成长作文之成长的故事作文提纲
中秋节手抄报内容资料-暑假社会实践心得体会
成长的故事作文提纲
【篇一：成长的故事作文 文档】
第一讲 成长的故事
（说真话、写真事、抒真情、做真人 )
一、习作要求：
1、把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑??）的事写下来,注
意写清
楚故事发生的时间、地点和人物。
2、围绕“成长”，把过程、感受写清楚、具体。
3、说真话、心里话，表达出自己的真情实感。
二、美文赏析
记忆中的一件傻事
1每当我翻开自己的小相册，看到童年的相片，就会想起一件十分
有趣的事。 2那是五年前的一天，
爸爸在用他得电动剃须刀刮胡子，
我好奇地走过去一看：咦，怎么这个“嚓嚓”响的东西一碰到爸爸的<
br>胡子，胡子就不见了呢？我觉得太奇怪了，一定要看个究竟。
3等爸爸出去办事时，
我乘机蹑手蹑脚地走进爸爸的屋子，从抽屉
里拿出剃须刀。这个剃须刀是圆柱体,上面有个“网罩”,下
面有个开关。
我拨动开关，剃须刀立刻响了起来，我把它放在下巴上，麻酥酥的，
真舒服。爸爸
拿这剃须刀剃胡子，可我没有胡子呀!我对着镜子照了
照，刮哪儿的毛呢？刮头发？不行,头发太长了。
于是，我把目光落
到了眉毛上。
4我把剃须刀开到最大，放到眉毛上，剃须刀立刻
“嚓嚓”地响了起
来,我吓了一大跳。于是我赶快把它调到中速，这回声音小多了。也
许是剃须
刀的“嚓嚓”声惊动了厨房的妈妈。正在我得意的时候，背
后响起了妈妈的声音：“青青，干嘛呢？我一
听，吓了一跳，赶紧把
剃须刀藏在了身后。再看看镜子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成
样
子。我吐吐舌头,正准备把剃须刀放回去，妈妈推门进来了，
5五年后，我已经是十岁的大
孩子了。现在想起来，感觉自己当时
真傻！现在的我，当然不会再去做类似的傻事了
本文章结构安排
开头1（总）：开篇点题，总起全文—（）写
中间2-4（分）：叙述事情，写清经过—（）写
三、小组交流：
在你的成长过程中，有哪些事（可以是自己经历的也可以是别人经
历的）令你得到启发。
（快乐的生日、逗笑的傻事、伤心的往事等）
四、确定写作材料：
我要写的是的成长故事。
从这件事中，我的启发
是
。
【篇二：成长的故事作文教案】
《成长的故事》作文教案
【教学目的要求】
1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自
己带来的真实感受。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】
1.选择合适的材料，体现文章的中心。
2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，
同时也是难点。
【教学内容】
1.作文主题：成长的故事（题目自拟）
2.选材范围：成长过程中的一件小事
3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】课件
【课堂教学】
一、导入课题
日子一天天过去，我们一天天长大。在成
长的过程中，我们有过获
得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
但无
论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆
一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。
出示题目：成长的故事
二、指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？
（写成长过程中一件事）
（2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂
到懂，从没有体会到有
体会等等）
三、明确选材
（l ）指导选材：在不
知不觉中，你长大了。回忆成长的点点滴滴，
哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，
教育你，
让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克
服等）、懂得道理（
经过一件事情，明白一个道理）
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次
作文的写
作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂
得道理”。既
可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，
还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面
的，也就是好的方
面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学
们选择的材
料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做
到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说
。
四、范文引路，激发兴趣。
1、出示范文
成长的故事
在不知不觉中，我长大了。我的童年是五彩缤纷的，是喜、怒、哀、<
br>乐、悲、欢。二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。
我去参加在少年宫举行
的第二届“走进美妙的数学花园”青少年数学
论坛全国数学奥林匹克竞赛。我走进少年宫的时候我信心十
足的对
我自己说：“一定可以得到一等奖，我一定可以的。”考试之前监考
老师对我们说：“同
学们考试时一定要仔细，认真。在考试过程中不
可以讲话，不可以交头接耳，否则的话就得扣10分。”
铃声一响，
我就开始认真的答题了，我小心翼翼，生怕出错。时光飞逝，一眨
眼，一个半小时就
过去了，那时我已经做完了。正在我认真检查的
时候，我后面的同学叫我把一支笔递给我前面的一个同学
，我也没
有多想就递给了她，谁知这一幕正好被监考老师逮个正着，监考老
师不由分说先每人扣
掉十分。就这样，宝贵的十分丢掉了。我当时
真是“哑巴吃黄连――有苦说不出”啊！下课了，我慢慢的
往家走。
我是乘兴而来，败兴而归。
回到家，我满腹委屈地向妈妈诉苦，我觉得监
考老师太过分了。妈
妈说：考场纪律就像交通规则，所有的人都要遵守，无论什么原因。
否则，
后果不堪设想。那么，你是否愿意看到一个不负责任的警察
或老师造成的混乱交通或混乱考场呢？我想通
了，老师没错，是我
违反了规则。
考试结果出来后，我只得了二等
奖，可我知道，如果我不在考场上
说话，不违反考场纪律，我是可以得到一等奖的。
这件事已经过去很久了，但它教育我：时时遵守纪律。它会一直伴
随着我的成长。
2、讨论范文
（1）小作者写了一件什么事情？这件事情为什么难忘？
（2）这篇文章有什么地方值得你学习？
（3）通过这个小故事，受到什么启发？
教师简单小结：小作者把事情的起因，经过和结果都写的很清楚，
同时也让我们知道了这件事
情为什么难忘，最后还写出了自己的感
受。我们也可以学着他的样子来写。
五、
组织交流，拓宽思路
1、小组交流，说说自己最想写什么？
2、小组内畅谈自己难忘的经历。
3、各小组自由参与全班交流，按照习作要求学生自由评议，教师也
做适当点拨。
4、出示写作提纲
六、学生习作，教师巡视。
【篇三：作文提纲专项训练】
作文提纲专项训练
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是
构思、布置篇章的具体外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：
只有整张渔
网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网
的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去
拉开那数不清的
网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要
内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到
以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分
为几大段，每段写什么，要
以小标题的形式、按照一定的顺序把材
料组织起来。
②确定好重点
写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容
是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详
”、“略”的字样；
重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重
点写的步
骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的
方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔
接过渡，哪些内容需要照应，
如何照应，也简单标注一下。
下面具体谈谈列提纲的方法。
（一）巧列小标题
最简单的一种是使用
小标题。例如《班有三宝》这篇文章，就用了
“一宝——亲切妈妈型”；“二宝——西洋潮流型”；“三
宝——温文尔
雅型”。
这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中
下层的学生。
（二）内容串联式
选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的
若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使
各部分内容有机地串联起来的谋篇方
法。
题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
二、小丽同学热心照顾我。（重点段）
1．小丽把我扶到她的家。（次详）
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定
的格式和统一
的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的
水平而定。一般
地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构
思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些
。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推
敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进
一步做哪些取舍？材料的组织安排是
否严密、合理，能否突出中心？
推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。
第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，
是为自己写好这篇文章服
务的。它具有很强的实用性。有的同学对
列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求
列
提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文
提纲。这实在是本末倒
置、自欺欺人之举。 第四，务必要养成“不列
提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，
见到题目思
考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里
是哪里，有的甚至
都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵
的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就
是没有养
成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一
气呵成，
写出的
文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就
会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，
列提纲是提高作文效率
和质量的一种重要方法。 这就提示同学们：要作文，先列提纲；不
列提
纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重
视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、
依照作文提纲直接成文。
? 写作提纲应包括什么内容呢？
?
a要写出中心。这是检验文章材料的标尺。
?
b要标明写作的顺序。包括开头、结尾、中间、过渡、照应等。
?
c要注明详略。
? d要注明表达方式和表现方法（写作方法）。
我的翅膀
主要内容：在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。
中心思想：老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
结构安排：
一，
有一位老师，她是我的翅膀。（点题，略写）
二，
在新的班级里，我重新树立信心。（祥写）
1， 刚转入时的没有信心的心理状态
2， 在老师的鼓励下竞选班长
3， 参加校园艺术节
4， 考班级第一名
5， 议论：对老师的敬仰
三，老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。（略。点题）
1就下列三个题目各列出至少15个材料：
a、难忘的小学生活
b、他（她）给我留下了深刻的印象
2从上述三个题目中任选一题列出两份不同的提纲。
c、我从实践中懂得了这个道理
提纲一：
中心：通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕
成果的道理。
?
（一）我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果
的道理。（略）议论
? （二）我从学习中懂得了这个道理（详）记叙为主：论文、期末
考试、长跑。
? 1、通过读书，我写的论文受到表扬，这是通过艰苦劳动得到的。
?
2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前
面这件事对比）
? 3、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动），取得了好成绩
?
（三）总结（略）（抒情、议论）
?
问：还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲
来？ ? 提纲二
?
中心：通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光辉顶
点的道理。
? （
一）引用名言（马克思的话）说明世上没有笔直平坦的大路，
只有不畏艰苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。
（略）
? （二）通过登泰山 这件事说明只有不懈地（详写过程，突出困难，
写
出感情变化）攀登才能达到顶点。（详）记叙为主
?
（三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面了民需要这样（深
化主题）（较详）适当议论
? 某同学在构思“他（她）给我留下了深刻的印象”时，想到的15条
材料。 ?
1我在一次去外地的火车上，遇到一位主动为旅客解决困难
的服务员。 ?
2汤力原是我班同学，后来转学了，虽然只同我相处一
个学期，却给我留下了深刻的印象。
? 3教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。
4齐老师对我要求严格，不留情面。
5齐老师精通业务。
6杨军是我的好朋友，我们在一起学习、工作、游戏。
7杨军对工作十分负责，为了出好黑板报时常很晚才回家。
8我的阿姨是八十年代支边的一
名护士，她年轻时独自护送一名危
重病人，从新疆安全到达北京。
9白灵是我小学同学，她虽和我有过矛盾，但她直爽真诚，学习刻
苦，最后我们成为了好朋友。
10小学班主任李老师工作负责，为我们的学习急得嘴上起了泡。
11李老师带我们去公园游览。 ? ? ? ? ? ? ?