老师动 不动请家长。一个孩子在调查问卷中这样写，作为教师，
有的老师既不教也不育，把教育我们的责任直接 推卸给家长，当他没有
办法了他就要动用家长的力量，请家长是一个老师无能的表现。非常尖
锐 。还有孩子说：老师，我们最反感老师家访告状。家访是好事啊，但
是到我们家就是告状。每次老师一家 访，我们家全家不得安宁。他讲完
了，他痛快了，他走人了，我们家暴风雨来临了，常常是女子单打不够 ，
男女混合双打，所以我们不欢迎老师家访。还有的学生说：我们最反感
老师在家长会上点名批 评人，说你表扬倒是好事，可是你批评那位家长

都受不了。有一个家长跟我说，每次要开 家长会，我都让他妈去，为什
么？我儿子是双差生（学习不好、纪律不好，被称作双差生）。每次开家长会准点名批评我儿子，所以我这老脸不行，我就让他妈去开。后来
人家妈妈也不干了，凭什么我 去挨批评。于是接到老师开家长会通知书，
父亲母亲俩人干嘛？石头剪子布，谁输了谁去开家长会。有一 次父亲输
了。父亲开家长会去了，父亲说我这次家长会可是教训深刻。一进家长
会的现场一看， 好多都是同事、有的是邻居。家长会开始了，老师上来
就表扬。我就斜眼看那被表扬的学生家长腰板儿都 挺起来，眉毛都上扬，
特神气。一会儿开始批评了，刚一开始批评，第一个就说我儿子。哎呦
当 时说得我脸涨得通红，自己觉得难受得要命，低着头如坐针毡。我刚
低着头没多一会儿，那年轻的老师就 说了一句：请被批评的学生的家
长把头抬起来，我说的不是你，说的是你儿子。人家父亲说您还是别描了，越描越黑。那孩子是我生的，你说他就如同说我，我受不了啊。
最后散会前老师还说了一句 ：请被批评的学生家长注意，回去想办法
好好教育你的孩子。家长心里说了，我那儿懂教育，我又没学过 教育
学、心理学，我只有回去打呗，在这儿给我丢人现眼，我回家要出这口
恶气。于是，老师请 家长，家长回家打孩子，孩子反过头来恨老师，恶
性循环。这种教育有什么好处？所以调查是非常重要的 ，调查是为了了
解真实情况。
第二步，学会反思。调查之后你要把你了解的情况做一个反思， 你的工
作中有没有这样的问题？有没有学生反感的问题？有没有需要改进的
问题？